El documento describe las relaciones entre un recurso didáctico sobre ecosistemas y varias teorías del aprendizaje. Según el documento, el recurso se alinea con la teoría conductista de Skinner al ser un material bien diseñado y presentado en etapas. También se alinea con las teorías de Bruner y Ausbel al ayudar a desarrollar el pensamiento conceptual de los niños y considerarse un material significativo. Finalmente, se alinea con las teorías de Gagné y Papert al presentar la información de manera organizada para lograr resultados

1. http://miclase.wordpress.com/2013/01/13/ecosistemas/
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Este recurso didáctico tiene mucho de relación con la teoría conductista de Skinner por lo
que se observa que es un material bien diseñado producto de la tecnología. Skinner
menciona en su teoría sobre un diseño de un software como condicionamiento operante.
Ausbel menciona que la EAO se trata de medios eficaces para proponer situaciones de
descubrimiento y simulaciones pero que no sustituye a la realidad.
Con la teoría de Bruner, por ser un recurso animado ayuda a los niños a desarrollar en los
niños un pensamiento conceptual. Además guarda relación con el proceso de enseñanza
propuesto por Bruner.
La relación que guarda el presente recurso didáctico con la teoría del
procesamiento de información de gagné, pues si organizamos y diseñamos
el material estaremos presentando las condiciones externas para alcanzar
un determinado resultado de aprendizaje, adecuando la instrucción a cada
proceso de aprendizaje.
Por ser un recurso tecnológico guarda relación con la teoría constructivista
de Paper quién menciona que el ordenador brinda la oportunidad de
desarrollar nuevas formas de aprender.
http://miclase.wordpress.com/2010/11/25/ecosistemas-2/
 La relación que guarda con la teoría conductista de Skinner es que el material debe
elaborarse y presentarse en etapas, en este caso observamos que el material se presenta
por etapas en forma secuencial.
 Con la teoría del aprendizaje significativo de Ausbel se relaciona por considerarse a este
recurso como un material significativo. Además por ser un material bien estructurado.
 La relación que existe de este recurso didáctico con la teoría de Piaget es
porque la información externa debe estar organizada y por ser un mapa
conceptual tiene una estructura y un orden lógico.
 La relación que guarda el presente recurso didáctico con la teoría del
procesamiento de información de gagné, pues si organizamos y diseñamos
el material estaremos presentando las condiciones externas para alcanzar
un determinado resultado de aprendizaje, adecuando la instrucción a cada
proceso de aprendizaje:
 Para Papert. Y su teoría del constructivismo El ordenador reconfigura las
condiciones de aprendizaje y supone nuevas formas de aprender, además
el ordenador brinda la oportunidad de desarrollar y descubrir nuevas
formas de aprender. Es donde el presente recurso didáctico tiene relación
con esta teoría.