El documento describe la transformación de una biblioteca en un Centro para la Indagación (CPI) con el objetivo de fomentar el aprendizaje. Se detalla cómo se rediseñó el espacio físico y se organizaron los recursos para apoyar las unidades de indagación. También se presentan diferentes campañas implementadas como "Lecturas silenciosas" y la adopción de normas para trabajos escritos, con el fin de promover la lectura y la probidad académica. Finalmente, se agradece a todas las personas involucradas en este proceso

1. Transformando la biblioteca en un…
Centro
Para la
I ndagación

2. No hace mucho tiempo así lucía nuestra
biblioteca

3. Éstos eran nuestros atributos y normas

4. Éste era el computador de consulta

5. El primer reto fue
comprender el PEP y
su función en la
biblioteca

6. Segundo reto seducir a los estudiantes a visitar
la biblioteca voluntariamente

7. Mediante juegos y desafíos, lo
fuimos logrando…

8. A veces las mesas no eran
suficientes

9. Armar rompecabezas, resolver
adivinanzas, los atraía

10. Sus logros eran reconocidos: una
foto en el “mural de los tesos”.

11. Una vez adentro se les proponía y
ofrecía diferentes alternativas

12. Llega el Concepto del
CPI
Entones Bibiana Rubio (coordinadora
PEP), trae la propuesta del CPI un concepto
pionero y revolucionario, pero más que un cambio
de nombre, la propuesta buscaba integrar todos
los elementos del Programa de Escuela
Primaria, construyendo colaborativamente un
centro de recursos que fomente e impulse el
aprendizaje.

13. Trasladamos todo y pensábamos cual sería la
mejor manera de organizarnos

14. Crear, adoptar y adaptar propuestas era y
seguirá siendo el reto

15. Mientras tanto se adecuaba el CPI

16. Ahora bajo el
concepto de:
Centro Para la
Indagación
(CPI)

17. Ahora Las unidades de indagación
tienen sus espacios y sus recursos

18. Estos espacios contienen información sobre la
unidad, preguntas del profesor y los estudiantes.

19. Las unidades de indagación tienen sus
espacios y sus recursos

20. Los estudiantes
propusieron e
ilustraron acuerdos
para el CPI

21. Así, de manera consensuada construimos
nuestros acuerdos

22. Se instala el modulo de consulta para facilitar la
búsqueda de los recursos

23. El diseño del CPI
Basado en la distribución espacial de
sus recursos, fomenta la autonomía
de los estudiantes y tiene en cuenta
diferentes inteligencias y estilos de
aprendizaje.

26. Con el diseño del CPI los estudiantes
juegan a hallar los diferentes recursos

27. Más computadores

28. Adoptamos
y
adaptamos
Las normas APA
para trabajos
escritos

29. Lanzamos nuestra campaña de
probidad Académica

30. Campaña de Probidad Académica
Improbidad
Académica
Probidad
Académica

31. Nuestra campaña en
los exteriores

32. Los atributos del perfil acompañados de su definición e
imágenes de personajes que lo evidencian.

33. Atributos personalizados del CPI

34. Las actitudes acompañadas de su definición
e imágenes interesantes y estimulantes

35. Actitudes personalizadas del CPI

36. Nuestros formatos
Se crea la propuesta de implementar tablas de
clasificación y evaluación de recursos del
CPI, las cuales nos permiten llevar un registro
estadístico e histórico de los materiales
utilizados durante las unidades de indagación.

37. Tabla de clasificación de
recursos CPI

38. Formato de evaluación de
recursos CPI

39. Carteleras Externas

40. Nuestro POI a la vista de todos

41. Campaña: Lecturas silenciosas
En el CPI la lectura sigue ocupando un
lugar fundamental en el proceso de indagación y
diversión, por tanto la promoción de la lectura es
de vital importancia.
“Lecturas Silenciosas” es una campaña
permanente en la que los estudiantes dedican los
primeros minutos de la jornada escolar a la
lectura en silencio de sus libros favoritos.

42. Campaña: Lecturas silenciosas

43. Una vez terminada su lectura los estudiantes la
socializan de diversas maneras

44. Propuesta:
Organización de libros de acuerdo a las fases de
comprensión de lectura del secuenciador de
contenidos de lengua (PEP)
Consiste en implementar la organización de los
libros de ficción del CPI primaria con el fin de
que contribuyan a establecer e identificar la
fase(s) de lectura en que se encuentra un
estudiante en concordancia con el secuenciador
de contenidos de lengua (PEP).

45. Propuesta:
Organización de libros de acuerdo a las fases de comprensión de
lectura del secuenciador de contenidos de lengua (PEP)

46. Propuesta:
Organización de libros de acuerdo a las fases de comprensión de
lectura del secuenciador de contenidos de lengua (PEP)

47. Ahora el CPI continúa en la tarea de ser un
lugar donde ocurran muchas cosas…

48. Un lugar donde no dejen de
sorprenderse

49. Un lugar donde se propicie la
acción

50. Donde se expresen de manera
creativa

51. Donde se exhiben sus trabajos

52. Un lugar con los mejores recursos

53. Un lugar donde aprenden de
distintas maneras

55. Un lugar donde se convive
con la naturaleza

56. Un lugar que trasciende los limites
estructurales

57. Un lugar que trasciende los limites
estructurales

58. Un lugar para docentes
y padres de familia

59. Un lugar para todos, en especial para ti.

60. Finalmente
“Todo lo que ha salido bien ha sido porque he
seguido el ejemplo, el apoyo y los consejos de todos y
cada uno de ustedes, lo que no ha salido bien es porque
seguramente no los seguí…”
David A. Rodríguez

61. Gracias
Tía Nora
Bibiana Rubio
Sofía Cabás
Ximena Rubio
Constanza Velásquez
Nancy Potes
Administrativos
Docentes
Estudiantes
Secretarias
Personal de servicio
Padres de familia
Comunidad en general

62. Bibliografía
Realizado por
David Alejandro Rodríguez Aguilar
Música
1. Michael Jackson - We Are The World (Instrumental)
2. Michael Jackson - Man In The Mirror (Instrumental Version)
Album: [2007 Japon import] Instrumental Version Collection