El documento trata sobre un trabajo grupal para analizar el documento "Sociedad del Conocimiento" y debatirlo como grupo. El grupo debe subir un concepto grupal de lo que es una sociedad del conocimiento a un blog. El documento explica brevemente el estado de discusión sobre el concepto de sociedad del conocimiento y cómo se ha adaptado en diferentes áreas lingüísticas.
Cuando hablamos de sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo a un nuevo paradigma tecnológico, que tiene dos expresiones fundamentales: una es Internet y la otra es la capacidad de recodificar la materia viva.
Partiendo de la base de que Internet no es una tecnología, sino que es una producción cultural, Castells destaca la importancia decisiva de esta dimensión cultural en la producción y las formas de las tecnologías que la han hecho posible, y analiza sus distintas capas: la universitaria (cultura de la investigación por la investigación); la hacker (y la pasión de innovar y crear); las formas culturales alternativas (gente insatisfecha con la sociedad actual que encuentra en Internet formas alternativas de vivir), y, finalmente, la cultura empresarial (representada por empresarios sin aversión al riesgo y con gran capacidad para innovar).
Cuando hablamos de sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo a un nuevo paradigma tecnológico, que tiene dos expresiones fundamentales: una es Internet y la otra es la capacidad de recodificar la materia viva.
Partiendo de la base de que Internet no es una tecnología, sino que es una producción cultural, Castells destaca la importancia decisiva de esta dimensión cultural en la producción y las formas de las tecnologías que la han hecho posible, y analiza sus distintas capas: la universitaria (cultura de la investigación por la investigación); la hacker (y la pasión de innovar y crear); las formas culturales alternativas (gente insatisfecha con la sociedad actual que encuentra en Internet formas alternativas de vivir), y, finalmente, la cultura empresarial (representada por empresarios sin aversión al riesgo y con gran capacidad para innovar).
Sociedad del conocimieno: la influencia de las tic en los sectores socialesChristopherLuna13
Los avances tecnólogicos han permeado en cada estadio de la sociedad. El objetivo de esta presentación es contrastar estos avances con el objetivo de hacer una reflexión objetiva sobre la pertinencia de todos estos cambios.
Sociedad del conocimieno: la influencia de las tic en los sectores socialesChristopherLuna13
Los avances tecnólogicos han permeado en cada estadio de la sociedad. El objetivo de esta presentación es contrastar estos avances con el objetivo de hacer una reflexión objetiva sobre la pertinencia de todos estos cambios.
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Полная версия вебинара с видео:
http://www.hr-director.ru/article/63844-webinar-ocenivaem-sistemu-motivacii
الجمعة 20 فيفري 2015:
9.00 ورشة عمل :" نحو إستراتيجية وطنية للحد من الاكتظاظ في السجون التونسية "
نزل "رمادة بلازا" بقمرت
10.00 وقفة احتجاجية للجنة المساندة والدفاع عن المدون ياسين العياري
أمام مجلس نواب الشعب بباردو
10.00 جلسة عامة للإعلان عن تركيبة الكتل النيابية واللجان
مجلس نواب الشعب بباردو
12.00 حفل تكريم الرياضيين من حاملي الإعاقة الذهنية
مقر وزارة الشؤون الاجتماعية
15.00 ندوة تحت عنوان " الإصلاح الجبائي .. مدخل لمنوال تنمية جديد"
نزل "الماجستيك" بالعاصمة
15.30 محاضرة بعنوان "التربة مورد لا يتجدد: طرق المحافظة عليه"
مدينة العلوم بأريانة
16.00 انطلاق الملتقى الوطني لشباب التكوين المهني
المركز القطاعي للتكوين في الجلود والأحذية بتازركة
20.00 تظاهرة في إطار التعاون الثقافي التونسي الفرنسي
المسرح البلدي بالعاصمة
Augmented Reality - Reality Check. Welche Konzepte funktionieren für wen und warum? Präsentation von Markus Bokowsky anlässlich der Augmented Reality World in Düsseldorf.
El presente documento es un resumen del texto Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ayusta A., et all, del libro Sociedad Del Conocimiento Y Educación de Garcia, L., en el cual abordare las ideas principales de acuerdo con mi perspectiva.
Se ahondarán los temas de: la sociedad en la sociedad del conocimiento, conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento y la perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento.
Cabe destacar que este resumen no pretende suplir el texto original, de hecho, se recomienda analizar de manera crítica y reflexiva este documento para culminar con la lectura de las aportaciones de las autoras.
La sociedad de la información y el conocimientoantoniobonifa
Historia de los términos
El papel de la educación en la sociedad del conocimiento
Declaraciones de la UNESCO sobre la sociedad del conocimiento o “sociedad del saber”
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. TRABAJO GRUPAL
UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR
MODULO # 5
AULA: A2-206
INTEGRANTES:
Acosta Sofía
Chicaiza Shirley
Gualotuña Ana
Naranjo María
Toaquiza Diana
AULA:
A2 – A206
2. Analizar el documento SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, debatirlo en grupo y subir al blog un concepto grupal de lo que
es sociedad del conocimiento.
El término ‘sociedad del conocimiento’ ocupa un lugar estelar en la discusión actual en las ciencias sociales así como en la política eur
opea. Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad m
oderna y sirve para el análisis de estas transformaciones. Al mismo tiempo, ofrece una visión del futuro para guiar normativamente l
as acciones políticas. Sin embargo, ha tenido una adaptación desigual en las diferentes áreas lingüísticas concurriendo también con o
tros términos como ‘sociedad de la información’ y ‘sociedad red’. Este artículo tiene como objetivo exponer brevemente el estado de
la cuestión de la discusión alemana de la sociedad del conocimiento. También podemos decir queSe trata de un concepto que nos pe
rmite hablar de una transformación sociotecnológica, puesto que todas las sociedades son "del conocimiento". Y en todas las socieda
des históricamente conocidas, la información y el conocimiento han sido absolutamente decisivos: en el poder, en la riqueza, en la or
ganización social, en la educación.
En este sentido, parece un poco confuso nombrarla solo ahora como "la sociedad del conocimiento". ¿Venimos de realidades sociale
s del desconocimiento? Eso sería pretender que hemos llegado a la cima del conocimiento. Por ello, debemos tomar el concepto "soc
iedad del conocimiento" desde un punto de vista menos literal terminológicamente hablando, como algo más general sobre lo que s
e conforma conceptualmente nuestra realidad.
Precisando un poco más, se trata de una sociedad en la que las condiciones del procesamiento de la información y la construcción de
conocimiento han sido sustancialmente alteradas por transformaciones y procesos de cambio centrados en los diversos usos de las t
ecnologías de la información y la comunicación.
3. Constantemente con términos que (creemos) hacen referencia a un conjunto de cambios en el ámbito de la educación, el empleo y
la tecnología, en los países más industrializados. El término más nombrado últimamente en el ámbito académico y empresarial es el
de ‘Sociedad del Conocimiento’ (otros términos que se utilizan son “sociedad red” y “sociedad de la información”. Estas siendo así
como aparecen nuevos mecanismos de integración de individuos mediante la red el conocimiento reside en la persona y no puede
ser comprado con dinero se extiende a dos clases sociales de trabajadores tradicionales de servicios estamos en el inicio de una
nueva revolución que está cambiando nuestro espacio y tiempo, no se trata de nuevas máquinas se trata de conseguir interpretar
información, la sociedad del conocimiento cambiar la forma de comportarnos y dirigirnos.
Analizar el artículo titulado: ¿Cómo transformar información en conocimiento?. Construir como grupo un organizador
gráfico del artículo utilizando imágenes y explicándolas.
4. TRANSFORMAR LA
INFORMACION EN
CONOCIMIENTOLa informacion se
convierte en
conocimiento mediante
la interraccion social
CONOCIMIENTO
Facultad del ser humano
para comprender por
medio de la razón la
naturaleza, cualidades y
relaciones de las cosas.
El conocimiento es
producto de la sociedad,
gracias a la interacción de
todos los individuos que viven
en una comunidad, que se
comunican e intercambian
bienes culturales. Como
producto social, el
conocimiento hace referencia
a la participación de la
sociedad en su construcción,
conservación, desarrollo y
transmisión.
Actualmente la ciencia se
esta ligando a las redes de
comunicacion creando
investigaciones,estas nuevas
redes crean una
convergencia de conocimientos
atraves de sus diversas
plataformas comparten
contenidos en comun creando
un aprendizaje grupal
El conocimiento supone
una actividad intelectual
de percepción, selección,
procesamiento y
apropiación de la
información de interés.
Es el encargado de
organizar la
informacion
INFORMACION
Es un conjunto
organizado de datos
procesados, que
constituyen un mensaje
que cambia el estado
del conocimiento del
sujeto o sistema que
recibe dicho mensaje .