TRATAMIENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. CASO: DIARIO VEA Y EL CARABOBEÑO. JULIO Y AGOSTO DE 2009

1. Bienvenidos
2009

2. Universidad Arturo Michelena
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Escuela de Comunicación Social
Mención: Periodismo Impreso
TRATAMIENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE
EDUCACIÓN EN LOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN.
CASO: DIARIO VEA Y EL CARABOBEÑO. JULIO Y
AGOSTO DE 2009
Tutora:
Lic. Marisela Paz
Melissa D. Lugo Y. 2009
María de Lourdes Olid G.

3. E
l
P
r
o
b
l
e
m
a
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

4. E
l
P
r
o
b
l
e
m
a
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

5. E
l
P
r
o
b
l
e
m
a
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

6. Artículos de Opinión
E
l
P
r
o
b
l
e
m
a
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

7. General
Analizar el tratamiento de la Ley
Orgánica de Educación en los
artículos de opinión. Caso: Diario
VEA y El Carabobeño, durante los
meses julio y agosto de 2009.
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

8. Específicos
Describir los criterios de redacción
que intervienen en la publicación de
los artículos de opinión sobre la Ley
Orgánica de Educación. Caso: Diario
VEA y El Carabobeño, durante los
meses julio y agosto de 2009.
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

9. Específicos
Identificar las características de
la estructura de redacción de los
artículos de opinión sobre la Ley
Orgánica de Educación. Caso:
Diario VEA y El Carabobeño,
durante los meses julio y agosto
de 2009.
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

10. Específicos
Determinar la superficie
redaccional de los artículos de
opinión sobre la Ley Orgánica de
Educación. Caso: Diario VEA y
El Carabobeño, durante los
meses julio y agosto de 2009.
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

11. Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

12. • Analizar el tratamiento
periodístico otorgado a la Ley
Orgánica de Educación
• Apoyo a otras investigaciones para
enriquecer los artículos de opinión
generados en la prensa regional y
nacional.
• Herramienta de consulta para
estudiantes de Comunicación
Social
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

13. Análisis Crítico del Discurso con
Relación al Secuestro y Liberación de
Ingrid Betancourt. Caso de estudio:
Diarios El Nacional (Venezuela) y El
País (España)
Álvarez, J. (2009)
“Análisis de contenido de las
informaciones nacionales que citan al
Presidente venezolano Hugo Chávez y al
vicepresidente Jorge Rodríguez, publicado
en el diario El Carabobeño, durante Enero
de 2007”
Hernández, F. (2007)
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

14. “Análisis comparativo del manejo
de la información en las
elecciones parlamentarias del año
2000 y 2005 publicadas en el
diario Notitarde, en Valencia,
estado Carabobo”.
Carrasco, H. y
Martínez, D. (2007)
“Análisis comparativo del manejo de la
información relativa a la guerra de Irak
mostradas en los noticieros meridianos
durante el período 24/12/2006 al
31/12/2006 caso CNN en español,
Telesur”;
Herrera, H. y
Martínez, R. (2007)
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

15. “Análisis del tratamiento periodístico
investigativo otorgado al caso del
asesinato del fiscal Danilo Anderson en
el diario Últimas Noticias”,
Cabello, O. y Lugo, P (2006)
“Análisis comparativo del tratamiento
periodístico de los titulares de los
editoriales de los diarios venezolanos El
Nacional y El Aragüeño, período mayo
2005”.
Aguilera, J. (2005)
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

16. “Análisis del tratamiento
periodístico de los cuerpos
turísticos de los diarios El
Universal y El Nacional
durante los meses junio, julio
y agosto del año 2004”.
Benítez, V. (2004)
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

17. Los Géneros Periodísticos
Rivadeneira (1998)
Artículo como Género de Opinión
Armananzas y Díaz (1996)
El Artículo de Opinión en Venezuela
Arellano (2004)
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

18. Teoría Funcionalista de la Comunicación
Lasswell, principios del siglo XX
Teoría de la Agenda Setting
Shaw (1979)
Teoría del Conductismo o Efectos Limitados
Laswell (1974)
Análisis de Contenido
Krippendorf (1990)
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

19. Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

20. Unidades de Análisis
Claridad, Coherencia, Finalidad, Análisis,
Interrelación, Sintaxis, Agudeza Crítica,
Parcialidad e Imparcialidad
Título, Entrada, Desarrollo, Conclusión
Errores Ortográficos, Centímetros
por columna.
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

21. CUADRO Nº 5
TEXTOS PUBLICADOS / DÍA DE PUBLICACIÓN
Fecha por Mes
Especificaciones Julio (semanas) Agosto (semanas)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
Diario El Carabobeño - 1 - - - - 1 - 3 3 -
Diario VEA - 1 - - - - - 2 - 2 -
Total de Artículos - 2 - - - - 1 2 3 5 -
Total de Artículos en 2 11
el Mes
Fuente: Lugo y Olid (2009).
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009

22. CUADRO Nº 6.
MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 1
Objetivos General: Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario
VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009
EL Carabobeño Criterios
Objetivo Específico 1
Título / autor A NA
13 de Julio de 2009
A2, A3, A4,
¿Será auténtica esta educación? A1, A5, A6, A8
A7, A9
Fredayra Rodríguez
3 de Agosto de 2009
No a la Ley de Educación A1,A2,A3,
A4, A9
Castrocomunista A6,A7,A8
Carlos G. Cruz, hijo
Describir los criterios de redacción
que intervienen en la publicación 17 de Agosto de 2009 A1, A2, A3, A4, A5,
de los artículos de opinión sobre la Si es así, la LOE no tiene futuro A6, A7, A8
A9
Ley Orgánica de Educación. Caso: Iván Olaizola D’Alessandro
Diario VEA y El Carabobeño,
durante los meses julio y agosto de
2009.
22 de Agosto de 2009
LOE acoso ideológico A2, A3, A4, A9 A1, A5, A6, A7, A8,
Raúl Castellano Latouche
A1,A2,
23 de Agosto de 2009
A3,A4
El desacato A9
A5,A6,
Fuente: Lugo y Olid (2009).
Celio Celis
A7,A8 2009
Leyenda: A= Aplica NA= No Aplica

23. CUADRO Nº 7.
MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 1
Objetivos General: Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario
VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009
Diario VEA Criterios
Objetivo Específico 1
Título / autor A NA
09 de Julio de 2009
Educación para liberar la conciencia y formar seres A4, A5, A6, A7,
aptos a su felicidad A1, A2, A3, A8
A9
Flor Ríos
12 de Agosto de 2009
A2, A3, A4 , A6,
La nueva ley para romper paradigmas de esclavitud A1, A5, A9
A7, A8
Flor Ríos
Describir los criterios de
redacción que intervienen en la
publicación de los artículos de 14 de Agosto de 2009
A2, A3, A4, A5,
opinión sobre la Ley Orgánica El Neoliberalismo aún presente en proyecto de LOE A1, A9
A6, A7, A8
de Educación. Caso: Diario Sergio García
VEA y El Carabobeño, durante
los meses julio y agosto de
2009. 25 de Agosto de 2009
Las leyes especiales de educación y nuestra A2, A3, A4, A5,
A1, A9
subsistencia A6, A7,A8
Sergio García
29 de Agosto de 2009
A2, A3, A4, A5,
La familia de Julio Borges y la LOE A1, A9
A6, A7, A8
Reinaldo Quijada
Fuente: Lugo y Olid (2009). 2009
Leyenda: A= Aplica NA= No Aplica

24. CUADRO Nº 8.
MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 2
Fecha: 13 de julio de 2009
El Carabobeño
Objetivo Específico
Título / autor Entrada Desarrollo Conclusión
2
Identificar las
características de la
La titulación refleja
estructura de
cierta incógnita, la cual En su desarrollo
redacción de los
causa en el lector una llevando paso a
artículos de opinión
necesidad por conocer paso puntos contra Brinda al lector un
sobre la Ley ¿Será auténtica esta
el contenido, en la puestos, en cuanto mensaje motivador
Orgánica de educación?
introducción y al deber ser y la hacia la búsqueda de
Educación. Caso: Fredayra Rodríguez
contenido se observa lo realidad dentro de un cambio.
Diario VEA y El
que para la autora debe la Ley Orgánica de
Carabobeño,
ser una autentica Educación
durante los meses
educación.
julio y agosto de
2009.
2009

25. CUADRO Nº 9.
MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO ESPECÍFICO
Nº 2
Fecha: 09 de Julio de 2009
Diario VEA
Objetivo
Título / autor Entrada Desarrollo Conclusión
Específico 2
Identificar las
características de
Hace una breve
la estructura de
introducción sobre el
redacción de los Presenta de
ambiente político actual Hace un llamado a
artículos de Educación para manera coherente
producido por la todos los venezolanos
opinión sobre la liberar la conciencia ideas, puntos de
controversial LOE a apoyar y defender el
Ley Orgánica de y formar seres aptos vista y argumentos
determinando así su punto derecho a la nueva
Educación. Caso: a su felicidad para sustentar su
de vista sobre la Ley Orgánica de
Diario VEA y El Flor Ríos opinión acerca del
importancia de la educación Educación.
Carabobeño, tema.
para la liberación de
durante los meses
conciencia.
julio y agosto de
2009.
2009

26. CUADRO Nº 18.
MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO ESPECÍFICO
Nº 3
Objetivos General: Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario VEA y El Carabobeño,
durante los meses julio y agosto de 2009.
El Carabobeño
Objetivo Específico 3 Superficie Redaccional
Título / autor
13 de Julio de 2009
Determinar la superficie redaccional de ¿Será auténtica esta educación? 40 cm. X col
los artículos de opinión sobre la Ley Fredayra Rodríguez
Orgánica de Educación. Caso: Diario
3 de Agosto de 2009
VEA y El Carabobeño, durante los
No a la Ley de Educación Castro comunista 20 cm. X col
meses julio y agosto de 2009. Carlos G. Cruz, hijo.
17 de Agosto de 2009
Si es así, la LOE no tiene futuro 41 cm. x col
Iván Olaizola D’Alessandro
22 de Agosto de 2009
LOE acoso ideológico 38 cm. X col
Raúl Castellano Latouche
23 de Agosto de 2009
El desacato 55 cm. x col
Celio Celis
2009

27. CUADRO Nº 19.
MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 3
Objetivos General: Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario VEA y El
Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009.
Diario VEA Superficie
Objetivo Específico 3
Título / autor Redaccional
09 de Julio de 2009
Determinar la superficie redaccional de los artículos Educación para liberar la conciencia y formar
seres aptos a su felicidad 32 cm2. x col
de opinión sobre la Ley Orgánica de Educación.
Caso: Diario VEA y El Carabobeño, durante los Flor Ríos
meses julio y agosto de 2009.
12 de Agosto de 2009
La nueva ley para romper paradigmas de esclavitud 33 cm2. x col
Flor Ríos
14 de Agosto de 2009
El Neoliberalismo aún presente en proyecto de LOE 33 cm2. x col
Sergio García
25 de Agosto de 2009
Las leyes especiales de educación y nuestra subsistencia 30 cm2. x col
Sergio García
29 de Agosto de 2009
La familia de Julio Borges y la LOE 34 cm2. x col
Reinaldo Quijada
2009

28. GRÁFICO Nº 1
Superficie Redaccional
100
80
60
Cm x Col
40
20
0
9-13 de 3-12 de 17-14 de 22-25 de 23-29 de
Julio Agosto Agosto Agosto Agosto
El Carabobeño Diario VEA
Leyenda:
Pequeña: 0-100 cm2. x col
Mediana: 100-200 cm2. x col
Grande: 200 o más cm2 x col 2009

29. GRÁFICO Nº 2
Tratamiento Periodístico
38%
62%
El Carabobeño
Diario VEA
2009

30. CUADRO Nº 20.
UBICACIÓN TEMPORO-ESPACIAL DE LOS ARTÍCULOS
Ubicació
Fecha Diario Día Sección Título Autor
n
13 de Julio D1 Lunes Opinión C-I ¿Será autentica esta educación? Fredayra Rodríguez
Educación para liberar la conciencia y formar
9 de Julio D2 Jueves Opinión S-I Flor Ríos
seres aptos a su felicidad
No a la Ley de Educación
3de agosto D1 Lunes Opinión C-I Carlos G. Cruz, hijo.
Castrocomunista
La nueva ley para romper paradigmas de
12 de agosto D2 Miércoles Opinión S-I Flor Ríos
esclavitud
Iván Olaizola
17 de agosto D1 Lunes Opinión I-C Si es así, la LOE no tiene futuro
D’Alessandro
El Neoliberalismo aún presente en proyecto
14 de agosto D2 Viernes Opinión I-I Sergio García
de LOE
Raúl Castellano
22 de agosto D1 Sábado Opinión C-I LOE acoso ideológico
Latouche
Las leyes especiales de educación y nuestra
25 de agosto D2 Martes Opinión S-I Sergio García
subsistencia
23 de agosto D1 Domingo Opinión I-C El desacato Celio Celis
29 de agosto D2 Sábado Opinión I-I La familia de Julio Borges y la LOE Reinaldo Quijada
Melissa D. Lugo Y.
Leyendas: S-I: Superior Izquierdo, S-D: Superior Derecho, S-C: Superior Completo, S-C: Superior Centrada; I-I:
María de Lourdes Olid G.
Inferior Izquierdo, I-D: Inferior Derecho, I-C: Inferior Centrada; I-C: Inferior Centrada, C-D: Centrada Derecha; C-I: 2009
Centrada Izquierda; C: Centrada P-C: Página Completa

31. CUADRO Nº 21 .
TRIANGULACIÓN NIVEL 1
Fecha El Carabobeño Fecha Diario VEA
Entrada: presentación del tema, presenta puntos de vista,
Entrada: llamativa, coherente, clara
13 de clara y coherente
Julio de 9 de Julio
Desarrollo: argumentado, sistemático, preciso Desarrollo: argumentado, claro, puntual
2009
Conclusión: llamativa y reflexiva, motivadora Conclusión: llamativa, motivadora
Entrada: título y entrada llamativo, claro, sistemática Entrada: breve, clara concisa.
3de 12 de
agosto Desarrollo: coherente, opinión. agosto Desarrollo: argumentado, coherente, conciso
Conclusión: llamativa, motivadora Conclusión: analítico, reflexivo, llamativo
Entrada: llamativa, clara, opinión. Entrada: desarrollo de la idea, clara, coherente
17 de 14 de Desarrollo: presentación de las ideas, coherente, clara,
Desarrollo: coherente, argumentado, opinión.
agosto agosto precisa y concreta, argumentado
Conclusión: llamativa reflexiva motivadora Conclusión: llamativa motivadora, convincente
Entrada: llamativa, clara, lenguaje sencillo Entrada: opinión, clara, coherente
22 de Desarrollo: coherente, claro en el desarrollo de las 25 de
Desarrollo: sistemático, coherente, argumentado
agosto ideas y argumentos agosto
Conclusión: reflexiva, llamativa Conclusión: opinión
Entrada: llamativa, clara, coherente Entrada: argumentada, clara.
23 de Desarrollo: claro, conciso, preciso, sistematizado 29 de
Desarrollo: coherente, argumentado opinión, preciso
agosto argumentado agosto
Conclusión: soluciona, llamativa Conclusión: opinión
2009

32. GRÁFICO Nº 3
Triangulación Nivel
2
Título Título
Claridad Contenido Claridad Contenido
Conclusiones
2009

33. a través de los cuadros que los criterios de redacción en ambos
medios impresos coincidieron; por cuanto…
los autores de estos artículos demostraron que han perdido
la imparcialidad…
fehacientemente siguen la línea editorial del
medio impreso donde publican su artículo…
2009

34. ambos medios impresos se maneja la misma estructura
desplegando las ideas paso a paso en una entrada,
desarrollo y conclusión, particularmente el diario
el Diario VEA la superficie otorgada para el tratamiento
periodístico de la LOE fue pequeña en comparación con la
otorgada
2009

35. A los diarios impresos en general:
conservar la opinión argumentada en la elaboración
manteniendo la ética
profesional
cerrar con una reflexión o
posible solución
2009

36. A los lectores,
leer artículos de opinión
desde distintas
No dejarse llevar ciegamente
por los artículos de opinión,
Buscar otras fuentes de
obtención de información
2009

37. La vida es una obra de teatro que no permite
ensayos...
Por eso, canta, ríe, baila, llora
y vive intensamente cada momento de tu vida...
...antes que el telón baje
y la obra termine sin aplausos.
Melissa D. Lugo Y.
María de Lourdes Olid G. 2009