Trayecto de actividade(1)

Trayecto de actividades
Lo Que Se
Enseñará
Propósito Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos y
Medios
Forma Tiemp
o
Criterios de
Evaluación
HABLE
MOS
DEL
AMBIENMEDIO
TE
Identificar
valores y
comportamiento
s
en torno al
medio ambiente
como espacio
vital
Montaje con fotos
narradas de los
espacios que
habitamos
1. Cada uno tomará una foto de un espacio
que habita: su casa, el colegio, el barrio, la
cancha.
2. Colgará estas fotos en el foro: los espacios
que habitamos
3. Observamos las fotos y respondemos las
siguientes preguntas: Qué observamos
allí?
Aspectos que componen nuestro medio
ambiente
Si fuéramos a pensar en un medio
ambiente ideal qué le faltaría a los
nuestros?
4. Lectura del texto: el Capitán planeta y los
planetarios:
5. Responder en el foro a esta pregunta: Sí
usted fuera el capitán planeta, cuales
valores tendría en su accionar para el
cuidado al medio ambiente?
Si ud fuera un planetario, de cuál lugar del
planeta le gustaría ser y por qué?
Sí inventaran un planetario que
representara a nuestro país, que poder
cree ud que tendría
6. Leer las respuestas de los compañeros y
las propias y con base en ellas realizar un
montaje con fotos narradas
Cámara para tomar fotos
con el máximo de
megapíxeles
Foro: Los espacios que
habitamos
Todo acerca de las fotos
Narradas:
https://sites.google.com/site/
conociendolaweb20/proyect
o/fotos-narradas-3-de-windows
Lectura: El capital Planeta y
los planetarios con sus
videos de apoyo:
http://ecologiayactualidadint
ernacional.blogspot.com/201
4/08/el-capitan-planeta-y-los-
planetarios.html
Individual 2
semanas
Contexto de la foto
en relación con el
tema propuesto
Respuesta a las
preguntas de
manera reflexiva
Participación en el
foro con foto y
respuestas
Calidad del
montajes con fotos
narradas,
evidenciando
valores y
comportamientos
más comunes y
otros más ideales
en relación al medio
en el que cada uno
habita
Universidad Pontificia Bolivariana – Dirección de Docencia – Facultad de Educación - Educación en Ambientes Virtuales (EAV) 1

CONTAMINANTES DEL
MEDIO AMBIENTE
ELEMENTOS
Reconocer tipos
de ecosistemas
que existen y las
sustancias que
les afectan.
Mapa conceptual o
mapa mental acerca
de las sustancias
nocivas y los
ecosistemas que
son afectados por
ellas.
1. Escoge un montaje de fotos narradas
realizados en la temática anterior por uno
de tus compañeros y describe en el foro
grupal lo que para ti es un ecosistema
desde lo que ves allí
2. Investiga en la red acerca de los
ecosistemas, los elementos que los
conforman, los tipos que existen y las
características que se dan en ellos.
3. Observa en esta presentación en flash de
una de las clasificaciones que existen
acerca de los ecosistemas
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco
2.swf
4. Saca conceptos claves de lo investigado
para armar tu mapa conceptual y súbelos
al foro a modo de palabras claves.
Conforme al nivel de importancia en el
tema van ubicadas en el mapa.
5. Cuáles pueden ser las sustancias nocivas
para esos cuatro tipos de ecosistemas?
Enlázalas a cada uno de los ecosistemas
investigados y descríbelas en el foro
6. Elabora tu mapa conceptual. Para despejar
dudas, observa el vídeo sugerido:
https://www.youtube.com/watch?
v=YlWY6_GcNyQ
7. Sube el mapa a modo de imagen al foro y
observa los de tus compañeros
8. Escribe en el foro las dudas que ellos te
puedan generar.
Fotos narradas producto de
la actividad anterior
Buscadores en la red
Video en flash
http://catedu.es/chuegos/kon
o/sexto/t1/eco2.swf
Herramienta para realizar
mapas conceptuales:
https://www.youtube.com/wa
tch?v=0MzpcjTNJZw
Individual 2
semanas
Conceptos claves
colgados en el foro
de manera inicial
como producto del
primer
acercamiento
Sustancias nocivas
descritas en el foro
Mapa Conceptual
que evidencie los
conceptos claves
en jerarquía y las
sustancias nocivas
bien articulado y
usando
adecuadamente los
conectores. No
tiene que ser muy
grande.
Intervenciones en el
foro, mínimo dos.

EL MEDIO AMBIENTE?CUIDAMOSSI NO¿QUÉ PUEDE OCURRIR
Analizar las
problemáticas
que nos aquejan
partiendo de las
sustancias
tóxicas que ya
fueron
identificadas
para cada
ecosistema.
Elaboración de un
plegable acerca de
las problemáticas
ambientales
detectadas en el
juego y utilizando el
programa Publisher
o una de las
plantillas de Word e
imágenes de
situaciones reales.
En parejas o grupos máximo de tres:
1. Elaboramos una pregunta sobre una
problemática ambiental que sea propia de
nuestro contexto y la colgamos por equipos
en el foro, para que otros la respondan.
2. Bajar este juego interactivo propiedad
intelectual del proyecto PROMAB
departamento de Antioquia. Red Alma Mater
https://drive.google.com/file/d/0B_g6-
xf7WMCUX3JpQTRjNE56SjA/edit?
usp=sharing. En el ícono que dice Inicio.exe,
cuyo logo es una F roja, se da comienzo al
juego el cual consta de seis misiones que se
deben completar en su totalidad. Un
extraterrestre les guiará por ellas. El equipo
que primero suba sus respuestas, será el
ganador parcial: En la misión 1 : ¿Que
información arrojó el árbol?¿ Qué le sucede
al hombre que esta sentado? Este primer
problema cuáles causas tiene según la
hipótesis correcta? En la misión 2, ¿Con qué
está contaminada el agua? Cuál fue la
hipótesis y por ende las causas de ese
problema de contaminación? En la misión 3,
¿Que generó la sequía y la extinción de las
especies? Según el video, cuales son las
acciones que ayudan a prevenir esa
Problemática? En la misión 4: La producción
de energías con minerales combustibles,
qué otras problemáticas trajo consigo? En la
misión 5: ¿Qué le pasa al oso polar?¿Por
qué se llamaba bosque borracho? En la
misión 6: Cuáles fueron las consecuencias
de verter químicos en los ecosistemas?
3. Con base en el juego se deben identificar
las problemáticas ambientales que al
parecer del equipo afectan al medio
ambiente y se debe recolectar la
información al respecto
4. Seleccionar las imágenes respectivas para
ilustrar lo anterior
5. Elaborar un plegable de forma creativa,
subirlo a Calameo http://en.calameo.com/ o
cualquier gestor para lectura de documentos
en línea y colgar el enlace para la
socialización
Juego interactivo llamado
Ecoaventura para bajarse
https://drive.google.com/file/
d/0B_g6-
xf7WMCUX3JpQTRjNE56Sj
A/edit?usp=sharing
Cuestionario
Programa Publisher o afines
para la elaboración de
plegables:
tch?v=deFLnP8kIBA
tch?v=UNkhoelV_Rs
Para subir documentos que
puedan ser leídos en línea:
Calameo:
http://en.calameo.com/
http://issuu.com/
http://www.mixbook.com/
En parejas
2
semanas.
Se premiará a los
equipos que
realicen la mejor
pregunta de
indagación
Que terminen
primero las seis
misiones
evidenciado esto en
las respuestas a las
preguntas
Que hagan el
plegable mas
completo.

ALTERNATIVAS LA CONTAMINACIÓN PARA EVITAR
Proponer
acciones para
la prevención a
las
problemáticas
ambientales
Elaboración de
miniafiches con
símbolos o íconos
para la promoción
de acciones de buen
cuidado al medio
ambiente.
Emisora con jingles:
propagandas o
cantos sencillos.
En las temáticas anteriores reconocimos qué es
el medio ambiente, qué son ecosistemas y como
están conformados. Que sustancias los
contaminan a esos ecosistemas, y las
consecuencias que se desprenden de ello.
En este aparte vamos a buscar soluciones: en
grupos:
1. Observar el vídeo: la historia de las cosas:
v=ykfp1WvVqAY&index=27&list=PL89oY_9
F7iqHX6b4BN4iIFlvQqG1QaAec
2. En el video se aluden 5 etapas del proceso:
extracción, producción, distribución,
consumo y disposición final. Detectar en
cada etapa aquellas acciones que van en
perjuicio del medio ambiente y escribirlas
en el foro. Cada equipo debe determinar
en cada equipo al menos dos acciones
contundentes para ayudar a contrarrestar
los problemas ambientales ya identificados
3. Elaborar un símbolo que represente una
de esas acciones y plasmarlo en un mini
afiche publicitario elaborado por el equipo .
Se puede apoyar en este recurso
http://www.glogster.com/pulseTomar una
foto al afiche y subirla o subir el enlace
donde se encuentra el afiche.
4. Participar del foro en torno a la pregunta:
Cuál crees es el problema ambiental más
grave y como crees que se puede
solucionar?
5. Siguiendo los pasos, participa en la
creación de la emisora , primero creando
en equipo un jingle, propaganda o archivo
de audio vocal, invitando al cuidado del
medio ambiente con la puesta en práctica
de acciones contundentes y sencillas que
ya fueron abordadas con el afiche. El
equipo puede elaborar su jingle con base
en las acciones que escogió en el numeral
3 para que mantenga la coherencia y
deben subirlo siguiendo las indicaciones
del video https://www.youtube.com/watch?
v=XWbzigl2Eec&list=UUwxS6A1SOnaRjzR
PoYu_MVA
Vídeo: la historia de las
cosas:
tch?
v=ykfp1WvVqAY&index=27
&list=PL89oY_9F7iqHX6b4B
N4iIFlvQqG1QaAec
Recurso para realización de
afiches
http://www.glogster.com/puls
e
Paso a paso para elaborar
una emisora online gratuita
tch?
v=XWbzigl2Eec&list=UUwx
S6A1SOnaRjzRPoYu_MVA
Soundcloud para subir el
jingle o propaganda de cada
equipo: Deben crear una
cuenta:
https://soundcloud.com/
Para colocar el nombre del
equipo y la dirección del
archivo de audio
Soundcloud:
http://scmplayer.net/
Espacio para colocar el
texto HTML a modo de
emisora online con todos los
jingles: ________________
En parejas
o grupos
2
semanas
Calidad ,
creatividad y
coherencia de los
símbolos o íconos
creados por cada
equipo para la
representación de
las acciones que
ayuden a
contrarrestar los
problemas
ambientales en
relación al video y a
las temáticas ya
abordadas.
Calidad de los
afiches que
impacten sobre
acciones
realizables en el
medio que viven
foro acerca de la
pregunta
Jingle o
propaganda
creativa, corta y
clara que apunte a
sensibilizar a otros
de las acciones
para cuidar el
ambiente

6. Espacio para escuchar los jingles:

CAMPAÑA PARA VIVIR EN UN
AMBIENTE SANO
Practicar en su
comunidad
educativa
acciones para la
toma de
conciencia del
cuidado al
medio ambiente
Campaña con uso
de afiches, jingles,
plegable ya
elaborados.
Video acerca del
ambiente donde
estudia, elaborado
con imágenes reales
del antes y el
después de la
campaña,
evidenciando
impactos.
1. Lectura de la carta escrita en el 2070
http://es.slideshare.net/guest807f9e/carta-escrita-
en-el-ao-2070-1310552
2. Observar vídeo: La contaminación del
mundo animado:
v=bR2X6sqsAiY&list=PL89oY_9F7iqHX6b4
BN4iIFlvQqG1QaAec&index=21
3. En los mismos equipos que ya se
conformaron para las actividades
anteriores, buscar un nombre al equipo y
un avatar o logo. Inventar una porra o
slogan que los diferencie y colgar archivos
adjuntos en el foro
4. identificar un espacio en la comunidad
educativa donde realizarán campaña
retomando todos los productos de las
acciones anteriores: plegable, afiche, jingle
y emprender acciones contundentes
5. Documentar lo anterior con archivos de
audio y video
6. Elaborar un video utilizando fotos narradas
o Movie maker y subirlo donde se puedan
ver cambios que la campaña logró
promover.
7. Realizar un comentario acerca de las
acciones que otro equipo realizó
contestando la pregunta: qué tanto
podemos cambiar lo que nos afecta y
hacerlo positivo para la mejora de la vida
de todos?
8. Responder de manera personal: ¿lo
abordado en este curso tuvo algún impacto
en tú vida? ¿ Cuál?
Todos los productos
realizados en las actividades
anteriores
Tutorial como hacer videos
Video ya realizado por todos
los equipos.
En
Parejas o
en
equipos
4
semanas
foro con los
productos en
mención
Video que
evidencie cambios
antes y después
foro contestando de
manera profunda
las pregunta s
finales

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