Este proyecto busca promover el cuidado del medio ambiente y el reciclaje entre los estudiantes de segundo grado a través de acciones colaborativas que involucren el uso de tecnologías de la información. Los estudiantes formarán equipos para investigar sobre el plástico PET, proponer iniciativas de reciclaje en su escuela y presentar sus resultados usando blogs y presentaciones digitales. El proyecto integrará el uso de herramientas TIC a lo largo de las diferentes etapas.
Proyecto que busca motivar a nuestros adolescente en el uso de Blendspace y de redes sociales, como facebook para ayudar a sensibilizar en el cuidado y conservación de las Ecorregiones Peruanas.
Proyecto que busca motivar a nuestros adolescente en el uso de Blendspace y de redes sociales, como facebook para ayudar a sensibilizar en el cuidado y conservación de las Ecorregiones Peruanas.
Herramienta ideal para organizar y registrar los trabajos, logros, metas y retroalimentación, así como promover un registro de la carrera profesional del docente.
Herramienta ideal para organizar y registrar los trabajos, logros, metas y retroalimentación, así como promover un registro de la carrera profesional del docente.
Qué motivaciones o necesidades satisface el consumo de Papas Lays? ¿Está el consumidor de papas Lays motivado por satisfacer sus necesidades de hambre únicamente o desea también autogratificarse, pasar un momento divertido, reducir su tensión, etc. El siguiente trabajo desarrollado por alumnos de 10mo ciclo de la Especialidad de Psicología Social de la Pontificia Universidad Católica del Perú como parte del curso de Comportamiento del Consumidor analiza el comportamiento del consumidor de Papas Lays. Los estudiantes de psicología, Raed Qumsiyeh, Gabriela Francke, Cecilia Maqueira, Maria Isabel Rios y Fiorella Aguayo, realizaron un excelente trabajo profundizando en este consumidor. Más información: www.consumer-insights.blogspot.com
Gestor de proyectos correspondiente al desarrollo de las actividades del proyecto de aula tic: Cambio Climático, realizado en la I.E.D. Brisas del Río con los estudiantes de Séptimo Grado de educación Secundaria.
Diseño de experiencia de aprendizaje con TICNicoleObando3
Se plantea una propuesta de experiencia de aprendizaje transversal, en donde los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la educación ambiental y la ciudadanía digital mediante herramientas TIC.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Que los alumnos:
Asuman compromisos éticos y cívicos, a
través de acciones que favorezcan la
convivencia armónica con el entorno
natural y social
Adquieran habilidades para la
investigación, el diálogo y la
colaboración.
3. Los alumnos serán capaces de:
Participar en el mejoramientos de su
entorno natural y social.
4. El alumno describirá que es el plástico
PET y como se puede reciclar y reutilizar.
Realizará búsquedas en google y
participará en redes sociales.
El alumno implementará acciones para
reciclar y reutilizar plástico PET en la
comunidad escolar.
El alumno blogueará y videoblogueará
su trabajo colaborativo.
5. UBICACIÓN
CURRICULAR
FICHA
IR A GUÍA DEL ALUMNO TÉCNICA
6. El proyecto “Una Escuela Ecológica”, se
ubica de la siguiente manera:
ANTECEDENTE ASIGNATURA CONSECUENTE
Asignatura Formación Formación
Estatal: Cívica y Ética I Cívica y Ética II
Geografía de
Tamaulipas o
Educación
Ambiental
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
7. POBLACIÓN: Alumnos de segundo grado
del grupo 2º. D de la Esc. Sec. Téc. 76,
“Progreso de la Revolución”.
Número de sesiones: 16 sesiones
Equipo requerido: Libro de Texto,
Computadora, Memoria USB, Acceso a
Internet, Cañón.
8. Autora: Lic. Sandra Elizabeth Martínez Galván
Recurso Tecnológico: TIC´s y acceso a Internet.
Herramientas tecnológicas: plataforma de la
certificación docente, http://www.certificacion-
docente.org y el material a descargar del módulo
5
Equipo de cómputo y periféricos: computadoras
de la escuela, memorias USB, cañón del aula,
grabadora.
Libro de texto: Formación Cívica y Ética I, Héctor
Zagal Arreguín y otros, Editorial Horizontes
Santillana, Primera reimpresión Abil 2012.
9. Bibliografía, referencias, derechos de
autor:
1. http://www.eduteka.org/pdfdir/Taxono
miaBloomDigital.pdf
2. http://rubistar.4teachers.org/index.php?
screen=TutorialUnsaved&&skin=es&lang
=es&
3. http://www.eduteka.org/SuitesOficina.p
hp
4. http://www.wikispaces.com/
11. A. PRESENTACIÓN
DEL PROYECTO B. TAREAS
C. INTEGRACIÓN D. EVALUACIÓN
DE LA
TECNOLOGÍA
12. En los últimos 300 años, el hombre ha
dañado terriblemente al planeta, desde la
Revolución Industrial y el avance
tecnológico, han modificado los
ecosistemas, explotado de manera
irracional los recursos naturales y creando
productos que contaminan suelo, subsuelo
y aguas superficiales y subterráneas. Uno
de los contaminantes más agravantes, son
los plásticos.
13. De acuerdo con Morada
Sustentable, una familia
mexicana genera un metro
cúbico de basura la mes,
destacando los envases de
plásticos que a diario
desechamos a la basura.
México ocupa el tercer lugar a nivel mundial en
consumir y desechar plástico, ¿Qué podemos hacer
para disminuir en nuestra comunidad la
contaminación por plásticos?
14. ¿Qué son los plásticos PET?
¿Cómo pueden reciclarse o reutilizarse?
¿Cuáles son los beneficios de reciclar y
reutilizar PET?
¿Cómo podemos reciclar o reutilizar en
nuestra comunidad escolar?
15. 1.- FORMA UN EQUIPO
DE TRABAJO 3.- LLEVEN A CABO LA
COLABORATIVO ACCIÓN PROPUESTA
2.- INVESTIGUEN SOBRE
LOS PLÁSTICOS PET Y
DECIDAN QUE
ACCIÓN REALIZAR
4.- USEN TIC´S
PARA
PRESENTAR SU
PROYECTO Y REGRESAR A GUÍA DEL
EL RESULTADO
ALUMNO 5.- COMPARTIR Y
DIFUNDIR
16. 1.1 Los alumnos entregan su lista de equipo
colaborativo elaborada en Word, vía correo
electrónico, junto con el nombre del equipo. El
docente confirma la recepción, contestado el email.
Puede realizarse la comunicación vía Facebook,
creando un grupo de trabajo.
1. 2 Iniciarán también su blog, la primera
entrada de éste, deberá ser la
presentación del equipo de trabajo
colaborativo, de ser posible, con la foto
de sus integrantes. Compartir el
hipervínculo del blog en Facebook.
17. 2.1 En Power Point, entregarán una investigación a
partir de las preguntas generadoras, apoyados en
imágenes, de preferencia, generadas por ellos
mismos:
2.1.1 ¿Qué son los plásticos PET?
2.1.2 ¿Cómo pueden reutilizarse o reciclarse?
2.1.3 ¿Cuáles son los beneficios de reutilizar o reciclar
plástico PET?
2.1.4 ¿Cómo podemos reciclar o reutilizar en nuestra
comunidad escolar?
18. Dominios web autorizados para la
búsqueda de información:
Tipo de sitio Web Ejemplo de dominio Terminación
a observar
1. Gubernamental www.semarnat.gob.mx .gob.mx
2. Instituciones www. unam.mx .mx
educativas redescolar.ilce.edu.mx .edu.mx
3. Organizaciones no www.greenpeace.org .org
gubernamentales
19. En la información, debe incluirse al menos una tabla de
Excel insertada en la presentación y un gráfico, para
facilitar la comprensión de la información presentada.
El equipo de trabajo colaborativo realizará una propuesta
factible de realizar en la comunidad escolar, para mostrar
que se puede hacer con el plástico PET que diariamente
se desecha a la basura.
Antes de subir estas actividades a su blog, se revisará
previamente para hacer observaciones y las
adecuaciones que correspondan.
20. 3.1 Llevar a cabo la actividad propuesta
en el proyecto, documentarla con fotos
y videos.
Subir las evidencias al blog.
21. 4.1 Presentar el proyecto y sus resultados a la
comunidad escolar o el aula, utilizando cañón.
4.2. Comentar sus experiencias, lo que aprendieron y
la importancia del uso de la tecnología para el
logro del proyecto realizar un texto con las
aportaciones de los integrantes del equipo
En ambas actividades, tomar evidencia
fotográfica o en video y compartir en el blog.
22. 5.1Compartir y difundir, esta actividad se
estuvo llevando a lo largo de las cuatro
anteriores, bajo la guía del docente.
23. Desde el inicio del proyecto, las TIC´s
están presentes: equipo, periféricos
como cámaras fotográficas o de video,
cañón.
El acceso a Internet, el uso de Office, la
creación de un blog y la ayuda de la
red social Facebook.
24. Uso de una rúbrica para evaluar el
trabajo colaborativo, se deben
establecer los parámetros a evaluar
entre todo el grupo, así ellos sabrán que
rasgos deben cubrir. Dichos rasgos
deben evaluar todas las tareas.