Compendio ecologia 1 p

CECYTEM PLANTEL SAN FELIPE DEL
PROGRESO
ECOLOGÍA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
Docente: M.V.Z. Dulce Karime Gama Hernández
Nombre del Alumno: _____________________________
N.L. ______________ Grupo: ____________________

5
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ECOLOGÍA
Nombre: _____________________________________________________________________________
Grupo: ___________________________________________ N.L. ________________
Instrucciones: Subraya la respuesta correcta.
1. Es una delgada capa que se extiende sobre el planeta.
A) Biósfera B) Biomas C) Comunidad D) Ecosistema
2. Es el estudio científico de la distribución y abundancia de los organismos y las interacciones entre los seres vivos y
su medio ambiente.
A) Ecología B) Anatomía C) Zoología D) Botánica
3. Es la masa total de la materia viva de una parte de un organismo, población, comunidad o ecosistema.
A) Biomasa B) Organismo C) Célula D) Bacteria
4. Biólogo alemán, quién en 1866 introdujo el término "Ecología"
A) Carlos de Linneo B) Ernst H. Haeckel C) Alexander Oparin D) Louis Pasteur
5. La siguiente imagen pertenece al:
A) Ciclo del carbono B) Ciclo del agua C) Ciclo del oxígeno D) Ciclo del nitrógeno
6. Se llama así a la corriente de nutrientes que pasa de un ser vivo a otro:
A) Cadena trófica B) Red trófica C) Energía solar D) Energía eólica
7. Son ejemplos de factores bióticos
A) Tierra, aire, plantas B) Minerales, animales, energía
eólica
C) Plantas, animales y
microbios
D) Animales, suelo,
árboles
8. Son tipos de contaminación
A) Atmosférica, eólica B) Eólica, solar C) Atmosférica, auditiva D) Geotérmica, solar.
9. Es el conjunto de los valores promedios de las condiciones atmosféricas que caracterizan una región.
A) Clima B) Altitud C) Latitud D) Precipitación
10. Es la relación biológica que consiste en la caza y muerte de los dos organismos, respectivamente.
A) Mutualismo B) Comensalismo C) Depredación D) Parasitismo

8
ACTIVIDAD 2. Relatar de forma individual, las consecuencias de los delitos relacionados con el robo
de hidrocarburos con información del video “¡Historias de vida! Tlahuelilpan Hidalgo”en
https://www.youtube.com/watch?v=h8A3BxrukCE
LISTA DE COTEJO 1 “HIDROCARBUROS”
COEVALUACIÓN
INDICADORES SI NO
Observa el video con atención
Participa en la reflexión grupal
Redacta su reflexión personal sobre los delitos sobre hidrocarburos
Concluye sobre el cuidado de la vida, la salud y la libertad
Ilustra su escrito
Marque con una X la casilla que corresponda
¿Cuáles consideras que son las
consecuencias del robo de combustible?

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ACTIVIDAD 3. Producir de forma individual un organizador gráfico de un texto seleccionado con las
ideas y diferencias entre sustentabilidad y desarrollo sustentable, los tres ámbitos de la sustentabilidad
y los objetivos del desarrollo sostenible con información del e-book: “Ecología y medio ambiente” de
Raúl Calixto Flores.
LOS TRES ÁMBITOS DE LA SUSTENTABILIDAD.
ECOLÓGICO
SOCIAL
ECONÓMICO

16
LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE.
OBJETIVO DESCRIPCIÓN ILUSTRACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8

18
SUSTENTABILIDAD Y DESARROLLO SUSTENTABLE
COEVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
1. SUSTENTABILIDAD Y DESARROLLO SUSTENTABLE. (1.0)
INDICADORES SI (0.1) NO (0)
Estructura las ideas de forma clara y coherente de acuerdo a la información revisada.
¿Incluye las diferencias entre sustentabilidad y desarrollo sustentable?
¿Sintetiza la información relevante y la incluye en el organizador gráfico?
¿El organizador gráfico contiene los tres ámbitos de la sustentabilidad?
¿Anota al menos 12 de los 17 objetivos del desarrollo sostenible?
Marque con una X la casilla que corresponda.

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ACTIVIDAD 4. Crear en equipos de cuatro, una presentación de PowerPoint para una exposición oral
de dos organizaciones o instituciones elegibles de una lista, que se relacionen y promuevan la
sustentabilidad y el desarrollo sustentable con información del video: “Las organizaciones ambientales
más importantes” en https://youtu.be/O_RVEL7nloA
:
- ELABORAR UNA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT CON 3 A 6 DIAPOSITIVAS
ILUSTRADAS Y CON TAMAÑO DE LETRA LEGIBLE.
- IMPRIMIR LAS DIAPOSITIVAS Y PEGARLAS EN AS SIGUIENTES PÁGINAS.
- DESCARGAR UN VIDEO CORTO RELACIONADO CON EL TEMA Y PRESENTARLO.
- REVISAR LA SIGUIENTE LIGAS DE INTERNET:
https://ecoosfera.com/2014/09/%EF%BB%BF-top-10-organizaciones-medioambientales-de-
mexico/
ELEGIR DE LA SIGUIENTE LISTA
GREENPEACE
PRONATURA MÉXICO
SEMARNAT
PROFEPA
NATURALIA
WWF- MÉXICO
CONABIO
CONAFOR
LISTA DE COTEJO HETEROEVALUACIÓN
2. ORGANIZACIONES PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE” (1.0)
¿La información presentación en PowerPoint es correcta y está ordenada?
¿La organización o institución presentada contiene los objetivos y el logo?
¿La presentación utilizada contiene un tamaño y estilo de letra legible?
¿Su presentación contiene al menos dos imágenes en cada diapositiva?
¿Su presentación tiene una extensión de 3 a 7 diapositivas?

24
ACTIVIDAD 5 Construir de forma individual, un cuadro sinóptico con objetivos y participantes de la
declaración de Río, incluyendo un mapa mundial con información del compendio de trabajo.

25
LISTA DE COTEJO 5
3. LA DECLARACIÓN DE RÍO 0.5
¿Categoriza correctamente los objetivos de la declaración de Río?
¿Incluye al menos 25 de los 27 principios descritos?
¿El cuadro sinóptico está correctamente organizado con ambas categorías resumidas?
¿Se incluye un mapa mundial?
¿En el mapa están marcados al menos 50 países participantes?

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6. ESCALA ESTIMATIVA CONSTRUYE-T 1.0
No. INDICADORES SIEMPRE
(1 punto)
A VECES
(0.5 puntos)
NUNCA
(0.1 punto)
1 Realiza con interés y seriedad la actividad.
2 Sigue la instrucción de la Profesora.
3 Complementa la información solicitada en la ficha.
4 Integra la actividad a su portafolio de evidencias.
5 Entrega para su revisión.
TOTAL
ACTIVIDAD 7. Producir en tríos, un cartel ilustrado con ideas y argumentos que respondan a la
pregunta: ¿Qué puedo hacer para que mis hijos tengan un ambiente sano, alimentos y recursos
naturales suficientes? Con información del video:“Cuidado del medio ambiente y recursos naturales”
en https://youtu.be/-7FiiT0Zb_Q
(Aprendizaje basado en problemas)
7. RÚBRICA 7 ¿QUÉ PUEDO HACER?
HETEROEVALUACIÓN 0.5
CRITERIOS 1
Excelente
2
Bien
3
Regular
4
Mejorable
5
No
realizado
1. Utiliza los criterios de formato solicitados
2. Cumple con toda la información solicitada.
3. Responde a la pregunta planteada.
4. Ilustra las acciones a seguir a color.
5. Presenta al grupo y explica el contenido.

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ACTIVIDAD 8. Relatar de forma individual en el compendio de trabajo la información del video:
“Entendiendo el desarrollo sustentable, con Mardonio Carballo” en https://youtu.be/hraeLLcHaAA
LISTA DE COTEJO 8 VIDEO
COEVALUACIÓN
INDICADORES SI NO
Observa el video con atención
Comprende los ejemplos presentados en el video
Relata en un escrito lo aprendido
Relaciona la información del video con el entorno al que pertenece
Cuida la ortografía y la gramática.

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ACTIVIDAD 9. Identificar individualmente en ejercicios tipo PLANEA del compendio de trabajo, las
ideas principales del texto, así como la estructura de su contenido seleccionando las respuestas
correctas planteadas en el ejercicio.
LISTA DE COTEJO 1 “PLANEA”
COEVALUACIÓN
INDICADORES SI NO
Escucha las indicaciones con atención
Resuelve los ejercicios correctamente
Subraya y busca el significado de palabras que no comprende
Distingue los diferentes tipos de textos
Entrega en el momento que se solicitan para revisión.

39
ACTIVIDAD 10. Producir en tríos, una tabla comparativa con las características de un ecosistema
natural, rural y urbano con información del e-book “Ecología” de Diana Fernández Gama.

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TABLA COMPARATIVA ENTRE ECOSISTEMA NATURAL, RURAL Y URBANO.

45
LISTA DE COTEJO
COEVALUACIÓN
1.TIPOS DE ECOSISTEMAS (0.5)
Construye correctamente la tabla comparativa
Incluye la categoría de ecosistema natural y su descripción
Incluye la categoría de ecosistema rural y su descripción
Incluye la categoría de ecosistema urbano y su descripción
Ordena y categoriza correctamente la información

46
5 de septiembre de 2010
Terrible plaga de nuestro tiempo
La deforestación arrasa los bosques y las
selvas de la Tierra de forma masiva
causando un inmenso daño a la calidad
de los suelos. Los bosques todavía
cubren alrededor del 30 por ciento de
las regiones del mundo, pero franjas del
tamaño de Panamá se pierden
indefectiblemente cada año.
Las selvas tropicales y los bosques
pluviales podrían desaparecer
completamente dentro de cien años si
continúa el ritmo actual de
deforestación.
Los motivos de la tala indiscriminada son muchos, pero la mayoría están relacionados con el dinero o
la necesidad de los granjeros de mantener a sus familias. El inductor subyacente de la deforestación es
la agricultura. Los agricultores talan los bosques con el fin de obtener más espacio para sus cultivos o
para el pastoreo de ganado. A menudo, ingentes cantidades de pequeños agricultores despejan
hectáreas de terreno arbolado, para alimentar a sus familias, mediante tala y fuego en un proceso
denominado «agricultura de roza y quema».
Las operaciones madereras comerciales, que proporcionan productos de pulpa de papel y madera al
mercado mundial, también participan en la tala de innumerables bosques cada año. Los leñadores,
incluso de forma furtiva, también construyen carreteras para acceder a bosques cada vez más remotos,
lo que conlleva un incremento de la deforestación. Los bosques y selvas también caen víctimas del
crecimiento urbano constante.
No toda la deforestación es consecuencia de la intencionalidad. Alguna es causa de factores humanos y
naturales como los incendios forestales y el pastoreo intensivo, que puede inhibir el crecimiento de
nuevos brotes de árboles.
La deforestación tiene muchos efectos negativos para el medio ambiente. El impacto más dramático es
la pérdida del hábitat de millones de especies. Setenta por ciento de los animales y plantas habitan los
bosques de la Tierra y muchos no pueden sobrevivir la deforestación que destruye su medio.
La deforestación es también un factor coadyuvante del cambio climático. Los suelos de los bosques son
húmedos, pero sin la protección de la cubierta arbórea, se secan rápidamente. Los árboles también

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ayudan a perpetuar el ciclo hidrológico devolviendo el vapor de agua a la atmósfera. Sin árboles que
desempeñen ese papel, muchas selvas y bosques pueden convertirse rápidamente en áridos desiertos
de tierra yerma.
La eliminación de la capa vegetal arrebata a los bosques y selvas de sus palios naturales, que bloquean
los rayos solares durante el día y mantienen el calor durante la noche. Este trastorno contribuye a la
aparición de cambios de temperatura más extremos que pueden ser nocivos para las plantas y animales.
Los árboles desempeñan un papel crucial en la absorción de gases de efecto invernadero, responsables
del calentamiento global. Tener menos bosques significa emitir más cantidad de gases de efecto
invernadero a la atmósfera y una mayor velocidad y gravedad del cambio climático.
La solución más rápida a la deforestación es, sencillamente, interrumpir la tala de árboles. Aunque el
ritmo de deforestación se ha ralentizado un poco en los últimos años, las realidades financieras actuales
hacen de esta solución una alternativa poco probable.
La solución más viable sería gestionar los recursos vegetales cuidadosamente mediante la eliminación
de los despejes agrícolas para asegurar que los entornos forestales permanecen intactos. La tala que se
realice debe hacerse de forma balanceada mediante la plantación de suficientes árboles jóvenes que
sustituyan a los más viejos en todos los bosques y selvas. El número de nuevas plantaciones de árboles
aumenta cada año, pero el total todavía equivale a una ínfima parte del área forestal del planeta.
ACTIVIDAD 11. Resolver individualmente la pregunta: ¿qué sucede con un ecosistema que ha sido
talado? Argumentando su respuesta escrita con información del texto: Deforestación del National
Geographic y el video: “Causas y consecuencias de la deforestación” en https://youtu.be/SYC4e-Nj94E
LISTA DE COTEJO
COEVALUACIÓN
3. DEFORESTACIÓN (1.0)
INDICADORES SI
(0.1)
NO
(0)
Participa en la lectura del texto Deforestación”
Expone al menos 5 argumentos que contesten la pregunta formulada: ¿qué sucede con un ecosistema
que ha sido talado?
Elabora una lista con los argumentos propuestos en colaboración
Expone las causas y propone soluciones al problema de la deforestación en su comunidad
Complementa la información de su presentación consultado al menos 2 fuentes.

49
ACTIVIDAD 12. Ilustrar individualmente el flujo de materia y energía en una cadena trófica realizada
con elementos distintivos de un ecosistema rural, en el compendio de trabajo con información del
video: “Ecosistema y relaciones tróficas” en https://youtu.be/T_L_xch194k

50
4. RÚBRICA “FLUJO DE ENERGÍA” 1.0
COEVALUACIÓN
ASPECTO A
EVALUAR
ESCALA DE VALORACIÓN PUNTAJE
BAJO (1) MEDIO (2) MUY ALTO (3)
ESRUCTURA
En la estructura
faltan dos o más de
los niveles tróficos
representados (0)
En la estructura
falta uno de los
niveles tróficos
representados (0.05)
En la estructura se
muestran todos los
niveles tróficos
representados (0.1)
REPRESENTACIÓN
La representación
de los elementos no
es clara (0)
La representación
de los elementos es
poco clara. (0.05)
La representación
de los elementos es
clara (0.1)
RELACIÓN
Ningún elemento de
la representación
pertenece al
entorno del
estudiante
.
(0)
Solo algunos
elementos de la
representación
pertenecen al
entorno del
estudiante
(0.05)
Los elementos de la
representación
pertenecen al
entorno del
estudiante
(0.1)
MATERIALES
La representación
no contiene los
colores adecuados
o se elabora sólo
con lápiz. (0)
La representación
tiene algunos
colores adecuados
(0.05)
La representación
contiene los colores
adecuados (0.1)
ENERGÍA Las flechas no
señalan
correctamente el
flujo de energía (0)
Las flechas tienen
algunos errores al
señalar el flujo de
energía ((0.05)
Las flechas señalan
correctamente el
flujo de energía (0.1)
TOTAL

52
ACTIVIDAD 13. Ilustrar en equipos de 5 con fotografías un reporte escrito con las actividades de
disposición de la basura en tu comunidad.
(Transversalidad de los aprendizajes
Incluir 5 fotografías de cómo se dispone de la basura en tu comunidad con descripción de
cada una. Extensión: 2 a 3 cuartillas. Letra Arial 12 con texto alineado e impreso a color.
Pegar en este espacio.
LISTA DE COTEJO 6 “REPORTE”
HETEROEVALUACIÓN 0.5
INDICADORES SI NO
Documenta con fotografías las actividades de recolección de basura
Incluye fotos de la forma en que disponen de los desechos en su comunidad
Trabaja en equipos de 5 integrantes
Respeta las reglas de ortografía y redacción y los lineamientos editoriales

53
ACTIVIDAD 14. Resolver de forma individual un crucigrama con conceptos sobre la sucesión
ecológica y sus tipos.
LISTA DE COTEJO 7 “CRUCIGRAMA”
Cierre
INDICADORES SI NO
Responde individualmente
Requisita el crucigrama completo
Moviliza lo aprendido
Entrega para su revisión

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