La profesora Luz Marina les dio a los estudiantes computadores para mejorar una presentación de reflexión usando el programa Movie Maker, enseñándoles a explorar el programa y aprender a usarlo por sí mismos.
Este plan de sesión describe cómo una docente enseñará a estudiantes de 4o grado a crear presentaciones en PowerPoint a través de 3 sesiones. La docente demostrará el uso de PowerPoint, los estudiantes explorarán la herramienta y crearán una presentación sobre un tema asignado trabajando en parejas. Al final, presentarán sus proyectos ante la clase.
El documento proporciona un guión para dos clases de 180 minutos sobre el desarrollo de una herramienta. La clase 1 incluye una actividad de activación, lectura de contenidos, y comienzo del desarrollo de un video usando Movie Maker. La clase 2 continúa la construcción del video y tres evaluaciones. El guión guía a los estudiantes paso a paso y el docente debe orientarlos en el proceso.
Este guion docente describe las actividades planeadas para una clase de 180 minutos. La clase incluye revisar el guion, ver un video de activación, leer contenido e ingresar a enlaces de profundización, desarrollar una presentación en PowerPoint usando información de Internet, enviar un resumen a compañeros por correo, completar evaluaciones de verdadero/falso y selección múltiple, y finalmente cada grupo presenta su trabajo al curso.
Este guion docente describe las actividades planeadas para una clase de 180 minutos. La clase incluye revisar el guion, ver un video de activación, leer contenido e ingresar a enlaces de profundización, desarrollar una presentación en PowerPoint usando información de Internet, enviar un resumen a compañeros, completar evaluaciones de verdadero/falso y selección múltiple, y finalmente cada grupo presenta su trabajo al curso.
El documento presenta una lección sobre cómo crear clases en Java. Explica que las clases permiten organizar y reutilizar código de manera optimizada. Muestra los pasos para crear una nueva clase llamada "librería" usando el entorno de desarrollo integrado de Eclipse. Luego presenta un ejemplo de código para esta clase.
La profesora quería cambiar de tema en la primera clase del segundo periodo y enseñó a los estudiantes sobre aplicaciones como Movie Maker y Camtasia Studio que pueden usarse para crear videos de diferentes estilos. En la segunda clase, la profesora instruyó a los estudiantes a crear uno o más videos usando estas aplicaciones solo con el propósito de aprender a trabajar con estas herramientas.
Este documento presenta un guión para un curso de 180 minutos dividido en dos clases. La primera clase incluye actividades para despertar conocimientos previos, lectura de contenidos con enlaces de profundización, y una actividad de cuestionario. La segunda clase involucra la creación de una animación, dos actividades adicionales, y comentarios sobre los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta un guión para un curso de 180 minutos dividido en dos clases. La primera clase incluye actividades para despertar conocimientos previos, lectura de contenidos con enlaces de profundización, y una actividad de cuestionario. La segunda clase involucra la creación de una animación, dos actividades adicionales de cuestionario, y comentarios grupales sobre los aprendizajes obtenidos.
Este plan de sesión describe cómo una docente enseñará a estudiantes de 4o grado a crear presentaciones en PowerPoint a través de 3 sesiones. La docente demostrará el uso de PowerPoint, los estudiantes explorarán la herramienta y crearán una presentación sobre un tema asignado trabajando en parejas. Al final, presentarán sus proyectos ante la clase.
El documento proporciona un guión para dos clases de 180 minutos sobre el desarrollo de una herramienta. La clase 1 incluye una actividad de activación, lectura de contenidos, y comienzo del desarrollo de un video usando Movie Maker. La clase 2 continúa la construcción del video y tres evaluaciones. El guión guía a los estudiantes paso a paso y el docente debe orientarlos en el proceso.
Este guion docente describe las actividades planeadas para una clase de 180 minutos. La clase incluye revisar el guion, ver un video de activación, leer contenido e ingresar a enlaces de profundización, desarrollar una presentación en PowerPoint usando información de Internet, enviar un resumen a compañeros por correo, completar evaluaciones de verdadero/falso y selección múltiple, y finalmente cada grupo presenta su trabajo al curso.
Este guion docente describe las actividades planeadas para una clase de 180 minutos. La clase incluye revisar el guion, ver un video de activación, leer contenido e ingresar a enlaces de profundización, desarrollar una presentación en PowerPoint usando información de Internet, enviar un resumen a compañeros, completar evaluaciones de verdadero/falso y selección múltiple, y finalmente cada grupo presenta su trabajo al curso.
El documento presenta una lección sobre cómo crear clases en Java. Explica que las clases permiten organizar y reutilizar código de manera optimizada. Muestra los pasos para crear una nueva clase llamada "librería" usando el entorno de desarrollo integrado de Eclipse. Luego presenta un ejemplo de código para esta clase.
La profesora quería cambiar de tema en la primera clase del segundo periodo y enseñó a los estudiantes sobre aplicaciones como Movie Maker y Camtasia Studio que pueden usarse para crear videos de diferentes estilos. En la segunda clase, la profesora instruyó a los estudiantes a crear uno o más videos usando estas aplicaciones solo con el propósito de aprender a trabajar con estas herramientas.
Este documento presenta un guión para un curso de 180 minutos dividido en dos clases. La primera clase incluye actividades para despertar conocimientos previos, lectura de contenidos con enlaces de profundización, y una actividad de cuestionario. La segunda clase involucra la creación de una animación, dos actividades adicionales, y comentarios sobre los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta un guión para un curso de 180 minutos dividido en dos clases. La primera clase incluye actividades para despertar conocimientos previos, lectura de contenidos con enlaces de profundización, y una actividad de cuestionario. La segunda clase involucra la creación de una animación, dos actividades adicionales de cuestionario, y comentarios grupales sobre los aprendizajes obtenidos.
Este documento describe las funciones de las teclas de un teclado. Explica que las teclas F1-F12 tienen funciones específicas como abrir ayuda, cambiar nombre de archivos, buscar, refrescar, maximizar ventanas y más. También describe combinaciones de teclas como Ctrl+C para copiar, Ctrl+V para pegar, Ctrl+Z para deshacer y Alt+Tab para cambiar entre programas. Finalmente, detalla funciones específicas de la tecla Windows como Win+D para mostrar/ocultar el escritorio, Win+E para abrir el expl
El profesor enseñó nuevos recursos de PowerPoint para mejorar las presentaciones, como los que se usaron en una presentación anterior dada por la profesora Luz Marina.
La profesora Luz Marina llevó a cabo una actividad de reflexión con sus estudiantes de octavo grado para que mejoraran su disciplina. Les pidió que escribieran en una hoja sus malos y buenos hábitos así como recuerdos importantes, y luego rompieran y quemaran la hoja. Después, los estudiantes crearon presentaciones en PowerPoint con frases de reflexión sobre la actividad.
No debemos dejar de intentar las cosas solo porque no nos salen bien al principio, sino que debemos seguir practicando para mejorar. También debemos esforzarnos por mejorar las cosas que ya hacemos en lugar de rendirnos. Lo más importante es concentrarnos en hacer las cosas que nos gustan y no dejar que otros influyan negativamente en nuestras decisiones.
El grupo tuvo una evaluación sobre la escucha y la observación con Zoraida, luego leyeron un capítulo del libro "La culpa es de la Vaca" y vieron un video sobre el oído, sus características y cómo funciona la audición.
La profesora Zoraida dividió la clase en dos grupos, uno sobre nanotecnología y otro sobre bioquímica. El grupo de nanotecnología, al que pertenecía el autor, aprendió sobre números binarios y cómo encontrarlos a través de un juego de mesa parecido al ajedrez pero con diferencias.
Se presentó cómo se comunicaban con el código Morse en el pasado, el cual fue usado por Abraham Lincoln, y se entregaron materiales a los estudiantes para construir un circuito simple que prendía una luz y que podía ser usado para enviar mensajes en código Morse.
La semana del 5 al 9 de mayo comenzó el segundo período. El 7 de mayo no tuvieron clase de tecnología porque fueron a una exposición de proyectos llamada Feria Zonal, donde explicaban proyectos de otras instituciones.
This document contains a collection of inspirational quotes and sayings about life, success, failure, growth, and overcoming challenges. Some of the key messages conveyed are that after every storm the sun will shine again, success is a journey not a destination, doubt is the beginning of wisdom, and what doesn't kill you makes you stronger.
La profesora les asignó a los estudiantes una tarea para hacer vasos sonoros, en la que cada grupo debía traer cinco vasos, cinta adhesiva y uvas, y llenar los vasos con elementos sólidos para mejorar el sentido del oído. Después de terminar, los estudiantes intercambiaron sus vasos con otros grupos para que descubrieran el contenido solo usando el sonido.
Este documento proporciona una introducción al concepto de documento y una clasificación de los documentos empresariales. Define un documento como cualquier objeto que proporcione información independientemente de su forma física o propósito de creación. Luego clasifica los documentos empresariales según su soporte, incluyendo documentos en papel, gráficos, de imagen, cintas, y otros soportes como discos, sellos y monedas.
El documento define un documento como cualquier objeto que proporciona información, independientemente de su forma física o propósito. Los documentos no solo incluyen escritos e impresos, sino también planos, fotos, cintas magnéticas y más. Los documentos pueden clasificarse según su soporte, como papel, gráficos, imágenes, cintas u otros soportes como discos. Sirven como testimonio de la gestión empresarial y para tomar decisiones en todas las áreas de una organización.
Se enseñaron los requerimientos de seguridad y protección para entrar a laboratorios, incluyendo diferentes tipos de mascarillas y vestimenta protectora. También se cubrieron instrucciones para el manejo seguro de herramientas de laboratorio y sustancias químicas peligrosas como corrosivos, reactivos, explosivos, tóxicos e inflamables.
Se les dieron requerimientos de seguridad para entrar al laboratorio de microorganismos, incluyendo no tener heridas abiertas. También se les llevó a través de diferentes salones, incluyendo uno con herramientas y otro con una máquina que esteriliza el agua.
El profesor explicó las normas del laboratorio y dividió la clase en dos grupos. El grupo del estudiante trabajó con la profesora Zoraida en una actividad sobre la comunicación donde debían describir un dibujo al otro estudiante sin mirar. Luego compartieron y discutieron sus dibujos, y la profesora mostró imágenes sobre seguridad social.
El documento describe 3 días en un teclab. El primer día, los profesores se presentaron. El segundo día, los estudiantes fueron separados en grupos para aprender sobre máquinas como cortadoras de disco, taladros y lijas, y probar equipos como prensas y martillos. El tercer día, la clase se trasladó al laboratorio de química donde se mostraron elementos de la tabla periódica y equipos como balones, probetas, pipetas y una plancha de calentamiento.
El documento describe las actividades de los primeros 3 días de un curso de teclab. El primer día, los profesores se presentaron. El segundo día, los estudiantes fueron separados en grupos para aprender sobre máquinas como cortadoras de disco y taladros, y para usar herramientas como lijas y martillos. El tercer día, la clase se trasladó al laboratorio de química, donde se enseñaron elementos de la tabla periódica y equipos como probetas, balones y pipetas.
El profesor está instruyendo a los estudiantes sobre los trabajos pendientes que deben subir a la página web de Luz Marina y sobre unos talleres que faltan. También está recordando cómo usar Word y mostrando cómo personalizar un archivo en Word. Los estudiantes tienen una hora libre para completar sus bitácoras y un trabajo sobre vasos sonoros. El profesor muestra paso a paso cómo crear un blog en Blogger y cómo personalizar y editar el blog y los archivos en Blogger, de manera similar a cómo se hace en Webnode. Finalmente, el profes
El documento describe una lección sobre cómo subir archivos, trabajos e imágenes a sitios web y plataformas como SlideShare y Adobe Reader. Se enseñó cómo publicar documentos en formato PDF a través de Adobe Reader.
Actualizaron todas sus páginas web con trabajos y bitácoras de teclab y tecnología. El trabajo más urgente fue actualizar el correo electrónico y agregar pantallazos y descripciones de la página web de la profesora.
La profesora enseñó a los estudiantes cómo decorar y personalizar documentos de Word de manera más avanzada, y luego les dio tiempo para practicar las habilidades que aprendieron.
Este documento describe las funciones de las teclas de un teclado. Explica que las teclas F1-F12 tienen funciones específicas como abrir ayuda, cambiar nombre de archivos, buscar, refrescar, maximizar ventanas y más. También describe combinaciones de teclas como Ctrl+C para copiar, Ctrl+V para pegar, Ctrl+Z para deshacer y Alt+Tab para cambiar entre programas. Finalmente, detalla funciones específicas de la tecla Windows como Win+D para mostrar/ocultar el escritorio, Win+E para abrir el expl
El profesor enseñó nuevos recursos de PowerPoint para mejorar las presentaciones, como los que se usaron en una presentación anterior dada por la profesora Luz Marina.
La profesora Luz Marina llevó a cabo una actividad de reflexión con sus estudiantes de octavo grado para que mejoraran su disciplina. Les pidió que escribieran en una hoja sus malos y buenos hábitos así como recuerdos importantes, y luego rompieran y quemaran la hoja. Después, los estudiantes crearon presentaciones en PowerPoint con frases de reflexión sobre la actividad.
No debemos dejar de intentar las cosas solo porque no nos salen bien al principio, sino que debemos seguir practicando para mejorar. También debemos esforzarnos por mejorar las cosas que ya hacemos en lugar de rendirnos. Lo más importante es concentrarnos en hacer las cosas que nos gustan y no dejar que otros influyan negativamente en nuestras decisiones.
El grupo tuvo una evaluación sobre la escucha y la observación con Zoraida, luego leyeron un capítulo del libro "La culpa es de la Vaca" y vieron un video sobre el oído, sus características y cómo funciona la audición.
La profesora Zoraida dividió la clase en dos grupos, uno sobre nanotecnología y otro sobre bioquímica. El grupo de nanotecnología, al que pertenecía el autor, aprendió sobre números binarios y cómo encontrarlos a través de un juego de mesa parecido al ajedrez pero con diferencias.
Se presentó cómo se comunicaban con el código Morse en el pasado, el cual fue usado por Abraham Lincoln, y se entregaron materiales a los estudiantes para construir un circuito simple que prendía una luz y que podía ser usado para enviar mensajes en código Morse.
La semana del 5 al 9 de mayo comenzó el segundo período. El 7 de mayo no tuvieron clase de tecnología porque fueron a una exposición de proyectos llamada Feria Zonal, donde explicaban proyectos de otras instituciones.
This document contains a collection of inspirational quotes and sayings about life, success, failure, growth, and overcoming challenges. Some of the key messages conveyed are that after every storm the sun will shine again, success is a journey not a destination, doubt is the beginning of wisdom, and what doesn't kill you makes you stronger.
La profesora les asignó a los estudiantes una tarea para hacer vasos sonoros, en la que cada grupo debía traer cinco vasos, cinta adhesiva y uvas, y llenar los vasos con elementos sólidos para mejorar el sentido del oído. Después de terminar, los estudiantes intercambiaron sus vasos con otros grupos para que descubrieran el contenido solo usando el sonido.
Este documento proporciona una introducción al concepto de documento y una clasificación de los documentos empresariales. Define un documento como cualquier objeto que proporcione información independientemente de su forma física o propósito de creación. Luego clasifica los documentos empresariales según su soporte, incluyendo documentos en papel, gráficos, de imagen, cintas, y otros soportes como discos, sellos y monedas.
El documento define un documento como cualquier objeto que proporciona información, independientemente de su forma física o propósito. Los documentos no solo incluyen escritos e impresos, sino también planos, fotos, cintas magnéticas y más. Los documentos pueden clasificarse según su soporte, como papel, gráficos, imágenes, cintas u otros soportes como discos. Sirven como testimonio de la gestión empresarial y para tomar decisiones en todas las áreas de una organización.
Se enseñaron los requerimientos de seguridad y protección para entrar a laboratorios, incluyendo diferentes tipos de mascarillas y vestimenta protectora. También se cubrieron instrucciones para el manejo seguro de herramientas de laboratorio y sustancias químicas peligrosas como corrosivos, reactivos, explosivos, tóxicos e inflamables.
Se les dieron requerimientos de seguridad para entrar al laboratorio de microorganismos, incluyendo no tener heridas abiertas. También se les llevó a través de diferentes salones, incluyendo uno con herramientas y otro con una máquina que esteriliza el agua.
El profesor explicó las normas del laboratorio y dividió la clase en dos grupos. El grupo del estudiante trabajó con la profesora Zoraida en una actividad sobre la comunicación donde debían describir un dibujo al otro estudiante sin mirar. Luego compartieron y discutieron sus dibujos, y la profesora mostró imágenes sobre seguridad social.
El documento describe 3 días en un teclab. El primer día, los profesores se presentaron. El segundo día, los estudiantes fueron separados en grupos para aprender sobre máquinas como cortadoras de disco, taladros y lijas, y probar equipos como prensas y martillos. El tercer día, la clase se trasladó al laboratorio de química donde se mostraron elementos de la tabla periódica y equipos como balones, probetas, pipetas y una plancha de calentamiento.
El documento describe las actividades de los primeros 3 días de un curso de teclab. El primer día, los profesores se presentaron. El segundo día, los estudiantes fueron separados en grupos para aprender sobre máquinas como cortadoras de disco y taladros, y para usar herramientas como lijas y martillos. El tercer día, la clase se trasladó al laboratorio de química, donde se enseñaron elementos de la tabla periódica y equipos como probetas, balones y pipetas.
El profesor está instruyendo a los estudiantes sobre los trabajos pendientes que deben subir a la página web de Luz Marina y sobre unos talleres que faltan. También está recordando cómo usar Word y mostrando cómo personalizar un archivo en Word. Los estudiantes tienen una hora libre para completar sus bitácoras y un trabajo sobre vasos sonoros. El profesor muestra paso a paso cómo crear un blog en Blogger y cómo personalizar y editar el blog y los archivos en Blogger, de manera similar a cómo se hace en Webnode. Finalmente, el profes
El documento describe una lección sobre cómo subir archivos, trabajos e imágenes a sitios web y plataformas como SlideShare y Adobe Reader. Se enseñó cómo publicar documentos en formato PDF a través de Adobe Reader.
Actualizaron todas sus páginas web con trabajos y bitácoras de teclab y tecnología. El trabajo más urgente fue actualizar el correo electrónico y agregar pantallazos y descripciones de la página web de la profesora.
La profesora enseñó a los estudiantes cómo decorar y personalizar documentos de Word de manera más avanzada, y luego les dio tiempo para practicar las habilidades que aprendieron.
El documento describe una lección sobre cómo tomar capturas de pantalla y enviar correos electrónicos. La lección enseñó comandos para tomar capturas de pantalla y cómo adjuntar archivos y enviar mensajes en Gmail. Como tarea, se pidió a los estudiantes que tomaran capturas de la página web de la profesora y describieran el contenido de cada una.
Este día nos enseñaron a personalizar webs mediante la adición de plantillas, relojes, vokis, reproductores de música y cómo subir estos recursos a las páginas web. También aprendieron a utilizar herramientas como Slide, Slideshare, WeVideo y Box para gestionar presentaciones y contenido en la web.
En la clase del 19 de febrero, los estudiantes trabajaron en grupos en un taller de 3 hojas sobre trabajo colaborativo. Cada grupo tuvo que asignar roles a sus miembros, incluyendo un vigilante, escriba, relator y líder. La profesora explicó las responsabilidades de cada rol, como el vigilante supervisaría el progreso del equipo, el escriba investigaría información, el relator leería el trabajo del equipo y el líder asignaría misiones a cada miembro.
Los estudiantes se reunieron en el laboratorio con la profesora Luz Marina y otra maestra para que les enseñaran a crear un blog y subir fotografías de su proyecto de mesa. También aprendieron a poner etiquetas en Gmail para organizarse como equipo y clasificar los recursos y trabajos del colegio.
El profesor presentó a los estudiantes una página web que utilizó el año pasado para otros grados, mostrándoles las características y funcionalidades. Les explicó que deberían crear su propia página, enfocándose en el uso individual de las tecnologías.
Este documento describe cómo crear una cuenta de correo electrónico en Gmail y cómo enviar y recibir correos electrónicos. Explica los pasos para hacer una cuenta en Gmail e incluye instrucciones sobre cómo adjuntar archivos y dirigirse a contactos. También brinda una breve historia del correo electrónico y cómo ha reemplazado a la correspondencia escrita a mano.
1. Treceavo día 28 de mayo Semana 4
En este dia la profesora Luz Marina nos dia los computadores para mejorar la presentación que
nos puso de la reflexión con un programa llamado movie maker y no mostro como manejarlo
mejor dicho nos puso a aventurar en ese programa para aprender sobre él y como utilizarlo