Una progresión aritmética tiene un primer término a1, una diferencia constante d entre términos, y un término general an que se calcula sumando la diferencia d (n-1) veces al primer término a1.
El documento presenta información sobre los integrantes de un equipo escolar, incluyendo sus nombres y números de lista. Luego proporciona detalles geométricos sobre un endecágono y un dodecágono, indicando que un endecágono tiene 9 triángulos internos y un ángulo total de 1620°, mientras que un dodecágono tiene 10 triángulos internos y un ángulo total de 1800°.
El documento explica cómo derivar integrales indefinidas de la forma ∫f(x)dx. Explica que se debe derivar lo que está dentro del paréntesis, y que el resultado de la derivada se coloca en el denominador mientras que la integral original se eleva al exponente menos uno. También muestra cómo integrar expresiones que involucran raíces cuadradas, elevando la expresión dentro del paréntesis a la mitad del exponente original.
Este documento presenta tres ecuaciones que definen una circunferencia. La primera ecuación es x2 + y2 = r2, que define una circunferencia centrada en el origen con radio r. La segunda ecuación es (x - h)2 + (y - k)2 = r2, que define una circunferencia centrada en (h, k) con radio r. La tercera ecuación es similar.
Este documento trata sobre sucesiones. Define una sucesión como un conjunto ordenado de números reales y explica conceptos como término general, monotonía, acotación y límite de una sucesión. También introduce el número e como el límite de la sucesión an=(1+1/n)n cuando n tiende a infinito.
El documento describe cómo un grupo de estudiantes y profesores construyeron un árbol de Navidad geométrico colaborativamente. Cada estudiante dibujó un hexágono siguiendo instrucciones para teselarlos y formar el patrón, y luego los pegó en un panel para completar el mosaico del árbol. El proceso les permitió aprender sobre teselados y simetrías mientras creaban una decoración navideña.
Presentación que tiene la intención de introudcir de una forma algo más divertida y cercana a los alumnos de los primeros niveles de la ESO (12, 13 años), las operaciones básicas con monomios.
El documento presenta información sobre los integrantes de un equipo escolar, incluyendo sus nombres y números de lista. Luego proporciona detalles geométricos sobre un endecágono y un dodecágono, indicando que un endecágono tiene 9 triángulos internos y un ángulo total de 1620°, mientras que un dodecágono tiene 10 triángulos internos y un ángulo total de 1800°.
El documento explica cómo derivar integrales indefinidas de la forma ∫f(x)dx. Explica que se debe derivar lo que está dentro del paréntesis, y que el resultado de la derivada se coloca en el denominador mientras que la integral original se eleva al exponente menos uno. También muestra cómo integrar expresiones que involucran raíces cuadradas, elevando la expresión dentro del paréntesis a la mitad del exponente original.
Este documento presenta tres ecuaciones que definen una circunferencia. La primera ecuación es x2 + y2 = r2, que define una circunferencia centrada en el origen con radio r. La segunda ecuación es (x - h)2 + (y - k)2 = r2, que define una circunferencia centrada en (h, k) con radio r. La tercera ecuación es similar.
Este documento trata sobre sucesiones. Define una sucesión como un conjunto ordenado de números reales y explica conceptos como término general, monotonía, acotación y límite de una sucesión. También introduce el número e como el límite de la sucesión an=(1+1/n)n cuando n tiende a infinito.
El documento describe cómo un grupo de estudiantes y profesores construyeron un árbol de Navidad geométrico colaborativamente. Cada estudiante dibujó un hexágono siguiendo instrucciones para teselarlos y formar el patrón, y luego los pegó en un panel para completar el mosaico del árbol. El proceso les permitió aprender sobre teselados y simetrías mientras creaban una decoración navideña.
Presentación que tiene la intención de introudcir de una forma algo más divertida y cercana a los alumnos de los primeros niveles de la ESO (12, 13 años), las operaciones básicas con monomios.
Taller que explica cómo crear y usar las casillas y los botones con GeoGebra. El taller fue impartido en el IV ENCUENTRO EN ANDALUCÍA GeoGebra en el aula, los días 1 y 2 de abril de 2016, en la Centro de Profesorado de Sevilla.
Antonio Ulloa, un sevillano en la corte de sir Isaac NewtonJesús Fernández
Con motivo del tercer centenario del nacimiento de don Antonio Ulloa, el IES San Isidoro de Sevilla, va a realizar una serie de actividades relacionadas con su vida y obra. Será una mirada sobre el ilustre marino sevillano, realizada desde diferentes materias y áreas de conocimiento: lengua, matemáticas, ciencias sociales, química, educación plástica, música.
Esta presentación es el resultado del trabajo realizado por algunos alumnos de 2º ESO C, del IES San Isidoro de Sevilla, del curso 2015-16. Cada uno de ellos tenía que buscar y comentar una noticia de la prensa digital en la que apareciera de forma directa o indirecta una fracción.
Diferentes usos de GeoGebra en el aula de matemáticasJesús Fernández
Presentación de la comunicación realizada por José Muñoz y Jesús Fernández en el II Encuentro en Andalucía, GeoGebra En el aula. Se habla sobre las diferentes formas de utilizar GG en el aula, centrándose en la resolución de problemas.
Este documento explica cómo usar tablas de probabilidad para calcular la probabilidad de que una variable aleatoria normal estándar Z sea menor o igual a un valor z0 dado. Indica que z0 debe ser positivo y menor que 3, y muestra cómo usar la tabla para encontrar valores exactos o aproximados de z0 que cumplan una probabilidad dada p, siempre que p sea mayor o igual que 0.5.
El documento describe cómo calcular la distribución binomial en GeoGebra: seleccionar "Cálculo de probabilidades", luego "Distribución Binomial", ingresar el número de repeticiones del experimento n, la probabilidad de éxito p, y el rango de valores para los que se desea calcular la probabilidad. Como ejemplo, se calcula P(4≤X≤9)=0.9013 para una B(12, 0.6).
La hoja de cálculo y las progresiones aritméticas y geométricasJesús Fernández
El documento explica cómo crear progresiones aritméticas y geométricas en una hoja de cálculo. Muestra cómo insertar los primeros términos y la razón o diferencia para generar automáticamente los siguientes términos mediante fórmulas. También muestra cómo calcular términos específicos o sumar los primeros términos de la sucesión utilizando funciones.
Este documento describe cómo representar gráficas y sus asíntotas utilizando el comando "representar" en Wiris de EducaMadrid. Se proporciona información sobre cómo acceder a Wiris y utilizar el comando "representar" para dibujar gráficas junto con sus líneas asíntotas.
El documento describe cómo extraer datos de calificaciones de Moodle y transferirlos a una hoja de cálculo de Google. Luego explica cómo adaptar la hoja de cálculo mediante la modificación de nombres, eliminación de filas, formato de celdas, fórmulas, hojas y más para organizar mejor la información de calificaciones.
Taller para evaluar tareas en la enseñanza a distancia para adultos onlineJesús Fernández
El documento habla sobre cómo dar retroalimentación a los estudiantes sobre sus tareas. Se discuten las ventajas de retroalimentar las tareas dentro del archivo de la tarea enviada por el estudiante versus en Moodle. También se proporcionan varios ejemplos prácticos sobre cómo retroalimentar diferentes tipos de tareas y situaciones.
Tarea colaborativa para alumnos a distancia: glosario de GeoGebraJesús Fernández
Comunicación realizada en las Jornadas de GeoGebra de Andalucía, en abril de 2012 en Granada. Presento una tarea colaborativa realizada por los alumnos de bachillerato del IEDA, un glosario sobre términos de GeoGebra.
¿Cómo realizar aportaciones a un Glosario en Moodle, y añadir imágenes?Jesús Fernández
Moodle permite a los usuarios añadir nuevas entradas a los glosarios existentes, así como insertar imágenes en las páginas para complementar el contenido con material visual. El documento trata sobre cómo los profesores y alumnos pueden contribuir al conocimiento compartido a través de glosarios interactivos en Moodle e ilustrar conceptos con imágenes.
Taller que explica cómo crear y usar las casillas y los botones con GeoGebra. El taller fue impartido en el IV ENCUENTRO EN ANDALUCÍA GeoGebra en el aula, los días 1 y 2 de abril de 2016, en la Centro de Profesorado de Sevilla.
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Esta presentación es el resultado del trabajo realizado por algunos alumnos de 2º ESO C, del IES San Isidoro de Sevilla, del curso 2015-16. Cada uno de ellos tenía que buscar y comentar una noticia de la prensa digital en la que apareciera de forma directa o indirecta una fracción.
Diferentes usos de GeoGebra en el aula de matemáticasJesús Fernández
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Este documento explica cómo usar tablas de probabilidad para calcular la probabilidad de que una variable aleatoria normal estándar Z sea menor o igual a un valor z0 dado. Indica que z0 debe ser positivo y menor que 3, y muestra cómo usar la tabla para encontrar valores exactos o aproximados de z0 que cumplan una probabilidad dada p, siempre que p sea mayor o igual que 0.5.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.