Este documento presenta información sobre recursos educativos abiertos (REA) y su uso. Explica que los REA son documentos o material multimedia con fines educativos que pueden ser usados, distribuidos, mezclados y revisados libremente. Además, incluye una tabla con ejemplos de REA y sus enlaces y funciones, e instrucciones para que los estudiantes consulten los REA y realicen actividades individuales y colaborativas.
ECO 095 - Aula 02 - Entendimento do ProblemaThiago Ribeiro
Aula 02 do Curso de Modelagem de Negócios Inovadores, oferecido pela Escola de Extensão do Instituto de Economia da Unicamp voltado para empreendedores.
Tutorial REA Trabajo colaborativo No.1 - Curso Cultura Política UNAD 2013-IIvictorhugo1951
Implementación de los Recursos Educativos Abiertos (REA), como estrategia para el fortalecimiento del Trabajo Individual y Colaborativo de la Unidad No 1 para los estudiantes matriculados en el Curso Académico de Cultura Política ofertado por la UNAD para el segundo período académico 2013
ECO 095 - Aula 02 - Entendimento do ProblemaThiago Ribeiro
Aula 02 do Curso de Modelagem de Negócios Inovadores, oferecido pela Escola de Extensão do Instituto de Economia da Unicamp voltado para empreendedores.
Tutorial REA Trabajo colaborativo No.1 - Curso Cultura Política UNAD 2013-IIvictorhugo1951
Implementación de los Recursos Educativos Abiertos (REA), como estrategia para el fortalecimiento del Trabajo Individual y Colaborativo de la Unidad No 1 para los estudiantes matriculados en el Curso Académico de Cultura Política ofertado por la UNAD para el segundo período académico 2013
La hoja de ruta contiene descripción de estrategias y objetivos a realizar, para generar impacto en un grupo de interés con un enfoque particular.
Actividad ajustada para Evaluación de pares del curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos, a través de Coursera
Gracias y saludos :)
Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación...Marcelo Maina
Presentación soporte del webinar “Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación superior”. Ver: http://www.youtube.com/watch?v=PZrqsW459Ng&feature=share
Objetivos
• Explorar las potencialidades de las prácticas educativas abiertas para la innovación de las propuestas de enseñanza-aprendizaje.
• Ilustrar una serie de tendencias alineadas con la educación abierta en red y su impacto en la práctica docente.
Descripción
Los recursos educativos abiertos presentan evidentes oportunidades de multiplicar el número y formatos posibles de recursos de una asignatura. La “apertura” entendida en términos de licencias, pero también desde una perspectiva tecnológica, promueve procesos simples de uso, adaptación y localización de los materiales soporte de los procesos de aprendizaje. La disminución de las distancias entre productores y consumidores de contenidos facilita procesos de creación y difusión a escala mundial de conocimientos generados individual y colectivamente.
Estos y otros elementos claves de las prácticas de educación abierta son profundizados atendiendo a su impacto en la aplicación de diversidad de metodologías de enseñanza-aprendizaje, la redefinición de los roles docentes y discentes y la restructuración de los espacios de aprendizaje.
La hoja de ruta contiene descripción de estrategias y objetivos a realizar, para generar impacto en un grupo de interés con un enfoque particular.
Actividad ajustada para Evaluación de pares del curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos, a través de Coursera
Gracias y saludos :)
Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación...Marcelo Maina
Presentación soporte del webinar “Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación superior”. Ver: http://www.youtube.com/watch?v=PZrqsW459Ng&feature=share
Objetivos
• Explorar las potencialidades de las prácticas educativas abiertas para la innovación de las propuestas de enseñanza-aprendizaje.
• Ilustrar una serie de tendencias alineadas con la educación abierta en red y su impacto en la práctica docente.
Descripción
Los recursos educativos abiertos presentan evidentes oportunidades de multiplicar el número y formatos posibles de recursos de una asignatura. La “apertura” entendida en términos de licencias, pero también desde una perspectiva tecnológica, promueve procesos simples de uso, adaptación y localización de los materiales soporte de los procesos de aprendizaje. La disminución de las distancias entre productores y consumidores de contenidos facilita procesos de creación y difusión a escala mundial de conocimientos generados individual y colectivamente.
Estos y otros elementos claves de las prácticas de educación abierta son profundizados atendiendo a su impacto en la aplicación de diversidad de metodologías de enseñanza-aprendizaje, la redefinición de los roles docentes y discentes y la restructuración de los espacios de aprendizaje.
2. • Loas Recursos educativos abiertos son
documentos o material multimedia con fines
de enseñanza que son den uso libre. Los
recursos se pueden:
• Reutilizar: utilizar el material original en otros
contextos.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Uso de los REA
3. • Redistribuir: hacer copias y compartirlas.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Uso de los REA
4. • Mezclar: combinar el contenido original con
otro contenido para producir nuevos
materiales y adecuarlos a las propias
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Uso de los REA
5. • Revisar: ajustar y/o mejorar un contenido
original
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Uso de los REA
6. PROCEDIMIENTO DE CONSULTA Y U
SO DE UNO DE LOS
REA ESCOGIDOS PARA LA
PROPUESTA DE ACOMPAÑAMIENTO.
• Consulte cada uno de los link de la tabla
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
CONTENIDOS ACCIONES
INDIVIDUALES COLABORATIVAS
FUNDAMENTALES
NOMBRE Rubrica tigre
Modelo Gunawardena
ENLACE http://aportetigre.blogspot.com/ http://metodologiaava.wordpress.com/17-2/
FUNCIÓN construcción de conocimiento a partir de diálogo del que surge el nuevo
entendimiento.
Para lograr la construcción colaborativa de conocimientos se sugiere seguir las 5 fases del modelo para el análisis de la construcción social del conocimiento
NOMBRE Curso de Cultura Política Neoliberalismo
ENLACE http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/7742682
http://www.youtube.com/watch?v=p_YCdYnq27s
FUNCIÓN Definición de la Cultura Política, conceptos básicos, el estado y la ciudadanía Es un video con la informacion de beneficios y perjuicios del modelo Neoliberal
NOMBRE Mapa de las Localidades de Bogotá Problemática Social en Colombia
ENLACE http://portel.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_imprimir.php?id=41889
http://mariavictoriacaviedes.blog.terra.com.co/
FUNCIÓN Ubicar todas las localidades de Bogotá, consultar Problemática de los niños que no van a la escuela y estan trabajando en las calles
NOMBRE Mapa de las Localidades de Bogotá Problemática de la pobreza en Colombia
ENLACE http://portel.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_imprimir.php?id=41889
http://www.eluniversal.com.co/cartagena/nacional/la-pobreza-es-el-verdadero-problema-de-colombia-116661
FUNCIÓN Ubicar todas las localidades de Bogotá, consultar Altos indices de desempleo en Colombia ocasiona la gran cantidad de familias en la pobreza absoluta
SUGERIDOS
NOMBRE Aprendizaje Problemas sociales en Colombia
ENLACE http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
http://es.wikipedia.org/wiki/Problemas_sociales_en_Colombia
FUNCIÓN El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede
ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del
aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales.
Problemática deldesplazamiento forzado en Colombia
NOMBRE Teoria de la Cultura Politica
Asi son los que viven en las calles de Bogota
ENLACE
http://culturapoliticavirtual.blogspot.com/ http://www.semana.com/nacion/problemas-sociales/multimedia/asi-viven-calles-bogota/141972-3
FUNCIÓN problemática actual de la cultura política y sus alternativas exploramos el horizonte de lo
común, que da existencia y sentido al sujeto multitudes en su emergencia, tras y en
contra de los espejos históricos de lo privado y lo público que determinan el orden de
dominio y explotación capitalista.
Muestra a las personas que viven como indigentes en la calle
7. Pasos trabajo
Colaborativo 1
1 Lea la
documentación “La
Franja Amarilla”
2 Saque las
problemáticas
reflejadas en el
texto
3 Identifique las
problemáticas de su
localidad
Haga un análisis de
acuerdo a la
información de
como puede
interactuar con
dicha problemática.
8. Actividades a presentar
• Actividad individual: Identifique los problemas
de los que habla el señor William Ospina en el
texto dentro de la Localidad donde reside y
relaciónelos con los postulados del Paradigma
Neoliberal. Envíelo al foro.
• Actividad Grupal: De acuerdo a los problemas
identificados en la intervenciones individuales
Hagan una propuesta grupal sustentada
(Paradigmas Políticos) de cómo hacerle frente a
esta problemática
9. Observaciones Generales
Trabajo en Grupo
• Participación activa en el foro.
• Documento en letra Arial 12,
espacio sencillo.
• Incluya portada con los nombres
de los estudiantes que
participaron, código y grupo
• Un solo trabajo por grupo.
• Incluir referencias bibliográficas