Este documento describe un proyecto para implementar el uso de recursos educativos abiertos (REA) en una escuela de programación. El proyecto busca abordar problemas como la falta de bibliografía en español y recursos económicos de los estudiantes. El enfoque incluye incorporar REA en los planes de estudio, promover el software libre, y crear comunidades de docentes para compartir recursos. Se evaluará midiendo el rendimiento de los estudiantes y su opinión sobre los nuevos recursos.

1. MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS
EDUCATIVAS ABIERTAS EN
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Ma. Carolina Briones Ch.
Innovación Educativa
con Recursos Abiertos
Septiembre 2014

2. INTRODUCCION
HOJA DE RUTA
A lo largo de estas 4 semanas se ha hablado de REA, sus antecedentes,
características, movimiento educativo abierto, competencias digitales
entre muchos mas términos anteriormente desconocidos en lo personal.
Considero que un producto final (en lo
personal) es involucrar a los docentes
del área en proyectos que involucren
REA , concientizar a los alumnos sobre
propiedad intelectual y licenciamiento
pues ellos tienen la idea de que al
decir libre es igual a gratuito sin dar el
reconociendo al autor.

3. 1- IDENTIFICAR UNA NECESIDAD O AREA DE
OPORTUNIDAD
En mi practica docente sobre materias de TIC y programación me he
enfrentado entre otras situaciones:
a) Bibliografía en ingles.
b) Gran cantidad de paginas que no son muy verídicas en cuanto a la
información que manejan sobre los temas del área.
c) Escaso recurso económico por parte de los alumnos para comprar
libros.
d) El uso inadecuado que le dan a las TIC.
e) Necesidad de recursos atractivos y variados.

4. AUDIENCIA
La finalidad del proyecto de innovación con REA en mi practica
docente se basa principalmente en atraer la atención del alumno y
proporcionarle información verídica, confiable, accesible, actualizada,
en su idioma y en diversos formatos que pueden resultar atractivos
para el (videos, imágenes, revistas, etc.).

5. AUDIENCIA
Así los principales beneficiarios del proyecto serán:
a) Alumnos de la especialidad de Programación
b) Docentes de las Academias de Programación y de Tics.
• Esta propuesta se realizaría en un corto plazo en junta de academia
de plantel (se realiza una junta por parcial y al inicio-fin del semestre)
•A mediano plazo pudiera integrarse la materia básica de Tics en el
proyecto.
•A largo plazo se involucrara a los docentes de las materias de básicas.

6. 2- ENFOQUE
Enfoque pedagógico: incluir en los planes didácticos de las materias de
especialidad el uso de los REA (previamente revisados, discutidos y
aprobados en las reuniones de academia a nivel plantel).
Soluciones de tecnología: en el programa nuevo de la especialidad de
programación viene contemplado el uso de software libre (aun no
hemos trabajado con ese modulo) pero es importante que le
inculquemos al alumno conceptos como: libre, gratuito y licenciamiento
para fomentar la ética en su desempeño personal-escolar y
posteriormente en su vida profesional.
Marcos organizacionales y de procedimientos: se trabaja en academia al
momento de seleccionar e implementar los REA en el plan didáctico.
Modelos colaborativos de REA entre Instituciones
y comunidades de interés: inicialmente se
considera trabajar a nivel plantel pero puede
darse a nivel municipal y en un largo plazo a nivel
estatal dentro de la misma institución.

7. 4- ACCIONES
De acuerdo al documento “Agenda Regional de Prácticas Educativas
Abiertas (PEA)” y considerando los enfoques antes mencionados
seleccione las siguientes acciones para cada uno:
Enfoque pedagógico:
•Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento
en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de
recursos educativos.
•Reconozcan y den crédito a los conocimientos adquiridos a través
de PEA.
•Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.
•Estimulen la creación de comunidades institucionales y también
de comunidades regionales de educadores con el fin de facilitar el
intercambio de experiencias, la transferencia de conocimiento y el
desarrollo de habilidades a través de la importancia de la
iniciativa REA.

8. 4- ACCIONES 1
Soluciones de tecnología:
•Garanticen el acceso a tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) fiables, un requisito crucial en la adopción y
producción de REA.
•Promuevan un acceso abierto, inclusivo y democrático a las
tecnologías digitales (hardware y software) con el fin de mejorar el
uso, la adaptación y apropiación de las TIC con el fin de contribuir a
mejorar y consolidar las iniciativas REA.
•Incorporen en los programas de formación del profesorado el uso y
el valor de los estándares abiertos. Promuevan abiertamente la
incorporación de sistemas de código abierto en la práctica de la
educación mediante el desarrollo de habilidades técnicas y
competencias para localizar, usar, re mezclar, y contribuir con los
REA, así como a comprometerse y promover las PEA.

9. 4- ACCIONES
Marcos organizacionales y de procedimientos:
•Garanticen el libre acceso equitativo y democrático al
conocimiento.
•Difundan los REA y PEA dentro y fuera de la institución.
•Respeten los derechos de autor y difundan información acerca de
las alternativas de licencias disponibles.

10. 4- ACCIONES
Modelos colaborativos de REA entre Instituciones y comunidades de
interés:
•Adopten licencias abiertas que permitan la cooperación entre
instituciones e individuos a través de la reutilización y la remezcla de
recursos educativos, con una claridad en cuanto a los derechos de
autor y las condiciones de uso.
•Estimulen la consolidación de comunidades activas, nacionales y /
o regionales.
1 OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América,
Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión Europea. Documento disponible
en:http://oportunidadproject.eu/resources/regional-agenda

11. 4- EVALUACION
Algunos de los aspectos antes mencionados se pueden aplicar a partir de
el presente semestre aunque implica muchas horas en trabajo de
academia y concientizar a los docentes involucrados en que al final se
tendrá un beneficio para alumnos-docentes-institución.
Considero que una forma de evaluar los resultados será:
a) el aprovechamiento en las materias de especialidad pues al ser mas
atractivos los recursos a utilizar se atraerá la atención del mismo.
b) En las juntas de academia se puede retroalimentar que recursos
funcionaron y que recursos no causaron el impacto esperado en las
sesiones.
c) La opinión del alumno es importante y se pueden aplicar
periódicamente encuestas para mejorar los REA utilizados o buscar
en otros formatos.

12. 5- CONCLUSION FINAL
A través de estas cuatro semanas he adquirido conocimientos que me van a
servir para fomentar el uso de los REA tanto en el aula con los alumnos
como en academia con los docentes.
En las clases ya empecé a recalcar la ética para su vida personal, escolar y
posteriormente profesional.
Finalizo con una frase que me gusto desde la semana 1 y en gran medida
esta describe mucho de lo que me llevo de este curso pues me concientiza a
participar activamente en mi actualización docente para poder apoyar a los
alumnos en la construcción de su aprendizaje, en el desarrollo de
competencias y habilidades.
“Los analfabetos del siglo XXI no serán los que no puedan leer ni escribir ,
sino los que no pueden aprender, desaprender y reaprender” (Alvin Toffler).
Esta imagen simboliza el
sin fin de recursos que
espero proporcionar a
los alumnos con las
herramientas adquiridas
en el curso.
Carolina Briones
Imágenes: http://www.dreamstime.com/photos-images/p4/knowledge.html