Este documento presenta un resumen de un trabajo realizado por Alomoto Chancusig Ingrid para el Dr. Gonzalo Remache en el quinto semestre de 2018. Incluye secciones de análisis, conclusión y referencias sobre las concepciones de ciencia a lo largo de la historia y su importancia para la psicología educativa.
Enfoques TeóRicos De La InvestigacióN En Ciencias SocialesPrivado
Modelo teoricos utilizados en investigacion cuantitativa y cualitativa, historias y tipos de recolección de datos y tipos de análisis de datos: tanto cuantitativos como cualitativos.
Enfoques TeóRicos De La InvestigacióN En Ciencias SocialesPrivado
Modelo teoricos utilizados en investigacion cuantitativa y cualitativa, historias y tipos de recolección de datos y tipos de análisis de datos: tanto cuantitativos como cualitativos.
30. Análisis:
El hombre para pasar su evolución ha ido desarrollando
habilidades cognoscitivas que le permitieron relacionarse con
s entorno a más de entender su funcionamiento a partir de
experiencias diarias; a partir de la información con respecto
a la ciencia se dice que ha pasado por múltiples
concepciones ,que hasta la actualidad han sido criticadas
por algunos autores, así como acogidas por otros ,tal es el
caso de Kuhn quien a partir de su obra de revolución
científica ,dio paso a ir mas allá.
Posteriormente hay un sinfín de información y conocimiento
por comprobar y es por ello que se debe saber interpretar
con argumentos validos y así no abra dificultad al momento
de una investigación.
31. Conclusión:
La ciencia es fundamental para descubrir la realidad ,pues
gracias al procedimiento riguroso que abarca ,os fenómenos y
hechos de pasado han sido de una u otra forma descubiertos
;algunos se han renovado y forman nuevas teorías con mas
fundamentación verídica y con bases de la razón.
Si hablamos del caso de Psicología Educativa, es de mucha
importancia pues a partir de el saber toda la historia que conlleva
la ciencia ,podemos tener herramienta para saber manejar la
información de una manera adecuada, sabiendo os procesos y
sus debidos métodos ,pues la ciencia así como nos brinda
sabiduría ,también puede aislarnos del descubrir y solo
reproducir información ya establecida sin tomar nuestro análisis
y crítica del mismo.
32. Referencias:
Bernal,C.(2010).Metodología de la Investigación: Pearson (p.16-55)
Arias,M.&Navarro,M.(2017).Epistemología, Ciencia y Educación Científica. Revista indizada en
REDALYC, SCIELO, 3-18
Esteban at al (2017).Estudio cuantitativo sobre las concepciones de ciencia,
metodología y enseñanza para profesores en formación. Revista Lasallista de
Investigación. 4-14
Rodriguez,A.(2017).Concepciones emergentes de naturaleza de la ciencia.
X congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias 2-6
Rojas at al (2017).Concepciones de ciencia sobre la enseñanza y aprendizaje Revista Electrónica
de Investigación Educativa, 18(3),160-175.
Siso, Z. y Cuéllar, L. (2017). Relaciones entre las concepciones de naturaleza de la ciencia y
tecnología y de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias de profesores. Revista de la
Facultad de Ciencia y Tecnología-Tecné, Episteme y Didaxis, ted, 41, 17-36.
