El documento presenta una situación sobre el número de autos robados en una ciudad en 2013 y 2014. Incluye 4 preguntas que requieren que el estudiante interprete la información presentada en un gráfico de barras, calcule porcentajes, y recomiende medidas para prevenir robos de autos basándose en la situación planteada. El documento indica que esta tarea involucra un alto nivel de demanda cognitiva ya que el estudiante debe hacer uso de sus conocimientos previos y desarrollar una comprensión más profunda de conceptos matemáticos a trav

1. PROFSORA: Flor de María Neyra Rodriguez
UNIDAD2
Completalasituaciónconunapregunta o consigna,de modotal que resulte unatareade alta
demandacognitivaorientadaalacompetenciaActúaypiensamatemáticamente ensituacionesde
gestiónde datose incertidumbre.
1¿Observando el grafico de la situaciónplanteada representalarazónmatemáticaentre la
cantidadde autos robadosenel 2013 y 2014?
2.¿Cuál de lossiguientesgráficosrepresentamejorlainformación mostradaenel graficode
barras?
1¿Observando el grafico de la situaciónplanteada representalarazónmatemáticaentre la
cantidadde autos robadosenel 2013 y 2014?
3. Segúnla informaciónmostrada.¿Cuál seríael porcentaje de losautosrobadosenel 2013 y
2014?justificatu respuesta.
4. ¿Qué recomendaríamosa losciudadanosparaevitarque el porcentaje de autosrobadosse siga
incrementando?
Esta situación se trataría de alta demanda cognitiva, ya que el estudiante responde a preguntas
en las cuales tiene que interpretar a nivel inferencial en donde tiene hacer uso de procedimientos
con conexiones y reflexionar sobre el propósito de la tarea para que matematizen y hagan uso de
sus saberes previos y desarrollen niveles más profundos de comprensión de conceptos e ideas
matemáticas. Permitiéndoles hacer conexiones a través de múltiples representaciones que
ayudena desarrollar latarea.
En 2013
En 2014
En 2013
En 2014
Autos robados en la ciudad
En 2013
En 2014
Autos robados en la ciudad
En 2013
En 2014
Autos robados en la ciudad
a
b
c d