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INTRODUCCIÓN
La estadística es una rama de la matemática que organiza y resume una
gran cantidad de datos obtenidos de la realidad, e infiere conclusiones
respecto de ellos.
La pandemia ha dejado huella en todo el mundo, afectando desde las
actividades más pequeñas a las de gran importancia, dónde en sus inicios
tuvo una gran repercusión en los diversos sectores económicos del país
dejando el atraso de muchos proyectos.
Un claro ejemplo se dio en la educación. A inicios de la etapa virtual (2020)
el nivel de enseñanza y aprendizajede la educación remota se vio decaído
por muchos factores desde un hogar convertido en aula donde la ausencia
de tecnología se hizo presente. Notoriamente se vio reflejado que los
profesores no estuvieron totalmente preparados para impartir clases
remotas, trayendo como consecuencia que baje el nivel académico de los
estudiantes ya que eran pocos los que lograban obtener el aprendizaje
esperado.
Debido a ello nuestro grupo logró evidenciar el alto número de estudiantes
disconformes con el tipo de enseñanza y de ahí nace nuestro tema de
investigación que consiste en calificar el nivel de enseñanza de cada
profesorporpartede losestudiantes dela universidadtecnológica delPerú.
Es por ello que se realizó una encuesta para recopilar información,
organizarla a través de datos estadísticos e interpretar.
El desarrollo de este proyecto nos permitirá aplicar los conocimientos
adquiridos en el transcurso del área de estadística y probabilidades, de
alguna u otra manera ayudaremos a la sociedad mediante propuestas que
permitirán disminuir el uso de aplicaciones basura.
TEMA: CALIFICACIÓN DEL NIVEL ACADÉMICO DE LOS PROFESORES POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL
PERÚ (UTP)- SEDE CHICLAYO (2022).
I. Planteamiento del Problema:
¿Durantelos 2 años de estudio, de las distintas carreras universitarias dela
universidad (UTP)? Los estudiantes, afrontamos distintas situaciones, en
algunos casos positivas y en otras muy difíciles, ¿que requieren ser
atendidas con prontitud?
En estos momentos, tenemos a disposición distintos profesores para
nuestra enseñanza académica, pero desconocemos su estrategia y
metodología de cada docente. Ya que según SUNEDU la universidad
tecnológica del Perú se encuentra en el puesto 19 del ranking de las 100
mejores universidades del país. Pero existe un porcentaje estudiantes que
seencuentrandisconformesconel plan deestudio y métodosde enseñanza
de algunos docentes. Por ello, realizaremos un estudio estadístico entre los
estudiantes activos en este periodo 2022 en la Universidad Tecnológica del
Perú-Sede Chiclayo, donde se calificará con un puntaje del 1-10 a cada
docente con su curso respectivo.
II. Objetivo General:
Determinar si los alumnos matriculados están de acuerdo en participar del
estudio estadístico que se llevara a cabo en la Universidad Tecnológica del
Perú- Sede Chiclayo, con la finalidad de calificar las estrategias y
metodología de cada docente.
III. Objetivo del trabajo aplicado (propósito):
Calificar la metología de enseñanza de cada docente ya que su mejora
ayudará a mejorar nuestro nivel de aprendizaje, asíaumentar la
cantidad de egresados mejores preparados.
IV. Determinación detérminosestadísticos:
1. Población:
La población a la cual se realizó la investigación son todos los alumnos de
la Universidad Tecnológica del Perú en el periodo 2022 – Sede Chiclayo.
2. Muestra:
100 alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú.
3. Unidad de análisis:
Un estudiante de la Universidad Tecnológica del Perú.
4. Variables:
NOMINAL ORDINAL
VARIABLE
CUALITATIVA
 Carreras
 Genero
 Cursos con
dificultad
 Métodos y
estrategias
 Interrogantes en
el tema
 Métodos didácticos
 Calidad de
enseñanza
 Como se siente uno
con el docente
 Ciclo académico
5. Tipo de variable:
1. ¿Cuál es tu género? V.c. Nominal
2. ¿Cuál es tu edad? V.c. Continua
3. ¿En qué ciclo te encuentras? V.c. Ordinal
4. ¿Qué carrera estudias? V.c. Nominal
5. ¿En qué cursos has tenido mayor dificultad? V.c. Nominal
6. ¿Crees que los métodos y estrategias que usa tu docente
interfieren para tu comprensión del curso? V.c. Nominal
7. ¿Sientes que tu docente deja incógnitas e interrogantes en el
tema, por avanzar su silabo? V.c. Nominal
8. ¿Cómo te sientes en clase con el docente del curso? V.c. Ordinal
9. ¿Con que frecuencia tu profesor utiliza métodos didácticos para
poder entender su clase? V.c. Ordinal
10. ¿Cuál es la calidad que recibes como estudiante en la
enseñanza que brinda tu profesor? V.c. Ordinal
CONTINUA DISCRETA
VARIABLE
CUANTITATIVA
 Edad.  Calificación al
docente
 Horas de clase
 Tiempo de clase
en cada curso
11. ¿Cuántas horas de clase tienes en tu curso que te complica?
V.c. Discreta
12. ¿Cuál crees que debería de ser el tiempo de clase en cada
curso? *Responder en horas. V.c.Discreta
13. ¿Cómo calificarías con un puntaje del 1-10 al docente de
dicho curso? V.c. Discreta
V. Recolección dela información:
Este estudio utiliza el método de estadística descriptiva para
sugerir variables cualitativas (nominales y ordinales) y
cuantitativas (continuas y discontinuas). Para la recolección de
los cuestionarios seoptó por utilizar el Formulario de Google, las
actividades aplicadas en este estudio son virtuales y digitales,
siendo las preguntas y la segmentación las herramientas de
muestreo de datos.
VI. Procesamiento de la información:
Para el procesamiento de la información se realizó una
encuesta. Se prefiere MicrosoftExcel. Una ayuda valiosa porque
se utilizaron diferentes métodos estadísticos dependiendo del
tipo de variableobtenida en cada pregunta de la encuesta.
VI.I VariableCualitativa:
Para obtener información de tipo de variable cualitativa se realizó varias
preguntas de las cuales elegimos las más importantes.
a) Variable CualitativaNominal:
a.1) La preguntapara estavariable es la numero 1 de la encuesta
obtenida.
 ¿Cuál es tuGénero?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
 Organizaciónde información:
 Se llegóa la siguiente conclusión:
 El 40% de los encuestados fueroncontestados por el género
Femenino.
 El 60% de los encuestados fueron contestados por el género
Masculino.
Tabla de frecuencia
Alternativa Genero f h h%
1 Femenino 40 0.4 40%
2 Masculino 60 0.6 60%
Total: (n) 100 1.00 100%
a.2) La preguntapara estavariable es la numero4 de la encuesta
obtenida.
 ¿Qué carreraestudias?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
 Organizaciónde información:
Tabla de frecuencia
Alternativa Respuestas f h F h% H%
1 Ing. Industrial 29 0.29 29 29% 29%
2 Ing. Civil 17 0.17 46 17% 46%
3 Ing. Sistemas 17 0.17 63 17% 63%
4 Psicología 12 0.12 75 12% 75%
5 Derecho 6 0.06 81 6% 81%
6
Ing. Seguridad Industrial y
minera 6 0.06 87 6% 87%
7 Administración 3 0.03 90 3% 90%
8 Obstetricia 3 0.03 93 3% 93%
9 Arquitectura 2 0.02 95 2% 95%
10
Ing. Seguridad
laboral y ambiental 2 0.02 97 2% 97%
11
Administración de
negocios internacionales 1 0.01 98 1% 98%
12 Administración y marketing 1 0.01 99 1% 99%
13 Ing. Software 1 0.01 100 1% 100%
Total: (n) 100 100% 100%
 Se llegóa la siguiente conclusión:
 El 29 % de los encuestados sonde la carrerade Ing. Industrial.
 El 17 % de los encuestados sonde las carreras de Ing. Civil y Ing.
Sistemas.
 El 12% de los encuestados sonde la carrera Psicología.
 El 6% de los encuestados sonde la carrerade Derechoy Ing. De
Minas.
 Por ultimoel restorepresentaadistintas carrerasconporcentajes
menores al 3 %
29%
17%
17%
12%
6%
6%
3%
3%
2% 2%1%
1%
1%
¿Qué carrera estudias?
Ing. Industrial
Ing. Civil
Ing. Sistemas
Psicología
Derecho
Ing. Seguridad Industrial y
minera
Administración
Obstetricia
a) Variable cualitativaNominal Politómica:
a.3) La preguntapara estavariable es la numero5 de la
encuestaobtenida.
¿En qué cursos has tenido mayor dificultad?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
 Organizaciónde la información:
 Se llegóa la siguiente conclusión:
 El 16 % de los encuestados han tenido dificultad en el curso de
estadística.
 El 9 % de los encuestados han tenido dificultad en el curso de
Herramientas informáticas.
 El 19%de losencuestadoshantenidodificultadenelcursode MATE
I-II.
 El 30% de los encuestados han tenidodificultaden el cursode CAF
I-II.
 Por último, el 16% de los encuestados han tenido
dificultad en otros cursos.
a) Variable cualitativaNominal Dicotómica:
a.4) La preguntapara estavariable es la numero6 de la
encuestaobtenida.
¿Crees que el método y estrategia que usa tu docente es el adecuado para
tu comprensión del curso?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
 Organizaciónde la información:
 Se llegóa la siguiente conclusión:
 El 54% de los encuestados considera que si es adecuado el
métodode enseñanzade su docente.
 El 46% de los encuestados consideraque no es adecuado el
métodode enseñanzade su docente.
a.5) La preguntapara estavariable es la numero7 de la
encuestaobtenida.
 ¿Sientes que tu docente deja incógnitas e interrogantes en el
tema, por avanzar su silabo?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
 Organizaciónde la información:
TABLA DE FRECUENCIAS
Alternativa f h h%
Si 55 0.55 55%
No 45 0.45 45%
Total: (n) 100 1 100%
 Se llegóa la siguiente conclusión:
 Los alumnos que sientenque su profesor(a) deja incógnitas
por avanzar el silabo es del 55%
 Los alumnos que sientenque su profesor(a) no deja
incógnitas por avanzar el silabo es del 45%
b) Variable cualitativa Ordinal:
a1) La preguntapara estavariable es la numero9 de la encuesta
obtenida.
¿Con que frecuenciatuprofesor utilizamétodos didácticos parapoder
entender suclase?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias
55%
45%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1
Resultados de las incognitas generados por el docente.
Si No
 Organizaciónde la información:
 Llegóa la siguiente conclusión:
 El 26% de los encuestados dicenque lautilizaciónde métodos
didácticos para poder entender suclase es Poco
 El 45% de los encuestados dicenque lautilizaciónde métodos
didácticos para poder entender suclase es A veces
 El 11% de los encuestados dicenque lautilizaciónde métodos
didácticos para poder entender suclase es Nada
 El 18% de los encuestados dicenque lautilizaciónde métodos
didácticos para poder entender suclase es Regular
a2) la preguntapara estavariable es la numero8 de la encuesta
obtenida.
 ¿Cómo te sientes en clase con el docente del curso?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
TABLA DE FRECUENCIA
Alternativa f h h%
Bien 33 0.33 33%
Frustrado 29 0.29 29%
Incomodo 11 0.11 11%
Neutral 27 0.27 27%
Total: 100 1 100%
 Organizaciónde la información:
 Se llego a la siguiente conclusión
 El 33% de alumnos se sienten bien en las clases de este
curso
 El 29% de alumnos se sienten frustrados en las clases de
este curso
 El 11% de alumnos se sienten incomodos en las clases de
este curso
 El 27% de alumnos se sienten neutrales en las clases de
este curso
a.3) La preguntapara estavariable es la numero3 de la encuesta
obtenida.
¿En qué ciclo te encuentras? Responder en números
Para esta pregunta se recogieron un total de 100
datos, la información seprocesó con el uso de la
Tabla de Frecuencias.
MO= 3ERO
Organización de la información:
 Se llegóa la siguiente conclusión:
 El 11 % de los encuestados pertenecenal primer ciclo.
 El 9 % de los encuestados pertenecenal segundociclo.
 El 31% de los encuestados pertenecenal tercer ciclo.
 El 10% de los encuestados pertenecenal cuartociclo.
 El 9% de los encuestados pertenecenal quitociclo.
 El 10% de los encuestados pertenecenal sextociclo.
 El 6% de los encuestados pertenecenal séptimociclo.
 El 7% de los encuestados pertenecenal octavociclo.
 El 4% de los encuestados pertenecenal novenociclo.
 Por último, el 3% de los encuestados pertenecenal décimociclo.
a.4) La preguntapara estavariable es la numero 10 de la encuesta
obtenida.
¿Cuál es la calidadque recibes comoestudiante enlaenseñanzaque
brinda tuprofesor?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias
 Organizaciónde la información:
 Llegóa la siguiente conclusión:
 El 20% de los encuestados dicenque lacalidad que recibenes
insuficiente
 El 56% de los encuestados dicenque lacalidad que recibenes
regular
 El 15% de los encuestados dicenque lacalidad que recibenes muy
bien
 El 9% de los encuestados dicenque lacalidad que recibenes
excelente
VI.II VariableCuantitativa:
Para obtener información de tipo de variable cualitativa se realizó varias
preguntas de las cuales encontramos:
a) Variable CuantitativaDiscreta:
a.1) La preguntapara estavariable es la numero11 de la encuesta
obtenida.
 ¿Cuántas horas de clase tienes en tu curso que te complica?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
 Organizaciónde la información:
 Llegóa la siguiente conclusión:
 Los que alumnos tienen 1 hora de clase a la semana con el curso
son 2
 Los alumnos tienen2 hora de clase a la semana con el curso son
5.
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8
2
5
24
19
17
12 14
4
ALUMNOS
HORAS DE CLASE
Horas de clase que tienes con el tu curso
que se te complica
Horas
Tabla de frecuencia
Horas f h h% F H H% (Xi-X)^2 *fi
0 2 0.02 2% 2 0.02 2% 246.9135802
1 5 0.05 5% 7 0.07 7% 511.1728395
2 24 0.24 24% 31 0.31 31% 1992.296296
3 19 0.19 19% 50 0.5 50% 1250.012346
4 17 0.17 17% 67 0.67 67% 859.654321
5 12 0.12 12% 79 0.79 79% 448.1481481
6 14 0.14 14% 93 0.93 93% 365.7283951
7 4 0.04 4% 97 0.97 97% 67.60493827
8 3 0.03 3% 100 1 100% 29.03703704
TOTAL 100 1 1 - - - 5770.567901
 Los alumnos tienen3 hora de clase a la semana con el curso son
24.
 Los alumnos tienen4 hora de clase a la semana con el curso son
19
 Los alumnos tienen5 hora de clase a la semana con el curso son
17.
 Los alumnos tienen6 hora de clase a la semana con el curso son
12.
 Los alumnos tienen7 hora de clase a la semana con el curso son
14.
 Los alumnos tienen8 hora de clase a la semana con el curso son
4.
a.2) La preguntapara estavariable es la numero12 de la encuesta
obtenida.
¿Cuál crees que deberíade ser el tiempode clase encada curso?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias
 Organizaciónde la información:
 Llegóa la siguiente conclusión:
 La respuestaconmayor frecuenciaes 2 horas.
 Se observaque del total de los 100 encuestado:
 El 7% cree que el tiempodeberíade ser de 1 hora de clase encada
curso
 El 24% cree que el tiempodeberíade ser de 2 horas de clase en
cada curso
 El 20% cree que el tiempodeberíade ser de 3 horas de clase en
cada curso.
 El 14% cree que el tiempodeberíade ser de 4 horas de clase en
cada curso.
 El 15% cree que el tiempodeberíade ser de 5 horas de clase en
cada curso
 El 14% cree que el tiempodeberíade ser de 6 horas de clase en
cada curso
 El 3% cree que el tiempodeberíade ser de 7 horas de clase en
cada curso.
 El 3% cree que el tiempodeberíade ser de 8 horas de clase en
cada curso.
7
24
20
14
15
14
3 3
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8
RESULTAMOS DEL TIEMPO DE CLASE.
Horas
a.3) La preguntapara estavariable es la numero13 de la encuesta
obtenida.
¿Cómo calificarías con un puntajedel 1-10 al docente de dicho curso?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias
 Organizaciónde la información:
Tabla de frecuencia
xi f h h% F H H% (xi - X)^2*fi
0 3 0.03 3% 3 0.03 3% 247.93
1 7 0.07 7% 10 0.1 10% 458.24
2 14 0.14 14% 24 0.24 24% 703.93
3 7 0.07 7% 31 0.31 31% 259.69
4 7 0.07 7% 38 0.38 38% 181.42
5 14 0.14 14% 52 0.52 52% 234.30
6 13 0.13 13% 65 0.65 65% 124.20
7 11 0.11 11% 76 0.76 76% 48.09
8 12 0.12 12% 88 0.88 88% 14.28
9 6 0.06 6% 94 0.94 94% 0.05
10 6 0.06 6% 100 1 1 4.96
100.00 1.00 2277.10
3%
7%
14%
7% 7%
14% 13%
11% 12%
6%
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CALIFICACION DEL PUNTAJE.
Tabla de frecuencia h%
 Llegóa la siguiente conclusión:
 El 3% de los estudiantes calificancon1 a los profesores.
 El 7% de los estudiantes calificancon 2 a los profesores.
 El 14% de los estudiantescalificancon 3 a los profesores.
 El 7% de los estudiantes calificancon 4 a los profesores.
 El 7 % de los estudiantes calificancon 5 a los profesores.
 El 14% de los estudiantescalificancon 6 a los profesores.
 El 13% de los estudiantescalificancon7 a los profesores.
 El 11% de los estudiantescalificancon8 a los profesores.
 El 12% de los estudiantescalificancon9 a los profesores.
 El 6% de los estudiantes calificancon10 a los profesores.
b) Variable Cuantitativa Continua:
a.1) La preguntapara estavariable es la numero 2 de la encuesta
obtenida.
¿Cuál es tuedad?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de frecuencia.
Tabla de frecuencia
Intervalos
Intervalo de
edades xi f H F H H% xi*fi (xi - X )^2*fi
[16-19> 16 19 17.5 33 0.33 33 0.33 33% 577.5 1038.5793
[19-22> 19 22 20.5 25 0.25 58 0.58 58% 512.5 170.3025
[22-25> 22 25 23.5 9 0.09 67 0.67 67% 211.5 1.3689
[25-28> 25 28 26.5 8 0.08 75 0.75 75% 212 91.9368
[28-31> 28 31 29.5 11 0.11 86 0.86 86% 324.5 449.1531
[31-34> 31 34 32.5 8 0.08 94 0.94 94% 260 705.3768
[34-37> 34 37 35.5 6 0.06 100 1.00 100% 213 921.0726
Total= (n): 100 1.00 2311 3377.79
 Organizaciónde la información
 Llegóa la siguiente conclusión:
 De la edad de 16-19 años representa el 33%
 De la edad de 19-22 años representa el 25 %
 De la edad de 28-31 años representa el 11%
 De la edad de 22-25 años representa el 8%
 De la edad de 31-34 años representa el 8%
 De la edad de 34-37 años representa el 6%
VII. Conclusiones y Recomendaciones:
 Conclusiones:
40%
60%
RESULTADOS DE LA ENCUESTA "¿CÚAL ES TU
GÉNERO?
Femenino
Masculino
 Mediante el uso de las gráficas y las interpretaciones más notables
se pudo llegar a las siguientes conclusiones y recomendaciones.
 Los alumnos de la universidad (UTP) consideran adecuados los
métodos y enseñanzas de su docente, pero se observó queexiste
cursos con un gran porcentajede dificultad como CAF, MATE I - II
teniendo en cuenta que la gran mayoría de los encuestados son del
3 ciclo siendo estos de género masculino con una edad
comprendida entre 16 y 19 años.
 Se llegó a la conclusión de que la mayoría de docente a veces
utilizan métodos didácticos, pero por falta de tiempo dejan
interrogantes para avanzar su silabo, considerando su enseñanza
con un nivel regular.
 Recomendaciones:
 Aumento de las horas de clase para los cursos con mayor dificultad.
 Capacitar y evaluar constantemente a los docentes de la
universidad (UTP)
 Mejorar y crear métodos de enseñanza innovadores utilizando de
manera correcta la tecnología.
VII. Referencias:
https://docs.google.com/forms/d/1M7nvWB7TM0HyroTPdPtS-
EFNrZAMt7EfL8_GjJvsTzE/edit#responses
IX. Anexos:
 ¿Cuál es tuGénero?
 Femenino
 Masculino
 ¿Cuál es tuedad?
 [16-19>
 [19-22>
 [22-25>
 [25-28>
 [28-31>
 [31-34>
 [34-37>
 ¿En qué ciclote
encuentras?
 Ciclo 1
 Clico 2
 Clico 3
 Clico 4
 Clico 5
 Clico 6
 Clico 7
 Clico 8
 Clico 9
 Clico 10
29%
17%
17%
12%
6%
6%
3%
3%
2%2%
1%
1%
1%
¿Qué carrera estudias?
Ing. Industrial
Ing. Civil
Ing. Sistemas
Psicología
Derecho
Ing. Seguridad Industrial y
minera
Administración
 ¿Qué carreraestudias?
 Ing. Industrial
 Ing. Civil
 Ing. Sistemas
 Psicología
 Derecho
 Ing. Seguridad Industrial y minera
 Administración
 Obstetricia
 Arquitectura
 Ing. Seguridad
 laboral y ambiental
 Administración de
 negocios internacionales
 Administración y marketing
 Ing. Software
¿En qué cursos has tenidomayor dificultad?
 Estadística
 H. Informáticas
 Matemática I – II
 CAF I – II
 Otros
 ¿Crees que el métodoy estrategiaque usa tudocente es el
adecuado para tu comprensióndel curso?
 Si
 No
 ¿Sientes que tudocente deja incógnitas e interrogantes enel
tema, por avanzar su silabo?
o Si
o No
 ¿Cómo te sientes enclase conel docente del curso?
55%
45%
El/La Profesor(a)deja incognitas,
por avanzar el silabo
Si No
o Bien
o Frustrado
o Incomodo
o Neutral
 ¿Con que frecuenciatuprofesor utilizamétodos didácticos para
poder entender suclase?
 Poco
 A veces
 Nunca
 Regular
 ¿Cuál es la calidadque recibes comoestudiante enlaenseñanza
que brindatu profesor?
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
Bien
Frustrado
Incomodo
Neutral
Tu estado emocional en clases de este
curso
 Insuficiente
 Regular
 Muy bien
 Excelente
 ¿Cuántas horas de clase tienes entucursoque te complica?
0 horas
o 1 horas
o 2 horas
o 3 horas
o 4 horas
o 5 horas
o 6 horas
o 7 horas
o 8 horas
 ¿Cuál crees que deberíade ser el tiempode clase encada curso?
o 0 horas
o 1 horas
o 2 horas
o 3 horas
o 4 horas
o 5 horas
o 6 horas
o 7 horas
o 8 horas
0
5
10
15
20
25
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  • 1. INTRODUCCIÓN La estadística es una rama de la matemática que organiza y resume una gran cantidad de datos obtenidos de la realidad, e infiere conclusiones respecto de ellos. La pandemia ha dejado huella en todo el mundo, afectando desde las actividades más pequeñas a las de gran importancia, dónde en sus inicios tuvo una gran repercusión en los diversos sectores económicos del país dejando el atraso de muchos proyectos. Un claro ejemplo se dio en la educación. A inicios de la etapa virtual (2020) el nivel de enseñanza y aprendizajede la educación remota se vio decaído por muchos factores desde un hogar convertido en aula donde la ausencia de tecnología se hizo presente. Notoriamente se vio reflejado que los profesores no estuvieron totalmente preparados para impartir clases remotas, trayendo como consecuencia que baje el nivel académico de los estudiantes ya que eran pocos los que lograban obtener el aprendizaje esperado. Debido a ello nuestro grupo logró evidenciar el alto número de estudiantes disconformes con el tipo de enseñanza y de ahí nace nuestro tema de investigación que consiste en calificar el nivel de enseñanza de cada profesorporpartede losestudiantes dela universidadtecnológica delPerú. Es por ello que se realizó una encuesta para recopilar información, organizarla a través de datos estadísticos e interpretar. El desarrollo de este proyecto nos permitirá aplicar los conocimientos adquiridos en el transcurso del área de estadística y probabilidades, de alguna u otra manera ayudaremos a la sociedad mediante propuestas que permitirán disminuir el uso de aplicaciones basura.
  • 2. TEMA: CALIFICACIÓN DEL NIVEL ACADÉMICO DE LOS PROFESORES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ (UTP)- SEDE CHICLAYO (2022). I. Planteamiento del Problema: ¿Durantelos 2 años de estudio, de las distintas carreras universitarias dela universidad (UTP)? Los estudiantes, afrontamos distintas situaciones, en algunos casos positivas y en otras muy difíciles, ¿que requieren ser atendidas con prontitud? En estos momentos, tenemos a disposición distintos profesores para nuestra enseñanza académica, pero desconocemos su estrategia y metodología de cada docente. Ya que según SUNEDU la universidad tecnológica del Perú se encuentra en el puesto 19 del ranking de las 100 mejores universidades del país. Pero existe un porcentaje estudiantes que seencuentrandisconformesconel plan deestudio y métodosde enseñanza de algunos docentes. Por ello, realizaremos un estudio estadístico entre los estudiantes activos en este periodo 2022 en la Universidad Tecnológica del Perú-Sede Chiclayo, donde se calificará con un puntaje del 1-10 a cada docente con su curso respectivo. II. Objetivo General:
  • 3. Determinar si los alumnos matriculados están de acuerdo en participar del estudio estadístico que se llevara a cabo en la Universidad Tecnológica del Perú- Sede Chiclayo, con la finalidad de calificar las estrategias y metodología de cada docente. III. Objetivo del trabajo aplicado (propósito): Calificar la metología de enseñanza de cada docente ya que su mejora ayudará a mejorar nuestro nivel de aprendizaje, asíaumentar la cantidad de egresados mejores preparados. IV. Determinación detérminosestadísticos: 1. Población: La población a la cual se realizó la investigación son todos los alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú en el periodo 2022 – Sede Chiclayo. 2. Muestra: 100 alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú. 3. Unidad de análisis: Un estudiante de la Universidad Tecnológica del Perú. 4. Variables: NOMINAL ORDINAL
  • 4. VARIABLE CUALITATIVA  Carreras  Genero  Cursos con dificultad  Métodos y estrategias  Interrogantes en el tema  Métodos didácticos  Calidad de enseñanza  Como se siente uno con el docente  Ciclo académico 5. Tipo de variable: 1. ¿Cuál es tu género? V.c. Nominal 2. ¿Cuál es tu edad? V.c. Continua 3. ¿En qué ciclo te encuentras? V.c. Ordinal 4. ¿Qué carrera estudias? V.c. Nominal 5. ¿En qué cursos has tenido mayor dificultad? V.c. Nominal 6. ¿Crees que los métodos y estrategias que usa tu docente interfieren para tu comprensión del curso? V.c. Nominal 7. ¿Sientes que tu docente deja incógnitas e interrogantes en el tema, por avanzar su silabo? V.c. Nominal 8. ¿Cómo te sientes en clase con el docente del curso? V.c. Ordinal 9. ¿Con que frecuencia tu profesor utiliza métodos didácticos para poder entender su clase? V.c. Ordinal 10. ¿Cuál es la calidad que recibes como estudiante en la enseñanza que brinda tu profesor? V.c. Ordinal CONTINUA DISCRETA VARIABLE CUANTITATIVA  Edad.  Calificación al docente  Horas de clase  Tiempo de clase en cada curso
  • 5. 11. ¿Cuántas horas de clase tienes en tu curso que te complica? V.c. Discreta 12. ¿Cuál crees que debería de ser el tiempo de clase en cada curso? *Responder en horas. V.c.Discreta 13. ¿Cómo calificarías con un puntaje del 1-10 al docente de dicho curso? V.c. Discreta V. Recolección dela información: Este estudio utiliza el método de estadística descriptiva para sugerir variables cualitativas (nominales y ordinales) y cuantitativas (continuas y discontinuas). Para la recolección de los cuestionarios seoptó por utilizar el Formulario de Google, las actividades aplicadas en este estudio son virtuales y digitales, siendo las preguntas y la segmentación las herramientas de muestreo de datos. VI. Procesamiento de la información: Para el procesamiento de la información se realizó una encuesta. Se prefiere MicrosoftExcel. Una ayuda valiosa porque se utilizaron diferentes métodos estadísticos dependiendo del tipo de variableobtenida en cada pregunta de la encuesta. VI.I VariableCualitativa: Para obtener información de tipo de variable cualitativa se realizó varias preguntas de las cuales elegimos las más importantes. a) Variable CualitativaNominal: a.1) La preguntapara estavariable es la numero 1 de la encuesta obtenida.  ¿Cuál es tuGénero?
  • 6. Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.  Organizaciónde información:  Se llegóa la siguiente conclusión:  El 40% de los encuestados fueroncontestados por el género Femenino.  El 60% de los encuestados fueron contestados por el género Masculino. Tabla de frecuencia Alternativa Genero f h h% 1 Femenino 40 0.4 40% 2 Masculino 60 0.6 60% Total: (n) 100 1.00 100%
  • 7. a.2) La preguntapara estavariable es la numero4 de la encuesta obtenida.  ¿Qué carreraestudias? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.  Organizaciónde información: Tabla de frecuencia Alternativa Respuestas f h F h% H% 1 Ing. Industrial 29 0.29 29 29% 29% 2 Ing. Civil 17 0.17 46 17% 46% 3 Ing. Sistemas 17 0.17 63 17% 63% 4 Psicología 12 0.12 75 12% 75% 5 Derecho 6 0.06 81 6% 81% 6 Ing. Seguridad Industrial y minera 6 0.06 87 6% 87% 7 Administración 3 0.03 90 3% 90% 8 Obstetricia 3 0.03 93 3% 93% 9 Arquitectura 2 0.02 95 2% 95% 10 Ing. Seguridad laboral y ambiental 2 0.02 97 2% 97% 11 Administración de negocios internacionales 1 0.01 98 1% 98% 12 Administración y marketing 1 0.01 99 1% 99% 13 Ing. Software 1 0.01 100 1% 100% Total: (n) 100 100% 100%
  • 8.  Se llegóa la siguiente conclusión:  El 29 % de los encuestados sonde la carrerade Ing. Industrial.  El 17 % de los encuestados sonde las carreras de Ing. Civil y Ing. Sistemas.  El 12% de los encuestados sonde la carrera Psicología.  El 6% de los encuestados sonde la carrerade Derechoy Ing. De Minas.  Por ultimoel restorepresentaadistintas carrerasconporcentajes menores al 3 % 29% 17% 17% 12% 6% 6% 3% 3% 2% 2%1% 1% 1% ¿Qué carrera estudias? Ing. Industrial Ing. Civil Ing. Sistemas Psicología Derecho Ing. Seguridad Industrial y minera Administración Obstetricia
  • 9. a) Variable cualitativaNominal Politómica: a.3) La preguntapara estavariable es la numero5 de la encuestaobtenida. ¿En qué cursos has tenido mayor dificultad? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.  Organizaciónde la información:  Se llegóa la siguiente conclusión:  El 16 % de los encuestados han tenido dificultad en el curso de estadística.
  • 10.  El 9 % de los encuestados han tenido dificultad en el curso de Herramientas informáticas.  El 19%de losencuestadoshantenidodificultadenelcursode MATE I-II.  El 30% de los encuestados han tenidodificultaden el cursode CAF I-II.  Por último, el 16% de los encuestados han tenido dificultad en otros cursos. a) Variable cualitativaNominal Dicotómica: a.4) La preguntapara estavariable es la numero6 de la encuestaobtenida. ¿Crees que el método y estrategia que usa tu docente es el adecuado para tu comprensión del curso? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.  Organizaciónde la información:
  • 11.  Se llegóa la siguiente conclusión:  El 54% de los encuestados considera que si es adecuado el métodode enseñanzade su docente.  El 46% de los encuestados consideraque no es adecuado el métodode enseñanzade su docente. a.5) La preguntapara estavariable es la numero7 de la encuestaobtenida.  ¿Sientes que tu docente deja incógnitas e interrogantes en el tema, por avanzar su silabo? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.  Organizaciónde la información: TABLA DE FRECUENCIAS Alternativa f h h% Si 55 0.55 55% No 45 0.45 45% Total: (n) 100 1 100%
  • 12.  Se llegóa la siguiente conclusión:  Los alumnos que sientenque su profesor(a) deja incógnitas por avanzar el silabo es del 55%  Los alumnos que sientenque su profesor(a) no deja incógnitas por avanzar el silabo es del 45% b) Variable cualitativa Ordinal: a1) La preguntapara estavariable es la numero9 de la encuesta obtenida. ¿Con que frecuenciatuprofesor utilizamétodos didácticos parapoder entender suclase? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias 55% 45% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 1 Resultados de las incognitas generados por el docente. Si No
  • 13.  Organizaciónde la información:  Llegóa la siguiente conclusión:  El 26% de los encuestados dicenque lautilizaciónde métodos didácticos para poder entender suclase es Poco  El 45% de los encuestados dicenque lautilizaciónde métodos didácticos para poder entender suclase es A veces  El 11% de los encuestados dicenque lautilizaciónde métodos didácticos para poder entender suclase es Nada  El 18% de los encuestados dicenque lautilizaciónde métodos didácticos para poder entender suclase es Regular a2) la preguntapara estavariable es la numero8 de la encuesta obtenida.  ¿Cómo te sientes en clase con el docente del curso? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias. TABLA DE FRECUENCIA Alternativa f h h% Bien 33 0.33 33% Frustrado 29 0.29 29% Incomodo 11 0.11 11%
  • 14. Neutral 27 0.27 27% Total: 100 1 100%  Organizaciónde la información:  Se llego a la siguiente conclusión  El 33% de alumnos se sienten bien en las clases de este curso  El 29% de alumnos se sienten frustrados en las clases de este curso  El 11% de alumnos se sienten incomodos en las clases de este curso
  • 15.  El 27% de alumnos se sienten neutrales en las clases de este curso a.3) La preguntapara estavariable es la numero3 de la encuesta obtenida. ¿En qué ciclo te encuentras? Responder en números Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información seprocesó con el uso de la Tabla de Frecuencias. MO= 3ERO Organización de la información:
  • 16.  Se llegóa la siguiente conclusión:  El 11 % de los encuestados pertenecenal primer ciclo.  El 9 % de los encuestados pertenecenal segundociclo.  El 31% de los encuestados pertenecenal tercer ciclo.  El 10% de los encuestados pertenecenal cuartociclo.  El 9% de los encuestados pertenecenal quitociclo.  El 10% de los encuestados pertenecenal sextociclo.  El 6% de los encuestados pertenecenal séptimociclo.  El 7% de los encuestados pertenecenal octavociclo.  El 4% de los encuestados pertenecenal novenociclo.  Por último, el 3% de los encuestados pertenecenal décimociclo. a.4) La preguntapara estavariable es la numero 10 de la encuesta obtenida. ¿Cuál es la calidadque recibes comoestudiante enlaenseñanzaque brinda tuprofesor? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias  Organizaciónde la información:
  • 17.  Llegóa la siguiente conclusión:  El 20% de los encuestados dicenque lacalidad que recibenes insuficiente  El 56% de los encuestados dicenque lacalidad que recibenes regular  El 15% de los encuestados dicenque lacalidad que recibenes muy bien  El 9% de los encuestados dicenque lacalidad que recibenes excelente VI.II VariableCuantitativa: Para obtener información de tipo de variable cualitativa se realizó varias preguntas de las cuales encontramos: a) Variable CuantitativaDiscreta: a.1) La preguntapara estavariable es la numero11 de la encuesta obtenida.  ¿Cuántas horas de clase tienes en tu curso que te complica?
  • 18. Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.  Organizaciónde la información:  Llegóa la siguiente conclusión:  Los que alumnos tienen 1 hora de clase a la semana con el curso son 2  Los alumnos tienen2 hora de clase a la semana con el curso son 5. 0 5 10 15 20 25 1 2 3 4 5 6 7 8 2 5 24 19 17 12 14 4 ALUMNOS HORAS DE CLASE Horas de clase que tienes con el tu curso que se te complica Horas Tabla de frecuencia Horas f h h% F H H% (Xi-X)^2 *fi 0 2 0.02 2% 2 0.02 2% 246.9135802 1 5 0.05 5% 7 0.07 7% 511.1728395 2 24 0.24 24% 31 0.31 31% 1992.296296 3 19 0.19 19% 50 0.5 50% 1250.012346 4 17 0.17 17% 67 0.67 67% 859.654321 5 12 0.12 12% 79 0.79 79% 448.1481481 6 14 0.14 14% 93 0.93 93% 365.7283951 7 4 0.04 4% 97 0.97 97% 67.60493827 8 3 0.03 3% 100 1 100% 29.03703704 TOTAL 100 1 1 - - - 5770.567901
  • 19.  Los alumnos tienen3 hora de clase a la semana con el curso son 24.  Los alumnos tienen4 hora de clase a la semana con el curso son 19  Los alumnos tienen5 hora de clase a la semana con el curso son 17.  Los alumnos tienen6 hora de clase a la semana con el curso son 12.  Los alumnos tienen7 hora de clase a la semana con el curso son 14.  Los alumnos tienen8 hora de clase a la semana con el curso son 4. a.2) La preguntapara estavariable es la numero12 de la encuesta obtenida. ¿Cuál crees que deberíade ser el tiempode clase encada curso? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias  Organizaciónde la información:
  • 20.  Llegóa la siguiente conclusión:  La respuestaconmayor frecuenciaes 2 horas.  Se observaque del total de los 100 encuestado:  El 7% cree que el tiempodeberíade ser de 1 hora de clase encada curso  El 24% cree que el tiempodeberíade ser de 2 horas de clase en cada curso  El 20% cree que el tiempodeberíade ser de 3 horas de clase en cada curso.  El 14% cree que el tiempodeberíade ser de 4 horas de clase en cada curso.  El 15% cree que el tiempodeberíade ser de 5 horas de clase en cada curso  El 14% cree que el tiempodeberíade ser de 6 horas de clase en cada curso  El 3% cree que el tiempodeberíade ser de 7 horas de clase en cada curso.  El 3% cree que el tiempodeberíade ser de 8 horas de clase en cada curso. 7 24 20 14 15 14 3 3 0 5 10 15 20 25 30 1 2 3 4 5 6 7 8 RESULTAMOS DEL TIEMPO DE CLASE. Horas
  • 21. a.3) La preguntapara estavariable es la numero13 de la encuesta obtenida. ¿Cómo calificarías con un puntajedel 1-10 al docente de dicho curso? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias  Organizaciónde la información: Tabla de frecuencia xi f h h% F H H% (xi - X)^2*fi 0 3 0.03 3% 3 0.03 3% 247.93 1 7 0.07 7% 10 0.1 10% 458.24 2 14 0.14 14% 24 0.24 24% 703.93 3 7 0.07 7% 31 0.31 31% 259.69 4 7 0.07 7% 38 0.38 38% 181.42 5 14 0.14 14% 52 0.52 52% 234.30 6 13 0.13 13% 65 0.65 65% 124.20 7 11 0.11 11% 76 0.76 76% 48.09 8 12 0.12 12% 88 0.88 88% 14.28 9 6 0.06 6% 94 0.94 94% 0.05 10 6 0.06 6% 100 1 1 4.96 100.00 1.00 2277.10 3% 7% 14% 7% 7% 14% 13% 11% 12% 6% 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION DEL PUNTAJE. Tabla de frecuencia h%
  • 22.  Llegóa la siguiente conclusión:  El 3% de los estudiantes calificancon1 a los profesores.  El 7% de los estudiantes calificancon 2 a los profesores.  El 14% de los estudiantescalificancon 3 a los profesores.  El 7% de los estudiantes calificancon 4 a los profesores.  El 7 % de los estudiantes calificancon 5 a los profesores.  El 14% de los estudiantescalificancon 6 a los profesores.  El 13% de los estudiantescalificancon7 a los profesores.  El 11% de los estudiantescalificancon8 a los profesores.  El 12% de los estudiantescalificancon9 a los profesores.  El 6% de los estudiantes calificancon10 a los profesores. b) Variable Cuantitativa Continua: a.1) La preguntapara estavariable es la numero 2 de la encuesta obtenida. ¿Cuál es tuedad? Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se procesó con el uso de la Tabla de frecuencia. Tabla de frecuencia Intervalos Intervalo de edades xi f H F H H% xi*fi (xi - X )^2*fi [16-19> 16 19 17.5 33 0.33 33 0.33 33% 577.5 1038.5793 [19-22> 19 22 20.5 25 0.25 58 0.58 58% 512.5 170.3025 [22-25> 22 25 23.5 9 0.09 67 0.67 67% 211.5 1.3689 [25-28> 25 28 26.5 8 0.08 75 0.75 75% 212 91.9368 [28-31> 28 31 29.5 11 0.11 86 0.86 86% 324.5 449.1531
  • 23. [31-34> 31 34 32.5 8 0.08 94 0.94 94% 260 705.3768 [34-37> 34 37 35.5 6 0.06 100 1.00 100% 213 921.0726 Total= (n): 100 1.00 2311 3377.79  Organizaciónde la información  Llegóa la siguiente conclusión:  De la edad de 16-19 años representa el 33%  De la edad de 19-22 años representa el 25 %  De la edad de 28-31 años representa el 11%  De la edad de 22-25 años representa el 8%  De la edad de 31-34 años representa el 8%  De la edad de 34-37 años representa el 6% VII. Conclusiones y Recomendaciones:  Conclusiones:
  • 24. 40% 60% RESULTADOS DE LA ENCUESTA "¿CÚAL ES TU GÉNERO? Femenino Masculino  Mediante el uso de las gráficas y las interpretaciones más notables se pudo llegar a las siguientes conclusiones y recomendaciones.  Los alumnos de la universidad (UTP) consideran adecuados los métodos y enseñanzas de su docente, pero se observó queexiste cursos con un gran porcentajede dificultad como CAF, MATE I - II teniendo en cuenta que la gran mayoría de los encuestados son del 3 ciclo siendo estos de género masculino con una edad comprendida entre 16 y 19 años.  Se llegó a la conclusión de que la mayoría de docente a veces utilizan métodos didácticos, pero por falta de tiempo dejan interrogantes para avanzar su silabo, considerando su enseñanza con un nivel regular.  Recomendaciones:  Aumento de las horas de clase para los cursos con mayor dificultad.  Capacitar y evaluar constantemente a los docentes de la universidad (UTP)  Mejorar y crear métodos de enseñanza innovadores utilizando de manera correcta la tecnología. VII. Referencias: https://docs.google.com/forms/d/1M7nvWB7TM0HyroTPdPtS- EFNrZAMt7EfL8_GjJvsTzE/edit#responses IX. Anexos:  ¿Cuál es tuGénero?  Femenino  Masculino
  • 25.  ¿Cuál es tuedad?  [16-19>  [19-22>  [22-25>  [25-28>  [28-31>  [31-34>  [34-37>  ¿En qué ciclote encuentras?  Ciclo 1  Clico 2  Clico 3  Clico 4  Clico 5  Clico 6  Clico 7  Clico 8  Clico 9  Clico 10
  • 26. 29% 17% 17% 12% 6% 6% 3% 3% 2%2% 1% 1% 1% ¿Qué carrera estudias? Ing. Industrial Ing. Civil Ing. Sistemas Psicología Derecho Ing. Seguridad Industrial y minera Administración  ¿Qué carreraestudias?  Ing. Industrial  Ing. Civil  Ing. Sistemas  Psicología  Derecho  Ing. Seguridad Industrial y minera  Administración  Obstetricia  Arquitectura  Ing. Seguridad  laboral y ambiental  Administración de  negocios internacionales  Administración y marketing  Ing. Software
  • 27. ¿En qué cursos has tenidomayor dificultad?  Estadística  H. Informáticas  Matemática I – II  CAF I – II  Otros  ¿Crees que el métodoy estrategiaque usa tudocente es el adecuado para tu comprensióndel curso?
  • 28.  Si  No  ¿Sientes que tudocente deja incógnitas e interrogantes enel tema, por avanzar su silabo? o Si o No  ¿Cómo te sientes enclase conel docente del curso? 55% 45% El/La Profesor(a)deja incognitas, por avanzar el silabo Si No
  • 29. o Bien o Frustrado o Incomodo o Neutral  ¿Con que frecuenciatuprofesor utilizamétodos didácticos para poder entender suclase?  Poco  A veces  Nunca  Regular  ¿Cuál es la calidadque recibes comoestudiante enlaenseñanza que brindatu profesor? 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Bien Frustrado Incomodo Neutral Tu estado emocional en clases de este curso
  • 30.  Insuficiente  Regular  Muy bien  Excelente  ¿Cuántas horas de clase tienes entucursoque te complica? 0 horas o 1 horas o 2 horas o 3 horas o 4 horas o 5 horas o 6 horas o 7 horas o 8 horas
  • 31.  ¿Cuál crees que deberíade ser el tiempode clase encada curso? o 0 horas o 1 horas o 2 horas o 3 horas o 4 horas o 5 horas o 6 horas o 7 horas o 8 horas 0 5 10 15 20 25 1 2 3 4 5 6 7 8 2 5 24 19 17 12 14 4 ALUMNOS HORAS DE CLASE Horas de clase que tienes con el tu curso que se te complica Horas