El documento proporciona una clasificación de los animales según sus características. Los divide en vertebrados e invertebrados. Los vertebrados se caracterizan por poseer esqueleto con columna vertebral, mientras que los invertebrados no tienen esqueleto ni columna vertebral. Ambos grupos se clasifican y describen según su alimentación, reproducción y forma de respirar.
La raza Brahman tiene como fin principal la producción de carne. Originaria de la India, es una de las razas más importantes en Colombia. Es precoz, habilidosa maternal y tiene buena capacidad de producción. Se caracteriza por su giba pronunciada, cuernos cortos y porte grande. Presenta buena tolerancia al calor y resistencia a altas temperaturas.
Las peleas de gallos son combates entre gallos que han sido criados por el ser humano con el fin de entretenerse. Esta práctica se originó en Asia hace miles de años y fue llevada a América por los conquistadores españoles. Aunque alguna vez fue un tema importante en el arte, hoy en día las peleas de gallos son ilegales o criticadas en muchos lugares.
Este documento presenta un catálogo de productos para aves que incluye vacunas contra enfermedades como bronquitis, Newcastle, Gumboro y más. Se proporcionan detalles sobre varias vacunas como NOBILIS® IB 4-91 contra bronquitis, NOBILIS® ND CLONE 30 contra Newcastle, BURSA VAC® contra Gumboro y UNIVAX-BD® también contra Gumboro. Cada vacuna se describe indicando su formulación, dosis, vía de administración y presentaciones disponibles.
Este documento describe la historia y producción de condones, así como sus pruebas de calidad y efectividad para prevenir ITS. Brevemente, los condones se han usado por miles de años y fueron popularizados en Europa en el siglo 18; se fabrican de látex a través de un proceso químico y se prueban rigurosamente para detectar defectos antes de su distribución.
El documento habla sobre el canibalismo aviar, definido como cuando un ave consume carne o sangre de otra del mismo especie. Es un problema común en gallinas ponedoras causado por factores como hacinamiento, dieta inadecuada, calor excesivo y presencia de aves enfermas. Los síntomas incluyen picoteo de la piel y cloaca causando hemorragias. El control involucra proveer espacio, alimento, agua y temperatura adecuados, así como desparasitar y separar aves enfermas.
Este documento trata sobre el manejo de una granja porcina. Describe los tipos de cerdos como Berkshire, Tamworth y Duroc, así como su alimentación, enfermedades comunes como la enteritis y parvovirus, y las condiciones para una cerda reproductora como un peso adecuado y los procesos de celo, gestación y lactancia.
El documento describe los principales grupos de animales invertebrados. Estos incluyen poríferos, celentéreos, gusanos, moluscos, artrópodos y equinodermos. Cada grupo tiene características distintivas como su simetría, esqueleto, sistema respiratorio y reproductivo. El documento también proporciona ejemplos de los diferentes tipos de animales que pertenecen a cada grupo invertebrado.
El documento describe los principales grupos de animales invertebrados, incluyendo medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. Los animales invertebrados no tienen huesos y exhiben una gran diversidad de formas, desde cuerpos blandos hasta exoesqueletos duros. Muchos cumplen funciones ecológicas importantes o son de utilidad para los humanos.
La raza Brahman tiene como fin principal la producción de carne. Originaria de la India, es una de las razas más importantes en Colombia. Es precoz, habilidosa maternal y tiene buena capacidad de producción. Se caracteriza por su giba pronunciada, cuernos cortos y porte grande. Presenta buena tolerancia al calor y resistencia a altas temperaturas.
Las peleas de gallos son combates entre gallos que han sido criados por el ser humano con el fin de entretenerse. Esta práctica se originó en Asia hace miles de años y fue llevada a América por los conquistadores españoles. Aunque alguna vez fue un tema importante en el arte, hoy en día las peleas de gallos son ilegales o criticadas en muchos lugares.
Este documento presenta un catálogo de productos para aves que incluye vacunas contra enfermedades como bronquitis, Newcastle, Gumboro y más. Se proporcionan detalles sobre varias vacunas como NOBILIS® IB 4-91 contra bronquitis, NOBILIS® ND CLONE 30 contra Newcastle, BURSA VAC® contra Gumboro y UNIVAX-BD® también contra Gumboro. Cada vacuna se describe indicando su formulación, dosis, vía de administración y presentaciones disponibles.
Este documento describe la historia y producción de condones, así como sus pruebas de calidad y efectividad para prevenir ITS. Brevemente, los condones se han usado por miles de años y fueron popularizados en Europa en el siglo 18; se fabrican de látex a través de un proceso químico y se prueban rigurosamente para detectar defectos antes de su distribución.
El documento habla sobre el canibalismo aviar, definido como cuando un ave consume carne o sangre de otra del mismo especie. Es un problema común en gallinas ponedoras causado por factores como hacinamiento, dieta inadecuada, calor excesivo y presencia de aves enfermas. Los síntomas incluyen picoteo de la piel y cloaca causando hemorragias. El control involucra proveer espacio, alimento, agua y temperatura adecuados, así como desparasitar y separar aves enfermas.
Este documento trata sobre el manejo de una granja porcina. Describe los tipos de cerdos como Berkshire, Tamworth y Duroc, así como su alimentación, enfermedades comunes como la enteritis y parvovirus, y las condiciones para una cerda reproductora como un peso adecuado y los procesos de celo, gestación y lactancia.
El documento describe los principales grupos de animales invertebrados. Estos incluyen poríferos, celentéreos, gusanos, moluscos, artrópodos y equinodermos. Cada grupo tiene características distintivas como su simetría, esqueleto, sistema respiratorio y reproductivo. El documento también proporciona ejemplos de los diferentes tipos de animales que pertenecen a cada grupo invertebrado.
El documento describe los principales grupos de animales invertebrados, incluyendo medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. Los animales invertebrados no tienen huesos y exhiben una gran diversidad de formas, desde cuerpos blandos hasta exoesqueletos duros. Muchos cumplen funciones ecológicas importantes o son de utilidad para los humanos.
Este documento resume los principales tipos de reproducción en los animales. Explica que la reproducción asexual involucra un solo progenitor e incluye la gemación y la fragmentación. Luego describe la reproducción sexual, que requiere dos progenitores y produce variabilidad genética a través de la fecundación externa o interna. Finalmente, resume las etapas clave del desarrollo embrionario y posembrionario de los animales.
El documento clasifica los diferentes grupos de animales invertebrados, incluyendo moluscos, artrópodos y otros filos. Carecen de esqueleto interno o columna vertebral y la mayoría ponen huevos. Sus cuerpos están protegidos de diferentes maneras y habitan diversos ambientes acuáticos y terrestres.
Este documento presenta información sobre las plantas. Explica las siete secciones principales: 1) nutrición a través de la fotosíntesis, 2) respiración, 3) circulación, 4) reproducción sexual y asexual, 5) función de relación como el tropismo y nastias, 6) contaminación del suelo, y 7) conclusiones sobre el aprendizaje sobre las plantas y el uso de las TIC. El documento utiliza enlaces, videos e imágenes interactivas para enseñar estos conceptos clave sobre las plantas.
Este documento describe las serpientes venenosas nativas del Uruguay, incluyendo la Bothrops alternatus, Bothrops pubescens, Crotalus durissus y Micrurus altirostris. Explica sus características físicas, hábitats y comportamientos. Además, detalla los procedimientos correctos e incorrectos ante una mordedura de serpiente, así como medidas preventivas.
El documento resume las características de tres grupos principales de animales invertebrados: los moluscos, que tienen cuerpos blandos y algunos poseen conchas, como caracoles; los gusanos, que son alargados y sin patas; y las arañas, que pertenecen al grupo de los artrópodos y tienen ocho patas y tejen telarañas para cazar.
El documento trata sobre el aracnidismo en Uruguay. Describe los principales tipos de aracnidismos causados por arañas y escorpiones. Detalla las especies de arañas más peligrosas en Uruguay, incluyendo sus características, hábitats y efectos del veneno. Recomienda medidas de prevención como limpiar detrás de muebles y mantener limpias las áreas cercanas a las viviendas. Además, indica qué hacer en caso de una mordedura, como lavar la herida y guardar la araña si es posible para
Los animales invertebrados constituyen más del 95% de las especies animales conocidas. Carecen de columna vertebral y se dividen en cinco clases: insectos, crustáceos, arácnidos, moluscos y equinodermos. Dentro de estos grupos se encuentran animales como las esponjas, medusas, gusanos, erizos de mar, insectos, arañas, cangrejos, babosas y calamares.
El documento describe las teorías sobre el origen de la vida en la Tierra. Explica que la atmósfera primitiva era reductora y contenía gases como metano y amoníaco. La intensa actividad volcánica y las descargas eléctricas pudieron haber producido moléculas orgánicas complejas como en los experimentos de Miller y Oro. Estas moléculas se habrían concentrado en coacervados donde ocurrieron reacciones que llevaron a la aparición del ARN, capaz de almacenar información y
Este documento presenta las pruebas de ciencias de la evaluación PISA. Incluye 34 unidades con preguntas de ciencias sobre diversos temas, como el ozono, el efecto invernadero, la clonación y la salud. También proporciona las guías de corrección para las preguntas y los porcentajes de respuestas correctas de los estudiantes españoles y de la OCDE. El objetivo es evaluar el rendimiento de los estudiantes en ciencias al final de la educación secundaria obligatoria e identificar áreas para mejorar.
Este documento presenta información sobre las Olimpíadas Argentinas de Biología realizadas entre 1992 y 1997. Se detalla la composición del Comité Organizador Ejecutivo y de las diferentes comisiones de problemas que participaron en la organización de los certámenes durante ese período. Además, incluye una nota para los usuarios en la que se explica que el cuadernillo recopila los principales problemas y preguntas utilizadas en los exámenes de las olimpíadas, con el objetivo de facilitar el entrenamiento de quienes deseen participar.
El documento resume la Edad Moderna en Europa y España entre los siglos XV y XVIII. Algunos de los puntos principales son: la Edad Moderna comienza en 1492 con el descubrimiento de América y termina en 1789 con la Revolución Francesa, hubo importantes avances científicos y descubrimientos geográficos, así como el desarrollo del comercio entre España y América. España alcanzó su máximo poder bajo los Reyes Católicos y los emperadores Carlos I y Felipe II, pero entró en declive
Este documento clasifica y describe los principales grupos de invertebrados. En primer lugar, divide a los invertebrados en poríferos, celentéreos, platelmintos, nemátodos, anélidos, moluscos, equinodermos, artrópodos y menciona algunos representantes de cada grupo. Luego procede a describir con más detalle las características y diferencias entre cada grupo, incluyendo ejemplos.
Fomentando los talentos en el aula fichero de actividades alumnos sobresalientesRossyPalmaM Palma M
Este documento presenta un fichero de actividades para trabajar con alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos de primaria. Explica que Sinaloa busca fortalecer la atención de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con capacidades destacadas. Incluye definiciones de aptitudes sobresalientes intelectuales, creativas y otras. Además, presenta actividades para diferentes grados de primaria con el objetivo de desafiar a estos alumnos y favorecer su aprendizaje.
Este documento contiene varias sopas de letras temáticas para diferentes asignaturas como Español, Ciencias Naturales, Geografía, e Historia para el cuarto grado. Cada sopa de letras presenta palabras clave relacionadas con los proyectos y temas que se cubrirán en cada asignatura durante el segundo bloque del ciclo escolar 2012-2013.
taller 20 a 27 reproducción en animalesLamedia verde
Este documento describe diferentes modalidades de reproducción en los seres vivos. Explica que la reproducción asexual produce descendientes idénticos al progenitor a través de procesos como la fisión, la gemación y el injerto. También describe la reproducción sexual, donde dos progenitores producen descendientes parecidos pero no idénticos mediante la formación y unión de gametos masculinos y femeninos en un proceso llamado fecundación, que da origen a un cigoto y posteriormente un embrión y un nuevo organismo.
Este documento presenta información sobre el módulo de ciencias naturales para sexto grado. Incluye contenido sobre la división celular, el ciclo celular, la respiración, la nutrición y el reciclaje. Explica la diferencia entre la mitosis y la meiosis, y cómo cada proceso produce diferentes tipos de células y niveles de variación genética. También incluye actividades de aprendizaje y proyectos relacionados con los temas cubiertos.
Este documento presenta información sobre el ciclo escolar 2011-2012 para la asignatura de Ciencias I en la secundaria. Incluye temas sobre la reproducción humana, salud sexual y reproductiva, métodos anticonceptivos, enfermedades de transmisión sexual, y comparaciones entre la reproducción sexual y asexual. Presenta actividades como crucigramas, mapas conceptuales y ejercicios para identificar partes de la flor y describir los pasos de la división celular.
Este documento describe las características generales de varios filos de invertebrados. Explica que los invertebrados incluyen animales acuáticos y terrestres que carecen de esqueleto óseo interno. A continuación, resume las características clave de filos como los cnidarios, moluscos, anélidos, artrópodos y equinodermos. Para cada filo, detalla aspectos como su hábitat, morfología, forma de vida y reproducción.
El documento presenta información sobre las teorías evolutivas de Lamarck, Darwin y Neodarwinismo. Explica que Lamarck propuso que los cambios en los organismos son impulsados por la necesidad de adaptarse al medio ambiente y que estos cambios se heredan. Darwin propuso que la variabilidad y selección natural, donde sobreviven los mejor adaptados, causan la evolución. El Neodarwinismo integra la genética mendeliana y explica que las mutaciones y recombinación genética generan variabilidad sobre la cual actúa la
Este documento es una prueba de ciencias naturales sobre animales vertebrados e invertebrados para estudiantes de 2o año básico. Contiene preguntas de selección múltiple para identificar características de diferentes grupos de animales, así como ejercicios para emparejar animales con sus características correspondientes y para identificar animales específicos como vertebrados o invertebrados. El estudiante también debe escribir cuál tipo de animales les gusta más.
The document discusses how living things are classified. It covers the five kingdoms of classification (Monera, Protists, Fungi, Plantae, Animals) and how animals are further classified based on characteristics like their nutrition, reproduction, respiratory organs, and presence or absence of a spinal column. Vertebrates like fish, amphibians, reptiles, birds, and mammals are classified based on additional traits. Invertebrates including arthropods are also mentioned. The overall document focuses on the hierarchical system used to classify living organisms.
Este documento resume los principales tipos de reproducción en los animales. Explica que la reproducción asexual involucra un solo progenitor e incluye la gemación y la fragmentación. Luego describe la reproducción sexual, que requiere dos progenitores y produce variabilidad genética a través de la fecundación externa o interna. Finalmente, resume las etapas clave del desarrollo embrionario y posembrionario de los animales.
El documento clasifica los diferentes grupos de animales invertebrados, incluyendo moluscos, artrópodos y otros filos. Carecen de esqueleto interno o columna vertebral y la mayoría ponen huevos. Sus cuerpos están protegidos de diferentes maneras y habitan diversos ambientes acuáticos y terrestres.
Este documento presenta información sobre las plantas. Explica las siete secciones principales: 1) nutrición a través de la fotosíntesis, 2) respiración, 3) circulación, 4) reproducción sexual y asexual, 5) función de relación como el tropismo y nastias, 6) contaminación del suelo, y 7) conclusiones sobre el aprendizaje sobre las plantas y el uso de las TIC. El documento utiliza enlaces, videos e imágenes interactivas para enseñar estos conceptos clave sobre las plantas.
Este documento describe las serpientes venenosas nativas del Uruguay, incluyendo la Bothrops alternatus, Bothrops pubescens, Crotalus durissus y Micrurus altirostris. Explica sus características físicas, hábitats y comportamientos. Además, detalla los procedimientos correctos e incorrectos ante una mordedura de serpiente, así como medidas preventivas.
El documento resume las características de tres grupos principales de animales invertebrados: los moluscos, que tienen cuerpos blandos y algunos poseen conchas, como caracoles; los gusanos, que son alargados y sin patas; y las arañas, que pertenecen al grupo de los artrópodos y tienen ocho patas y tejen telarañas para cazar.
El documento trata sobre el aracnidismo en Uruguay. Describe los principales tipos de aracnidismos causados por arañas y escorpiones. Detalla las especies de arañas más peligrosas en Uruguay, incluyendo sus características, hábitats y efectos del veneno. Recomienda medidas de prevención como limpiar detrás de muebles y mantener limpias las áreas cercanas a las viviendas. Además, indica qué hacer en caso de una mordedura, como lavar la herida y guardar la araña si es posible para
Los animales invertebrados constituyen más del 95% de las especies animales conocidas. Carecen de columna vertebral y se dividen en cinco clases: insectos, crustáceos, arácnidos, moluscos y equinodermos. Dentro de estos grupos se encuentran animales como las esponjas, medusas, gusanos, erizos de mar, insectos, arañas, cangrejos, babosas y calamares.
El documento describe las teorías sobre el origen de la vida en la Tierra. Explica que la atmósfera primitiva era reductora y contenía gases como metano y amoníaco. La intensa actividad volcánica y las descargas eléctricas pudieron haber producido moléculas orgánicas complejas como en los experimentos de Miller y Oro. Estas moléculas se habrían concentrado en coacervados donde ocurrieron reacciones que llevaron a la aparición del ARN, capaz de almacenar información y
Este documento presenta las pruebas de ciencias de la evaluación PISA. Incluye 34 unidades con preguntas de ciencias sobre diversos temas, como el ozono, el efecto invernadero, la clonación y la salud. También proporciona las guías de corrección para las preguntas y los porcentajes de respuestas correctas de los estudiantes españoles y de la OCDE. El objetivo es evaluar el rendimiento de los estudiantes en ciencias al final de la educación secundaria obligatoria e identificar áreas para mejorar.
Este documento presenta información sobre las Olimpíadas Argentinas de Biología realizadas entre 1992 y 1997. Se detalla la composición del Comité Organizador Ejecutivo y de las diferentes comisiones de problemas que participaron en la organización de los certámenes durante ese período. Además, incluye una nota para los usuarios en la que se explica que el cuadernillo recopila los principales problemas y preguntas utilizadas en los exámenes de las olimpíadas, con el objetivo de facilitar el entrenamiento de quienes deseen participar.
El documento resume la Edad Moderna en Europa y España entre los siglos XV y XVIII. Algunos de los puntos principales son: la Edad Moderna comienza en 1492 con el descubrimiento de América y termina en 1789 con la Revolución Francesa, hubo importantes avances científicos y descubrimientos geográficos, así como el desarrollo del comercio entre España y América. España alcanzó su máximo poder bajo los Reyes Católicos y los emperadores Carlos I y Felipe II, pero entró en declive
Este documento clasifica y describe los principales grupos de invertebrados. En primer lugar, divide a los invertebrados en poríferos, celentéreos, platelmintos, nemátodos, anélidos, moluscos, equinodermos, artrópodos y menciona algunos representantes de cada grupo. Luego procede a describir con más detalle las características y diferencias entre cada grupo, incluyendo ejemplos.
Fomentando los talentos en el aula fichero de actividades alumnos sobresalientesRossyPalmaM Palma M
Este documento presenta un fichero de actividades para trabajar con alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos de primaria. Explica que Sinaloa busca fortalecer la atención de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con capacidades destacadas. Incluye definiciones de aptitudes sobresalientes intelectuales, creativas y otras. Además, presenta actividades para diferentes grados de primaria con el objetivo de desafiar a estos alumnos y favorecer su aprendizaje.
Este documento contiene varias sopas de letras temáticas para diferentes asignaturas como Español, Ciencias Naturales, Geografía, e Historia para el cuarto grado. Cada sopa de letras presenta palabras clave relacionadas con los proyectos y temas que se cubrirán en cada asignatura durante el segundo bloque del ciclo escolar 2012-2013.
taller 20 a 27 reproducción en animalesLamedia verde
Este documento describe diferentes modalidades de reproducción en los seres vivos. Explica que la reproducción asexual produce descendientes idénticos al progenitor a través de procesos como la fisión, la gemación y el injerto. También describe la reproducción sexual, donde dos progenitores producen descendientes parecidos pero no idénticos mediante la formación y unión de gametos masculinos y femeninos en un proceso llamado fecundación, que da origen a un cigoto y posteriormente un embrión y un nuevo organismo.
Este documento presenta información sobre el módulo de ciencias naturales para sexto grado. Incluye contenido sobre la división celular, el ciclo celular, la respiración, la nutrición y el reciclaje. Explica la diferencia entre la mitosis y la meiosis, y cómo cada proceso produce diferentes tipos de células y niveles de variación genética. También incluye actividades de aprendizaje y proyectos relacionados con los temas cubiertos.
Este documento presenta información sobre el ciclo escolar 2011-2012 para la asignatura de Ciencias I en la secundaria. Incluye temas sobre la reproducción humana, salud sexual y reproductiva, métodos anticonceptivos, enfermedades de transmisión sexual, y comparaciones entre la reproducción sexual y asexual. Presenta actividades como crucigramas, mapas conceptuales y ejercicios para identificar partes de la flor y describir los pasos de la división celular.
Este documento describe las características generales de varios filos de invertebrados. Explica que los invertebrados incluyen animales acuáticos y terrestres que carecen de esqueleto óseo interno. A continuación, resume las características clave de filos como los cnidarios, moluscos, anélidos, artrópodos y equinodermos. Para cada filo, detalla aspectos como su hábitat, morfología, forma de vida y reproducción.
El documento presenta información sobre las teorías evolutivas de Lamarck, Darwin y Neodarwinismo. Explica que Lamarck propuso que los cambios en los organismos son impulsados por la necesidad de adaptarse al medio ambiente y que estos cambios se heredan. Darwin propuso que la variabilidad y selección natural, donde sobreviven los mejor adaptados, causan la evolución. El Neodarwinismo integra la genética mendeliana y explica que las mutaciones y recombinación genética generan variabilidad sobre la cual actúa la
Este documento es una prueba de ciencias naturales sobre animales vertebrados e invertebrados para estudiantes de 2o año básico. Contiene preguntas de selección múltiple para identificar características de diferentes grupos de animales, así como ejercicios para emparejar animales con sus características correspondientes y para identificar animales específicos como vertebrados o invertebrados. El estudiante también debe escribir cuál tipo de animales les gusta más.
The document discusses how living things are classified. It covers the five kingdoms of classification (Monera, Protists, Fungi, Plantae, Animals) and how animals are further classified based on characteristics like their nutrition, reproduction, respiratory organs, and presence or absence of a spinal column. Vertebrates like fish, amphibians, reptiles, birds, and mammals are classified based on additional traits. Invertebrates including arthropods are also mentioned. The overall document focuses on the hierarchical system used to classify living organisms.
The document outlines the body systems involved in the three vital functions of nutrition, interaction, and reproduction. It discusses the digestive, circulatory, respiratory, urinary, five senses, locomotor, and reproductive systems, and how they relate to carrying out the nutrition, interaction, and reproduction functions in the human body.
The document discusses machines and how they function. It explains that machines use energy from sources like people, electricity, fuel, or wind. Machines are classified as either simple or compound. Simple machines have one or few parts and work with a single movement, while compound machines contain two or more simple machines and do not work with a single movement. The document states that machines are used to help people in various tasks.
This document discusses energy, including what energy is, its different forms, where it comes from, and how to conserve it. Energy is defined as the ability to do work or cause change. The main forms of energy discussed are light, electrical, thermal, mechanical, chemical, and kinetic energy. Energy sources are categorized as renewable (e.g. sun, water, wind) or non-renewable (e.g. coal, oil, natural gas). The document stresses the importance of conserving energy.
The document discusses the parts of plants and how they function. It lists the main parts of plants as roots, stems, leaves, flowers, sepals, pistils, stamens, and petals. It also describes how plants absorb nutrients from the soil through roots and carbon dioxide and energy from the sun through leaves. Plants reproduce by seeds or spores according to their type of stem and flowers. All the different types of plants that grow in one area are called vegetation.
This document outlines the key topics and concepts covered in a science unit on matter and materials. It begins by asking questions about the three states of matter - solids, liquids, and gases. It then defines the general properties of each state. The document continues by explaining where natural and human-made materials come from, including sources like animals, plants, and minerals. It lists many common materials derived from these sources, such as leather, wool, wood, and cotton. Finally, it asks about human senses and how we can perceive the world around us.
This document discusses where materials come from and their properties. It explains that natural materials come from animals and plants, such as wool from sheep, cotton from plants, clay from sand, wood from trees, and leather from animals. It also discusses handmade materials like plastic, synthetic fibers, gasoline, glass, metals, and paper which come from natural materials like petroleum. The document encourages learning more about materials and their properties from an accompanying video and game.
The document discusses what is needed to keep us healthy. It lists physical activity, rest and sleep, friendship, and medicine as important factors. Physical activity makes bones and muscles strong, keeps us agile and flexible, and stops us from getting fat. Rest and sleep allows muscles and organs to reduce activity and replace energy. Friendship provides social and emotional support through helping others, sharing problems, and solving conflicts. Medicine helps through doctors like ophthalmologists, dentists and pediatricians who treat issues related to eyes, teeth and children's health.
The document discusses what is needed to keep us healthy, including physical activity, rest and sleep, friendship, and medicine. Physical activity makes bones and muscles strong, keeps us agile and flexible, and stops us from getting fat. Rest and sleep allows muscles and organs to reduce activity and replace energy. Friendship helps us feel happy, helps others, shares problems, and solves conflicts. Medicine such as doctors, dentists, and pediatricians helps us when we are sick.
El documento habla sobre los hábitos saludables necesarios para mantener un estilo de vida saludable. Explica que es importante hacer ejercicio físico regularmente para mantener los huesos, músculos y órganos sanos, así como dormir y descansar bien. También menciona la importancia de la amistad, los sentimientos positivos y la medicina para cuidar nuestra salud.
The document discusses what humans need to stay healthy. It states that we need water, food, and a healthy, balanced diet. Food provides proteins, carbohydrates, vitamins, and minerals from sources like meat, fish, eggs, pasta, rice, fruits, vegetables, oils and butter. Maintaining a healthy diet helps us grow, obtain energy, stay healthy and recover water in our bodies.
Este documento habla sobre alimentos saludables. Explica que necesitamos una dieta sana y variada que incluya agua, alimentos, proteínas, hidratos de carbono, vitaminas y minerales para crecer, obtener energía, prevenir enfermedades y mantenernos saludables.
El documento describe las características físicas y funciones básicas del cuerpo humano. Explica que los humanos tienen cinco sentidos, pasan por cinco etapas de vida y tienen tres funciones vitales principales: nutrición, reproducción y relación. Además, detalla las partes del cuerpo y sus funciones.
The document discusses the characteristics and vital functions of the human body. It states that human beings have 5 senses and go through 5 stages of life. It also mentions that human beings have 3 vital functions: reproduction, interaction, and nutrition.
El documento describe los diferentes tipos de trabajos realizados para obtener productos naturales y elaborados, así como servicios. Se mencionan trabajos agrícolas, ganaderos, pesqueros, de minería, artesanía, industria y servicios como sanidad, educación, prensa y transporte.
The document discusses the five senses - sight, hearing, smell, taste, and touch. It also covers the three states of matter - solid, liquid, and gas - and their properties. Energy sources such as light, heat, and electricity are also mentioned. The document is about the senses and explores topics in science including matter, the different states of matter, and various forms of energy.
El documento describe los sentidos humanos y las propiedades de la materia. Explica que tenemos cinco sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y que la materia puede encontrarse en tres estados (sólido, líquido y gas), detallando las propiedades de cada estado. También menciona algunos tipos de energía como la luz, el calor y la electricidad.
1. UNIDAD 5: ANIMALES
CARACTERÍSTI
CAS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
2. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
3. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
4. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
ESQUELETO
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
5. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
6. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
7. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
8. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
9. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
OVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
10. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
11. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
12. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
13. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
14. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
PECES
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
15. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
INVERTEBRADOS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CLASIFICACIÓ
N
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
PECES
ANFIBIOS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
16. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
INVERTEBRADOS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CLASIFICACIÓ
N
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
17. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
INVERTEBRADOS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CLASIFICACIÓ
N
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
18. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
19. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
20. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
21. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
22. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
23. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
24. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
OVÍPAROS
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
25. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
OVÍPAROS
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
PIEL
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
26. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
OVÍPAROS
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
PIEL
PULMONES
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
27. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
OVÍPAROS
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
PIEL
PULMONES
BRÁNQUEAS
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
28. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
OVÍPAROS
MEDUSAS
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
PIEL
PULMONES
BRÁNQUEAS
29. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
OVÍPAROS
MEDUSAS
GUSANOS
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
PIEL
PULMONES
BRÁNQUEAS
30. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUEAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
OVÍPAROS
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
PIEL
PULMONES
BRÁNQUEAS
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
MEDUSAS
GUSANOS
MOLUSCOS
31. UNIDAD 5: ANIMALES
VERTEBRADOS
CARACTERÍSTI
CAS
ESQUELETO
COLUMNA
VERTEBRAL
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNÍVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓN
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
PUEDEN
RESPIRAR A
TRAVÉS DE
BRÁNQUIAS
PULMONES
PIEL
INVERTEBRADOS
CLASIFICACIÓ
N
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
CARACTERÍSTIC
AS
NO TIENEN
ESQUELETO NI
COLUMNA
VERTEBRAL
TIENEN EL
CUERPO
BLANDO, PROT
EGIDO POR
CONCHAS O
POR
CAPARAZONES
DE ACUERDO
CON SU
ALIMENTACIÓN
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
OMNIVOROS
DE ACUERDO
CON SU
REPRODUCCIÓ
N
OVÍPAROS
RESPIRAN A
TRAVÉS DE
PIEL
PULMONES
BRÁNQUIAS
ALGUNOS
INVERTEBRAD
OS SON
MEDUSAS
GUSANOS
MOLUSCOS
ARTRÓPODOS