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CICLO ESCOLAR 20011-2012

                                                                                    SECUNDARIA

                                                                       CIENCIAS I FICHAS DE TRABAJO
LA REPRODUCCIÓN
TEMA 1 Sexualidad humana y salud. Subtema 1.1 Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
Propósito          Que los alumnos reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
                   cuatro potencialidades: genero, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.
ACTIVIDAD 1 Trabajo en equipo. Después de haber leído e investigado el tema sobre las cuatro potencialidades
                        humanas, relaciona las imágenes con el número de concepto que corresponda y colócalo en el
                        paréntesis.


                                                                  1. Conjunto         de        características      sociales       y   culturales
                                                                        asociadas a las personas en función a su sexo.
                              Reproducción(          )


                                                               2. Es la capacidad de sentir placer sexual, gusto por la compañía
                                                                       y la satisfacción de contar con la otra persona.
                              Vínculo afectivo(          )


                                                               3. Es la capacidad que tenemos todos los seres vivos para
                                                                       procrear hijos.
                           Erotismo (          )

                                                               4. Se establecen entre las personas cuando hombres y mujeres
                                                                       se relacionan compartiendo intereses, afectos, sentimientos
                                                                       etc.
                              Género (        )


Subtema 1.2          La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y
                     satisfactoria: Salud sexual
ACTIVIDAD 2             Resuelve el siguiente crucigrama sobre métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión
                        sexual.
                                                                12
                                 11
              1                                                               13           14               15

                                                     2



   3                                                                                              4                            16                      17
                                                                 5
                         18                                                                           6

         7
                                              19                                           20

                    8                                                          9

                                       10




                           Horizontales                                                                   Verticales
1. Causada por papovavirus. Parece guardar relación con lesiones        11. Anticonceptivo oral que consiste en la ingesta de hormonas sintéticas.
cancerosas en el cuello uterino.                                        12. Método anticonceptivo que consiste en tomarse la temperatura diariamente por
2. Esterilización quirúrgica que interrumpe los conductos deferentes    vía oral para detectar el día de la ovulación.
evitando el paso de los espermatozoides al pene.                        13. Métodos que impiden que los espermatozoides lleguen hasta el ovulo.
3. Método anticonceptivo que consiste en que la pareja no tenga         Presentando un bloqueo físico en el útero.
relaciones sexuales durante el periodo en que la mujer es fértil.       14. Siglas con las que se reconoce las Infecciones de Transmisión Sexual.
4. Método anticonceptivo que puede ser de cobre o plástico.             15. Método anticonceptivo que se basa en el reconocimiento de cambios en el
5. Virus de inmuno deficiencia humana.                                  moco que se presenta justo antes de la ovulación.
6. Enfermedad producida por la bacteria neisseria gonorreae.            16. Método mecánico que es una cubierta desechable de plástico, generalmente
7. Son métodos que se utilizan cando se considera que no se deben       lubricado que se usa sobre el pene durante el coito.
tener más hijos.                                                        17. Método anticonceptivo en el que se cortan y amarran las trompas de falopio.
8. Material que se utiliza en la fabricación de profilácticos.          18. ITS que es la única enfermedad venérea que puede ser transmitida
9. También conocido como Ogino-Knaus                                    congénitamente la causa la bacteria treponema pallidum.
10. Otro nombre que recibe el condón.                                   19. TS que presenta costras. Virus simple tipo 2 causante algunas veces del
                                                                        cáncer de cérvix. No se cura solo se controla.
                                                                        20. Enfermedad incurable que consiste en una disminución de la capacidad del
                                                                        cuerpo para defenderse de las infecciones causadas por microorganismos.
Subtema 1.3 La importancia de poder decidir cuándo y cuántos hijos tener: salud reproductiva.
Propósito      Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que los diversos seres vivos es el resultado
               de un largo proceso evolutivo.
ACTIVIDAD 3        Después de haber estudiado e investigado el tema sobre la importancia de poder decidir cuándo
                   y cuántos hijos tener: salud reproductiva: Consulta tu libro pás. 238-241


1.   Completa el siguiente mapa conceptual:
SALUD REPRODUCTIVA                                          sociales



                            Consecuencias




                                                            Personales



     Implicación de
       embarazos
     en adolescentes




                                Uso de
                           anticonceptivos
                                                                naturales




2.   Contesta las siguientes cuestiones:
      Explica el método anticonceptivo llamado “El ritmo”
     _________________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________________
      Explica las ventajas de la vasectomía
     _________________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________________
     Escribe 5 medidas de salud sexual.
     _________________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________________
     Escribe el nombre de 5 órganos del aparato sexual masculino y femenino




                                                 Subtema      2.1
Comparación entre reproducción sexual y asexual
Propósito             Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es
                      resultado de un largo proceso evolutivo.
ACTIVIDAD 4 Encuentra los siguientes conceptos sobre reproducción sexual y asexual en la sopa de letras.
1. Tipo de reproducción asexual al que pertenecen los corales, las esponjas y las hidras. .................... _______________________
2. En esta reproducción un óvulo sin fecundar se desarrolla hasta convertirse en un nuevo individuo.
     Ejemplo: las abejas machos (zánganos) ............................................................................................... _______________________
3. Reproducción sexual a la que pertenecen las sanguijuelas y las lombrices de tierra. ......................... _______________________
4. Lugar donde descargan sus gametos los anfibios, aves y reptiles........................................................ _______________________
5. Gónadas masculinas que producen los espermatozoides..................................................................... _______________________
6. Gónadas femeninas que producen los óvulos. ....................................................................................... _______________________
7. Estos animales se reproducen por fragmentación.................................................................................. _______________________
8. Se forma al unirse el ovulo con el espermatozoide. ............................................................................... _______________________
9. Los óvulos fecundados son conducidos al: ............................................................................................. _______________________
10. Organismos que presentan los dos tipos de órganos reproductores .................................................... _______________________

                          H      D     Q      W      E     R      T     Y     U      I     O     P      A      S     D      F     G      S
                          E      H     G      J      K     L      Ñ     Z     X      C     V     S      O      I     R      A     V      O
                          R      M     E      D      U     S      A     S     M      N     B     U      V      C     X      Z     A      L
                          M      Q     M      F      F     R      A     G     M      E     N     T      A      C     I      O     N      U
                          A      S     A      U      I     O      P     Ñ     L      K     J     E      H      G     F      D     S      C
                          F      E     C      I      B     O      T     O     N      C     I     R      Q      M     W      N     E      I
                          R      R     I      Z      P     X      O     C     I      L     A     O      C      T     V      R     B      T
                          O      T     O      P      A     R      T     E     N      O     G     E      N      E     S      I     S      S
                          D      Y     N      V      U     A      O     N     T      A     A     T      H      J     K      L     A      E
                          I      U     V      K      T     Y      G     D     X      C     T     H      S      K     L      V     G      T
                          T      I     Q      M      W     N      I     H     D      A     R     E      W      Q     Z      C     B      M
                          A      O     A      S      D     X      C     P     I      Y     R     W      Q      A     D      G     H      K

ACTIVIDAD 5 Recorta las palabras y las imágenes del recuadro y complementa el siguiente mapa mental. (material:
tijeras y pegamento)




                                                                                   Animales




                                                                        Fragmentación
                                                                                                                         Fisión o división
                                Vegetativa

                                                                                                                              Binaria


                             Tubérculos                                         Reproducción

                                                                                   Asexual

                                                                                                                                                  Esponja



                                                                                               Gemación
                                                                                                                                                  Corales
                   Helecho              Esporulación




                                                                                                                                                  Hidra

                                      Musgos




                                      Esqueje                  Rizomas                     Bulbos                Estolones
TEMA 2          La reproducción de los seres vivos: Diversidad y adaptación.
Subtema 2.1 Comparación entre reproducción sexual y asexual
Propósito       Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que los diversos seres vivos, es resultado
                de un largo proceso evolutivo.

  Cuando llega la primavera muchas plantas se recubren de flores de muchas formas y tamaños. Parece que tuvieran
  la misión de embellecer los campos. Pero la flor tiene una misión más importante que es la reproducción. De la flor
  se originan las semillas, que a su vez producirán nuevas plantas.

ACTIVIDAD 6
1.- Escribe sobre la línea el nombre de las partes de la flor que se indican.




2.- Completa el siguiente ejercicio con las palabras del cuadro.
    Cáliz (2)     sépalos corola     pétalos (2)    antera (2)      Pistilo (2)   ovario   estambres (2)    óvulos
 1) Formado por hojas verdes
 2) Las hojas del cáliz se llaman
 3) Formada por hojas de colores
 4) Las hojas de la corola son los
 5) Sirve para proteger el capullo
 6) Atrae a los insectos
 7) El órgano masculino es
 8) El estambre termina en un saquito o
 9) El órgano femenino es
 10) Lo que contiene los óvulos
 11) Están dentro del ovario
 12) Está lleno de polen
 13) Hay varios
 14) Hay uno solo
3.- Lee con atención los siguientes conceptos y subraya con rojo la opción correcta sobre la reproducción de las
plantas y fecundación de la flor.
 1.- Los granos del polen están en la              antera   polen     insectos    fecundación   ovulo   estigma
 2.- Al abrirse la antera sale el                  antera   polen     insectos    fecundación   ovulo   estigma
 3.- Parte del polen cae en                        antera   polen     insectos    fecundación   ovulo   estigma
 4.- Transportan el polen los                      antera   polen     insectos    fecundación   ovulo   estigma
 5.- El polen se une con el                        antera   polen     insectos    fecundación   ovulo   estigma
 6.- Unión del polen y óvulo                       antera   polen     insectos    fecundación   ovulo   estigma
 6.- Buscan el néctar los                          antera   polen     insectos    fecundación   ovulo   estigma
Subtema 2.3 Comparación de las características generales de la división celular y la formación de gametos:
                 mitosis y meiosis.
  ACTIVIDAD 7

  1.Completa el siguiente esquema sobre la división celular, utilizando las palabras del recuadro.


-Células diploides              - Células haploides             - 46 cromosomas           -células sexuales
- Células somáticas             - 23 cromosomas                 - Óvulo, Espermatozoide
- Células: sanguíneas, nerviosas, musculares




  Subtema 2.4 Relación entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.
  Propósito: Conocer la estructura, orden y acomodamiento de los cromosomas como material genético del ser
  humano.

  Define: Genética____________________________________________________________________________

  Genotipo:_________________________________________________________________________________

  Fenotipo:_________________________________________________________________________________

  ADN:_____________________________________________________________________________________

  Genoma:__________________________________________________________________________________

  INVESTIGA EN CASA.

  ¿Cómo se produce el síndrome de Down._________________________________________________________

  _________________________________________________________________________________________

  Características física y psicológicas_____________________________________________________________

  _________________________________________________________________________________________

  Alimento transgénico:________________________________________________________________________

  _________________________________________________________________________________________

  Ejemplos de alimentos transgénicos en la actualidad_______________________________________________

  _________________________________________________________________________________________

  Clonación:_________________________________________________________________________________

  Animales en la actualidad que ya han sido clonados:________________________________________________

  __________________________________________________________________________________________



  TEMA 1        RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD.
Subtema 1.1      Relación entre la respiración y la nutrición.
      Propósito        Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
      ACTIVIDAD 8          Después de analizar el dibujo del aparato respiratorio escribe los pasos que sigue el aire atreves del aparato respiratorio y
                           en los espacios en blanco la palabra o palabras que complementan la expresión.



                                                                                                   Pasos de la respiración

                                                                                   1. _____________________________
                                                                                   2. _____________________________
                                                                                   3. _____________________________
                                                                                   4. _____________________________
                                                                                   5. _____________________________
                                                                                   6. _____________________________
                                                                                   7. _____________________________
                                                                                   8. _____________________________
                                                                                   9. _____________________________
                                                                                   10. _____________________________




 Los seres humanos tomamos el oxígeno del medio ambiente gracias al aparato respiratorio

 El proceso de la respiración requiere de varios pasos:

 a) Al respirar el aire con el oxígeno, este entra por dos orificios llamados ____________________ recubiertos de
    vellosidades con células que secretan moco.
 b) Después el aire pasa a la ______________. (tubo que comunica además con la boca).
 c) Enseguida el aire atraviesa por un conducto llamado _____________ el cual es exclusivamente respiratorio. La
    entrada del aire está regulada por una válvula llamada ____________.
 d) De aquí pasa a un conducto llamado ___________ que es un tubo de 10 centímetros de largo el cual se ramifica en
    dos tubos llamados bronquios.
 e) El aire continúa por los ______________ que penetran en la parte posterior de los ___________ que son los
    principales ___________respiratorios.
 f) Dentro de cada pulmón los bronquios se dividen en dos tubos más pequeños llamados ___________               los cuales
    se ramifican en estructuras llamadas ____________.
 g) En ellos el aire entra en contacto con la sangre, se produce un intercambio de gases: el oxígeno circula por el cuerpo
    y se expulsan el _________ y el _____________ recorriendo el sistema respiratorio y saliendo nuevamente por las
    fosas nasales.

ACTIVIDAD 9 Completa el siguiente diagrama de flujo de la respiración celular con las palabras que están en el recuadro.
                                    oxígeno           dióxido de carbono           vapor de agua          glucosa


                                                                      ¿Qué sucedería si en la respiración celular no hubiera moléculas
                    respiración celular
                                                                      de glucosa y oxígeno?




                         mitocondrias




                                                                      Investiga: Los valores de la frecuencia respiratoria y
                                                                      cardiaca




                            Energía

                              ATP
TEMA 1             RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD
        Subtema 1.2        Prevención de las enfermedades respiratorias comunes.
        ACTIVIDAD 10 Relaciona las enfermedades respiratorias más comunes con sus características.



       A.- Bronquitis crónica             ____          Es de origen viral. Afecta nariz y laringe. Provoca ojos llorosos, flujo
                                                        nasal, congestión nasal. Se recomienda reposo, bebidas calientes y evitar cambios de
                                                        temperatura.

       B.- Amigdalitis                    ____          Es causada por alrededor de 150 virus diferentes. Produce flujo nasal, estornudos, tos
                                                        y fiebre, dolor de garganta, escalofríos, dolor muscular. Se puede prevenir con
                                                        vacunas.

       C.- Resfriado común o catarro           ____     Enfermedad inflamatoria crónica de los pulmones que se manifiesta
                                                        con dificultad para respirar, tos, opresión del pecho y silbidos al respirar. Puede ser
                                                        causada por ácaros, pinturas, aserrín, polen, hongos, humo.

       D.- Gripe                         ____           Se caracteriza por inflamación de los bronquios. Produce fuertes
                                                        accesos de tos, fiebre y dificultad para respirar.

       E.- Neumonía                      ____           Se caracteriza por la inflamación de los ganglios linfáticos que se
                                                        encuentran en la parte trasera de la cavidad oral provocando irritación y dolor de
                                                        garganta, dificultad para deglutir, cefalea y fiebre con escalofríos.

       F.- Asma                          ____         Es una infección de los pulmones. Sus síntomas son fiebre alta,
                                                      dolor en el pecho, tos permanente y flema con sangre. Puede ser causada por virus,
                                                      bacterias y hongos o la aspiración de un objeto extraño alojado en pulmones.




ACTIVIDAD 11 En la siguiente lista de acciones escribe SI o NO considerando si la acción propuesta puede o no ayudar a prevenir y
controlar las enfermedades respiratorias.
       1. Automedicarnos…………………………………………………………………..                                                           ______

       2. Evitar lugares muy concurridos como teatros, cines, autobuses, etc………                      ______

       3. Proteger a las demás personas cubriéndonos nariz y boca al estornudar
          toser con pañuelos desechables……………………………………………..                                          ______

       4. Saludar de beso o mano…………………………………………………………                                                        ______

       5. Permitir que los niños enfermos tengan contacto con ancianos o personas
          con enfermedades crónicas……………………………………………………..                                                     ______

       6. Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabón…………..                       ______

       7. Permanecer en reposo en casa. Tomar líquidos abundantes……………….                             ______

       8. Acudir al médico si las molestias son severas…………………………………                                          ______

       9. Ingerir alimentos sin vitamina C…………………………………………………                                                 ______

       10. Ingerir solamente carbohidratos y grasas…………………………………….                                            ______

ACTIVIDAD 12 Selecciona del siguiente rectángulo la respuesta correcta a cada uno de los siguientes cuestionamientos.
            tratamiento incompleto        antibiótico       tuberculosis    sida     penicilina    inmunidad       vacuna


        1.- ____________________Compuesto químico utilizado para eliminar o inhibir el crecimiento de organismos infecciosos
             como bacterias, virus y protozoarios.
        2.- ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas muertes gracias a la estreptomicina.
        3.- ____________________ Es una enfermedad que provocó el resurgimiento de la tuberculosis.
        4.- ____________________ Antibiótico descubierto por Alexander Fleming en 1928.
        5.- ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes de enfermedades (bacterias, virus, hongos) se hacen
             resistentes a los antibióticos.
        6.- ___________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa resistente de una enfermedad.
          Subtema 1.3      Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
          Propósito        Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y como prevenirlas.
        ACTIVIDAD 13 Analiza en las siguientes tablas las consecuencias del tabaquismo en México y elabora al lado de cada tabla
                           gráficas con base en los datos proporcionados. Al terminar el análisis de las tablas y elaborar la gráficas
                           contesta las preguntas.
Porcentaje de fumadores y la cantidad de cigarros que fuman en un día según el sexo, en el año 2002.
   CIGARROS                   %             %
                                                                % de hombres o
     POR DIA          HOMBRES          MUJERES                  mujeres
       1a5                62.8             61.6
       6 a 10             19.3             21.7
      11 a 20             11.9             8.3
     Más de 20              8.4            6.0                                    1a5     6 a 10     11 a 20   Más de 20

                                                                                            Cigarros fumados por día
Porcentaje de fumadores y el tiempo que tardan en fumar el primer cigarrillo al despertar según el sexo en 2002.
     TIEMPO                   %             %
                                                               % de hombres o
    MINUTOS           HOMBRES          MUJERES                 mujeres

       1a5                  5.7            6.3
       6 a 30               6.1            5.7
      31 a 60               8.9            8.6
     Más de 60            79.3             79.4

                                                                                 1a5    6 a 30      31 a 60    Más de 60
Principales causas de muerte relacionadas con el tabaquismo en 2003. (Tasa por 100 000habitantes)
                                                                                                 Tiempo minutos
                                             %
           ENFERMEDAD                                    % MUJERES           % de hombres o
                                         HOMBRES
                                                                             mujeres
       Isquemia al corazón (IC)             54.0               43.5
   Enfermedad pulmonar obstructiva
                                            19.8               14.9
           crónica (EPOC)
     Tumor de tráquea, bronquio y
                                             8.9               4.1
           pulmón (TTBP)
     Fuente: INEGI. http://www.inegi.mx/inegi/contenidos/espanol/
                                                                                                        IC          EPOC   TTBP
            prensa/Contenidos/estadísticas/2005/tabaco05.pdf


     Contesta lo siguiente.
     1.- ¿Cuáles son las implicaciones del tabaquismo en el aspecto económico?
         ___________________________________________________________________________________
     2.- ¿Cuáles son las implicaciones del tabaquismo en el aspecto de la salud?
         ___________________________________________________________________________________
     3.- ¿Cuál sector de la población consume más cigarros? ________________________________________
     4.- ¿Cuáles acciones podemos llevar a cabo para disminuir o evitar el tabaquismo?
         ___________________________________________________________________________________
         ___________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 14          Encuentra las palabras relacionadas con la respiración anaerobia en la siguiente sopa de letras. Al terminar
                      contesta las preguntas relacionadas con el tema.




¿Cuál es la diferencia entre la respiración aerobia y la anaerobia? ____________________________________
¿Qué tipo de respiración realizan los organismos procariontes? ______________________________________
¿Qué tipo de respiración realizan los organismos eucariontes? _______________________________________
¿Cuáles organismos realizan la fermentación? ____________________________________________________
¿Cuál es el producto de las células musculares al realizar la respiración anerobia? _______________________
ACTIVIDAD 15 Analiza el siguiente esquema del ciclo del carbono y explícalo en las líneas debajo del mismo.
El ciclo del carbono.

                                           _____________________________________________________________________
                                           _____________________________________________________________________
                                           _____________________________________________________________________
                                           _________________________________________



ACTIVIDAD 16 Completa cada uno de los siguientes enunciados con la palabra correcta del recuadro.
   RESPIRACION                        MITOCONDRIAS                  CLOROPLASTOS                    FOTOSÍNTESIS


 1.- Tienen ADN…………………………………………………………..                                                  ________________________________
 2.- Las células animales no la realizan…………………………………..                                  ________________________________
 3.- Utiliza oxígeno y carbohidratos…………………………………….                                      ________________________________
 4.- Se producen carbohidratos y agua…………………………………                                       ________________________________
 5.- No tienen ADN……………………………………………………….                                                 ________________________________
 6.- Ocurre en todos los seres vivos y es independiente de la luz....           ………..________________________________
_________
 7.- Se produce dióxido de carbono y agua……………………………                                     ________________________________
 8.- La fotosíntesis ocurre en…………………………………………….                                         ________________________________
 9.- Se usa dióxido de carbono y agua…………………………………                                       ________________________________
 10.- La respiración ocurre en…………………………………………….                                         ________________________________
 11.- Ocurre solo en presencia de luz y clorofila………………………..                             ________________________________
 12.- Es un proceso de respiración aeróbica……………………………                                   ________________________________
 ACTIVIDAD 16Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminación atmosférica y el
                              calentamiento global.
                                       1         2                      3                                                 4

                          5                                         6



                                                                                                7

                          8



                                                      9

                                 10



                                                                                    11

                                      12



                                                                                    13




                                 14



                       15

    Horizontal                                                           Vertical
    3. Combustible fósil.                                                1. Es un fenómeno provocado por el calentamiento global.
    8. Fuente de contaminación natural del aire.                         2. Gas que generan el dióxido de carbono, partículas suspendidas y
    10. Su aumento es debido al efecto invernadero.                      óxidos de nitrógeno al entrar en contacto con partículas orgánicas
    11. Gas de invernadero que atrapa el calor solar en las capas        por medio del calor.
    inferiores de la atmósfera.                                          4. Gases que destruyen la capa de ozono y provocan agujeros en la
    12. Tipo de vehículos que disminuyen la contaminación en grandes     misma.
    ciudades.                                                            5. Se desequilibran por el efecto invernadero.
    13. Su energía calienta a la Tierra.                                 6. Dispositivo convertidor que hace menos tóxicos los gases
    14. Infecciones que provoca la contaminación atmosférica.            producidos por los automóviles.
    15. Sus dióxidos generan el calentamiento global provocando el       7. Una de las principales fuentes de contaminación.
    efecto invernadero.                                                  9. Impide la absorción del dióxido de carbono por las plantas.
TEMA 2        LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
Subtema 2.1   Comparación de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.
Propósito:    Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y Adaptación de los seres vivos.


ACTIVIDAD 17       Investiga sobre el tema estructuras respiratorias de los seres vivos. Completa el mapa mental de las
                   diferentes estructuras respiratorias de plantas y animales que se encuentra en la siguiente hoja. Recorta el
                   dibujo o tarjeta que complete el mapa.




                                 estomas y                        pulmones                       tráqueas
                                 lenticelas.                      piel                           estigmas




                                                  plantas




                                           Estructuras respiratorias
REACTIVO



                                                                                  Cutánea

                                                                                  (piel)
              branquias
                                               animales




                                                                              pulmones
                  membranas
                                          Pulmones,
                                          sacos
                                          aéreos
TEMA 1        IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA VIDA DIARIA
Subtema 1.1 Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano.
Propósito     Identifiquen la importancia de la nutrición en la obtención de energía y en la conservación de la salud.


ACTIVIDAD 20     Trabajo en binas: Investigar el concepto de las siguientes palabras, escribirlo en el espacio
                 correspondiente y realizar un dibujo o un icono que le represente en el cuadro de la derecha.
ACTIVIDAD 21      Individualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de información la investigación sobre el
                  tema del proceso de la digestión; posteriormente en parejas completen la siguiente información,
                  escriban la palabra que falte en el siguiente texto:


El aparato _____________________________ tiene la función de preparar los alimentos para que puedan ser
_______________________, este proceso inicia en la _____________________________________ donde se
___________________________ y se mezcla con la saliva convirtiéndose en ___________________________
pasa a través de la faringe y enseguida por un tubo largo llamado __________________________ que conecta con
el ____________________________________ y ahí mediante movimientos y mezclándose con el jugo
______________________ se convierte en ___________________________, que es una papilla consistente, la
digestión   prosigue   en   el   intestino   _______________________________    con   la   intervención   del   jugo
_________________________ que es producido por el páncreas, así como con la ____________________ que
secreta el hígado ahí se efectúa la absorción y las sustancias no asimiladas pasan al intestino
_____________________ y son expulsadas al exterior este acto se llama _____________________________


ACTIVIDAD 22
Investiga de forma individual en tu texto o en internet los órganos que
forman el aparato digestivo humano, enseguida; en binas observar el
siguiente dibujo, coloca en la línea correspondiente de acuerdo al
número; el nombre del órgano que se indica según la ilustración.
1__________________ 2___________________ 3________________
4__________________ 5___________________ 6________________
7__________________ 8___________________ 9________________
10_________________




ACTIVIDAD 23
                                                                          10
Realiza el crucigrama.
ACTIVIDAD 24     Trabajo en equipo: Leer, analizar, reflexionar y comprender la información referente al tema en
                 estudio e interactuar con tus compañeros para elaborar una pirámide alimentaria y realizar un
                 mapa conceptual con las características que debe reunir una dieta balanceada.




ACTIVIDAD 25 Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual.




                                                Dieta equilibrada




ACTIVIDAD 26 Completa el cuadro de datos.



 Causas:




 Nombre de
 enfermedad con
 dibujo que la
 representa




 Consecuencias:
ACTIVIDAD 27 Trabajo en binas, leer y analizar las características que distinguen a las enfermedades relacionadas
               con la nutrición; posteriormente localizarlas en la siguiente sopa de letras, socializar en el grupo
               mediante una lluvia de ideas.




ACTIVIDAD 28 Trabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que describan la interacción
               depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas como las siguientes:
                    ¿Qué es y qué hace un depredador? __________________________________________
                    ¿Qué ejemplos de depredadores conoces? _____________________________________
                    ¿Qué es y que hace una presa? ______________________________________________
                    ¿Qué ejemplos de presas conoces? ___________________________________________
                    Características que puede tener cada uno ______________________________________
Después de socializar la información seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas, señala seis
características en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en el caso de las presas las
que les permitan escapar.

      DEPREDADOR ___________               PRESA __________________              PRESA __________________




  CARACTERÍSTICAS                      CARACTERÍSTICAS                       CARACTERÍSTICAS
  1                                    1                                     1
  2                                    2                                     2
  3                                    3                                     3
  4                                    4                                     4
  5                                    5                                     5
  6                                    6                                     6

Las plantas durante el día absorben _______________________ y ____________________ por las raíces, lo que
se conoce como _______________________ y por las hojas ___________________________. Con estas
sustancias y usando como fuente de energía la _____________________ fabrican _______________________
que se distribuyen por el resto de la planta como __________________________ y como subproducto se genera
_______________.
ACTIVIDAD 29 Trabajo en binas: Lectura comentada del tema en estudio, análisis e interpretación de la misma
               como resultado de esto construye cadenas tróficas con los nombres de los siguientes seres vivos
               ubicados en el recuadro.

  planta, pulga de agua, hoja, búho, rana, langosta, águila, sapo, serpiente, mariposa, araña, fitoplancton,
  mojarras, pasto, camarones, liebre, gato montes


Cadena 1: _________________, _________________, _________________, _________________
Cadena 2: _________________, _________________, _________________, _________________
Cadena 3: _________________, _________________, _________________, _________________
Cadena 4: _________________, _________________, _________________, _________________
ACTIVIDAD 30 Trabajo en equipo: Investigar en diferentes fuentes de información el proceso para la elaboración de
                   conservas y explica cada método dando un ejemplo.
Salmuera:          _________________________________________________________                       __________________
Almíbar:           _________________________________________________________                       __________________
Pasteurización: _________________________________________________________                          __________________
Caramelización _________________________________________________________                           __________________
Ambiente ácido:_________________________________________________________                           __________________
Esterilización:    _________________________________________________________                       __________________
Salado:            _________________________________________________________                       __________________
Refrigeración y congelación: _______________________________________________                       __________________

                                                 Instructivo RECETA




TEMA 1            EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Subtema 1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos.
Propósito         Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.


ACTIVIDAD 31         Trabajo en equipo: investiguen el concepto de las siguientes palabras.

                  PALABRA                                                 CONCEPTO


 Biología



 Diversidad



 Ecosistemas



 Megadiverso



 Endémicas



 Ecología



 Biosfera



 Abióticos



 Bióticos
ACTIVIDAD 32        Trabajo en equipo: leer el texto “Características comunes de los seres vivos”, subrayar las ideas
                    principales, comentarlas y escribir en el esquema la información correspondiente, posteriormente
                    socializar la información con el resto de los equipos.




ACTIVIDAD 33 Trabajo individual: Leer acerca de los trabajos realizados sobre las aportaciones que señalan los
               sistemas de clasificación de los seres vivos, identifica a los personajes que dieron lugar a ello,
               escribe en la línea el nombre del autor de cada hallazgo científico y construye la línea del tiempo.


 _______________           _______________             _______________            _______________            _______________

1. Sistema de             2. Aumentó el               3. Definió al              4. Creó un reino            5. Diseñó el
nomenclatura              número de clases            antiguo reino              para las bacterias.         sistema de cinco
binominal para            lineanas para los           Protista.                                              reinos.
referirse a las           animales
especies biológicas       invertebrados



             1758                     1815                       1866                      1956                        1969




Ubica los acontecimientos anteriores en la siguiente línea del tiempo de acuerdo a las fechas en que se dieron estos
y escribe el número correspondiente en cada recuadro:




       1750 1760    1770 1780 1790 1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 19
ACTIVIDAD 34
               Trabajo en equipo: Leer, analizar y socializar la información para completar el siguiente mapa
               conceptual, escribiendo dentro de los rectángulos vacíos la palabra o palabras que completen la
               información correctamente.
                         CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN REINOS




ACTIVIDAD 35      Trabaja en equipo. Realizar una investigación sobre cadenas alimentarias, su importancia en los
                  ecosistemas e identifica sus elementos en el siguiente dibujo.




ACTIVIDAD 36
Encuentra las palabras
Según corresponda la
Pérdida de la biodiversidad
ACTIVIDAD 37       Trabajo en equipo: Lectura del tema en tu libro y en otras fuentes de investigación. Observar las
                   siguientes ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumen con la
                   información recabada sobre los pájaros pinzones.


                                                                      Frase concluyente




1.    ¿Quién propuso la teoría de la evolución de las especies?
      _________________________________________________________________________________________
      _________________________________________________________________________________
2.    Explica brevemente la teoría propuesta por Darwin.
      _________________________________________________________________________________________
      _________________________________________________________________________________
3.    ¿Cuáles son las causas de formación de una nueva especie?
      _________________________________________________________________________________________
      _________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 38       Trabajo en equipo: Investiga sobre el tema del microscopio y las partes que lo integran, identifica
                   las señaladas en el esquema que se te presenta a continuación y escribe el nombre de estas en
                   las líneas correspondientes.


1)     _______________________
2)     _______________________
3)     _______________________
4)     _______________________
5)     _______________________
6)     _______________________
7)     _______________________
8)     _______________________
9)     _______________________
10)    _______________________
11)    _______________________
12)    _______________________

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  • 1. CICLO ESCOLAR 20011-2012 SECUNDARIA CIENCIAS I FICHAS DE TRABAJO LA REPRODUCCIÓN TEMA 1 Sexualidad humana y salud. Subtema 1.1 Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana. Propósito Que los alumnos reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: genero, vínculos afectivos, erotismo y reproducción. ACTIVIDAD 1 Trabajo en equipo. Después de haber leído e investigado el tema sobre las cuatro potencialidades humanas, relaciona las imágenes con el número de concepto que corresponda y colócalo en el paréntesis. 1. Conjunto de características sociales y culturales asociadas a las personas en función a su sexo. Reproducción( ) 2. Es la capacidad de sentir placer sexual, gusto por la compañía y la satisfacción de contar con la otra persona. Vínculo afectivo( ) 3. Es la capacidad que tenemos todos los seres vivos para procrear hijos. Erotismo ( ) 4. Se establecen entre las personas cuando hombres y mujeres se relacionan compartiendo intereses, afectos, sentimientos etc. Género ( ) Subtema 1.2 La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: Salud sexual ACTIVIDAD 2 Resuelve el siguiente crucigrama sobre métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual. 12 11 1 13 14 15 2 3 4 16 17 5 18 6 7 19 20 8 9 10 Horizontales Verticales 1. Causada por papovavirus. Parece guardar relación con lesiones 11. Anticonceptivo oral que consiste en la ingesta de hormonas sintéticas. cancerosas en el cuello uterino. 12. Método anticonceptivo que consiste en tomarse la temperatura diariamente por 2. Esterilización quirúrgica que interrumpe los conductos deferentes vía oral para detectar el día de la ovulación. evitando el paso de los espermatozoides al pene. 13. Métodos que impiden que los espermatozoides lleguen hasta el ovulo. 3. Método anticonceptivo que consiste en que la pareja no tenga Presentando un bloqueo físico en el útero. relaciones sexuales durante el periodo en que la mujer es fértil. 14. Siglas con las que se reconoce las Infecciones de Transmisión Sexual. 4. Método anticonceptivo que puede ser de cobre o plástico. 15. Método anticonceptivo que se basa en el reconocimiento de cambios en el 5. Virus de inmuno deficiencia humana. moco que se presenta justo antes de la ovulación. 6. Enfermedad producida por la bacteria neisseria gonorreae. 16. Método mecánico que es una cubierta desechable de plástico, generalmente 7. Son métodos que se utilizan cando se considera que no se deben lubricado que se usa sobre el pene durante el coito. tener más hijos. 17. Método anticonceptivo en el que se cortan y amarran las trompas de falopio. 8. Material que se utiliza en la fabricación de profilácticos. 18. ITS que es la única enfermedad venérea que puede ser transmitida 9. También conocido como Ogino-Knaus congénitamente la causa la bacteria treponema pallidum. 10. Otro nombre que recibe el condón. 19. TS que presenta costras. Virus simple tipo 2 causante algunas veces del cáncer de cérvix. No se cura solo se controla. 20. Enfermedad incurable que consiste en una disminución de la capacidad del cuerpo para defenderse de las infecciones causadas por microorganismos.
  • 2. Subtema 1.3 La importancia de poder decidir cuándo y cuántos hijos tener: salud reproductiva. Propósito Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que los diversos seres vivos es el resultado de un largo proceso evolutivo. ACTIVIDAD 3 Después de haber estudiado e investigado el tema sobre la importancia de poder decidir cuándo y cuántos hijos tener: salud reproductiva: Consulta tu libro pás. 238-241 1. Completa el siguiente mapa conceptual: SALUD REPRODUCTIVA sociales Consecuencias Personales Implicación de embarazos en adolescentes Uso de anticonceptivos naturales 2. Contesta las siguientes cuestiones: Explica el método anticonceptivo llamado “El ritmo” _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Explica las ventajas de la vasectomía _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Escribe 5 medidas de salud sexual. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Escribe el nombre de 5 órganos del aparato sexual masculino y femenino Subtema 2.1
  • 3. Comparación entre reproducción sexual y asexual Propósito Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo. ACTIVIDAD 4 Encuentra los siguientes conceptos sobre reproducción sexual y asexual en la sopa de letras. 1. Tipo de reproducción asexual al que pertenecen los corales, las esponjas y las hidras. .................... _______________________ 2. En esta reproducción un óvulo sin fecundar se desarrolla hasta convertirse en un nuevo individuo. Ejemplo: las abejas machos (zánganos) ............................................................................................... _______________________ 3. Reproducción sexual a la que pertenecen las sanguijuelas y las lombrices de tierra. ......................... _______________________ 4. Lugar donde descargan sus gametos los anfibios, aves y reptiles........................................................ _______________________ 5. Gónadas masculinas que producen los espermatozoides..................................................................... _______________________ 6. Gónadas femeninas que producen los óvulos. ....................................................................................... _______________________ 7. Estos animales se reproducen por fragmentación.................................................................................. _______________________ 8. Se forma al unirse el ovulo con el espermatozoide. ............................................................................... _______________________ 9. Los óvulos fecundados son conducidos al: ............................................................................................. _______________________ 10. Organismos que presentan los dos tipos de órganos reproductores .................................................... _______________________ H D Q W E R T Y U I O P A S D F G S E H G J K L Ñ Z X C V S O I R A V O R M E D U S A S M N B U V C X Z A L M Q M F F R A G M E N T A C I O N U A S A U I O P Ñ L K J E H G F D S C F E C I B O T O N C I R Q M W N E I R R I Z P X O C I L A O C T V R B T O T O P A R T E N O G E N E S I S S D Y N V U A O N T A A T H J K L A E I U V K T Y G D X C T H S K L V G T T I Q M W N I H D A R E W Q Z C B M A O A S D X C P I Y R W Q A D G H K ACTIVIDAD 5 Recorta las palabras y las imágenes del recuadro y complementa el siguiente mapa mental. (material: tijeras y pegamento) Animales Fragmentación Fisión o división Vegetativa Binaria Tubérculos Reproducción Asexual Esponja Gemación Corales Helecho Esporulación Hidra Musgos Esqueje Rizomas Bulbos Estolones
  • 4. TEMA 2 La reproducción de los seres vivos: Diversidad y adaptación. Subtema 2.1 Comparación entre reproducción sexual y asexual Propósito Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo. Cuando llega la primavera muchas plantas se recubren de flores de muchas formas y tamaños. Parece que tuvieran la misión de embellecer los campos. Pero la flor tiene una misión más importante que es la reproducción. De la flor se originan las semillas, que a su vez producirán nuevas plantas. ACTIVIDAD 6 1.- Escribe sobre la línea el nombre de las partes de la flor que se indican. 2.- Completa el siguiente ejercicio con las palabras del cuadro. Cáliz (2) sépalos corola pétalos (2) antera (2) Pistilo (2) ovario estambres (2) óvulos 1) Formado por hojas verdes 2) Las hojas del cáliz se llaman 3) Formada por hojas de colores 4) Las hojas de la corola son los 5) Sirve para proteger el capullo 6) Atrae a los insectos 7) El órgano masculino es 8) El estambre termina en un saquito o 9) El órgano femenino es 10) Lo que contiene los óvulos 11) Están dentro del ovario 12) Está lleno de polen 13) Hay varios 14) Hay uno solo 3.- Lee con atención los siguientes conceptos y subraya con rojo la opción correcta sobre la reproducción de las plantas y fecundación de la flor. 1.- Los granos del polen están en la antera polen insectos fecundación ovulo estigma 2.- Al abrirse la antera sale el antera polen insectos fecundación ovulo estigma 3.- Parte del polen cae en antera polen insectos fecundación ovulo estigma 4.- Transportan el polen los antera polen insectos fecundación ovulo estigma 5.- El polen se une con el antera polen insectos fecundación ovulo estigma 6.- Unión del polen y óvulo antera polen insectos fecundación ovulo estigma 6.- Buscan el néctar los antera polen insectos fecundación ovulo estigma
  • 5. Subtema 2.3 Comparación de las características generales de la división celular y la formación de gametos: mitosis y meiosis. ACTIVIDAD 7 1.Completa el siguiente esquema sobre la división celular, utilizando las palabras del recuadro. -Células diploides - Células haploides - 46 cromosomas -células sexuales - Células somáticas - 23 cromosomas - Óvulo, Espermatozoide - Células: sanguíneas, nerviosas, musculares Subtema 2.4 Relación entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes. Propósito: Conocer la estructura, orden y acomodamiento de los cromosomas como material genético del ser humano. Define: Genética____________________________________________________________________________ Genotipo:_________________________________________________________________________________ Fenotipo:_________________________________________________________________________________ ADN:_____________________________________________________________________________________ Genoma:__________________________________________________________________________________ INVESTIGA EN CASA. ¿Cómo se produce el síndrome de Down._________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Características física y psicológicas_____________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Alimento transgénico:________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Ejemplos de alimentos transgénicos en la actualidad_______________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Clonación:_________________________________________________________________________________ Animales en la actualidad que ya han sido clonados:________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ TEMA 1 RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD.
  • 6. Subtema 1.1 Relación entre la respiración y la nutrición. Propósito Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. ACTIVIDAD 8 Después de analizar el dibujo del aparato respiratorio escribe los pasos que sigue el aire atreves del aparato respiratorio y en los espacios en blanco la palabra o palabras que complementan la expresión. Pasos de la respiración 1. _____________________________ 2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. _____________________________ 6. _____________________________ 7. _____________________________ 8. _____________________________ 9. _____________________________ 10. _____________________________ Los seres humanos tomamos el oxígeno del medio ambiente gracias al aparato respiratorio El proceso de la respiración requiere de varios pasos: a) Al respirar el aire con el oxígeno, este entra por dos orificios llamados ____________________ recubiertos de vellosidades con células que secretan moco. b) Después el aire pasa a la ______________. (tubo que comunica además con la boca). c) Enseguida el aire atraviesa por un conducto llamado _____________ el cual es exclusivamente respiratorio. La entrada del aire está regulada por una válvula llamada ____________. d) De aquí pasa a un conducto llamado ___________ que es un tubo de 10 centímetros de largo el cual se ramifica en dos tubos llamados bronquios. e) El aire continúa por los ______________ que penetran en la parte posterior de los ___________ que son los principales ___________respiratorios. f) Dentro de cada pulmón los bronquios se dividen en dos tubos más pequeños llamados ___________ los cuales se ramifican en estructuras llamadas ____________. g) En ellos el aire entra en contacto con la sangre, se produce un intercambio de gases: el oxígeno circula por el cuerpo y se expulsan el _________ y el _____________ recorriendo el sistema respiratorio y saliendo nuevamente por las fosas nasales. ACTIVIDAD 9 Completa el siguiente diagrama de flujo de la respiración celular con las palabras que están en el recuadro. oxígeno dióxido de carbono vapor de agua glucosa ¿Qué sucedería si en la respiración celular no hubiera moléculas respiración celular de glucosa y oxígeno? mitocondrias Investiga: Los valores de la frecuencia respiratoria y cardiaca Energía ATP
  • 7. TEMA 1 RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD Subtema 1.2 Prevención de las enfermedades respiratorias comunes. ACTIVIDAD 10 Relaciona las enfermedades respiratorias más comunes con sus características. A.- Bronquitis crónica ____ Es de origen viral. Afecta nariz y laringe. Provoca ojos llorosos, flujo nasal, congestión nasal. Se recomienda reposo, bebidas calientes y evitar cambios de temperatura. B.- Amigdalitis ____ Es causada por alrededor de 150 virus diferentes. Produce flujo nasal, estornudos, tos y fiebre, dolor de garganta, escalofríos, dolor muscular. Se puede prevenir con vacunas. C.- Resfriado común o catarro ____ Enfermedad inflamatoria crónica de los pulmones que se manifiesta con dificultad para respirar, tos, opresión del pecho y silbidos al respirar. Puede ser causada por ácaros, pinturas, aserrín, polen, hongos, humo. D.- Gripe ____ Se caracteriza por inflamación de los bronquios. Produce fuertes accesos de tos, fiebre y dificultad para respirar. E.- Neumonía ____ Se caracteriza por la inflamación de los ganglios linfáticos que se encuentran en la parte trasera de la cavidad oral provocando irritación y dolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea y fiebre con escalofríos. F.- Asma ____ Es una infección de los pulmones. Sus síntomas son fiebre alta, dolor en el pecho, tos permanente y flema con sangre. Puede ser causada por virus, bacterias y hongos o la aspiración de un objeto extraño alojado en pulmones. ACTIVIDAD 11 En la siguiente lista de acciones escribe SI o NO considerando si la acción propuesta puede o no ayudar a prevenir y controlar las enfermedades respiratorias. 1. Automedicarnos………………………………………………………………….. ______ 2. Evitar lugares muy concurridos como teatros, cines, autobuses, etc……… ______ 3. Proteger a las demás personas cubriéndonos nariz y boca al estornudar toser con pañuelos desechables…………………………………………….. ______ 4. Saludar de beso o mano………………………………………………………… ______ 5. Permitir que los niños enfermos tengan contacto con ancianos o personas con enfermedades crónicas…………………………………………………….. ______ 6. Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabón………….. ______ 7. Permanecer en reposo en casa. Tomar líquidos abundantes………………. ______ 8. Acudir al médico si las molestias son severas………………………………… ______ 9. Ingerir alimentos sin vitamina C………………………………………………… ______ 10. Ingerir solamente carbohidratos y grasas……………………………………. ______ ACTIVIDAD 12 Selecciona del siguiente rectángulo la respuesta correcta a cada uno de los siguientes cuestionamientos. tratamiento incompleto antibiótico tuberculosis sida penicilina inmunidad vacuna 1.- ____________________Compuesto químico utilizado para eliminar o inhibir el crecimiento de organismos infecciosos como bacterias, virus y protozoarios. 2.- ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas muertes gracias a la estreptomicina. 3.- ____________________ Es una enfermedad que provocó el resurgimiento de la tuberculosis. 4.- ____________________ Antibiótico descubierto por Alexander Fleming en 1928. 5.- ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes de enfermedades (bacterias, virus, hongos) se hacen resistentes a los antibióticos. 6.- ___________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa resistente de una enfermedad. Subtema 1.3 Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo. Propósito Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y como prevenirlas. ACTIVIDAD 13 Analiza en las siguientes tablas las consecuencias del tabaquismo en México y elabora al lado de cada tabla gráficas con base en los datos proporcionados. Al terminar el análisis de las tablas y elaborar la gráficas contesta las preguntas.
  • 8. Porcentaje de fumadores y la cantidad de cigarros que fuman en un día según el sexo, en el año 2002. CIGARROS % % % de hombres o POR DIA HOMBRES MUJERES mujeres 1a5 62.8 61.6 6 a 10 19.3 21.7 11 a 20 11.9 8.3 Más de 20 8.4 6.0 1a5 6 a 10 11 a 20 Más de 20 Cigarros fumados por día Porcentaje de fumadores y el tiempo que tardan en fumar el primer cigarrillo al despertar según el sexo en 2002. TIEMPO % % % de hombres o MINUTOS HOMBRES MUJERES mujeres 1a5 5.7 6.3 6 a 30 6.1 5.7 31 a 60 8.9 8.6 Más de 60 79.3 79.4 1a5 6 a 30 31 a 60 Más de 60 Principales causas de muerte relacionadas con el tabaquismo en 2003. (Tasa por 100 000habitantes) Tiempo minutos % ENFERMEDAD % MUJERES % de hombres o HOMBRES mujeres Isquemia al corazón (IC) 54.0 43.5 Enfermedad pulmonar obstructiva 19.8 14.9 crónica (EPOC) Tumor de tráquea, bronquio y 8.9 4.1 pulmón (TTBP) Fuente: INEGI. http://www.inegi.mx/inegi/contenidos/espanol/ IC EPOC TTBP prensa/Contenidos/estadísticas/2005/tabaco05.pdf Contesta lo siguiente. 1.- ¿Cuáles son las implicaciones del tabaquismo en el aspecto económico? ___________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuáles son las implicaciones del tabaquismo en el aspecto de la salud? ___________________________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál sector de la población consume más cigarros? ________________________________________ 4.- ¿Cuáles acciones podemos llevar a cabo para disminuir o evitar el tabaquismo? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 14 Encuentra las palabras relacionadas con la respiración anaerobia en la siguiente sopa de letras. Al terminar contesta las preguntas relacionadas con el tema. ¿Cuál es la diferencia entre la respiración aerobia y la anaerobia? ____________________________________ ¿Qué tipo de respiración realizan los organismos procariontes? ______________________________________ ¿Qué tipo de respiración realizan los organismos eucariontes? _______________________________________ ¿Cuáles organismos realizan la fermentación? ____________________________________________________ ¿Cuál es el producto de las células musculares al realizar la respiración anerobia? _______________________ ACTIVIDAD 15 Analiza el siguiente esquema del ciclo del carbono y explícalo en las líneas debajo del mismo.
  • 9. El ciclo del carbono. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________ ACTIVIDAD 16 Completa cada uno de los siguientes enunciados con la palabra correcta del recuadro. RESPIRACION MITOCONDRIAS CLOROPLASTOS FOTOSÍNTESIS 1.- Tienen ADN………………………………………………………….. ________________________________ 2.- Las células animales no la realizan………………………………….. ________________________________ 3.- Utiliza oxígeno y carbohidratos……………………………………. ________________________________ 4.- Se producen carbohidratos y agua………………………………… ________________________________ 5.- No tienen ADN………………………………………………………. ________________________________ 6.- Ocurre en todos los seres vivos y es independiente de la luz.... ………..________________________________ _________ 7.- Se produce dióxido de carbono y agua…………………………… ________________________________ 8.- La fotosíntesis ocurre en……………………………………………. ________________________________ 9.- Se usa dióxido de carbono y agua………………………………… ________________________________ 10.- La respiración ocurre en……………………………………………. ________________________________ 11.- Ocurre solo en presencia de luz y clorofila……………………….. ________________________________ 12.- Es un proceso de respiración aeróbica…………………………… ________________________________ ACTIVIDAD 16Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminación atmosférica y el calentamiento global. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Horizontal Vertical 3. Combustible fósil. 1. Es un fenómeno provocado por el calentamiento global. 8. Fuente de contaminación natural del aire. 2. Gas que generan el dióxido de carbono, partículas suspendidas y 10. Su aumento es debido al efecto invernadero. óxidos de nitrógeno al entrar en contacto con partículas orgánicas 11. Gas de invernadero que atrapa el calor solar en las capas por medio del calor. inferiores de la atmósfera. 4. Gases que destruyen la capa de ozono y provocan agujeros en la 12. Tipo de vehículos que disminuyen la contaminación en grandes misma. ciudades. 5. Se desequilibran por el efecto invernadero. 13. Su energía calienta a la Tierra. 6. Dispositivo convertidor que hace menos tóxicos los gases 14. Infecciones que provoca la contaminación atmosférica. producidos por los automóviles. 15. Sus dióxidos generan el calentamiento global provocando el 7. Una de las principales fuentes de contaminación. efecto invernadero. 9. Impide la absorción del dióxido de carbono por las plantas.
  • 10. TEMA 2 LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN Subtema 2.1 Comparación de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos. Propósito: Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y Adaptación de los seres vivos. ACTIVIDAD 17 Investiga sobre el tema estructuras respiratorias de los seres vivos. Completa el mapa mental de las diferentes estructuras respiratorias de plantas y animales que se encuentra en la siguiente hoja. Recorta el dibujo o tarjeta que complete el mapa. estomas y pulmones tráqueas lenticelas. piel estigmas plantas Estructuras respiratorias REACTIVO Cutánea (piel) branquias animales pulmones membranas Pulmones, sacos aéreos
  • 11. TEMA 1 IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA VIDA DIARIA Subtema 1.1 Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano. Propósito Identifiquen la importancia de la nutrición en la obtención de energía y en la conservación de la salud. ACTIVIDAD 20 Trabajo en binas: Investigar el concepto de las siguientes palabras, escribirlo en el espacio correspondiente y realizar un dibujo o un icono que le represente en el cuadro de la derecha.
  • 12. ACTIVIDAD 21 Individualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de información la investigación sobre el tema del proceso de la digestión; posteriormente en parejas completen la siguiente información, escriban la palabra que falte en el siguiente texto: El aparato _____________________________ tiene la función de preparar los alimentos para que puedan ser _______________________, este proceso inicia en la _____________________________________ donde se ___________________________ y se mezcla con la saliva convirtiéndose en ___________________________ pasa a través de la faringe y enseguida por un tubo largo llamado __________________________ que conecta con el ____________________________________ y ahí mediante movimientos y mezclándose con el jugo ______________________ se convierte en ___________________________, que es una papilla consistente, la digestión prosigue en el intestino _______________________________ con la intervención del jugo _________________________ que es producido por el páncreas, así como con la ____________________ que secreta el hígado ahí se efectúa la absorción y las sustancias no asimiladas pasan al intestino _____________________ y son expulsadas al exterior este acto se llama _____________________________ ACTIVIDAD 22 Investiga de forma individual en tu texto o en internet los órganos que forman el aparato digestivo humano, enseguida; en binas observar el siguiente dibujo, coloca en la línea correspondiente de acuerdo al número; el nombre del órgano que se indica según la ilustración. 1__________________ 2___________________ 3________________ 4__________________ 5___________________ 6________________ 7__________________ 8___________________ 9________________ 10_________________ ACTIVIDAD 23 10 Realiza el crucigrama.
  • 13. ACTIVIDAD 24 Trabajo en equipo: Leer, analizar, reflexionar y comprender la información referente al tema en estudio e interactuar con tus compañeros para elaborar una pirámide alimentaria y realizar un mapa conceptual con las características que debe reunir una dieta balanceada. ACTIVIDAD 25 Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual. Dieta equilibrada ACTIVIDAD 26 Completa el cuadro de datos. Causas: Nombre de enfermedad con dibujo que la representa Consecuencias:
  • 14. ACTIVIDAD 27 Trabajo en binas, leer y analizar las características que distinguen a las enfermedades relacionadas con la nutrición; posteriormente localizarlas en la siguiente sopa de letras, socializar en el grupo mediante una lluvia de ideas. ACTIVIDAD 28 Trabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que describan la interacción depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas como las siguientes: ¿Qué es y qué hace un depredador? __________________________________________ ¿Qué ejemplos de depredadores conoces? _____________________________________ ¿Qué es y que hace una presa? ______________________________________________ ¿Qué ejemplos de presas conoces? ___________________________________________ Características que puede tener cada uno ______________________________________ Después de socializar la información seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas, señala seis características en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en el caso de las presas las que les permitan escapar. DEPREDADOR ___________ PRESA __________________ PRESA __________________ CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 Las plantas durante el día absorben _______________________ y ____________________ por las raíces, lo que se conoce como _______________________ y por las hojas ___________________________. Con estas sustancias y usando como fuente de energía la _____________________ fabrican _______________________ que se distribuyen por el resto de la planta como __________________________ y como subproducto se genera _______________. ACTIVIDAD 29 Trabajo en binas: Lectura comentada del tema en estudio, análisis e interpretación de la misma como resultado de esto construye cadenas tróficas con los nombres de los siguientes seres vivos ubicados en el recuadro. planta, pulga de agua, hoja, búho, rana, langosta, águila, sapo, serpiente, mariposa, araña, fitoplancton, mojarras, pasto, camarones, liebre, gato montes Cadena 1: _________________, _________________, _________________, _________________ Cadena 2: _________________, _________________, _________________, _________________ Cadena 3: _________________, _________________, _________________, _________________ Cadena 4: _________________, _________________, _________________, _________________
  • 15. ACTIVIDAD 30 Trabajo en equipo: Investigar en diferentes fuentes de información el proceso para la elaboración de conservas y explica cada método dando un ejemplo. Salmuera: _________________________________________________________ __________________ Almíbar: _________________________________________________________ __________________ Pasteurización: _________________________________________________________ __________________ Caramelización _________________________________________________________ __________________ Ambiente ácido:_________________________________________________________ __________________ Esterilización: _________________________________________________________ __________________ Salado: _________________________________________________________ __________________ Refrigeración y congelación: _______________________________________________ __________________ Instructivo RECETA TEMA 1 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD Subtema 1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos. Propósito Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. ACTIVIDAD 31 Trabajo en equipo: investiguen el concepto de las siguientes palabras. PALABRA CONCEPTO Biología Diversidad Ecosistemas Megadiverso Endémicas Ecología Biosfera Abióticos Bióticos
  • 16. ACTIVIDAD 32 Trabajo en equipo: leer el texto “Características comunes de los seres vivos”, subrayar las ideas principales, comentarlas y escribir en el esquema la información correspondiente, posteriormente socializar la información con el resto de los equipos. ACTIVIDAD 33 Trabajo individual: Leer acerca de los trabajos realizados sobre las aportaciones que señalan los sistemas de clasificación de los seres vivos, identifica a los personajes que dieron lugar a ello, escribe en la línea el nombre del autor de cada hallazgo científico y construye la línea del tiempo. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 1. Sistema de 2. Aumentó el 3. Definió al 4. Creó un reino 5. Diseñó el nomenclatura número de clases antiguo reino para las bacterias. sistema de cinco binominal para lineanas para los Protista. reinos. referirse a las animales especies biológicas invertebrados 1758 1815 1866 1956 1969 Ubica los acontecimientos anteriores en la siguiente línea del tiempo de acuerdo a las fechas en que se dieron estos y escribe el número correspondiente en cada recuadro: 1750 1760 1770 1780 1790 1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 19
  • 17. ACTIVIDAD 34 Trabajo en equipo: Leer, analizar y socializar la información para completar el siguiente mapa conceptual, escribiendo dentro de los rectángulos vacíos la palabra o palabras que completen la información correctamente. CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN REINOS ACTIVIDAD 35 Trabaja en equipo. Realizar una investigación sobre cadenas alimentarias, su importancia en los ecosistemas e identifica sus elementos en el siguiente dibujo. ACTIVIDAD 36 Encuentra las palabras Según corresponda la Pérdida de la biodiversidad
  • 18. ACTIVIDAD 37 Trabajo en equipo: Lectura del tema en tu libro y en otras fuentes de investigación. Observar las siguientes ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumen con la información recabada sobre los pájaros pinzones. Frase concluyente 1. ¿Quién propuso la teoría de la evolución de las especies? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Explica brevemente la teoría propuesta por Darwin. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son las causas de formación de una nueva especie? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 38 Trabajo en equipo: Investiga sobre el tema del microscopio y las partes que lo integran, identifica las señaladas en el esquema que se te presenta a continuación y escribe el nombre de estas en las líneas correspondientes. 1) _______________________ 2) _______________________ 3) _______________________ 4) _______________________ 5) _______________________ 6) _______________________ 7) _______________________ 8) _______________________ 9) _______________________ 10) _______________________ 11) _______________________ 12) _______________________