Este documento presenta la unidad didáctica N° 3 del segundo grado para el año 2022. Contiene información sobre la institución educativa, los docentes, la fecha y la situación significativa que busca desarrollar competencias comunicativas y ciudadanas en los estudiantes a través de actividades lúdicas vinculadas a su vida cotidiana. El reto es que los estudiantes internalicen los protocolos de bioseguridad y mejoren su comprensión lectora y resolución de problemas, expresando también el amor hacia su madre a través de poem

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 DEL SEGUNDO GRADO - 2022
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Dirección de Educación Junín
1.2.- Unidad de Gestión Educativa Local Huancayo
1.3.- Institución Educativa N° 31541 “Enma Luzmila Calle Vergara”
1.4.- Ciclo III
1.5.- Director JUAN ALFREDO NUÑEZ CAMARENA
1.6.- Subdirector(a) ANGEL INGARUCA HERRERA.
1.7.- Coordinadora MARLENY PILAR INCHE BRAVO
1.8.- Docentes 2° “A” DIANA DORIS HINOSTROZA SEDANO
2° “B” MARLENY PILAR INCHE BRAVO
2° “C” EDSON NESTOR MARTINEZ ALBINO
2° “D” VALOIS TERREROS MARTINEZ
2° “E” EDITH HAYDA ZUÑIGA RIVERA
2° “F” LILIA ISABEL VEGA JESUS
2° “G” PATRICIA ANA SOTELO NARVAEZ
1.9.- Grado Segundo
1.10.- Turno Tarde
1.11.- Fecha Huancayo 02 de mayo del 2022
III.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
Teniendo en cuenta que este mes iniciamos con el 100% de aforo de los estudiantes a las labores educativas y que es imprescindible continuar
con el cuidado de su salud frente a esta pandemia siguiendo las recomendaciones de la docente y de su familia sobre todo de su madre pues
debemos reconocer y valorar la función que cumplen ellas en nuestra sociedad.
“SEGUIMOS LAS RECOMENDACIONES DE MAMÁ PARA NUESTRO
CUIDADO.”

2. La presente unidad busca desarrollar competencias comunicativas a través de la oralidad, lectura y escritura que promoverá la participación
y reflexión crítica de los estudiantes, así como también las competencias ciudadanas. Es importante tomar en cuenta que los niños y niñas
aprendan a partir de problemas de su interés, de la participación en actividades lúdicas vinculadas a su vida cotidiana, estas actividades
priorizadas son consideradas para responder a los desafíos y retos que debe afrontar la sociedad desde el seno escolar.
IV.- RETO.- Los estudiantes internalizarán los protocolos de bioseguridad, haciéndolos hábitos; expresaran el amor hacia su madre a través de
sus poemas y se iniciarán en la mejora del nivel de su comprensión lectora y resolución de problemas.
V.- DURACIÓN: 17 días hábiles Inicio: 02 de mayo Termino: 31 de mayo
VI.-
CRONOLOGIA Mayo
CALENDARIO COMUNAL
(festivo – productivo)
Saberes originarios
 Las Tradiciones y Festividades por las cruces de mayo.

CALENDARIO CIVICO,
ESCOLAR Y ECOLÓGICO
 01 Día Mundial del Trabajo
 02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 08 Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo Día de la Madre
 11 Aniversario de la Acción heroica de María Parado de Bellido
 13 Día del soldado desconocido
 17 Día Mundial de las Telecomunicaciones
 18 Aniversario del sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
 19 Aniversario del nacimiento de César Vallejo
9 Día internacional de las aves
22 día internacional de la Biodiversidad
31 Día de la reflexión sobre los desastres naturales
 31 Día mundial del No Fumador
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
EN LA I.E.
 Festividades por el día de la madre.
 Entrega de boletas de Informe de Mis Progresos.
 Día del reciclaje
 31 I simulacro de sismo.

3. SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
 Las festividades por las cruces de mayo y el Día de las madres
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
 Irresponsabilidad
 Falta de hábitos de higiene
 Conducta Agresiva
 Desintegración familiar
ENFOQUES
TRANSVERSALES Y
VALORES
 Enfoque de Igualdad de género: Empatía
 Enfoque Intercultural: Diálogo intercultural
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia: Flexibilidad y apertura
 Enfoque Ambiental: Respeto a toda forma de vida
NOMBRE SUGERIDO DE
LA UNIDAD DIDACTICA
 Seguimos las recomendaciones de mamá para nuestro cuidado.

4. VII.- PRODUCTOS A OBTENER:
 TANGIBLES: Evidencias de producción de textos instructivos y textos poéticos simples, compilación de diversas situaciones
problemáticas de diversos tipos, solucionados siguiendo el proceso resolutivo; elaboración de trabajos por el día de la madre; maquetas
de algunos sistemas del cuerpo humano.
 INTANGIBLES: Actuaciones como la declamación de poesías a mamá, empleando gestos y movimientos, usa estrategias para manejar
conflictos y expresa el amor a la Virgen María.
VIII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE - PROGRAMACION ANUAL DE AULA 2do. GRADO 2022.
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISION DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
1.1. Obtiene información del texto oral.
1.2. Infiere e interpreta información del
texto oral.
1.3 Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y cohesionada
1.4. Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
1.1. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
.
- Damos instrucciones C de T página 76-77
-Poemas divertidos C de T 145 – 148
- Poemas por el Día de la Madre
“Caricia”
- El dialogo:
Espejito espejito ¿Cómo soy? C de T página
155-156
-
1.1.1. Recupera información explícita de los textos
orales que escucha (acciones) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
1.3.1. Adecúa su texto oral ala situación comunicativa
y a sus interlocutores considerando el
propósito comunicativo, utilizando recursos no
verbales (gestos y movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia y tipo textual.
1.5.1. Expresa oralmente ideas y emociones en torno
a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.
1.5.2. Emplea recursos no verbales (gestos
movimientos corporales) yparaverbales (pronunciación
entendible) para apoyar loque diceen situaciones de
comunicación no formal.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
2.1. Obtiene información del texto
escrito.
-Texto descriptivo:
Platero C de T 153 – 154
2.1.1. Identifica información explícita que se encuentra
en distintas partes del texto descriptivo. Distingue
esta información de otra semejante (por ejemplo,

5. 2.2. Infiere e interpreta información del
texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma del
contenido y el texto
- Textos instructivos:
Leemos pasos para hacer un producto. C de
T páginas 65-67
-Textos poéticos
Leemos en coro C de T página 147-148
Leemos el poema Caricia de Gabriela Mistral
-Plan Lector
El honrado leñador
El pastor mentiroso
-30 minutos de oro (en familia, lectura por
placer)
distingue entre las características de dos personajes)
en diversos tipos de textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones. Establece la
secuencia de lostextos que lee (instrucciones,).
2.2.1.Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos; determina el
significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones
.
2.2.1. Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí mismo.
2.3.1. Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos
a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que lee
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
3.1. Adecua el texto a la situación
comunicativa.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
3.3 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
3.4 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.
- Texto instructivo:
¿Cómo construir objetos de papel? C de T
páginas 71 -72
- Texto descriptivo
Así soy yo
C de T página 157- 158
Así es mi mamá
- Conectores
-El adjetivo calificativo
-El verbo
-Signos de admiración
- Revisa sus artículos para el periódico mural
3.1.1. Adecua el texto instructivo, descriptivo a la
situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo y el destinatario. Recurre a su
experiencia para escribir.
3.2.1. Escribe textos descriptivos, instructivos en
torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la información, aunque en
ocasionespuede reiterar información
necesariamente.
3.2.2. Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
3.3.1. Utiliza recursos gramaticales (el adjetivo, el
verbo) y ortográficos que contribuyen a dar
sentido a su texto.
3.4.1.Revisa el texto con ayuda del docente, para

6. determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
existen contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleando en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo
ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISION DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS
1. Resuelve problemas de
cantidad
1.1. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
1.2.Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo.
- Resolución de problemas de adicción y
sustracción. Resolvemos agregando
- ¿Cuántos les quedan? C de T páginas 15-
25
- Números naturales
- Descomposición en, decenas y unidades.
(codificación y decodificación)
- Lectura y escritura de números (99)
- Orden en forma creciente y decreciente.
- Problemas con adición llevando números
naturales menores que 100.
C de T página 51
-Resuelve situaciones: realiza canjes en la
feria escolar y el mercado C de T páginas 27
y 29
1.1.1. Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar,
separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
1.2.1 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de la decena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta dos cifras.
1.2.2 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión del número como ordinal al ordenar
objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre
números y de las operaciones de adición y sustracción,
el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras.
1.3.1.Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 +
20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar
dobles, sumar en vez de restar, uso de la
conmutatividad).
Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y
sin canjes.
Estrategias de comparación, que incluyen el uso del
tablero cien y otros

7. 2.Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.1.Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas
2.2. Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
- Secuencias gráficas y sucesiones
numéricas
-Patrones C de T página 75
2.2.1.Establece relaciones de equivalencias entre dos
grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en
igualdades que contienen adiciones o sustracciones.
2.2.2. Describe, usando lenguaje cotidiano y
representaciones concretas y dibujos, el patrón de
repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo
aumentan o disminuyen los números en un patrón
aditivo con números de hasta 2 a 3 cifras.
3.Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
3.3 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
- Mide unidades arbitrarias. C de T página
49
3.6.1Emplea estrategias, recursos y procedimientos
basados en la manipulación y visualización, para
construir objetos y medir su longitud usando unidades
no convencionales (manos, pasos, pies, etc.).
4.Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
4.1 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
-Organiza datos en tablas y gráficos de
barras. C de T página 37
4.1.1 Representa las características y el
comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo,
color de los o)os: pardos, negros; plato favorito:
cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a
través de pictogramas horizontales (el símbolo
representa una o dos unidades) y gráficos de barras
verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas
de su interés personal o de sus pares.
ÁREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISION DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS
1. Construye su identidad 1.1. Se valora a sí mismo
1.1 Autorregula sus emociones
-Mi familia: nuclear, monoparental y extensa
C de T páginas. 19-22
https://www.youtube.com/watch?v=jGL_sIz1
CFA.
-Cambios y desarrollo.
(Etapas del desarrollo humano:
características)..
https://www.youtube.com/watch?v=xxHFVH
PgBo8
-Parentesco en la familia: árbol genealógico.
https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQ
Ywhs
1.1.1Expresa sus características físicas, habilidades y
gustos, y explica las razones de aquello que le agrada
de sí mismo. Ejemplo: El estudiante podría decir: "Me
gustan mis manos porque con ellas puedo dibujar
lindo". Realiza actividades individuales y colectivas
mostrando autonomía y asumiendo retos
1.1.2.Expresa agrado al representar las
manifestaciones culturales de su familia, institución
educativa y comunidad.

8. 2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común 2.4. Delibera sobre asuntos públicos
2.5 Participa en acciones que promueven
el bienestar común
-Cómo puedes actuar frente a un conflicto. C
de T página 55.
https://www.youtube.com/watch?v=axZjrgTI
UKw
http://bit.ly/2b16Ekn
2.4.1. Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en
el aula con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia
el buen trato entre compañeros
2.5.1.Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
4. Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
4.3 Genera acciones para preservar el
ambiente local y global.
-Peligros naturales, como sismos, e
inundaciones en nuestra localidad. C de T
página 87
https://www.youtube.com/watch?v=mc3VFz-
QF5k
-Reciclaje de residuos solidos
4.3.1 Identifica las posibles causas y consecuencias
de los problemas ambientales (contaminación del
aire, suelo, y deforestación) que afectan su espacio
cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas
al cuidado de su ambiente.
AREA CURRICULAR
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISIÓN DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS
1. Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación
1.3 Genera y registra datos o información
1.4 Analiza datos e información
 Las plantas (Pág. 41 al 46)
 Sistema de riego por goteo, por aspersión
(Pág. 47 al 52 del Cuaderno de trabajo)
 Crecimiento de las plantas
1.2.1 Propone acciones que le permiten responder a
la pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona
los materiales, instrumentos y herramientas
necesarios para explorar, observar y recoger datos
sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales o
tecnológicos.
1.3.1 Obtiene y registra datos, a partir de las acciones
que organizó para responder a la pregunta. Utiliza
algunos organizadores de información o representa los
datos mediante dibujos, o primeras formas de escritura.

9. ÁREA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISION DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS
1.Construye su identidad como
persona humana , amada por
dios, digna , libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo cpon las que
le son cercanas
1.1 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna libre y trascendente.
1.2 cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa
-La creación divina
-Compromiso de imitar a Jesús
1.1.1 Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen
y semejanza, y valora sus características personales como
hijo de Dios
1.2.1 Explica los principales hechos de la Historia del Salvador
y los relaciona con su entorno.
2.Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
2.2 actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
-La sagrada familia
-La virgen María
-El padre nuestro
2.1.1.Expresa el amor de Dios con diversas acciones,
siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia,
institución educativa y entorno
2.2.1 Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe
para comunicarse con Dios.
1.4.1 Compara y establece si hay diferencia entre su
posible respuesta con los datos o información
obtenida en su observación o experimentación y
elabora sus conclusiones.
2. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía; biodiversidad,
tierra y universo
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Sistema Digestivo
 Sistema respiratorio
 Sistema nervioso
2.1.1 Relaciona las partes externas de los
seres vivos con sus funciones. Ejemplo: El
estudiante relaciona la función de los dientes
(que sirven para masticar los alimentos antes
de ingerirlos) con la buena salud.
ÁREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISION DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS
1.Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
1.1. Percibe manifestaciones artístico-
culturales
-Dactilopintura 1.1.1. Describe o registra líneas, formas, sonidos y
movimientos que encuentra en la naturaleza, el entorno y en
diversas manifestaciones artísticas, y los asocia con ideas y

10. ÁREA CURRICULAR COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISION DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS
1. Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tics
. 1.1 Personaliza entornos virtuales -Buscan en el navegador Google
información sobre el COVID 2019
1.1.1 Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de
información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas curriculares.
2 Gestiona su aprendizaje de
manera autonoma 2.1 Define metas de aprendizaje
Leer para la comprensión del texto para
realizar una tarea y proyecto de vida
2.1.1 Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender
considerando sus expectativas y saberes previos para realizar
una tarea.
IX.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
AREA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TEMPORALIZ.
PRIMERA ACTIVIDAD: “Valoremos a mamá”
sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe y compara
diversos sonidos que escucha en el entorno (las bocinas de los
carros, el silbido de un pájaro, el sonido de las hojas de
los árboles) y explica cómo lo hacen sentir.
2.Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
2.1 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
2.2 Aplica procesos creativos
-Técnica del kirigami
-Embolillado
-Rasgado
-Entonación de canciones
2.2.1 Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
personales, de la observación de su entorno natural y social o
de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera en
particular. Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia de ideas
para sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos para crear
efectos sonoros que puedan representar a los diversos
personajes de la historia y las acciones o momentos más
importantes.

11. AREA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TEMPORALIZ.
P
SOCIAL
COMUNI
MATEM
C Y
TECN.
AR Y C
1.1. Leemos textos poéticos y declamamos nuestras poesías.
1.2. Elaboramos un trabajo para el día de la madre,
guiándonos de un texto instructivo
1.3. Sumamos los materiales empleados para el trabajo de
mamá.
1.4. Averiguamos sobre el sistema digestivo.
1.5. Demostramos nuestra creatividad usando papeles y
pintura.
CUADERNO DE TRABAJO COMUNICACIÓN
- C de T página 76-77
- C de T 145 – 148
- C de T páginas 71 -72
CUADERNO DE TRABAJO MATEMÁTICA
-C de T páginas 15-25
- Hojas impresas, hojas de colores
- Equipo de sonido
- Láminas
- plastilina, papelotes, plumones
Páginas web
Del
02-05-2022
al
06-05-2022
SEGUNDA ACTIVIDAD: “María nuestra Madre”
P
SOCIAL
COMUNI
MATEM
C Y
TECN.
AR Y C
ED.
RELI
2.1. Describimos a mamá, guiándonos de un texto descriptivo.
2.2. Conocemos estrategias para manejar conflictos
2.3. Elaboramos maquetas del sistemas respiratorio
2.4. ¿Cómo hacer kirigami?
2.5. Cantamos a la Virgen María
CUADERNO DE TRABAJO COMUNICACIÓN
C de T página 155-156
CUADERNO DE TRABAJO MATEMÁTICA
C de T página 51
C de T páginas 27 y 29
Láminas
Papelotes, plumones, plastilina,
Hojas de trabajo
Ficha de lectura
Páginas web
Equipo de sonido
Del
09-05-2022
al
13-05-2022
SEMANA DE GESTIÓN
Reflexión y evaluación de avances de aprendizajes
Trabajo colaborativo para la planificación
Del
16-05-2022
al
20-05-2022
TERCERA ACTIVIDAD: “Nos cuidamos y cuidamos a los demás”
P
SOCIAL
COMUNI
MATEM
C Y
TECN.
AR Y C
3.1. Nos cuidamos de sismos e inundaciones, realizando simulacros
3.2. Dialogamos y experimentamos con las plantas
3.3. Leemos para comprender
3.4. Elaboramos una encuesta sobre la cantidad de integrantes de la
familia
3.4. ¿Cuánto hemos cambiado?
3.5. Averiguamos sobre el sistema nervioso
CUADERNO DE TRABAJO MATEMÁTICA
-C de T página 49
-C de T página 37
CUADERNO DE TRABAJO COMUNICACIÓN
C de T página 155-156
Láminas
Del
23-05-2022
al
31-05-2022

12. AREA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TEMPORALIZ.
3.6 Participamos en el simulacro de sismo Papelotes, plumones, plastilina,
Hojas de trabajo
Ficha de lectura
Páginas web
Equipo de sonido
XI: BIBLIOGRAFÍA:
Para los estudiantes: Textos del MED de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología y Cuadernos de Trabajo.
Repositorio del MINEDU, textos y cuadernos de trabajo
Para los docentes: Plataforma Aprendo en casa, Perú Educa, Guía Metodológica, Fascículos Rutas de Aprendizaje, etc.
XII. EVALUACIÓN: ENFOQUE FORMATIVO, Permanente, flexible y cualitativa.
AUTOEVALUACIÓN : Listas de cotejo, Hojas de aplicación, trabajos personales.
COEVALUACIÓN : Trabajo en equipo, exposición de trabajos.
HETEROEVALUACIÓN : Pruebas escritas.
METAEVALUACION : Análisis de resultados, reflexiva y proyectiva.
LISTA DE COTEJO : Valoración de la evidencia de aprendizaje.
REGISTRO ANECDOTARIO : Incidencias personales de estudiantes y padres de familia.
XIII.- OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Huancayo, 02 de mayo de 2022

13. DIRECTOR SUB DIRECTOR Profesor(a) 2do