1. *UNIDAD II
LINGÜÍSTICA
DEL
TEXTO

2. *TRABAJOS
INDIVIDUALES

3. LA EDUCACION EN LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA
En el Ecuador con el pasar del tiempo sus Universidades han ido evolucionando a nivel académico. Gracias
a esto miles de estudiantes pueden gozar de este derecho que es el derecho a la educación que tiene como
propósito q todas sus universidades puedan dar una educación de calidad por la razón que todas las
universidades del ecuador han sido evaluadas de manera equitativa esperando que esto sea tomado de
manera ejemplar para los estudiantes de las diversas universidades del Ecuador .Existen universidades de
todas las categorías o de de todos los niveles académicas por ejm; La Universidad Central del Ecuador
ubicada en la ciudad de Quito la cual es una de las mejores universidades del Ecuador ,la educación a nivel
ecuatoriana se ha ampliado de manera que todos los profesores de dichas universidades fueron
capacitados para que de esa forma puedan dar una educación de calidad a sus estudiantes por lo tanto
dicha educación es recompensada por sus logros a nivel nacional ,finalmente un gobierno a logrado que sus
establecimientos educativos a nivel nacional sean uno de los mejores del país .El ecuador en el aspecto
educativo tiene a los mejores decanos ,profesores ,instructores etc. Diez años atrás este sueño no era
posible pero sin embargo su educación no se daba por vencida ,la educación de la universidad ecuatoriana
es cada vez más estricta y practica es decir los alumnos ya no cuentan con el sistema mejor conocido como
el de pagar para aprobar los semestres ni los profesores ser parte de esa corrupción ,en mi opinión las
universidades del ecuador tienen mucho que dar y mucha ayuda que recibir en ese aspecto a continuación
se darán cuenta de los principales motivos y causas por las cuales fueron cerradas algunas universidades
del ecuador : el bajo nivel académico , mal desempeño de la misma , no aprobaron las pruebas planteadas
por la SENESCYT todas estas son causas por las cuales las universidades del ecuador tenían un mal
desempeño académico y como consecuencia de eso no eran centros educativos actos para la educación de
los jóvenes ecuatorianos ,existen cientos de carreras para las mismas o en caso de la sierra depende en la
institución en la que se encuentre situada estas ramas son por lo tanto fruto del esfuerzo de aquellos
docentes establecidos .

4. En el ecuador tanto universidades fiscales como particulares son de gran prestigio para sus alumnos las
mismas que tienen distintos métodos de enseñanza y constan de salas de
computación, deportivas, audiovisuales que son de uso únicamente para los jóvenes
estudiantes de dicho establecimiento donde se encuentre ubicado este beneficio estudiantil mencionando
también que hay motivos para que esa educación sea de primera es que los maestros son específicamente
para el servicio de los estudiantes .
Para mi criterio personal la educación en las universidades ecuatorianas son buenas pero hay un problema
en el cual incluye a los estudiantes y es esa falta de entusiasmo, interés a lo que se hace, desempeño
académico incluyéndome en eso manifestado si hay soluciones no es tan grave pero las universidades des
país deberían plantear mas enseñanza de manera en el que los estudiantes pongan más interés o puede ser
que hagan las clases como tipo más investigación porque no todo se vasa en la enseñanza practica si no
también en la búsqueda de soluciones a lo que el profesor le plante en el problema para que de esa manera
pueda haber participación de parte del alumno.
A pesar de que la educación sea buena nunca descansaremos para que sea perfecta y los frutos sean cada
vez más buenos, para finalizar con lo escrito espero que para todos y cada uno de ustedes sean cada vez más
el esfuerzo y así juntos seamos unas personas de bien preparadas con el nuevo nivel de enseñanza
planteado en las universidades ecuatorianas.

5. *ANEXOS

6. *

7. * El texto es una unidad lingüística formada por
un conjunto de enunciados que tienen una
intención comunicativa y que están
internamente estructurados. Dicho de otro
modo, un texto es un conjunto de enunciados
internamente estructurados, producido por
un emisor que actúa movido por una
intención comunicativa en un determinado
contexto.
*DEFINICIÓN DE
TEXTO

8. COHERENCIA TEXTUAL
* La coherencia es una propiedad de los textos
que consiste en seleccionar y organizar la
información que el hablante quiere transmitir
para que pueda ser percibida de una forma clara
y precisa por el receptor. Es una propiedad que
está relacionada con la organización de la
información y con el conocimiento que comparten
el emisor y el receptor sobre el contexto.
*CARACTERÍSTICAS DEL
TEXTO

9. LA COHESIÓN TEXTUAL
* La cohesión es una propiedad de los textos
que consiste en la relación gramatical y
semántica entre los enunciados que forman
ese texto.

10. Es cuando una persona tiene un
texto que puede palparlo.
• TEXTO
Es cuando el texto uno lo extrae de
la mente.
*DIFERENCIA ENTRE UN
• NO TEXTO
TEXTO
Y NO TEXTO

11. TIPO DE DISCURSO
* TIPOLOGIA TEXTUAL
TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO
(Intención comunicativa) (Estructura) (Actualización del
discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas,
canción, fábulas,
reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas

12. * Función representativa o referencial. Se usa cuando
pretendemos meramente transmitir una información, sin
hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en
nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos :
“Está lloviendo”, o “La capital de Marruecos es Rabat”.
Esta función se centra, dentro de los elementos de la
comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien
dice que se centra en la realidad exterior o
*FUNCIONES DEL
referente (los elementos de la comunicación están
explicados al final de este artículo).
LENGUAJE

13. * Función expresiva o emotiva. Es utilizada cuando el
emisor (elemento en el que se centra esta función)
pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como
cuando soltamos un “¡Ay!” al pillarnos la lengua con la
tapa del piano, cuando decimos a nuestra novia que la
echamos de menos o cuando decimos que odiamos las
espinacas.
* Función apelativa o conativa. Mediante el uso de esta
función normalmente pretendemos provocar una reacción
en el receptor, que es el elemento fundamental aquí. Es
decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo.
Es la función principal cuando, por ejemplo, decimos:
“Vete a tomar el aire”, “Abre la ventana, por favor” o
“Cállate”.

14. FUNCIONES
DEL LENGUAJE
PERSUASIVA EXPRESIVA INFORMATIVA
TIPOS DE
TEXTO
Publicidad Noticia
Discurso político Novela
Conferencia
Artículo de Cuento
Cartel
opinión Teatro

15. * NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL
TEXTO
*PRIMER NIVEL: La estructura superficial: Es el
texto al que el lector/ oyente se enfrenta en
primera instancia.
Comprender el texto implica dar una
coherencia global.
*SEGUNDO NIVEL: La estructura profunda o texto
base: Se compone de un conjunto ordenado de
proposiciones y de conceptos organizados en
diferentes niveles jerárquicos.

16. * CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS LITERARIOS
*La presuposición: o creación de
significados implícitos en lugar de
significados explícitos
*El subjetivismo: o descripción de la
realidad a través del filtro de la
conciencia de los protagonistas de la
historia
*La perspectiva múltiple: o de cada una
de las partes del mundo de una serie de
prismas.

17. * No hay dudas que la actividad lectora constituye uno
de los instrumentos de cardinal importancia para
alcanzar éxitos verdaderos tanto en el estudio, como
en el trabajo. La lectura, como actividad verbal, ha
desempeñado, desempeña y desempeñará un papel
determinante en el desarrollo humano. Para apreciar
su valor pragmático basta saber que aproximadamente
las tres cuartas partes de lo que se aprende llega por
vía de la lectura. A pesar de la aparición de nuevas
vías y medios de asimilación de conocimientos, la
lectura continúa siendo uno de los modos
fundamentales para recibir la información visual o
táctil. (ALMAGUER, B.1998).
*IMPORTANCIA DE LOS
NIVELES DE LECTURA

18. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 La comprensión de un texto es un hecho en el
que interactúan un autor que es quien comunica
unas ideas y un lector, quien interpreta el
mensaje del autor. Para que dicha interacción
sea posible, el lector debe activar los
conocimientos que posee sobre el tema, las
experiencias que ha adquirido a lo largo de su
vida, el conocimiento que tiene de su lengua y
la visión del mundo que ha configurado con sus
conocimientos y experiencias.
 Para que haya una verdadera comprensión, el
texto debe ser interpretado en distintos niveles:
literal, inferencial, analógico y crítico.

19. * N. Literal se refiere a la capacidad del lector para
reconocer en forma explicita que comunica el autor.
* N. Inferencial es un nivel mas alto de comprensión, el
lector es capaz de deducir o realizar conclusiones
relacionando las ideas o información literales.
* N. Analógico es una habilidad primordial n el proceso
de producción del conocimiento, el pensamiento
realiza analogías.
* N. Crítico valorativo significa valorar, proyectar y
juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea
en su escrito como las inferencias o relaciones que se
pueden establecer, a partir de lo que establecen el
texto.
*DIFERENCIAS ENTRE
LOS NIVELES DE
LECTURA

20. LAS FUNCIONES DEL
LENGUAJE

21. Función
expresiva
B
Función
persuasiva
A C
Función
referencial
FUNCIONES
DEL
LENGUAJE

22. *FUNCIONES DEL
FUNCIÓN APELATIVA
LENGUAJE
FUNCIÓN EXPRESIVA FUNCIÓN REFERENCIAL
ACTITUD PERSUASIVA ACTITUD EMOTIVA
ACTITUD INFORMATIVA
Tipos de textos
Publicidad Poesía Noticia
Discurso político Novela Artículo informativo
Artículo de opinión Cuento Texto escolar
Crítica de arte Fábulas - Leyendas Conferencia
Carta Teatro Carta
Otros Cartas Cartel

23. FUNCIONES DEL LENGUAJE
ACTITUD PERSUASIVA ACTITUD EMOTIVA ACTITUD INFORMATIVA
Propósito del emisor: Propósito del emisor:
Propósito del emisor: Comunicar un evento,
Comunicar un estado de
Convencer: ¿sobre qué? hecho, situación o dato de
ánimo:
la realidad
La información es alegría, enojo, tristeza, an
verdadera. siedad, miedo, etc. Medios usados:
Su punto de vista es el Medios usados: Descripciones
correcto. Oral: Uso Narraciones
Se acepte sus ideas e Exposición de causas y
Tono de voz
intereses consecuencias de un
Gestos y posturas fenómeno.
Medios usados: Se usa oraciones
Exclamaciones
Argumentación: enunciativas
Puntos suspensivos Lenguaje objetivo, sencillo
Basada en crear necesidad. y claro
Uso de diminutivos
La lógica: exposición de Definiciones
razones Uso de interjecciones

24. FUNCIÓN PERSUASIVA O APELATIVA DEL
LENGUAJE
*Un discurso (oral o escrito) cumple la
función persuasiva o apelativa del
lenguaje cuando utiliza recursos para
que el lector u oyente crea que lo que
le están comunicando es cierto, y por
ello sus acciones deben encaminarse
hacia un fin que ya ha propuesto el
emisor.

25. 1
FUNCIÓN
PERSUASIVA O
APELATIVA

26. FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE
* El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite
comunicar a otros los estados de ánimo, las emociones o
los sentimientos del emisor.
* En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del
lenguaje por el tono de voz, la entonación al emitir una
idea, los gestos y posturas corporales.
* En el discurso escrito, este tipo de función se puede
identificar porque en el texto se observan algunos
elementos; tales como: oraciones exclamativas, signos de
exclamación, puntos suspensivos, uso de diminutivos y
palabras como : ¡bravo!, ¡magnífico!, etc.

27. 2
FUNCIÓN
EXPRESIVA

28. FUNCIÓN REFERENCIAL O INFORMATIVA
DEL LENGUAJE
* La función referencial o informativa del lenguaje se
cumple en textos, cuya finalidad es informar a otros de un
hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la
realidad.
* Su característica es el respeto por la realidad.
* En ningún caso estos textos manifiestan las emociones o
sentimientos del emisor.
* A estos discursos se los llama referenciales porque en ellos
predomina el referente, es decir, aquello que se percibe
como la realidad.

29. 3
FUNCIÓN
REFERENCIAL
O
INFORMATIVA

30. *FUNCIONES DEL LENGUAJE
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
*Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que
predominan en los siguientes enunciados.
*Consiguen crear células madre a partir de células
de la piel. Función referencial
*La vacuna contra el cáncer de cuello uterino puede
salvar a miles de mujeres. Función apelativa
*¡Se incendia el páramo! Función expresiva
*Para un aliento siempre fresco, use Dentilín.
Función apelativa
*Su presencia me dejó un sabor amargo. Función
emotiva.

31. *Siento una grave agonía
por lograr un devaneo,
que empieza como deseo
y para en melancolía. Función
emotiva (poética)
*Las personas cinestésicas hablan
de manera más lenta, con largas
pausas. Función referencial
*FUNCIONES DEL
LENGUAJE
EJERCICIOS DE
APLICACIÓN

32. *EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Identifique qué función de lenguaje predomina y qué tipo de
texto son los siguientes.
Guayaquil, diciembre 12 de 2008
Dra.
Elizabeth Carrera de Bistrol
Coordinadora Administrativa
COSATEL Ciudad.
De mi consideración:
El propósito de la presente es comunicarle que se ha producido un error
en la acreditación de mi sueldo, pues he asistido puntual y
cumplidamente a mis jornadas de trabajo. Sin embargo, los días 08,
09,11,12,15,16,18 y 19, durante los cuales se realizó la preparación para
exámenes de admisión, se registran como inasistencias y tutorías durante
los días 08,09, 11, 12,15, 16, 18 y 19 de diciembre no han sido registradas
por el sistema, pese a que ingresé con mi código marcando la entrada y El cerebro es un órgano del sistema
salida. Esto ha provocado un descuento notable en mi sueldo.
nervioso rico en neuronas con
Adicionalmente quiero indicar que no es la primera vez que esto ocurre, funciones especializadas, localizado
el mes anterior también sucedió algo similar. Mas, en esta ocasión las
faltas son en mayor cantidad, prácticamente según el registro sólo he en el encéfalo de los animales
trabajado la primera semana de diciembre. Espero que, con su vertebrados y la mayoría de los
intervención, se pueda dar una solución a esta dificultad.
invertebrados. En el resto, se
Agradezco anticipadamente su gestión.
denomina al principal órgano ganglio
Atentamente, o conjunto de ganglios.
Kitty Tábara Briseiro.

33. 2 megasylinas al
día . después del
desayuno y el
almuerzo.

34. *
Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que
predominan en las siguientes imágenes y textos.
Función de lenguaje: Función de lenguaje:

35. INTENCIÓN
COMUNICATIVA

36. El concepto de intención comunicativa
es muy importante ya que una de las
maneras de clasificar un TIPO DE
TEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN
COMUNICATIVA. Básicamente la
intención está relacionada con la
mayor o menor voluntad explícita del
emisor por influir en la opinión o
conducta del destinatario.

37. Oscila entre dos polos: el de máxima
objetividad, intención más
informativa, y de máxima
subjetividad, donde la información
que se aporta es escasa y a través
de la expresión de una postura
personal, su intención es convencer
al interlocutor de la misma o reforzar
las relaciones sociales o ideológicas
que los vincula.

38. TIPO DE DISCURSO TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO
(Intención comunicativa) (Estructura) (Actualización del
discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas,
canción, fábulas,
reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas
astrales

39. Los tipos de texto atendiendo a la
INTENCIÓN COMUNICATIVA pueden
resumirse en cuatro:
TEXTOS INFORMATIVOS (noticias,
artículos de enciclopedia, bandos, textos
científicos y humanísticos…)
- TEXTOS PERSUASIVOS (propaganda,
artículos de opinión, algunos ensayos
sobre todo de “crítica”…)
.

40. -TEXTOS PRESCRIPTIVOS: ordenan o
determinan algo (jurídicos,
administrativos, recetas de cocina,
instrucciones de aparatos…)
-TEXTOS ESTÉTICOS: casi una
categoría aparte ya que no podemos
medir su intención de influir en el
espectador porque no se refieren
directamente a la realidad, sino a través
de un mundo de ficción (literarios:
líricos, narrativos o dramáticos)

41. Los textos que menos
posibilidades de aparecer tienen
son los prescriptivos puros,
después los informativos puros y
por último los más probables son
los persuasivos y estéticos
Esto no quiere decir que el texto
que se nos proponga no contenga
distintas intenciones
comunicativas simultáneas

42. *

43. * Normas lingüísticas:
Definición, objetivos, ramas de la lingüística.
* Relaciones entre significantes, aptitudes o
giros lingüísticos
* Formas de construcción lingüística
* Situación comunicativa
* Ejemplos de Habla
*

44. DEFINICIÓN
• Es una convención social que dicta el uso
correcto e incorrecto de la
lengua, elaborada con criterios lingüísticos
(adecuación de la denominación al
concepto; conformidad fonética, semántica
y morfológica al sistema; adecuación
etimológica; eufonía; brevedad o carácter
sintético) y extralingüísticos (frecuencia de
uso, necesidad
denominativa, moda, situación
social, prestigio, viabilidad o posibilidad de
implantación).

45. * Cómo se escriba, habla o usa el lenguaje
* Cómo se debería escribir, hablar o usar el
lenguaje
* Para qué escribo, para quién escribo
* Qué términos son los apropiados para
manifestar el mensaje
*

46. * Elarte de hablar y escribir es producto de la
capacidad de pensamiento del ser humano. Por
lo que para expresarse de forma coherente y
clara, debe instruirse, leer, capacitarse y
practicar todos los conocimientos adquiridos.
*

47. * FONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidos
articulares de una lengua. Nos enseña donde se
producen, como se articulan, el tipo de
sonidos: vocales, consonantes, formación de
sílabas, etc.
*

48. * FONOLOGÍA: Estudia
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
las características de los
elementos fónicos (fonemas, acentos,
entonación) en cuanto sirvan para diferenciar
el contenido.

49. *
*
SEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo que
tiene significado”), estudio del significado de
los signos lingüísticos; esto
es, palabras, expresiones y oraciones.

50. Homónimos
*
* Sonpalabras que coinciden con la escritura y
pronunciación pero poseen distinto significado.

51. *
Palabras homófonas con Oraciones
su respectiva definición
baya:frutilla No te comas esa baya, puede ser
venenosa.
vaya:del verbo ir No dejes que se vaya si no he
regresado.
valla:cerca
Brinca la valla y trae la pelota.

52. *
Palabras homógrafas con su Oraciones
significado
Vino: verbo. Raúl vino a verte.
Compró una botella de vino.
Vino: sustantivo.
Haya: árbol. El haya da un fruto en forma de
pirámide triangular, que suele
darse como pasto al ganado de
cerda.
Haya: presente del subjuntivo Espero haya aprobado el curso
del verbo haber. de inglés.

53. *
Parónimos
Palabras que tienen significados distintos pero constan de los
mismos elementos fonográficos o fonéticos, salvo algún
vocablo consonante.

54. Palabras parónimas Oración
absorción (de absorber) El picaflor absorbe el
Adsorción (de adsorber) néctar de la planta.
La absorción es la
*
penetración superficial de
un gas o un líquido en un
sólido.

55. Sinónimos o sinonimia
* Son palabras que tienen significado muy
*
parecido pero son de estructura diferente.
CLASES
Perfectos
Imperfectos
Falsos sinónimos

56. Antónimos o antonimia
*
* Son palabras que poseen significado contrario.
TIPOS
Incompatibilidad
Complementarios
Recíprocos

57. * MORFOLOGÍA.- Estudia las formas o estructuras de las
palabras.
*

58. * Para expresar las ideas, sentimientos o
información, el ser humano debe de ordenar
sus pensamientos de tal manera que al
transmitirlo sea claro y coherente. La frase,
oración, enunciado, cláusula, periodo, párrafos
y orden contextual son formas que ayudan al
ser humano a manejar el idioma de manera
adecuada y precisa.
*

59. * Es el conjunto de palabras que sin llegar a
formar una oración tienen sentido.
TIPOS
* Frase adverbial: Tipo de frase o locución
funcionalmente equivalente a un adverbio. Ej.:
Tal vez no vuelva nunca más.
* Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor
funcional de una conjunción. Ej.: Lo hará
siempre y cuando se le pague lo justo.
*

60. * Frase hecha: Grupo de palabras cuyo
significado específico no equivale a la
integración regular de los significados de las
palabras que lo componen. Ej.: Al verle
desvalido le echó una mano.
* Frasepreposicional: Tipo de frase que ejerce
la función de una preposición. Ej.: Se quedó
disimuladamente junto a ella.
*

61. * Frase proverbial: Expresión hecha que se
reproduce en cuanto concurren circunstancias
análogas a las que la promovieron en su origen.
Ej.: Manos blancas no ofenden para indicar que
se pasa por algo cualquier insulto atendiendo a
la personalidad de quien lo profiere.»
*

62. * ORACIÓN.- Es la construcción lingüística que
tiene unidad de sentido y autonomía sintáctica.
* Está formada por un sintagma nominal (sujeto)
y un sintagma verbal (predicado).
* Ejemplo: Los estudiantes se preparan para
cumplir con sus objetivos propuestos.
*

63.  ENUNCIADO
 Es la expresión breve y sencilla de una idea.
 Ejemplo: La tarde oscura.
 CLAÚSULA
 Es el conjunto de palabras que encierra una oración.
 Cuando se trata de una sola proposición la cláusula es
sencilla. Ejemplo:
 Los fenómenos sociales condicionan la vida de los
seres humanos, por eso éstos adquieren las
características de su época.
*

64. * PERIODO
* Es el conjunto de oraciones gramaticales
enlazadas y con sentido completo.
* Ejemplo:
* El trabajo
y la constancia, son cualidades que
permiten al hombre conseguir lo que se
propone, pues así puede salvar los obstáculos.
*

65.  PÁRRAFO
 Es cada parte del desarrollo del escrito que está
separada por un punto y aparte.
 Ejemplo:
 Se ha comprobado que en los últimos cien años, la
temperatura media del planeta ha aumentado entre
0,3 y 0,6°C. Este fenómeno se denomina
calentamiento global, el cual se debe a un incremento
en el efecto invernadero de la atmósfera.
Determinados gases contaminantes hacen que ese
efecto sea mayor de lo normal y que las temperaturas
suban demasiado.
*

66. * ORDEN CONTEXTUAL
* Es la disposición de las
palabras de acuerdo con la
naturaleza, intención del escrito y formación de
quien escribe. Este orden está sujeto a las
condiciones en que se redacta el escrito (contexto).
No tiene una estructura definida. La distribución de
las palabras no corresponde a un orden fijo, es
variada, las palabras están colocadas de acuerdo a
la intención del texto.
*

67. * Orden contextual
 A) Una vaca, el encargado regaló a la escuela veterinaria
por ser el día del estudiante.
 Orden sintáctico:
 Prioridad del tiempo:
 Prioridad de la acción:
 Prioridad del beneficiario:

68. *

69. * Grupo objetivo
* Nivel cultural
* Contexto
* Nivel educativo
*

70. Dialecto.- Es el modo o forma como una
comunidad se intercomunica. Ej.: vengo dando
una vueltíjima pa llegar pronto; el guen peccao
y el guen verde ponen juerte a toíto.
Idiolecto o idialecto .- Forma de hablar
característica de cada persona (cuando la
expresión es por escrito se llama estilo).
*

71. Jerga .- Lenguaje especial y familiar que usan
entre sí los individuos de ciertas profesiones y
oficios, como los toreros, los estudiantes, etc.
Ej. : Los conductores: dale, dale, ruédale,
ruédale.
*

72. Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos de
nuestro idioma por personas de escaso nivel
cultural. Ej. : bacán: importante; badea:
homosexual; broder: hermano; zanahoria:
sano; parcero: compañero.
*

73. CARACTERISTICAS DEL
TEXTO
ADECUACIÓN, COHERENCIA Y
COHESIÓN

74. ADECUACIÓN
Texto adecuado es el que se ajusta a la
situación comunicativa.
Relación entre Las circunstancias
Intención
emisor
receptor/es comunicativa (El entorno, situación
contexto) determinan
(Registro) (funciones del el tipo de texto y su
lenguaje) expresión
Y por último
El texto ha de tener COHERENCIA, que afecta al plan global y a
la estructura superficial y COHESIÓN, que afecta a la estructura
superficial.

75. COHERENCIA
Definición: RELACIÓN LÓGICA DE UNA COSA CON OTRA
Texto coherente es el texto lógico,
comprensible
El texto coherente tiene un sentido (significado) que
incluye significados parciales y los agrupa en un
sentido unitario.
El texto coherente tiene un TEMA y además informaciones,
ideas, que desarrollan o exponen dicho tema
La coherencia textual existe cuando se respetan las
normas universales de la expresión: pensamiento
lógico, claridad, compatibilidad semántica, variedad
léxica y precisa…

76. Características del texto
coherente
Las oraciones nunca son absurdas(conceptos)ni
inaceptables (forma)
Las ideas que el receptor debe conocer,
no se exponen
No se pueden afirmar conceptos
socialmente falsos
No se repiten las ideas ya expuestas
Es básica la corrección gramatical, sea texto
oral o escrito

77. ORGANIZACIÓN DE UN TEXTO COHERENTE
Todos los enunciados se organizan en
Unidad
torno a una idea (tema) principal
la desarrollan la amplían la justifican
Enunciados con el tema principal y
Dinamismo enunciados con ideas nuevas
Distintas informaciones Derivación a otros
sobre un tema Enlazar temas
temas comunes
Correcta cohesión
Es imprescindible para la
coherencia de un texto, pero no la
garantiza.

78. COHESIÓN
Relación entre las partes (enunciados) de un
texto
oraciones párrafos apartados capítulos…
Recursos de cohesión más frecuentes
*Recurrencia :Repetición de un elemento en un texto
Nivel léxico-semántico Nivel fónico
(repetición de palabras) (ritmo del poema)

79. Observe el siguiente ejemplo, en el que un fabricante de apósitos adhesivos (“tiritas”) se dirige a todos
los posibles usuarios del producto con la intención de informarles de las características y de la forma de
empleo del mismo. Para ello ha decidido elaborar un sencillo y breve texto escrito en un nivel
lingüístico medio, que sitúa en el exterior de la caja de tiritas:
APÓSITO-BANDA ADHESIVA PARA CORTAR A MEDIDA
Los apósitos elásticos Al campo se cortan a medida y se adaptan a cualquier tipo de uso. En casa, en
vacaciones o al hacer deporte, se puede utilizar para prevenir o proteger una herida. Resistentes al
agua. El tejido está micro perforado para dejar que respire la piel.
INSTRUCCIONES PARA EL USO
1º Lávese las manos con agua y jabón.
2º Limpiar y secar con cuidado la zona afectada.
3º Aplique el apósito. Recomendable cambiar el apósito por lo menos una vez al día.
PRECAUCIONES DE EMPLEO
Utilizar antes de la fecha indicada en el embalaje.
El texto que figura en el aparatado anterior ("tiritas") es un texto coherente, ya que:
1. Trata de un único asunto (los apósitos)
2. Aporta datos en torno a un esquema de: introducción y descripción del producto,
instrucciones de uso y precauciones de empleo.

80. TIPOLOGIA TEXTUAL

81. TIPO DE DISCURSO TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO
(Intención comunicativa) (Estructura) (Actualización del
discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas,
canción, fábulas,
reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas
astrales

82. NORMAS
LINGÜÍSTICAS

83. DEFINICIÓN
• Es una convención social que dicta el uso
correcto e incorrecto de la lengua,
elaborada con criterios lingüísticos
(adecuación de la denominación al
concepto; conformidad fonética,
semántica y morfológica al sistema;
adecuación etimológica; eufonía; brevedad
o carácter sintético) y extralingüísticos
(frecuencia de uso, necesidad
denominativa, moda, situación social,
prestigio, viabilidad o posibilidad de

84. El arte de hablar y escribir es producto de
la capacidad de pensamiento del ser
humano. Por lo que para expresarse de
forma coherente y clara, debe instruirse,
leer, capacitarse y practicar todos los
*
conocimientos adquiridos.

85. *
*FONÉTICA.- Estudia el repertorio de
sonidos articulares de una lengua. Nos
enseña donde se producen, como se
articulan, el tipo de sonidos: vocales,
consonantes, formación de sílabas, etc.
*FONOLOGÍA: Estudia las características
de los elementos fónicos (fonemas,
acentos, entonación) en cuanto sirvan
para diferenciar el contenido.

86. SEMÁNTICA.- (del griego semantikos,
“lo que tiene significado”), estudio del
significado de los signos lingüísticos;
esto es, palabras, expresiones y
oraciones.
MORFOLOGÍA.-
Estudia las formas o estructuras de las
palabras.

87. *
Homónimos
*Son palabras que coinciden con la
escritura y pronunciación pero
poseen distinto significado.

88. *
Palabras homófonas con Oraciones
su respectiva definición
No te comas esa baya, puede ser
baya: frutilla
venenosa.
vaya: del verbo ir No dejes que se vaya si no he
regresado.
valla: cerca Brinca la valla y trae la pelota.

89. *
Palabras homógrafas con Oraciones
su significado
Vino: verbo. Raúl vino a verte.
Compró una botella de vino.
Vino: sustantivo.
Haya: árbol. El haya da un fruto en forma
de pirámide triangular, que
suele darse como pasto al
ganado de cerda.
Haya: presente del subjuntivo Espero haya aprobado el
del verbo haber. curso de inglés.

90. Parónimos
Palabras que tienen significados
distintos pero constan de los
mismos elementos fonográficos o
fonéticos, salvo algún vocablo
consonante.

91. Palabras parónimas Oración
absorción (de absorber) El picaflor absorbe el
Adsorción (de adsorber) néctar de la planta.
La absorción es la
*
penetración superficial
de un gas o un líquido en
un sólido.

92. Sinónimos o sinonimia
*Son palabras que tienen significado muy
parecido pero son de estructura
diferente.
CLASES
Perfectos
Imperfectos
Falsos sinónimos

93. Antónimos o antonimia
*Son palabras que poseen significado
contrario.
TIPOS
Incompatibilidad
Complementarios
Recíprocos

94. *Para expresar las ideas,
sentimientos o información, el
ser humano debe de ordenar
sus pensamientos de tal
manera que al transmitirlo sea
claro y coherente. La frase,
oración, enunciado, cláusula,
periodo, párrafos y orden
*
contextual son formas que
ayudan al ser humano a
manejar el idioma de manera
adecuada y precisa.

95. * Es el conjunto de palabras que sin llegar a
formar una oración tienen sentido.
TIPOS
* Frase adverbial: Tipo de frase o locución
funcionalmente equivalente a un adverbio.
Ej.: Tal vez no vuelva nunca más.
* Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor
funcional de una conjunción. Ej.: Lo hará
siempre y cuando se le pague lo justo.
*

96. *Frase hecha: Grupo de palabras cuyo significado
específico no equivale a la integración regular de los
significados de las palabras que lo componen. Ej.: Al
verle desvalido le echó una mano.
*Frase preposicional: Tipo de frase que ejerce la
función de una preposición. Ej.: Se quedó
disimuladamente junto a ella.
*Frase proverbial: Expresión hecha que se reproduce
en cuanto concurren circunstancias análogas a las que la
promovieron en su origen. Ej.: Manos blancas no ofenden
para indicar que se pasa por algo cualquier insulto
atendiendo a la personalidad de quien lo profiere.»

97. ORACIÓN.- Es la construcción lingüística
que tiene unidad de sentido y autonomía
sintáctica.
Está formada por un sintagma nominal
(sujeto) y un sintagma verbal (predicado).
*
Ejemplo: Los estudiantes se preparan para
cumplir con sus objetivos propuestos.

98. ENUNCIADO
Es la expresión breve y sencilla de una idea.
Ejemplo: La tarde oscura.
CLAÚSULA
Es el conjunto de palabras que encierra una oración.
Cuando se trata de una sola proposición la cláusula es sencilla.
Ejemplo:
Los fenómenos sociales condicionan la vida de los seres humanos,
por eso éstos adquieren las características de su época.

99. PERIODO.- Es el conjunto de oraciones gramaticales
enlazadas y con sentido completo.
Ejemplo: El trabajo y la constancia, son cualidades que
permiten al hombre conseguir lo que se propone, pues así
puede salvar los obstáculos.
PÁRRAFO.- Es cada parte del desarrollo del escrito que
está separada por un punto y aparte.
Ejemplo: Se ha comprobado que en los últimos cien años, la
temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y
0,6°C. Este fenómeno se denomina calentamiento global, el
cual se debe a un incremento en el efecto invernadero de la
atmósfera

100. ORDEN CONTEXTUAL
Es la disposición de las palabras de acuerdo con
la naturaleza, intención del escrito y
formación de quien escribe. Este orden está
sujeto a las condiciones en que se redacta el
escrito (contexto). No tiene una estructura
definida. La distribución de las palabras no
corresponde a un orden fijo, es variada, las
palabras están colocadas de acuerdo a la
intención del texto.

101. *
Dialecto.-
una
Es el modo o forma como
comunidad se intercomunica. Ej.:
vengo dando una vueltíjima pa llegar
pronto; el guen peccao y el guen verde
ponen juerte a toíto.
Idiolecto o idialecto .- Forma de
hablar característica de cada persona
(cuando la expresión es por escrito se
llama estilo).

102. Jerga .- Lenguaje especial y familiar que usan
entre sí los individuos de ciertas profesiones y
oficios, como los toreros, los estudiantes, etc.
Ej. : Los conductores:
dale, dale, ruédale, ruédale.
Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos de
nuestro idioma por personas de escaso nivel
cultural. Ej. : bacán: importante; badea:
homosexual; broder: hermano; zanahoria:
sano; parcero: compañero.