El documento describe 3 leyes clave de la reforma educativa en México: 1) La Ley General de Educación establece la autonomía de gestión escolar, gratuidad de la educación, y escuelas de tiempo completo. 2) La Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación crea un organismo para coordinar la evaluación del sistema educativo. 3) La Ley General del Servicio Docente regula el ingreso, promoción y evaluación del personal docente con el fin de mejorar la calidad educativa.

1. Universidad Veracruzana
Lic. Química Clínica
Omar de Jesús Torres Nolasco
Zs13022216

2. INDICE
Introducción .....................................................................................................1
Ley general de educación...................................................................................................... 1
Ley del Instituto Nacional para le Evaluación de la Educación ............................... 2
Ley general del servicio docente ........................................................................................ 3
Cuestionario ............................................................................................................................... 1
Conclusiones .............................................................................................................................. 2
Fuentes Bibliográficas ..............................................................Error! Bookmark not defined.

3. Instrumentos de la Reforma Educativa
Química Clínica
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Introducción
l sistema educativo en nuestro país depende de un modelo político el cual nos
impone de manera implícita y explicita una acción hacia el.
En el país se asume un rol de hacerse cargo de la educación mediante tres leyes.
Estas establecen la obligación de las autoridades educativas, federales y locales.
Entre ellas se encuentran sus atribuciones, evaluar el desempeño del sistema
nacional de evaluación. Establecerá los términos y condiciones para la promoción,
reconocimiento y la permanencia en el servicio de la educación.
Desarrollo del tema
ey general de educación
1. Gestión escolar. La autonomía de gestión no implica la privatización de las
escuelas, sino la posibilidad para que puedan tomar las decisiones que
permitan su mejor funcionamiento, siempre dentro de la normatividad de
carácter general. En este sentido, la ley señala que los programas de gestión
escolar tendrán como objetivos: usar los resultados de la evaluación como
retroalimentación para la mejora continua; desarrollar una planeación anual
de actividades, con metas verificables, y administrar en forma transparente y
eficiente los recursos que reciban para mejorar su infraestructura, comprar
materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar la
participación de la comunidad escolar.
2. Gratuidad. Las reformas a la ley fortalecen el principio de gratuidad de la
educación impartida por el Estado, al incorporar la prohibición de condicionar
la inscripción, acceso, los exámenes o la entrega de documentos al pago de
contraprestación alguna. Es importante señalar que el fortalecimiento de la
educación pública que la nueva legislación propone evitará que muchos
padres de familia realicen el esfuerzo de búsqueda de otras opciones pues
encontrarían en la educación pública que el Estado imparte las ventajas que
para sus hijos desean.
3. El Sistema de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE). La ley incorpora como
una facultad de las autoridades educativas el coordinar y operar un sistema
de asesoría y acompañamiento a las escuelas públicas de educación básica y
media superior, como apoyo a la mejora de la práctica profesional.
4. Escuelas de Tiempo Completo. La ley dispone que las autoridades educativas
establecerán, de forma paulatina y conforme a su presupuesto, escuelas de
tiempo completo con jornadas de entre seis y ocho horas para aprovechar
mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico, deportivo y cultural
de los alumnos.
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5. Alimentación. Se incorpora en la ley la prohibición en las escuelas de
alimentos que no favorezcan la salud de los educandos.
6. Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED). La ley prevé la creación
del SIGED como la plataforma que contenga los datos necesarios para la
operación del sistema educativo, permitiendo una comunicación directa entre
los directores de escuela y el resto de las autoridades educativas.
7. Se establece como una medida para fortalecer la equidad educativa el
compromiso, por parte del Ejecutivo Federal, de revisar la fórmula del Fondo
de Aportaciones de la Educación Básica y Normal (FAEB). Esto en los artículos
transitorios.
Ley del Instituto Nacional para le Evaluación de la Educación
1. La Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Corresponde
al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación -INEE- la coordinación
de dicho Sistema, por lo que, en su carácter de órgano constitucional
especializado en la materia, tendrá a su cargo la elaboración de la política
nacional de evaluación, para asegurar que los proyectos y acciones que se
realicen en esta materia sean pertinentes a las necesidades de mejoramiento
de los servicios educativos.
2. Corresponde al INEE evaluar la calidad, el desempeño y los resultados del
sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria
y media superior. Para ello, deberá: a. Diseñar y realizar las mediciones que
correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema; b. Expedir
los lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas para llevar
a cabo las funciones de evaluación que les corresponden; y c. Generar y
difundir información y, con base en ésta, emitir directrices para contribuir a
las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación.
3. El INEE debe ser una garantía de imparcialidad y seriedad en las evaluaciones.
Tendrá que hacer éstas en función de los requerimientos del sistema
educativo y habiendo recogido las propuestas que surjan de los actores de la
educación, especialmente de los maestros.
4. Conforme a su ley de creación, el INEE tiene diversas atribuciones, para
cumplir con sus objetivos. Determinar los niveles mínimos para el ejercicio de
la docencia y para los cargos con funciones de dirección y de supervisión;
autorizar los parámetros e indicadores, de conformidad con los perfiles
aprobados por las autoridades educativas para el ingreso, la promoción, la
permanencia y el reconocimiento; autorizar las etapas, aspectos y métodos
que comprenderán los procesos de evaluación, y los instrumentos para la
evaluación y los perfiles de los evaluadores; evaluar y certificar a los
evaluadores y determinar la vigencia de dicha certificación; llevar a cabo la
aplicación y calificación de los procesos de evaluación; y vigilar la aplicación
de los procesos de evaluación por las autoridades educativas.

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Ley general del servicio docente
1. La Ley desarrolla y reglamenta la Reforma Constitucional de los artículos 3º
y 73. Esta Reforma Constitucional da al Congreso la facultad para legislar
sobre el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia del
personal con funciones de docencia, de dirección y de supervisión en la
educación básica y media superior pública.
2. La Ley está construida sobre la base de la confianza en los maestros y
considera su vocación y potencial. Se finca en la voluntad de que se
encuentren preparados para responder mejor a las exigencias de nuestro
tiempo.
3. La Ley establece mecanismos de apoyo y plantea la evaluación como un
instrumento indispensable para mejorar la educación. Asimismo, para contar
con bases objetivas para valorar el mérito y conocer las necesidades que
deben ser atendidas.
4. La Ley asegura la igualdad de oportunidades. Esto, con el fin de que sea el
mérito de la persona el que defina la obtención de una plaza docente y el
desarrollo de los maestros.
5. La norma responde a los factores más relevantes del proceso educativo: la
actividad docente y las funciones de dirección y supervisión. Toma en cuenta
que el buen desempeño docente requiere de la concurrencia de los demás
factores que intervienen en el proceso educativo, tales como padres de
familia, espacios, planes, programas, métodos, materiales y financiamiento,
entre otros, indispensables para el logro de los fines de la educación. La
atención de estos otros factores está prevista en la Ley General de Educación
y en otros programas y ordenamientos. El esfuerzo de las autoridades
educativas y de la sociedad en su conjunto debe abarcar a este conjunto de
factores. Sería injusto e indebido pedir que los maestros lograran un óptimo
desempeño sin que los otros factores fueran debidamente atendidos.
6. Los principales objetivos de la Ley son cuatro. i)El fortalecimiento y la
perdurabilidad de la educación pública, gratuita y laica; ii) Institucionalizar el
Servicio Profesional Docente, con el fin de contribuir a que la educación básica
y media superior que imparte el Estado alcance los niveles de calidad a que
los mexicanos tienen derecho y con ello responder a una demanda insistente
que la sociedad ha expresado de muy diversas maneras; iii) Establecer un
orden jurídico que asegure que el ingreso, la promoción el reconocimiento y
la permanencia en el servicio se rijan por reglas claras y se regulen conforme
a mecanismos que permitan a los maestros acreditar sus conocimientos,
aptitudes y capacidades; y iv) Establecer condiciones y apoyos que
favorezcan el desarrollo profesional de cada maestro, al tiempo que estimulen
su superación y reconozcan el valor de sus aportaciones.

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7. Para el reconocimiento de los profesores, la Ley prevé que el personal
docente, directivo o de supervisión que destaque en su desempeño pueda ser
objeto de reconocimiento. Esto mediante movimientos laterales que faciliten
experiencias profesionales como por ejemplo la tutoría, la coordinación de
materias o de proyectos, la asesoría en apoyo a actividades de dirección a
otras escuelas o la asesoría técnica pedagógica de carácter temporal.
8. La Ley establece reglas para propiciar evaluaciones justas que dignifiquen la
profesión docente y ayuden a mejorar los procesos y resultados educativos
del sistema.
9. Para la promoción, se establece que la evaluación es el criterio central para
las promociones, en función de los conocimientos y las capacidades de los
aspirantes. Además de las promociones a cargos directivos y de supervisión
mediante concursos de oposición, la Ley prevé otras promociones para
obtener incentivos adicionales, permanentes o temporales.
10.La ley prevé el establecimiento de un programa de regularización progresiva
de plazas directivas. Las personas que ejerzan funciones de dirección sin el
nombramiento respectivo pueden recibir, en caso de obtener resultados
suficientes en la evaluación de su desempeño, el nombramiento definitivo.
11. Para la permanencia, la Ley prevé la aplicación de una evaluación integral
que permita conocer el desempeño de docentes, directivos y supervisores. En
caso de que se detecten insuficiencias, la Ley prevé apoyos para cursar
programas remediales y contempla varias oportunidades de evaluación para
mostrar que se cumple con las condiciones para la permanencia. También
contiene reglas con efectos diferenciados según se trate de personal de nuevo
ingreso o de personal actualmente en servicio.
12.La calidad técnica del INEE será conducente a que ese calendario permita la
participación de los maestros en la elaboración de las propuestas de perfiles,
parámetros e indicadores, así como el necesario proceso de maduración de
los instrumentos de evaluación.
13.Las evaluaciones que se lleven a cabo conforme a la ley serán transparentes,
objetivas y justas. Serán diseñadas progresivamente según el calendario que
el INEE establecerá dentro de los 90 días siguientes a la entrada en vigor de
la ley.

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Cuestionario
1. ¿En qué consiste la evaluación de los maestros?
2. ¿Cuál es el tiempo necesario para un buen desarrollo académico?
3. ¿Cuál es la función que realizara el Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación (INEE)?
4. ¿Cómo se llevará a cabo la evaluación de los maestros?
5. ¿Cuáles son los derechos que otorga la Ley General del Servicio Profesional
Docente?
6. ¿La reforma educativa se aplicará en todas las entidades?
7. ¿Cada cuantos años será evaluado el personal docente?
8. ¿Cuáles son las ventajas de la Ley General del Servicio Docente?
9. ¿Cómo seleccionaran a los nuevos maestros?
10.¿Las escuelas serán privatizadas?

8. Instrumentos de la Reforma Educativa
Química Clínica
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Conclusiones
Estas leyes de la reforma educativa están asignadas para cumplir con lo dicho en
la reforma para que se lleven a cabo cada una de las pautas establecidas, ya que
con ellas tanto, escuelas, maestros, padres de familia y alumnos sabrán respetar
los lineamientos y sus derechos que poseen.
Los instrumentos de la reforma educativa son de gran utilidad para aclarar y
enfatizar el fin de la reforma, cada ley describe lo que debe de respetarse, como
será el nuevo modelo educativo, la elección de cada maestro, la evaluación al
docente y el tiempo necesitado para tener una buena educación.

9. Instrumentos de la Reforma Educativa
Química Clínica
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Ley General de
Educacion
Ley General del
Servicio Docente
Ley del Instituto
Nacional para le
Evaluación de la
Educación

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Bibliografía
Presidencia. (s.f.). Gobierno de la Republica. Recuperado el 16 de Enero de 2018, de
http://www.presidencia.gob.mx/reformaeducativa/#leyes-secundarias
1Educación