Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua I. Contiene información general como el departamento, escuela, profesor, código, créditos, entre otros. Describe los objetivos, contenidos, unidades y estrategias metodológicas. Las unidades abarcan temas como la organización del aula, tipos de instituciones educativas, observación y conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. El sistema de evaluación considera aspectos como asistencia, exámenes escritos, trabajos de

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS BASICAS CIENTIFICO TECNOLOGICAS
SÍLABO DE PRÁCTICA DOCENTE DISCONTINUA I
I INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Departamento académico : Ciencias de la Educación y Tecnología Educativa
1.2. Escuela : Ciencias Básicas Científico Tecnológicas
1.3. Especialidades : Electrónica
1.4. Profesor : Lic. Santiago Rafael Bazalar Nicho
1.5. Asignatura : Prática docente Discontinua I
1.6. Prerrequisito : Práctica de Observación Didáctica.
1.7. Código : 702
1.8. Área Curricular : Formación Especializada
1.9. Horas :4
1.10. Créditos :2
1.11. Ciclo - Semestre : VII - 2013 - I
1.12. Correo electrónico : srbn09a@hotmail.com; srbn09@gmail.com
1.13. Pagina Web : http://www.slideshare.net/SANTiAGOBAZALARNICHO
1.14. Teléfono : 995156051
II.- SUMILLA:
Se propone ejercitar al futuro docente en el desarrollo de la gestión pedagógica realizando estudios del
centro educativo y del aula o ambiente de trabajo y preparando diseños alternativos de organización y
funcionamiento de tipos y modelos de centro educativo y de ambientes de trabajo o aulas experimentales.
III.- OBJETIVOS GENERALES:
3.1. Reconoce la gestión pedagógica a nivel de aula.
3.2. Tipos, modelos de organización y funcionamiento de la institución educativa y de aula.
3.3.- Observa, conduce, ejecuta y evalúa el proceso de enseñanza – aprendizaje.
IV.- CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:
4.1. Investigación Interdisciplinaria.
4.2. Ética y desarrollo profesional
4.3. Identidad socio-cultural y desarrollo personal.

2. V.- UNIDADES:
UNIDAD I.- Organización y Planificación de la Gestión Pedagógica en el aula.
CAPACIDADES CONTENIDO SEMAMA SESIÓN
1.1.- Identifica y explica los elementos del Marco Teórico, Curricular y operativo del 1y2 1y2
DNC, comparando los niveles de DCN.
construcción del currículo.
1.2.- Analiza e interpreta el PCIE de la I.E., Documentos de Gestión del aula: 3 3
compara los diferentes roles que cumple programación curricular del aula de largo
cada uno de los documentos de Gestión de y corto plazo.
aula.
1.3.- Analiza y compara la carpeta Temas transversales, ejes curriculares, 4 4
pedagógica. plan de estudio, plan operativo de aula y
programación curricular de aula.
BIBLIOGRAFIA:
Cagne, Ruben “principios básicos del aprendizaje”
Hidalgo, Magno “Como Observar una Clase”
Ministerio De Educación - Diseño Curricular Nacional EBR
Ley General De Educación Nº 28044
Normas para el Desarrollo del Año Escolar RM 0341-2009-ED
Herrera,Mariano y Lopez,Mariela ”El Proyecto del Plantel Características Faces y Herramientas”
UNIDAD II.- Tipos y Modelos de Institución Educación y aula.
CAPACIDAD CONTENIDOS SEMANA SESIÓN
2.1.- Conoce y analiza las características de las Multigrado 5 5
Instituciones Educativas. polidocente
2.2.- Observa el manejo de una Institución Educativa. polidocente 6 6
2.3.- Compara los tres tipos de organización de las Multigrado 7 7
diversas Instituciones educativas polidocente
2.4.- aplica los conocimientos teóricos y prácticos de los EVALUACIÓN PARCIAL 8 8
contenidos desarrollados.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio De Educación - Diseño Curricular Nacional EBR
Ley General De Educación Nº 28044
Normas para el Desarrollo del Año Escolar RM 0341-2009-ED
Muzas,María “Diseño De Diversificación Curricular”
Pizarro, Guillermina “Currículo Por Competencias“
UNIDAD III.- Observación y Conducción del proceso Enseñanza – Aprendizaje
CAPACIDADES CONCEPTO SEMANA SESIÓN
Observa en el aula el desarrollo de una Procesos pedagógicos en los 9 9
sesión de clase. aprendizajes.
Consolida los datos de la observación de Las actitudes extracurriculares
una clase. objetivos y estrategias.
Diseña instrumentos para observar una Procesos pedagógicos en los 10 10
clase demostrativa. aprendizajes.
Apoya al docente de aula en el Convivencia con los alumnos. 11 11
reforzamiento al alumno.
Aplica técnicas de evaluación de acuerdo al Evaluación clases, tipos, 12 12
tipo de contenido a desarrollar. técnicas e instrumentos.

3. UNIDAD IV.- Observación y Conducción del proceso Enseñanza – Aprendizaje
Identifica y ejecuta sesiones simuladas de Realiza clases simuladas en el 13 13
aprendizaje en el aula tomando en cuenta aula.
los procesos pedagógicos.
Ejecuta sesiones de aprendizaje reales en Realiza clases efectivas en el 14 14
el aula, usando materiales didácticos aula
pertinentes para el desarrollo. Selección de los materiales
Explica con claridad la clasificación e didácticos.
importancia de los medios didácticos.
Desarrolla actividades extra curriculares: Las actitudes extracurriculares 15 15
talleres, paseos, visita, concursos, objetivas y estratégicas.
desayuno escolar haciendo uso de hojas de
verificación.
Taller de intercambio de experiencia Trabajos de investigación 16 16
investigativa. realizados.
Aplica los conocimientos teóricos y prácticos EVALUACIÓN FINAL 17 17
de los contenidos desarrollados.
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El método será teórico práctico. Las conferencias magistrales estarán a cargo del profesor y de
ponentes invitados, las lecturas las visitas de campo, los trabajos de investigación, monografías,
ayudantia, dictado de clase y exposiciones a cargo de los estudiantes.
PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES PROBLEMAS
Conferencias magistrales Proporcionar los conocimientos y aspectos generales
Clases Diálogo de la asignatura.
teóricas Observación dirigida Dirigir las sesiones de aprendizaje con eficacia.
Propiciar diálogo y debate.
Observación dirigida Percepción de la realidad objetiva
Clases Visitas de campo Interacción con lugares accesibles de conocerse
prácticas Lecturas y comentarios Control de lecturas.
Trabajos dirigidos Los alumnos desarrollan sus tareas
Trabajos Estudios individuales Incentiva el juicio criticó de los alumnos
individuales Resumen de textos Fomento del análisis de los textos
Ayudantía Detectar problemas de aprendizaje en aula
Clases simuladas y reales Observar el desarrollo de clase y ejecutarla
Investigación y analizis en Facilita y motiva la participación de los alumnos.
Trabajos grupo, Entrevistas, Promueve la investigación.
grupales Seminarios. Participa en eventos especiales.
Exposiciones temáticas. Estimular la interacción entre los integrantes.
Exposición Exposiciones y debates. Se recibe información variada estimulante y
individual Discusión en panel, mesa motivante.
y grupal. redonda y foro. Estimular el pensamiento crítico.
VII. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
7.1 Medios:
• Institución educativa de prácticas.
• Diseño curricular Nacional de Educación Básica Regular.
• Lineamientos generales de las Practicas Pre -Profesionales

4. 7.2 Materiales:
• Guías de observación. • Papelotes.
• Textos de consulta. • Plumones.
• Registros. • Esquema de proyectos de innovación
VIII SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Promedio de Trabajo Académico (P3) = Trabajos Prácticos, Practicas Calificadas..
a) (P1) (0.35) + (P2) (0.35) + (0.30) con un decimal.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Registro
Asistencia y puntualidad Individual 30% inasistencia
Prueba abierta y cerrada
Examen escrito. individual
Ficha de observación.
Interpretaciones orales. individual
Guía de práctica.
Trabajo de campo. Individual – grupal
Tipo cuestionario
Exposición de temas. Individual - grupal
Informe escrito.
Clase simulada y real en aula individual
Guía y ficha de observación
VIII.- BIBLIOGRAFIA:
PIZARRO, Guillermina “Currículo Por Competencias“
CAGNE, Roben “Principios básicos del aprendizaje” Ed interamericana – México 1979.
HIDALGO, Magno “Como observa una clase” INADET – LIMA 1992.
MINISTEWRIO DE EDUCACIÓN “Diseño Curricular Nacional – Educación Básica Regular – 2008 – DINEIP.
MUZAS, María “Diseño de di versificación Curricular” – Lima 1996.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN No 28044.y sus modificatorias nª28123, nª28302, nª28740
NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL AÑO ESCOLAR 2010.
PLAN NACIONAL DE EMERGENCIA D.S No 029 – 2003 – ED.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ.
HERRERAS, Mariano y López, Mariela “El Proyecto del Plantel; Características, Fases y herramientas”.
Caracas 1993.
Ley del Profesorado Nª 24029 y su modificatoria Nª 25215
Ley de la Carrera Publicar Magisterial Nª 29062
Reglamentó de organización y funciones MED DS. Nª 006-2006 ED
Ley de EBR como servicio público nª 28988
Huacho, Abril del 2013
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LIC Santiago Rafael Bazalar Nicho

5. Profesor

6. Profesor