Este documento presenta el silabo de la asignatura "Práctica de Observación de Gestión" impartida en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. La asignatura tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan y apliquen los elementos y estructura organizativa de una institución educativa a través de visitas y observaciones. El silabo describe los contenidos, unidades, objetivos de aprendizaje, bibliografía, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN<br />FACULTAD DE EDUCACIÓN<br />SILABO DE PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN DE GESTIÓN<br />INFORMACIÓN GENERAL:<br />Departamento Académico: De Ciencias De La Educación y Tecnología <br />Escuela: Educación Básica Científica Dual<br />Especialidad:Primaria y Problemas de Aprendizaje<br />Profesor: Lic .Herminia DE LA CRUZ AQUINO<br />Asignatura: Práctica de Observación de Gestión<br />Prerrequisito: <br />Código: 505<br />Área Curricular: Formación General<br />Horas: 02<br />Créditos: 02<br />Ciclo-Semestre: V – 2011- II<br />Correo electrónico: delacruzherminia@hotmail.com<br />Teléfono: 991601502<br />SUMILLA<br />Es una asignatura eminentemente práctica, cuya finalidad es conocer, elaborar y aplicar los elementos y estructura organizativa de una Institución Educativa.<br />Su contenido comprende: Diagnosticar el entorno de la I.E, estructura interna, análisis de las funciones, de los órganos que constituyen el aparato institucional, elaboración de instrumentos de planificación y organización administrativa.<br />OBJETIVOS O COMPETENCIAS GENERALES<br />4.1. Formar en los futuros docentes una conciencia crítica de investigación y diagnóstico sobre la realidad sociocultural de los alumnos, profesores y padres de familia.<br />4.2. Brindar los criterios y conceptos idóneos para evaluar la infraestructura y equipamiento de las instituciones educativas, así como las condiciones pedagógicas de las aulas; como factores relevantes dentro del proceso de aprendizaje-enseñanza. <br />4.3. Establecer las condiciones de organización para poder visitar las instituciones educativas, interacción con valores y comportamientos adecuados.<br />4.4. Brindar las fichas de trabajo de acuerdo a cada visita a la institución educativa.<br />CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES<br />Investigación interdisciplinaria.<br />Educación intelectual y desarrollo personal.<br />Identidad socio cultural y conciencia ecológica<br /> Desarrollo del pensamiento cultural, científico y tecnológico.<br />UNIDADES<br />Los Documentos Normativos y de Gestión<br />CAPACIDADES (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, etc.)CONTENIDOSSEMANASESIONES1.1 Analiza e interpreta los documentos normativos y los plasma en mapas conceptuales. Asume posición crítica.1.1 Constitución política. Ley General de Educación Nº 2844. Reglamento de Ed Primaria D.S Nº 013-2004-ED.11 Y 21.2 Identifica y explica los elementos del DCN, comparando los niveles de construcción del currículo.1.2 Marco Teórico, Curricular y Operativo del DCN.23 Y 4 1.3 Analiza e interpreta las estructuras de PEI, PCIE, PAT, RI Y RS.1.3 Documentos de Gestión de la IE.35 Y 61.4 Compara los diferentes roles que cumplen cada uno de los documentos de Gestión de la I.E1.4 Concepto de PEI, PCIE, PAT, RI, PS Y Informe de Gestión.47 Y 8BIBLIOGRAFIA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Diseño Curricular Nacional”- EBR.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 28044.REGLAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. D.S. Nº 013.NORMAS PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR. R.M,. Nº 0341-2009-ED.MUZAS, María “DISEÑO DE DIVERSIFICACIÓN CURRIRCULAR”PIZARRO, Guillermina “CURRICULO POR COMPETENCIAS”.<br />La Escuela su Organización y Gestión Institucional<br />CAPACIDADES CONTENIDOSSEMANASESIONES2.1 Analiza e interpreta instrumentos de observación de la IE y su equipamiento.2.1 La infraestructura de la IE., organización de ambientes.59 Y 102.2 Selecciona, recoge y consolida datos recolectados sobre el ambiente físico de la IE y aula.2.2 Recoge datos.611 Y 122.3 Intercambia experiencia y emite opiniones con los sujetos que integran la IE. y aula.2.3 Dialogo en grupos.713 Y 142.4 Expone la información sobre la organización de la IE. y aula, organigrama PEI, PCIE, PAT, RI, PS y Carpeta Pedagógica del docente de aula sectores, etc.2.4 Conceptos de G.E.815 Y 16BIBLIOGRAFIA: CAGNE, Rubén “PRINCIPIOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE”.HIDALGO, Magno “ COMO OBSERVAR UNA CLASE”<br />Ejecución De Actividades De Aprendizaje<br />CAPACIDADES CONTENIDOSSEMANASESIONES3.1 Establece criterios y parámetros básicos en el desarrollo del proceso de aprendizaje.3.1 Conoce los procesos pedagógicos en el aprendizaje.917 Y 183.2 Identifica y ejecuta sesiones simuladas de aprendizaje en el aula tomando en cuenta los procesos pedagógicos.3.2 Aprende a realizar sesiones de aprendizaje.1019 Y 203.3 Diseña instrumentos para observar una clase demostrativa.3.3 Realiza clases simuladas en el aula.1121 Y 223.4 Identifica los momentos más adecuados para realizar las observaciones.3.4 1223 Y 24BIBLIOGRAFIA: MUZAS, María “DISEÑO DE DIVERSIFICACIÓN CURRIRCULAR”MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Diseño Curricular Nacional”- EBR<br />Investigación Diagnóstica<br />CAPACIDADES CONTENIDOSSEMANASESIONES4.1 Conoce y estructura de manera precisa y productiva el proceso de investigación diagnostica.4.1 Conoce las condiciones de infraestructura.1325 Y 264.2 Infraestructura y equipamiento.4.2 Aplicación de fichas. 1427 Y 284.3 Organización de la Institución Educativa.4.3Reconocimiento de organigrama.1529 Y 304.4 La organización social de los alumnos.4.4 A nivel de aula e I.E.1631 Y 32EEBIBLIOGRAFIA: HERRERAS, MARIANO y LÓPEZ, Mariela “EL PROYECTO DEL, PLANTEL: CARACTERÍSTICASFASES Y HERRAMIENTAS.<br />ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS<br />PROCEDIMIENTOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJEINTERROGANTES O PROBLEMAS PRIORITARIOS.Clases teóricas.Conferencias magistrales.Dialogo.Dialogo y debate. Proporcionar los conocimientos y aspectos generales de la asignatura.Dirigir las sesiones de aprendizaje con eficacia.Propiciar dialogo y debate.Clases prácticas.Observación dirigidaVisitas de campoLecturas y comentarios.Percepción de la realidad objetiva.Interacción con lugares accesibles de conocerse.Control de lecturas.Trabajos individuales.Trabajos dirigidos.Estudios individuales.Resumen de textos.Ayudantía.Clases simuladas y reales.Los alumnos desarrollan sus tareas.Incentiva el juicio crítico de los alumnos.Fomento del análisis de los textos.Detectar problemas de aprendizaje en aulaObservar el desarrollo de clase en aula y ejecutarla. Trabajos grupales.Investigación, análisis en grupos.Entrevistas.Seminarios.Facilita y motiva la participación de los alumnos.Promueve la investigación.Participa en eventos especiales.Exposición: individual y grupal.Exposiciones temáticas.Exposiciones y debates.Discusión en panel, mesa redonda y foro.Estimular la interacción entre los integrantes del grupo.Se recibe información variada y estimulante y motivante.Estimula el pensamiento crítico.<br />RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS<br />Humanos: Profesores de la Facultad, alumnos, otros profesionales, comunidad.<br />Material bibliográfico: libros, boletines, separatas.<br />Organizadores visuales: Internet, software educativo.<br />SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />Las evaluaciones serán de acuerdo al reglamento académico vigente y cronograma oficial.<br />Asistencia obligatoria al 100% de las clases, las inasistencias se justificarán hasta el 30% con documentos sustentatorios oficiales. <br />Participación en evaluaciones parciales.<br />Participación en los debates en clases.<br />Participación en las actividades y elaboración de trabajos de investigación grupal e individual.<br />Sólo las evaluaciones escritas podrán ser recuperadas. <br />La calificación será vigesimal, la nota aprobatoria mínima será once (11).<br />PORCENTAJE PARA EVALUACIÓN<br />Trabajos de investigación monográfica(inéditos)25%<br />Exposiciones y participación 25%<br />Exámenes parciales20%<br />Actividades prácticas y campo20%<br />Asistencia10%<br />CRITERIOSINDICADORESINSTRUMENTOSManejo y procesamiento de información.-Solución de situaciones problemáticas.-Juicio crítico y coherencia expositiva.-Actitudes ante la asignatura.Identifica las características de la I.E.-Proponen alternativas ante los problemas.-Comprende y sustenta la importancia de la Práctica.-Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de trabajos de investigación. Aplicación de Fichas de trabajo.-Informes grupales e individuales.-Ficha de evaluación de dinámica grupal.-Monografías.<br />BIBLIOGRAFÍA GENERAL<br />PIZARRO, Guillermina “CURRICULO POR COMPETENCIAS”.<br />MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Diseño Curricular Nacional”- EBR.<br />LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 28044 Y SUS MODIFICATORIAS LAS LEYES Nº 28123, Nº 28302,Y 28740.<br />REGLAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. D.S. Nº 013.<br />NORMAS PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR. R.M,. Nº 0341-2009-ED.<br />MUZAS, María “DISEÑO DE DIVERSIFICACIÓN CURRIRCULO”<br />LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA.<br />PLAN NACIONAL DE EMERGENCIA.<br />LEY DEL PROFESORADO Nº 24029.- MODIFICATORIA Nº 25215<br />LEY DE LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL Nº 29062.<br />REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES MED. D.S. Nº 006-2006-ED.<br />LEY DE EBR. COMO SERVICIO PUBLICO Nº 28988.<br />REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO D.S. Nº 009-2005-ED.<br />Huacho, setiembre del 2011.<br />…………………………………………………<br />Lic. Herminia De La Cruz A. <br />