Este documento resume el uso de recursos TIC en la Institución Educativa Jorge Guillermo Mojica Márquez. Se indica que se usan el video beam, televisor, DVD y cámara fotográfica en todas las áreas, pero faltan una sala de audiovisuales, equipos actualizados en el aula informática, y una grabadora que cumpla los requerimientos tecnológicos. Se necesita más capacitación en el uso técnico de los recursos.
Una breve presentacion sobre la ortografia como herramienta para dar a los alumnos pautas para una comunicación escrita eficaz, consolidando hábitos de escritura correcta.
Se trabaja sobre crontab y la manera como el mismo se emplea para automatizar las actividades que se deben ejecutar en un sistema Ubuntu.Se contempla la ejecución de scripts y de acciones.
Como presentación de un ensayo, se busca informar a las personas sobre el problema actual con la enseñanza del inglés en las escuelas primarias de Puebla Capital, en México. Muchos niños aborrecen el segundo idioma, la pregunta es por qué y cuál podría ser una solución.
También puede revisar el documento en: http://www.slideshare.net/OliverLaraGarca/fomento-de-la-lectura-en-ingls-en-nios-de-primaria
Una breve presentacion sobre la ortografia como herramienta para dar a los alumnos pautas para una comunicación escrita eficaz, consolidando hábitos de escritura correcta.
Se trabaja sobre crontab y la manera como el mismo se emplea para automatizar las actividades que se deben ejecutar en un sistema Ubuntu.Se contempla la ejecución de scripts y de acciones.
Como presentación de un ensayo, se busca informar a las personas sobre el problema actual con la enseñanza del inglés en las escuelas primarias de Puebla Capital, en México. Muchos niños aborrecen el segundo idioma, la pregunta es por qué y cuál podría ser una solución.
También puede revisar el documento en: http://www.slideshare.net/OliverLaraGarca/fomento-de-la-lectura-en-ingls-en-nios-de-primaria
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Etapa de Formación y Acompañamiento Región Amazonía – Andina 2010-2011
Universidad Pedagógica Nacional – Computadores para Educar
USO EFECTIVO DE RECURSOS TIC
Municipio: Tasco Nombre de la Institución: _Institución Educativa Jorge Guillermo Mojica Márquez
TIEMPO DE USO EFECTIVO ÁREA DE LA
ENSEÑANZA
RECURSO TIC ACTIVIDADES RESPONSABLE OBSERVACIONES
DIARIO SEMANAL MENSUAL NUNCA EN QUE SE
UTILIZA
X Todas Socializaciones deDocentes de lasFalta capacitación en
capacitaciones de losáreas técnicas,el manejo del Video
directivos y docentes. bibliotecaria yVin a todos los
Actividades pedagógicas coordinador docentes.
VIDEO BEAM Talleres y conferencias deacadémico Adquisición de mas
otras entidades Video Vin
(salud,comisaría,parques
nacionales etc.)
X Todas Proyección de videos yEn SecundariaFalta la sala de
películas bibliotecaria, enaudiovisuales como
primaria docentestal
de preescolar y en
TELEVISOR
Educación de
Adultos las
docentes de cada
área
X Todas Proyección de videos yBibliotecaria, Falta la sala de
películas docentes deaudiovisuales
preescolar,
DVD
docentes de
educación de
adultos
CAMARA X Sociales, Toma de fotografías deAuxiliar Los docentes hacen
FOTOGRAFICA Naturales, espacios, dependencias,administrativa yuso de sus cámaras
humanidades, lugares y estudiantes docente que lapersonales
2. Ética y valores requiera
Ocasionalmente Todas Filmación de eventos yAuxiliar No todos saben el
CAMAR DE actividades paraadministrativa ymanejo de la cámara
VIDEO evidencias hechura dedocente que lay se ha dañado por
informes requiera uso inadecuado
X Tecnología eDesarrollo de actividadesDocentes deNo son suficientes los
informática, pedagógicas informática yequipos actualizados
AULA
INFORMATICA
Humanidades humanidades para que se pueda
aprovechar la sala al
máximo
EMISORA X
BLOG Y X
PAGINA WEB
INSTITUCIONAL
Ocasionalmente Educación Escuchar audioDocentes No hay una
Física conferencias, música etc. grabadora con los
Ética y valores requerimientos
GRABADORA Educación tecnológicos
religiosa requeridos las
existentes están
desactualizados
OTRO
