Plan de asignatura realidad nacional 2-2-011patyus8
Este documento presenta el plan de asignatura de Realidad Nacional para los Aspirantes a Suboficiales y Soldados del Ejército Ecuatoriano. El plan consta de 3 unidades didácticas que abarcan el contexto mundial, la geografía y recursos naturales del Ecuador, y el sistema financiero y política del país. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación, con el fin de analizar la realidad nacional y su defensa.
La unidad II describe los componentes clave de los proyectos y propuestas educativas, incluidas las competencias de aprendizaje, el desarrollo de la unidad, las secuencias de contenido y situaciones didácticas. Explica que los estudiantes analizarán propuestas educativas existentes, realizarán actividades grupales como debates y presentarán evidencias de aprendizaje como organizadores gráficos. El objetivo es que reconozcan los procesos de desarrollo de la profesión y utilicen la tecnología para mantenerse actual
El documento describe los cuatro sectores de la economía colombiana (sector primario, secundario, terciario y cuaternario) y sus principales actividades. Explica que la economía colombiana se basa principalmente en la agricultura, la ganadería, la minería y el sector servicios. También divide el país en diferentes regiones económicas y señala algunos de los principales desafíos de la economía colombiana como el desempleo y la pobreza.
El documento describe las variedades diafásicas o registros de la lengua, que son los estilos que un hablante elige dependiendo de la situación comunicativa. Distingue entre el registro formal, usado en situaciones formales con distancia, y el registro informal o coloquial, usado en situaciones familiares con proximidad y confianza. Explica las características de cada registro, como el lenguaje más cuidado y correcto del formal, versus el relajado, expresivo y con elementos afectivos del informal.
El documento describe los sectores productivos tradicionales de una economía. Identifica cinco sectores: el primario (extracción de recursos naturales), el secundario (industria y manufactura), el terciario (servicios), el cuaternario (investigación e innovación) y el quinario (actividades culturales y ocio). Cada sector agrupa actividades económicas similares y juntos representan la producción total de un país.
El documento describe los cuatro sectores económicos: primario, secundario, terciario y cuaternario. El sector primario incluye actividades como la agricultura, ganadería, pesca y explotación forestal. El sector secundario se enfoca en la transformación de materias primas en productos manufacturados. El sector terciario ofrece servicios a la sociedad como el comercio, transporte, educación y turismo. Finalmente, el sector cuaternario incluye servicios de alta tecnología e investigación.
El documento clasifica las empresas según varios criterios como tamaño, actividad, sector económico, origen del capital, constitución jurídica y ámbito de actividad. Según el tamaño se clasifican en microempresas, pequeñas empresas, medianas empresas y grandes empresas. Según la actividad se clasifican en industriales, comerciales, de servicios y financieras. Según el sector económico se clasifican en primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias.
Este documento describe un programa técnico orientado al desarrollo de competencias empresariales en estudiantes de 5to grado de secundaria en Nueva Cajamarca, Perú. El programa busca fomentar el emprendimiento entre los estudiantes mediante la elaboración de planes de negocios y proyectos productivos. El programa beneficiará a 100 estudiantes y contará con el apoyo de instituciones educativas, gubernamentales y privadas de la región.
Plan de asignatura realidad nacional 2-2-011patyus8
Este documento presenta el plan de asignatura de Realidad Nacional para los Aspirantes a Suboficiales y Soldados del Ejército Ecuatoriano. El plan consta de 3 unidades didácticas que abarcan el contexto mundial, la geografía y recursos naturales del Ecuador, y el sistema financiero y política del país. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación, con el fin de analizar la realidad nacional y su defensa.
La unidad II describe los componentes clave de los proyectos y propuestas educativas, incluidas las competencias de aprendizaje, el desarrollo de la unidad, las secuencias de contenido y situaciones didácticas. Explica que los estudiantes analizarán propuestas educativas existentes, realizarán actividades grupales como debates y presentarán evidencias de aprendizaje como organizadores gráficos. El objetivo es que reconozcan los procesos de desarrollo de la profesión y utilicen la tecnología para mantenerse actual
El documento describe los cuatro sectores de la economía colombiana (sector primario, secundario, terciario y cuaternario) y sus principales actividades. Explica que la economía colombiana se basa principalmente en la agricultura, la ganadería, la minería y el sector servicios. También divide el país en diferentes regiones económicas y señala algunos de los principales desafíos de la economía colombiana como el desempleo y la pobreza.
El documento describe las variedades diafásicas o registros de la lengua, que son los estilos que un hablante elige dependiendo de la situación comunicativa. Distingue entre el registro formal, usado en situaciones formales con distancia, y el registro informal o coloquial, usado en situaciones familiares con proximidad y confianza. Explica las características de cada registro, como el lenguaje más cuidado y correcto del formal, versus el relajado, expresivo y con elementos afectivos del informal.
El documento describe los sectores productivos tradicionales de una economía. Identifica cinco sectores: el primario (extracción de recursos naturales), el secundario (industria y manufactura), el terciario (servicios), el cuaternario (investigación e innovación) y el quinario (actividades culturales y ocio). Cada sector agrupa actividades económicas similares y juntos representan la producción total de un país.
El documento describe los cuatro sectores económicos: primario, secundario, terciario y cuaternario. El sector primario incluye actividades como la agricultura, ganadería, pesca y explotación forestal. El sector secundario se enfoca en la transformación de materias primas en productos manufacturados. El sector terciario ofrece servicios a la sociedad como el comercio, transporte, educación y turismo. Finalmente, el sector cuaternario incluye servicios de alta tecnología e investigación.
El documento clasifica las empresas según varios criterios como tamaño, actividad, sector económico, origen del capital, constitución jurídica y ámbito de actividad. Según el tamaño se clasifican en microempresas, pequeñas empresas, medianas empresas y grandes empresas. Según la actividad se clasifican en industriales, comerciales, de servicios y financieras. Según el sector económico se clasifican en primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias.
Este documento describe un programa técnico orientado al desarrollo de competencias empresariales en estudiantes de 5to grado de secundaria en Nueva Cajamarca, Perú. El programa busca fomentar el emprendimiento entre los estudiantes mediante la elaboración de planes de negocios y proyectos productivos. El programa beneficiará a 100 estudiantes y contará con el apoyo de instituciones educativas, gubernamentales y privadas de la región.
Sistematización de Experiencias Prosalafa IIAbdel Alarcón
Presentación realizada en el marco de la Sistematización de Experiencias del Proyecto de Desarrollo Rural Sostenible para las Zonas Semiáridas de Falcón y Lara, Segunda Fase, sobre el proceso de formulación de Planes de Desarrollo Estratégico con base comunitaria
Este documento presenta la planificación de una asignatura de Contabilidad Social en una universidad. La asignatura se divide en 4 unidades principales que cubren los conceptos básicos del sistema de cuentas nacionales, incluyendo identidades macroeconómicas, cuentas de producción y distribución, y sectores institucionales. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación.
El documento presenta la planificación de una asignatura de Contabilidad Social en la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho. La asignatura se divide en 5 unidades que cubren los conceptos básicos del sistema de cuentas nacionales. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación. La evaluación consta de exámenes escritos y talleres con diferentes porcentajes de ponderación.
1. La definición de contabilidad, sus funciones, objetivos y su papel en la sociedad.
2. Los elementos básicos de contabilidad como activo, pasivo, patrimonio, teoría de los signos, teoría de la partida doble, cargo y abono, igualdad numérica, esquemas de mayor (T), movimientos y saldos, cuentas auxiliares.
Esta unidad nos permitirá aplicar
1. La definición de contabilidad, sus funciones, objetivos y su papel en la sociedad.
2. Los elementos básicos de contabilidad como activo, pasivo, patrimonio, teoría de los signos, teoría de la partida doble, cargo y abono, igualdad numérica, esquemas de mayor (T), movimientos y saldos, cuentas auxiliares.
Esta unidad nos permitirá aplicar
Este documento describe un proyecto para enseñar a los estudiantes del Centro Educativo Los Parapetos sobre el departamento de Nariño. El proyecto tiene el objetivo general de que los estudiantes conozcan su departamento y objetivos específicos como ubicar geopolíticamente Nariño, identificar sus actividades socioeconómicas y conocer sus sitios ecoturísticos. El proyecto utilizará actividades como elaborar mapas, crucigramas y videos para lograr estos objetivos.
Este documento presenta una guía para la elaboración de la Programación Anual de un área curricular. Explica que la Programación Anual describe las competencias, temas, unidades didácticas y estrategias de evaluación para el año escolar. Además, provee una ruta paso a paso que incluye definir competencias, generar unidades didácticas, proponer estrategias metodológicas y formular orientaciones de evaluación.
Este documento proporciona orientaciones para que los aprendices realicen un reconocimiento de su entorno, con el fin de generar ideas para su proyecto productivo. El documento describe las actividades que deben realizar para analizar los medios político-administrativo, económico, sociocultural, ecológico y tecnológico de su región, así como los criterios de evaluación y evidencias que deben presentar. El objetivo final es que los aprendices identifiquen oportunidades y generen una idea de proyecto acorde a las caracter
Este documento presenta un módulo sobre contabilidad básica para el proyecto Universidad en el Campo (UNICA), el cual tiene como objetivo ofrecer educación superior en el sector agropecuario en 4 países de América Latina. El módulo busca enseñar conceptos y herramientas contables básicas para registrar e interpretar la información financiera de empresas o negocios. El documento justifica la importancia de la contabilidad para la toma de decisiones gerenciales y establece los objetivos y competencias que los estudiantes desar
Este documento presenta los lineamientos para una propuesta de vinculación entre la empresa Pepsicola de Venezuela y su entorno en el estado de Anzoátegui, en el marco de la responsabilidad social empresarial. El objetivo es diagnosticar la situación actual de la interacción empresa-entorno, analizar los factores internos y externos, y diseñar acciones estratégicas para una mejor gestión. Se realizará un estudio cuantitativo y proyectivo con trabajadores de Pepsicola y la comunidad, usando técnicas como observación, encuest
Sumo, resto, multiplico, divido y en mi vida aplico . rad.44745blanedw94
Este documento describe un proyecto para motivar el aprendizaje de las operaciones básicas en matemáticas en estudiantes de la Escuela Rural Mixta San Ignacio mediante el uso de herramientas digitales. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de las matemáticas, crear materiales didácticos interesantes y reforzar los conocimientos básicos a través de juegos en la computadora. El documento incluye la justificación, marco teórico y metodología del proyecto.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional en nómina y prestaciones sociales para 84 estudiantes en Antioquia, Colombia. El proyecto busca implementar la gestión de la información y administración del talento humano en empresas locales a través de 24 meses de capacitación. El presupuesto estimado es de $248 millones de pesos colombianos para cubrir equipos, herramientas, personal y materiales de enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional en nómina y prestaciones sociales para 84 estudiantes en Antioquia, Colombia. El proyecto busca implementar la gestión de la información y administración del talento humano en empresas locales a través de 24 meses de capacitación. El presupuesto estimado es de $248 millones de pesos colombianos para cubrir equipos, herramientas, personal y materiales de enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional en nómina y prestaciones sociales para 84 estudiantes en Antioquia, Colombia. El proyecto busca implementar la gestión de la información y administración del talento humano en empresas locales a través de 24 meses de capacitación. El presupuesto estimado es de $248 millones de pesos colombianos para cubrir equipos, herramientas, personal y materiales de enseñanza.
Proyecto institucional media_tecnica_nomina y prestaciones socialesmaria alejandra
Este documento presenta un proyecto de formación del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Antioquia, Colombia. El proyecto busca implementar la gestión de la información y administración del talento humano en empresas de la región a través de la formación de 84 estudiantes de media técnica en nómina y prestaciones sociales durante 24 meses. El proyecto mejorará los procesos empresariales existentes mediante el uso de nuevas técnicas y tecnologías.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional en nómina y prestaciones sociales para 84 estudiantes en Antioquia, Colombia. El proyecto busca implementar la gestión de la información y administración del talento humano en empresas locales a través de 24 meses de capacitación. El presupuesto estimado es de $248 millones de pesos colombianos para cubrir equipos, herramientas, personal y materiales de enseñanza.
Este documento presenta los lineamientos para un proyecto de investigación que propone lineamientos estratégicos para la vinculación empresa-entorno de Pepsicola de Venezuela en el estado Anzoátegui, en el marco de la responsabilidad social empresarial. El objetivo general es diagnosticar la situación actual de Pepsicola con respecto a su entorno, analizar los factores internos y externos de la gestión empresa-entorno, y diseñar acciones estratégicas. La investigación utilizará métodos cuantitativos y cualitativos como encuestas,
Orientaciones trabajo-pedagogico-del-area- hist, geo y econ -2010renwicksolar
Este documento presenta los fundamentos y enfoque del área de Historia, Geografía y Economía. El área tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los estudiantes y el desarrollo de competencias relacionadas a la ubicación de procesos humanos en el tiempo y el espacio. El documento también describe los principios pedagógicos del área, como la centralidad en la persona y el aprendizaje significativo, y enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad peruana.
Líneas de investigación cat villavicencioSkepper63
Este documento presenta las líneas de investigación de tres programas en la Fundación Universitaria San Martín. Incluye líneas en administración de empresas sobre gestión de negocios, recursos humanos y cultura organizacional, líneas en contaduría pública sobre contabilidad teórica, gerencia y control, y líneas en ingeniería de sistemas sobre educación virtual, redes y telecomunicaciones, ingeniería de software e inteligencia artificial. El objetivo es promover la investigación formativa entre estudiantes y tutores.
Este documento presenta un módulo de formación para educadores sobre el uso de recursos educativos abiertos (REA). El módulo se enfoca en el análisis macroeconómico y propone una experiencia de aprendizaje sobre el papel del gobierno en la economía mexicana. Incluye objetivos del curso, temas a cubrir, materias relacionadas, bibliografía y enlaces de referencia. El módulo evalúa a los estudiantes a través de exámenes, participación en línea y experiencias de apre
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Presentación realizada en el marco de la Sistematización de Experiencias del Proyecto de Desarrollo Rural Sostenible para las Zonas Semiáridas de Falcón y Lara, Segunda Fase, sobre el proceso de formulación de Planes de Desarrollo Estratégico con base comunitaria
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1. La definición de contabilidad, sus funciones, objetivos y su papel en la sociedad.
2. Los elementos básicos de contabilidad como activo, pasivo, patrimonio, teoría de los signos, teoría de la partida doble, cargo y abono, igualdad numérica, esquemas de mayor (T), movimientos y saldos, cuentas auxiliares.
Esta unidad nos permitirá aplicar
1. La definición de contabilidad, sus funciones, objetivos y su papel en la sociedad.
2. Los elementos básicos de contabilidad como activo, pasivo, patrimonio, teoría de los signos, teoría de la partida doble, cargo y abono, igualdad numérica, esquemas de mayor (T), movimientos y saldos, cuentas auxiliares.
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Este documento presenta un módulo sobre contabilidad básica para el proyecto Universidad en el Campo (UNICA), el cual tiene como objetivo ofrecer educación superior en el sector agropecuario en 4 países de América Latina. El módulo busca enseñar conceptos y herramientas contables básicas para registrar e interpretar la información financiera de empresas o negocios. El documento justifica la importancia de la contabilidad para la toma de decisiones gerenciales y establece los objetivos y competencias que los estudiantes desar
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Este documento presenta un proyecto de formación profesional en nómina y prestaciones sociales para 84 estudiantes en Antioquia, Colombia. El proyecto busca implementar la gestión de la información y administración del talento humano en empresas locales a través de 24 meses de capacitación. El presupuesto estimado es de $248 millones de pesos colombianos para cubrir equipos, herramientas, personal y materiales de enseñanza.
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Líneas de investigación cat villavicencioSkepper63
Este documento presenta las líneas de investigación de tres programas en la Fundación Universitaria San Martín. Incluye líneas en administración de empresas sobre gestión de negocios, recursos humanos y cultura organizacional, líneas en contaduría pública sobre contabilidad teórica, gerencia y control, y líneas en ingeniería de sistemas sobre educación virtual, redes y telecomunicaciones, ingeniería de software e inteligencia artificial. El objetivo es promover la investigación formativa entre estudiantes y tutores.
Este documento presenta un módulo de formación para educadores sobre el uso de recursos educativos abiertos (REA). El módulo se enfoca en el análisis macroeconómico y propone una experiencia de aprendizaje sobre el papel del gobierno en la economía mexicana. Incluye objetivos del curso, temas a cubrir, materias relacionadas, bibliografía y enlaces de referencia. El módulo evalúa a los estudiantes a través de exámenes, participación en línea y experiencias de apre
Similar a Variedad Económica (Unidad didáctica de aprendizaje) (20)
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Convocatoria Ordinaria.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Variedad Económica (Unidad didáctica de aprendizaje)
1. UNIDAD DE APRENDIZAJE:
VARIEDAD ECONÓMICA
ODALIS VÁSQUEZ BUSTAMANTE
RAFAEL VÁSQUEZ BUSTAMANTE
ARIEL PADILLAS
Docente
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COLOMBIA
DIDÁCTICA EN AMBIENTES VIRTUALES
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SEMESTRE II
BARRANQUILLA
2011
Salir
2. OBJETIVO
El objetivo de esta unidad de aprendizaje es valorar la importancia que tienen las actividades
económicas en el desarrollo de la sociedad, clasificar dichas actividades en sectores y aplicar lo
aprendido en el contexto.
SÁLIDA PEDAGÓGICA
PLANEACIÓN TEMÁTICA
VIRTUAL
RÚBRICA DE EVALUCIÓN CONTENIDO TEMÁTICO
RESUMEN ACTIVIDADES FINALES
Salir
3. PLANEACIÓN TEMÁTICA DE LA UNIDAD
Inicio
I. E. D. FOSSY GRADO : 5º DE PRIMARIA ÁREA: PERIODO: UNIDAD: DOCENTE: ODALIS VÁSQUEZ Y RAFAEL
MARCOS MARÍA C. SOCIALES I 3 VÁSQUEZ
- ARACATACA
Logros Eje curricular Temas Metodología Indicadores de
logros
El desarrollo de esta unidad se Reconoce cuales
Cognitivo VARIEDAD • realizará dinámicamente, son las
Clasificar las ECONÓMICA integrando las Ciencias Sociales con principales
actividades • la informática. actividades
productivas en Iniciando con actividades económicas de
sectores interactivas que permitirán explorar su región.
• Sector primario económico.
económicos. los saberes previos de los
estudiantes e incorporarlos como Clasifica las
Procedimental • Sector secundario económico parte fundamental en el desarrollo actividades
Relacionar los de los temas (Salida pedagógica económicas en
conceptos de • Sector terciario económico virtual por el Departamento del sectores
actividades y Magdalena, acceso a internet para económicos.
sectores • Sector cuaternario económico conocer más sobre los lugares
económicos con las visitados y test interactivos para Reconoce cuales
características de la activar los saberes). son las
economía local. El desarrollo cognitivo de los temas problemáticas
se realizará a través de conceptos que afectan el
Actitudinal iniciales que el estudiante ampliará desarrollo
Reconocer las navegando en la internet y la económico de
condiciones visualización de mapas su localidad y
productivas y la conceptuales. región y plantea
capacidad para El estudiante reflexionará sobre la alternativas de
abastecer las economía de su localidad y región, solución.
necesidades. sus características y problemática.
Plantear estrategias
para el manejo
adecuado de los
servicios.
4. Inicio
Hola queridos
estudiantes, los invito a
hacer un recorrido por
algunos lugares de nuestro
Departamento: Magdalena.
Clic en el botón Iniciar
Iniciar
6. Inicio Google
http://aracataca-magdalena.gov.co/
Gentilicio: Cataquero.
Relieve: Está definido por dos regiones una plana y baja, y la otra al oriente en las estribaciones
de la Sierra Nevada de Santa Marta.
Hidrografía: Cuenta con una riqueza hídrica derivada de las corrientes que bajan del macizo,
entre las cuales se encuentran los ríos Aracataca, Fundación, Piedras Tucurinca y las quebradas
de Macaraquilla, SeránKua, Chirina y Hato de la Vega.
Continuar
7. Inicio Google
¿Sabes cuál es la actividad económica más
sobresaliente en Aracatáca?
Agricultura
Ganadería
Minería
8. Inicio Google
Tradicionalmente, a lo largo de la historia del municipio de Aracataca, este ha sido el renglón
sobresaliente, constituyéndose en la base de la estructura económica del municipio, donde se
destacan cultivos transitorios como el arroz y algunos permanentes como la palma africana y
el Banano.
9. Inicio Google
Tradicionalmente, a lo largo de la historia del municipio de Aracataca, este ha sido el renglón
sobresaliente, constituyéndose en la base de la estructura económica del municipio, donde se
destacan cultivos transitorios como el arroz y algunos permanentes como la palma africana y
el Banano.
11. Inicio Google
http://pivijay-magdalena.gov.co/
Relieve: Generalmente plano con ondulaciones en el sur y al oriente que no superan
los 150 mts..
Hidrografía: Ciénagas Don Miguel, La Burra y Playaza.Los arroyos Barros, Caraballo,
Comisariato, Mundo, El Codo, El Resbaloso, La Palma, Las Vueltas, Macondo,
Sabaneta.
Economía: Ganadería (Vacuno, porcino, equino, caprino, mular, ovino, bufahua).
Continuar
12. Inicio Google
¿Cuál de las festividades de Pivijay resalta su
principal actividad economía?
Los carnavales
Festival de canciones
Feria Ganadera y Equina
13. Inicio Google
En el mes de Septiembre el Municipio de Pivijay celebra una de sus festividades
principales: La Feria Ganadera y Equina donde se expone lo mejor de la Ganaderia
local y regional.
14. Inicio Google
En el mes de Septiembre el Municipio de Pivijay celebra una de sus festividades
principales: La Feria Ganadera y Equina donde se expone lo mejor de la Ganaderia
local y regional.
16. Inicio Google
http://www.puebloviejo-magdalena.gov.co/
Relieve: Topográficamente se trata de una región plana. Los suelos son lacustres y
eólicos. Potencialmente fértiles, pero las condiciones de drenaje y la alta salinización
limitan su uso productivo.
Economía: Su actividad económica principal es la pesca, la cual se desarrolla de manera
artesanal, siendo las especies de mayor captura la mojarra, el róbalo, lebranche, el jurel,
la lisa, la cojinúa, el pargo, la tilapia, entre otros.
Continuar
17. Inicio Google
La pesca es la actividad económica más importante de
Puebloviejo. Este recurso se obtiene principalmente de:
El rio Magdalena
La Ciénaga Grande de
Santa Marta
Caño Clarín
18. Inicio Google
La pesca se realiza en la Cienaga Grande y en el Mar Caribe, lastimosamente se utilizan
practicas inadecuadas como el zangarreo y la dinamita, las cuales contribuyen al deterioro de
la Cienaga, colocan en peligro no solo la vida de quienes practican este oficio, si no también
la de las especies que aun no son aptas para la pesca.
19. Inicio Google
La pesca se realiza en la Cienaga Grande y en el Mar Caribe, lastimosamente se utilizan
practicas inadecuadas como el zangarreo y la dinamita, las cuales contribuyen al deterioro de
la Cienaga, colocan en peligro no solo la vida de quienes practican este oficio, si no también
la de las especies que aun no son aptas para la pesca.
20. Inicio Google
Existen unas actividades económicas que no producen bienes materiales de forma
directa. Estas actividades son conocidas como servicios. Por ejemplo: el transporte, el
comercio, servicios públicos, entre otros.
Aunque los servicios están presentes en todo el territorio, son más característicos y
numerosos en las ciudades.
¿En qué lugar del departamento se desarrolla
eficazmente el servicio de hotelería y turismo?
Santa Marta
Plato
Ciénaga
21. http://turiscolombia.com/santamarta.htm Inicio Google
Santa Marta cuenta con servicios públicos eficaces, un buen comercio y una industria con un
buen nivel de desarrollo. De especial interés ha sido, en los últimos tiempos, la tarea y
construcción de hoteles y las actividades que tienen que ver con el turismo.
22. http://turiscolombia.com/santamarta.htm Inicio Google
Santa Marta cuenta con servicios públicos eficaces, un buen comercio y una industria con un
buen nivel de desarrollo. De especial interés ha sido, en los últimos tiempos, la tarea y
construcción de hoteles y las actividades que tienen que ver con el turismo.
26. Son actividades económicas todos los procesos que tienen lugar para la obtención de
productos, bienes y/o servicios destinados a cubrir necesidades y deseos en una sociedad en
particular.
Las actividades económicas tienen el propósito de cubrir las necesidades humanas a partir del
trabajo sobre los recursos disponibles en el planeta y, en ese sentido, contemplan un criterio
no sólo económico y empresarial, sino también social y ambiental en la toma de decisiones.
Actividades económicas típicas en los distintos países del mundo son la agricultura y la
ganadería, pero también la industria, el comercio, las comunicaciones,
la investigación científica y casi cualquier actividad que involucre la producción de un bien a
cambio de una devolución monetaria o de otro tipo.
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27. Toda actividad que se precie de tal puede y debe ser segmentada en fases de
producción (entendida como aquella que opera sobre la materia prima para el
desarrollo de cierto producto o bien), distribución (en términos de colocación
de los productos en distintos puntos geográficos de la sociedad al alcance
del consumidor) y consumo (es decir, la apropiación del bien por parte de un
individuo o entidad).
Las actividades económicas se clasifican en Sectores económicos:
• Sector Primario
•Sector Secundario
•Sector Terciario
•Sector Cuaternario
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28. Comprende todas las actividades que se basan en la extracción de bienes y
recursos procedentes del medio natural: la agricultura, la ganadería, la
pesca, la caza, la explotación forestal y la minería.
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29. Muchos de los productos que se obtienen de estas actividades no necesitan
ninguna transformación o muy poca antes de su consumo, como las naranjas,
los boquerones o la carne de vaca. Otros se utilizan como materias primas
para diversas industrias, como el algodón para fabricar tejidos, la bauxita para
obtener aluminio, las semillas oleaginosas para elaborar pinturas…
Las actividades primarias se desarrollan en las zonas rurales y marítimas,
normalmente alejadas de las grandes urbes.
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30. El sector secundario agrupa las actividades económicas encargadas de la
transformación de los bienes y recursos extraídos del medio natural (materias
primas) en productos elaborados. Las actividades esenciales del sector son la
construcción y la industria. Las industrias suelen situarse en las ciudades y
las áreas que están en su proximidad.
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31. Hoy, el sector industrial se caracteriza por :
•El empleo de maquinaria cada vez más sofisticada.
•La reducción de la mano de obra como consecuencia del uso de
máquinas y robots.
•La mayor preparación y especialización de los trabajadores.
•Los productos cada vez más personalizados.
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32. En el sector terciario se incluyen todas aquellas actividades que
no producen bienes materiales de forma directa, y, por lo tanto,
no encajan dentro de los otros dos sectores económicos. Esas
actividades son conocidas como «servicios».
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33. Actualmente, bajo la denominación de servicios se agrupan: el comercio, la hostelería, los
transportes y las comunicaciones, las finanzas, un conjunto de actividades auxiliares a las
anteriores (asesoría, informática, etc.), los servicios sociales, las actividades relacionadas con
el ocio y otras actividades diversas. Dentro de esta enorme variedad de servicios se pueden
diferenciar cuatro tipos principales:
•Los servicios de distribución. Ponen en manos de la población los productos que consume. Es el caso
del comercio y los transportes.
•Los servicios a empresas y la banca. Intentan facilitar su funcionamiento mediante concesión de
créditos, asesoramiento jurídico fiscal, mantenimiento informático, contratación de
seguros, diseño, etc.
•La Administración pública y los servicios sociales. Incluyen todas las actividades destinadas a regular
el funcionamiento de la sociedad y a mejorar la calidad de vida de la población.
•Los servicios personales. Son los que intentan cubrir las demandas de la población en aspectos tan
variados como la hostelería y el turismo, los espectáculos, las reparaciones de vehículos y el cuidado
personal, entre muchos otros.
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34. Logro: Reconocer las principales características del sector
cuaternario de la economía.
•Con los avances tecnológicos y la incorporación de estas en las
actividades humana surge un nuevo sector económico: El
cuaternario.
•Este sector está conformado por:
La Telecomunicación, la informática, la biotecnología y el
mercadeo.
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35. ¡Diviértete y
aprende con estas
actividades!
JUGANDO Y APRENDIENDO
VIDEO FORO
MAPA CONCEPTUAL
Inicio Temas
36. Selecciona las imágenes que pertenecen al
sector primario, esto debes hacerlo en un
tiempo limite de 10 segundos. Pulsa el botón
“Listo” antes que finalice el tiempo.
Clic en play para comenzar a jugar
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38. Seguir Salir del
jugando juego
Inicio Actividades
39. Haz seleccionado correctamente todas las imágenes del sector
primario, es decir, aquellas que representan actividades como la
agricultura, la ganadería, la pesca y la minería en el menor tiempo
posible.
Inicio Actividades
40. Inicio Temas Actividades
Reproduce el siguiente video,
responde las preguntas que a
continuación se presentan y
comparte las repuestas con tus
compañeros…
Clic en el recuadro para reproducir en
la pantalla completa.
¿Cuáles son las actividades económicas más importantes de tu localidad?
¿Qué problemas limitan el desarrollo de las actividades económicas de tu localidad?
¿Qué soluciones propondrías para estos problemas?
41. Inicio Temas Actividades
Analiza el siguiente mapa conceptual y luego clasifica las principales actividades económicas de
tu localidad en los sectores económicos.
Clic en el siguiente botón para ver desde la web el mapa conceptual Sectores económicos (cuenta con mini
videos para su mayor comprensión)
42. Inicio Temas Actividades
El resumen de la unidad está diseñada en una herramienta Web
Quest, donde encontraras los aspectos más importantes de la
variedad económica, introducción, contenido, tarea, evaluación,
página web e información de los docentes.
Clic aquí para
abrir el resumen
http://www.zunal.com/webquest.php?w=119237
43. Inicio Temas Actividades
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO %
No identifica
Reconoce con claridad las Identifica las Identifica algunas las actividades
Exploración de
saberes previos.
actividades económicas y actividades actividades económicas en 30 %
las asocia con su entorno. económicas. económicas. general ni las
de su entorno.
Valora la importancia Clasifica con
Valora la importancia de los
de los sectores cierta dificultad No clasifica las
sectores económicos y
Análisis de económicos y clasifica algunas actividades
contenidos.
clasifica con claridad las
las actividades actividades económicas en
40 %
actividades económicas en
económicas en estos económicas en Sectores.
estos sectores.
sectores. Sectores.
Reconoce las No reconoce
Reconoce las características
características de las las
de las actividades Reconoce las
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las clasifica en el sector la economía local
Aplicación de los localidad, reconoce economía
saberes .
correspondiente, reconoce
las problemáticas de
y nacional y
local y
30 %
las problemáticas de la propone
la economía local y nacional y no
economía local y nacional y alternativas de
nacional y propone propone
propone alternativas de solución.
alternativas de alternativas de
solución.
solución. solución.
http://www.zunal.com/evaluation.php?w=119237
44. Inicio Actividades
Odalis Vásquez Bustamante – email: odavasbus@hotmail.com
Rafael Vásquez Bustamante – email: rafvasbus@gmail.com
Blog:
http://maestriaeducacionuacgrupovasquez.blogspot.com/
ALDEROQUI, SILVIA Y OTROS: Didáctica de la Ciencias Sociales. Ed. Paidós, Barcelona,
1994.
http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosCienciasSociales.pdf
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