Variedades lingüísticas
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ManuEste documento trata sobre las variedades estilísticas y la importancia de comunicarse de manera apropiada dependiendo del lugar y la audiencia. Explica que en la biblioteca debemos estar callados por respeto a los demás, mientras que en el patio del colegio o en el campo no molestamos a la gente.
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Taller de cuentacuentos
Este documento presenta un taller de cuentacuentos que cubrirá el arte de contar cuentos a los niños, la escucha expresiva, el desarrollo de la imaginación e interacción con compañeros. El taller incluirá la lectura de un cuento clásico, un diálogo sobre el cuento y una representación del cuento utilizando técnicas como mimo, disfraces y pintura facial, con el objetivo final de que los niños entiendan y disfruten lo que sus sentidos les transmiten a través de la historia.
Cuenta Cuentos
Este documento describe una propuesta para desarrollar la dimensión comunicativa en niños preescolares a través de la literatura infantil. Presenta la justificación y el contexto de tres jardines infantiles observados, donde se evidenció poca atención a esta dimensión. Luego presenta el marco teórico sobre el lenguaje y la literatura infantil, y propone actividades como cuentacuentos para integrarla en la enseñanza de manera lúdica. Finalmente detalla la aplicación de la propuesta y sus resultados positivos.
Taller de cuentacuentos
Este documento presenta un taller de cuentacuentos que incluye instrucciones para contar cuentos a niños de manera efectiva y actividades para desarrollar la imaginación, la escucha y la interacción. El taller cubrirá técnicas para introducir cuentos, escuchar de manera expresiva, y estimular la imaginación a través de cuentos. Las actividades incluirán la lectura de cuentos, diálogos y representaciones usando técnicas como mimo y disfraces. El objetivo final es que los niños entiendan y
Apapaches: Diez años acariciando el alma con los libros Hallazgos y retos par...
Apapaches: Diez años acariciando el alma con los libros Hallazgos y retos par...DOKUMA Creatividad y Tecnología
Este documento describe un programa llamado "Apapaches" que utiliza técnicas de imaginería como juegos, arte, imaginación y narración para desarrollar la expresión y confianza en niños, jóvenes y familias. El programa se implementa en el aula, tiempo extraescolar e interinstitucionalmente para fomentar la transformación de prácticas convencionales hacia un pensamiento más creativo mediante pretextos didácticos como juegos, artes visuales y expresión corporal. El objetivo final es promover la expresión y una educEl arte
El documento habla sobre diferentes formas de expresión creativa como el trabajo con materiales moldeables y la pintura dactilar, así como técnicas literarias como cuentos, fábulas y poesía adaptadas para niños con el fin de educar y divertir. También menciona diferentes géneros literarios como fantástico, policial, terror, ciencia ficción y realista. Resalta que la lectura favorece el desarrollo de los niños en diferentes áreas.
El arte
Este documento presenta diferentes formas de expresión creativa para niños en edad escolar como la artesanía, la literatura y la lectura. Describe técnicas manuales como rasgado, recortado y pintura digital, así como géneros literarios como cuentos, fábulas y poesía. Resalta que la lectura y estas actividades creativas favorecen el desarrollo integral de los niños.
LOS PILARES DE LA EDUCACION
Este documento describe los cuatro pilares fundamentales de la educación en la primera infancia: el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio. Explica la importancia de cada pilar y cómo contribuyen al desarrollo integral del niño. Concluye que los pilares son esenciales para que los niños construyan sentido del mundo que les rodea y se desarrollen plenamente.
produccion de textos
Este documento proporciona sugerencias para apoyar la producción de cuentos en los niños. Recomienda seleccionar cuentos modelo y estimular ideas creativas sobre temas, como por qué las arañas tienen cintura. Además, sugiere estructurar la narración proporcionando conectores, desarrollo de la acción y finales que inspiren a crear el propio cuento.
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Ser un cuenta cuentos
El documento describe lo que es ser un cuenta cuentos y cómo contar cuentos de manera efectiva. Para ser un buen cuenta cuentos, se debe adaptar el texto al estilo propio, suprimir detalles excesivos, abreviar o corregir el cuento cuando sea necesario, y ampliar detalles para enriquecer la historia. El objetivo principal de un cuenta cuentos es cautivar a la audiencia y hacerles sentir como si estuvieran dentro del cuento.
Guión narrativo isla desierta
Guión narrativo para una historia sobre cómo usar las narraciones digitales para motivar a los alumnos.
http://www.teacherandcoach.com
Biografías escolares
Este documento habla sobre las biografías escolares y cómo estas narraciones de nuestras trayectorias educativas nos enseñaron no solo conocimientos académicos sino también formas de ser estudiantes, docentes y relacionarnos con el saber. Explora cómo los docentes llevamos las marcas de los estudiantes que fuimos y cómo eso influye en nuestro estilo de enseñanza. Finalmente, propone que contar nuestras historias personales y comprender las historias de los demás es fundamental para construir nuestra identidad narrativa.
Nico 2a
El documento explica que el wording es la verbalización del concepto y que depende de la elección minuciosa de cada palabra, coma y espacio lograr la frase final que le dé identidad y forma al concepto, pudiendo expresarlo de maneras diferentes como irónico, inteligente, serio u otros tonos.
Publicacion metacognitiva
Este documento discute la función de la narrativa en la educación y cómo permite expresar ideas con nuestras propias palabras. La narrativa es una forma de conocer y comunicar la experiencia humana al contar hechos reales o imaginarios de forma cronológica ya sea de forma oral o escrita. También permite que el discurso en la escuela esté más apegado a la vida y las vivencias de los estudiantes y enlace con su inteligibilidad, pensamientos, sentimientos y deseos.
La educación y las nuevas posibilidades
Este documento describe cómo la educación está cambiando para enfocarse más en el alumno y en aprendizajes significativos. Señala que los estudiantes ahora tienen más control sobre su propio proceso de aprendizaje, pudiendo aprender a su propio ritmo de manera creativa e interdisciplinaria con la participación de sus familias. El objetivo es que los alumnos comprendan el mundo que les rodea y construyan su conocimiento de manera que recuerden y apliquen lo aprendido.
Jely cuento
El documento define el cuento como una narración breve de forma sencilla que puede ser oral o escrita sobre un suceso imaginario. Explica que los cuentos tienen un planteamiento, nudo y desenlace. Luego describe estrategias para motivar a los niños a leer como crear una biblioteca en el salón o exhibir las tareas realizadas. Finalmente, señala algunas ventajas del cuento como ayudar en el desarrollo afectivo, social y del lenguaje.
Importancia de la literatura infantil
La literatura infantil contribuye al desarrollo integral de los niños en áreas como el desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y lingüístico. Específicamente, ayuda en el desarrollo cognitivo a través del fomento de la atención, percepción y memoria, así como en la resolución de problemas. También es útil para establecer vínculos afectivos, ofrecer modelos de conducta y favorecer el desarrollo ético.
GÉNEROS LITERARIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Este documento describe diferentes géneros literarios infantiles como la poesía, la narrativa, el teatro y el cuento. Explica que la poesía atrae a los niños por su musicalidad y ritmo. La narrativa incluye cuentos y novelas. El teatro vincula la expresión corporal con la lingüística. Además, analiza el cuento como recurso didáctico y su clasificación, y proporciona criterios de selección según la edad de los niños. Finalmente, presenta estrategias y técnicas para estimular la liter
Presentacion introduccion
Este documento trata sobre la literatura infantil. Explica que la literatura infantil se compone de producciones literarias orales y escritas creadas para desarrollar la imaginación, creatividad y adquisición del lenguaje en niños. Explora las características, funciones, temáticas y aspectos de los libros infantiles. También discute el rol del maestro y los espacios ideales para la lectura de literatura infantil.
áLbum de fotografías
El cooperativismo,participación para el trabajo sobre el eje del P.I de la E.P.º12 para co-construir el conflicto.
Desarrollo de una clase
El documento describe una clase para niños de 3 a 4 años en Bogotá sobre la literatura. La clase utiliza cuentos y herramientas tecnológicas para fomentar la comunicación y comprensión lectora de los niños. Primero se lee el cuento "Mimo un niño de pocas palabras" y luego los niños crean su propia historia sobre Mimo usando imágenes.
Monografia
El documento argumenta que en la educación preescolar se debe favorecer la familiarización de los niños con el lenguaje escrito a través de situaciones que impliquen expresión e interpretación de textos. Los niños llegan al jardín con conocimientos previos sobre el lenguaje escrito adquiridos en su ambiente. Se debe aprovechar oportunidades para que exploren diversos tipos de textos usados en la vida cotidiana y la escuela, así como participar en situaciones donde la escritura se presenta en contextos sociales a través de
Comunicacion
El documento presenta el análisis de dos videos de prácticas de lectoescritura realizadas por maestras. La primera maestra sigue un enfoque psicosociolingüístico, mientras que la segunda maestra sigue un enfoque tradicional basado en la repetición. Adicionalmente, se analizan los videos en relación con varios textos teóricos sobre la enseñanza de la lectura.
Elaborado por José Manuel Híjar
Este documento describe un programa para fomentar la lectura y la escritura entre estudiantes. El programa involucra la lectura en grupo de un relato y luego la creación de representaciones como películas, obras de teatro o comics basadas en su interpretación. El objetivo es que los estudiantes practiquen la lectura, la comprensión, el análisis y la escritura a través de diversas técnicas expresivas.
Presentacio Lecturas
El documento presenta una discusión sobre diferentes temas relacionados con la lectura y la escritura. Aborda conceptos como la conciencia discursiva, los modelos de lectura basados en el sonido, la escritura como sistema de representación, factores que han influido en los cambios de la literatura infantil, estrategias para la enseñanza de la lectura y la importancia de partir de los intereses de los niños. También analiza la lectura e interacción con textos de diferentes tipos y la escritura como una forma de reflexionar e interpretar ideas.
Lacomunicaciónen la educación edgar madrigal
La comunicación es fundamental en la educación ya que sin ella no hay intercambio de ideas entre educadores y estudiantes. Un buen educador comprende los desafíos de sus estudiantes, como una niño con dislexia, y los ayuda a creer en sí mismos. La comunicación también es importante en la vida diaria para relacionarse con los demás, pero puede verse afectada por barreras físicas, psicológicas y culturales.
Sobre Tertulias Dialógicas...
Este documento describe las tertulias dialógicas, un método educativo que involucra a estudiantes, padres, maestros y voluntarios leyendo y discutiendo literatura clásica juntos. Propone que las tertulias se lleven a cabo semanal o quincenalmente, leyendo pasajes asignados de obras clásicas universales en casa y luego dialogando sobre ellos en la escuela. El objetivo es fomentar la lectura, la comprensión lectora y el diálogo entre toda la comunidad educativa.
Comprensión lectora primera reflexión
Este documento describe una reunión en la que un cronopio clasificó a sus invitados en diferentes categorías de "vidas" basadas en su comportamiento. El fama fue clasificado como "infra-vida", la esperanza como "para-vida", y el profesor de lenguas como "inter-vida". El cronopio se consideró a sí mismo como "ligeramente super-vida". Durante la comida, el cronopio disfrutó escuchando las conversaciones aunque todos creían que se estaban refiriendo a las mismas cosas.
literaturainfantil-160122224452.pptx
La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales para los niños. Es importante para el desarrollo de la creatividad, imaginación, valores, expresión lingüística, lectura, memorización y vínculos sociales de los niños. La literatura infantil se puede clasificar en literatura ganada, literatura creada para niños, y literatura instrumentalizada. La poesía y las canciones son importantes en educación infantil porque permiten a los niños jugar con las palabras y estimulan su imaginación.
Literatura infantil
Este documento describe la importancia de la literatura infantil. Explica que la literatura infantil recrea emociones humanas profundas y desarrolla la creatividad e imaginación de los niños. También ayuda a adquirir valores y favorece el desarrollo lingüístico, emocional y cultural. Se clasifica la literatura infantil en literatura ganada, literatura creada para niños, y literatura instrumentalizada. Finalmente, discute los géneros como cuentos, poesía y canciones, y cómo estimulan la imaginación y el
Oralidad
El documento habla sobre el desarrollo del lenguaje en los niños. Explica que entre los 3 primeros años de vida, los niños adquieren la competencia lingüística, que es el conocimiento de la lengua. También desarrollan la competencia comunicacional, que es la habilidad para intercambiar significados de manera adecuada a través del habla. Se enfatiza la importancia de estimular la oralidad en la educación inicial a través de actividades lúdicas que fomenten el aprendizaje significativo.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Variedades lingüísticas
- 1. V ARIEDADES ESTILÍSTICA S Las variedades estilísticas son el estudio de la expresión lingüística en general.
- 4. ¿QUIÉN ES QUIÉN ? Emisor Receptor