1. 1. El desarrollo de la conciencia discursiva y su incidencia sobre los procesos de la lectura y la escritura . Gladys Jaimes Carvajal

5. 2. Escribir en la escuela

7. El lenguaje como medio de desarrollo y aprendizaje

8. 3. La representación del lenguaje y el proceso de alfabetización Emilia Ferreiro

11. 4. Aprendizajes de la lectura Antes de leer interpretar Carmen diez

13. 5. Hojas pedagógicas 9 Iniciación lectora y nueva literatura infantil Juan Carlos Negret P.

14. ¿A los niños les gustan todavía los cuentos de hadas?

17. 6. La literatura al servicio de los valores, o cómo conjurar el peligro de la literatura. Marcela Carranza

19. Infancia como materia prima para la realización de nuestros proyectos, deseos, previsiones sobre el futuro .

20. Paradojas. Una doble moral

21. Sin embargo la literatura pierde su esencia, el placer de contar historias, de hacer que el niño imagine y solucione sus propios conflictos, en vez de solucionar lo que los demás hemos dañado.

23. 7. El club de los que leen y escriben Frank Smith

24. ¿Y cómo llevarlo a la practica? Un club donde todos tarde o temprano van a aprender. Donde se puede ir al ritmo que se desee, donde unos le ayuden a otros y todos lleguen a un mismo punto. Como decía la primera maestra del video suena tan bonito pero ¿Cómo llevarlo a la practica? Era bastante interesante como esta maestra integraba sus saberes con los saberes de los niños y como manejaba la clase, la relacionamos con la lectura existen diferentes maneras de aprender.

25. 8. la lectura y su aprendizaje

27. 9. Lectura y escritura: perspectivas curricular, aportes de investigación y quehacer en el aula Delia Lerner

28. La lectura Interacción Lector texto La escritura permite explicitar ideas, Reflexionar Interpretar.

29. Los contenidos no solo se pueden quedar como tal ya que a la hora de utilizarlos pueden cambiar de rumbo, por esta razón se afirma que: estos sean eficaces cuando se presentan como contenidos en acción en el que se presentan múltiples situaciones con lo cuales se ha de recurrir a diferentes textos. Lo cual hace que se ponga en practica efectivamente la modalidad de la lectura que resulta más adecuada para cumplir el propósito determinado al interactuar con un texto específico.