El documento describe las actividades de solidaridad y cooperación realizadas por el IES Mare Nostrum con el pueblo saharaui. Estas incluyen visitas a los campamentos de refugiados saharauis en Tinduf (Argelia) para conocer sus condiciones de vida, apoyar a las escuelas locales entregando cartas y materiales, y compartir talleres culturales con los niños y niñas. El documento también destaca las dificultades que enfrentan los saharauis, especialmente las mujeres, debido a la escasez de recursos en el

1. Educación para la Solidaridad y la Cooperación En el IES Mare Nostrum

2. Frente al pensamiento único y la globalización económica dominantes Optamos por una Educación Global

3. “ La Persona es lo que importa, el Planeta es nuestra casa ” Las otras y los otros, son todas y todos los demás, individual o colectivamente considerados, vivan en la casa de frente, o en la antípoda

4. La Educación Global no admite ninguna práctica que utilice, enajene a las personas o degrade el medio para convertirlos en fines de intereses ajenos a la dignidad humana o la armonía planetaria Taller de danza con un grupo de niñas y niños de la Calle Casa de Andalucía en Fortaleza, Brasil

5. La Educación Global Desde un enfoque sistémico, abarca un ciclo de conocimiento, análisis, crítica y propuestas de acciones

6. Para impulsar: El Diálogo Carteo entre alumnado del IES Mare Nostrum y alumnado de Dajla Referéndum sobre temas trasversales

7. Para impulsar: La Cooperación Cooperativa de Comercio Justo IQBAL MASIH

8. Para impulsar: La Solidaridad 6ª CONVOCATORIA PARA LA SELECCION DE UN MICROPROYECTO A CARGO DEL 0,7% DEL PRESUPUESTO DEL IES MARE NOSTRUM (curso 2006-2007)

9. Para impulsar: La Paz Programa de actividades: Enero por la Paz

10. Para impulsar: Los Derechos Humanos Exposición-Taller: Jóvenes Refugiados Exposición-Taller: Comunidades Indígenas de Sarayaku

11. Para impulsar: La Interculturalidad Entrevista a Zara Randam de la Unión Nacional de Mujeres Saharauis (en la Facultad de Derecho de Málaga) Exposición-Taller: Comunidades Originarias Y Pueblos Indígenas de Bolivia

12. Para impulsar: La Coeducación Exposición sobre: La mujer en los campamentos de Tinduff Exposición sobre: Mujeres trabajadoras de nuestro entorno

13. Para impulsar: La Ecología Realizado con aceite reciclado TALLER DE JABÓN CENTRAL FOTOVOLTAICA Ubicada en la terraza del Instituto

14. Nuestro Centro mantiene contactos y cooperación con la causa del Pueblo Saharaui A través de los proyectos: Escuela Espacio de Paz Y Coeducación

15. Alumnado del Instituto asiste a un taller sobre el Sahara organizado por ASPA en el Centro Cívico de Málaga

16. Cada año participamos en la campaña: Caravana por la paz

17. Cooperamos en la campaña: Vacaciones en Paz

18. En febrero de 2007 un grupo de Alumnas, alumnos y profesor del Instituto visitamos el campamento de Dajla en Tinduff

19. Salimos de Málaga el día 23 con escala en Sevilla… … y destino en Tinduff

20. De Tinduff a Dajla

21. … Viajamos en camiones, durante cuatro horas de botes y rebotes…

22. Las Wilayas distan entre sí unos 30-40 Km excepto Dajla que dista unos 180 Km Organización de los Campamentos Las Wilayas y las Dairas mantienen los nombres de los territorios ocupados Las Dairas se organizan en barrios Yraifía Argub Miyek Tifariti Daora Um Draiga Bir Ganduz Mahbes Hagunía Bojador Guera Bir Lehlu Bucra-a Glaibat Lfula Tichla Hausa Guelta Ain Lbaida Agüenit Chrdería Amgala Bir Nzaran Zug Farsía Dchera DAIRAS: (municipios) DAJLA AUSERD SMARA EL AAIUN WILAYAS: (provincias)

23. Con el amanecer llegamos a Dajla, wilaya donde viven unas 40.000 personas

24. … esto es la hamada, un desierto de arena y piedra

25. El agua aquí es escasa y muy salina

26. La población Vive en jaimas y/o casas de adobe de una sola planta

27. Arena… mucho calor durante el día y fresquito por la noche

28. Alguna vivienda dispone de placa fotovoltaica y batería aplicada a iluminación de tubo fluorescente

29. Alguna familia posee varios camellos, cabras u ovejas

30. Calle de mercado en Dajla

31. Las carencias del desierto explican que veamos muchos rótulos que recuerdan el origen de las ayudas…

32. … ayuda necesaria para la subsistencia del pueblo saharaui

33. Tienen un hospital…

34. … cuyas instalaciones destacan por su precariedad y dignidad

35. Vimos la carencia de medios en la farmacia del hospital

36. Los escasos alimentos procedentes de la cooperación internacional se guardan en almacenes para su distribución

37. En torno al 70% de mujeres y niñas/os padecen anemia

38. Nos alojaron en “Protocolo”

39. Comedor y sala de usos múltiples de Protocolo en Dajla

40. ¿A qué hemos ido a Dajla? 1º A conocer de forma directa las condiciones de vida en los campamentos 2º A visitar escuelas, y en particular con la que estamos hermanados, y compartir con ellas algunas actividades 3º A conocer la situación de las mujeres para su difusión en nuestro Instituto

41. El peso del trabajo en los campamentos recae sobre ellas Situación de las mujeres

42. Ellas se ocupan de las tareas de la casa: higiene, abastecimiento de agua, comida etc.

43. Cuidan a hijas e hijos

44. Al amanecer, muchas salen a realizar diversos trabajos

45. Algunas tienen pequeñas tiendas de productos básicos

46. Unas pocas mujeres cultivan pequeños huertos

47. Otras son maestras

48. Hay mujeres que llevan más de 30 años resistiendo en el desierto

49. … y niños

50. Y niñas que sólo conocen el desierto

51. Mujeres que nos obsequian con tatuajes de henna…

52. … Y le agradecemos con una depilación

53. Visitamos la Escuela Sid Yahdih Werga de la Daira Glaibat El Fula (Dajla)

54. Les entregamos cartas de alumnado de Málaga

55. Nos abrieron sus aulas

56. En las escuelas se estudia educación primaria de 7 a 13 años Después continúan en Cuba o Argelia

57. Desde segundo curso reciben clases de español

58. Escuela Hamdi El Bah de la Daira Ain Baida (Dajla)

59. Amenizamos un descanso en una competencia cultural

61. Maestras de la escuela de personas ciegas

62. … donde disponen de 5 máquinas de braille, de las cuales hay 3 estropeadas

63. Hicimos talleres de: Juegos Música Danza Cuenta cuentos/guiñol

71. Preparando el guiñol

72. Guiñol en la Escuela de Educación Especial

73. Piñata en la Escuela de Educación Especial

74. La danza de los globos animados en Sid Yahdih Werga

75. Un cuento en árabe, con animación de nuestro guiñol

76. Hicimos algunos pósters de español para una escuela

77. Tomamos el té con una maestra de la Escuela de Formación de Mujeres

78. Convivimos con algunas Familias

79. Nos enseñaron sus bailes

80. Nos hablaron sobre su Cultura

81. Y regresamos, pensando en ellas y ellos…

82. … en que quizás algún día puedan retornar a su territorio

83. IES Mare Nostrum solidaridad y apoyo mutuo De: Diego Irina Jose Carlos Pika Rafael Sara Tika

84. Fin