Propuestas metodologicas para utilizar las TIC en el aulaTic
•
1 recomendación•420 vistas
Este documento presenta propuestas metodológicas para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Aborda algunas cuestiones importantes como los cambios en los contextos sociales, culturales y tecnológicos, y en la forma de aprender y transmitir el conocimiento. Propone que el aprendizaje sea más real y basado en la experiencia, a través de mayor interacción e involucramiento. También discute la situación actual del profesorado y ofrece ejemplos de recursos y actividades educ
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
EducacióN Virtual
El documento describe las ventajas y desventajas de la educación virtual. Ofrece una alternativa de aprendizaje flexible para aquellos que no pueden asistir a una escuela tradicional. Los estudios han encontrado que los estudiantes virtuales obtienen mejores resultados en las pruebas, posiblemente debido a una mayor capacidad de colaboración en línea. Sin embargo, también plantea desafíos como la pasividad de los estudiantes y la falta de una estructura pedagógica adecuada.
Informe de Práctica Final - Raymond Quintero
Este documento resume la práctica docente de un estudiante de posgrado. Explica que el objetivo general es establecer bases para una efectiva planificación y ejecución del rol de docente de educación superior, con objetivos específicos como observar a los estudiantes y establecer estrategias para generar un clima de trabajo cooperativo. A pesar de los desafíos de la pandemia, el estudiante completó con éxito sus estudios y ahora puede aportar a la educación de Panamá. La conclusión enfatiza la necesidad de
Jose antonio
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como una fuente de información y comunicación que enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC complementan, pero no sustituyen, a los docentes y recursos tradicionales. También detalla cómo las TIC son útiles para los estudiantes, profesores y familias al facilitar el acceso a materiales y comunicación en línea. Concluye que el uso correcto de las TIC garantiza el desarrollo integral de los estudiant
El maestro del futuro
El documento discute la evolución del rol del maestro, desde los maestros tradicionales que enseñaban a través de clases magistrales, hasta los maestros del futuro que orientan a los estudiantes y los involucran de manera activa y colaborativa en sus propios aprendizajes. También destaca la importancia de que los maestros incorporen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus enseñanzas para crear contenidos y metodologías innovadoras, como el uso de plataformas web y a
Actividad no 8 taller n10
El documento describe cómo el aprendizaje basado en proyectos (ABP) permite a los estudiantes aprender de manera significativa ajustando los contenidos a sus intereses y ritmos de aprendizaje. El ABP fomenta el trabajo colaborativo y permite alcanzar objetivos mientras los estudiantes se motivan a explorar nuevos conocimientos. Este enfoque también ayuda a que los estudiantes desarrollen competencias del siglo XXI y fortalezcan sus talentos. Como ejemplo, el documento presenta un proyecto sobre paternidad responsable donde
El taller práctico. diplomado innovatic
El documento describe tres claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza: 1) El aprendizaje vivencial, en el que los estudiantes consultan e indagan por su cuenta y comparten experiencias con sus compañeros, ayuda a que interioricen los temas y los hagan propios. 2) El uso de Internet permite acceder a recursos que no siempre están disponibles y acercar conocimientos de manera generalizada. 3) El aprendizaje vivencial y las herramientas virtuales refuerzan el proceso de enseñanza, permiten que el apre
Aulas Virtuales
El documento define un aula virtual como un sistema de educación a distancia que mejora la comunicación y el aprendizaje interactivo a través de Internet y satélites, creando un ambiente similar al aula tradicional donde los estudiantes pueden acceder a recursos y trabajar de forma remota. Las aulas virtuales reducen los costos al eliminar la necesidad de un espacio físico, amplían el acceso a la educación y permiten la flexibilidad de horarios. Sin embargo, también enfrentan desafíos como el alto costo de implementación y la dificultad de
Crónica tit james angulo sepúlveda
Este documento resume la participación del autor en el Diplomado del Proyecto Tit@ Vive Digital. Resalta que la formación recibida les permitirá mejorar los procesos pedagógicos al relacionar el conocimiento de manera dinámica con contextos globales usando tecnología. También reconoce que aprender tantas cosas en poco tiempo fue difícil pero que gracias a la ayuda de los tutores ahora podrá cualificar su trabajo con los estudiantes.
Recomendados
EducacióN Virtual
El documento describe las ventajas y desventajas de la educación virtual. Ofrece una alternativa de aprendizaje flexible para aquellos que no pueden asistir a una escuela tradicional. Los estudios han encontrado que los estudiantes virtuales obtienen mejores resultados en las pruebas, posiblemente debido a una mayor capacidad de colaboración en línea. Sin embargo, también plantea desafíos como la pasividad de los estudiantes y la falta de una estructura pedagógica adecuada.
Informe de Práctica Final - Raymond Quintero
Este documento resume la práctica docente de un estudiante de posgrado. Explica que el objetivo general es establecer bases para una efectiva planificación y ejecución del rol de docente de educación superior, con objetivos específicos como observar a los estudiantes y establecer estrategias para generar un clima de trabajo cooperativo. A pesar de los desafíos de la pandemia, el estudiante completó con éxito sus estudios y ahora puede aportar a la educación de Panamá. La conclusión enfatiza la necesidad de
Jose antonio
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como una fuente de información y comunicación que enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC complementan, pero no sustituyen, a los docentes y recursos tradicionales. También detalla cómo las TIC son útiles para los estudiantes, profesores y familias al facilitar el acceso a materiales y comunicación en línea. Concluye que el uso correcto de las TIC garantiza el desarrollo integral de los estudiant
El maestro del futuro
El documento discute la evolución del rol del maestro, desde los maestros tradicionales que enseñaban a través de clases magistrales, hasta los maestros del futuro que orientan a los estudiantes y los involucran de manera activa y colaborativa en sus propios aprendizajes. También destaca la importancia de que los maestros incorporen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus enseñanzas para crear contenidos y metodologías innovadoras, como el uso de plataformas web y a
Actividad no 8 taller n10
El documento describe cómo el aprendizaje basado en proyectos (ABP) permite a los estudiantes aprender de manera significativa ajustando los contenidos a sus intereses y ritmos de aprendizaje. El ABP fomenta el trabajo colaborativo y permite alcanzar objetivos mientras los estudiantes se motivan a explorar nuevos conocimientos. Este enfoque también ayuda a que los estudiantes desarrollen competencias del siglo XXI y fortalezcan sus talentos. Como ejemplo, el documento presenta un proyecto sobre paternidad responsable donde
El taller práctico. diplomado innovatic
El documento describe tres claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza: 1) El aprendizaje vivencial, en el que los estudiantes consultan e indagan por su cuenta y comparten experiencias con sus compañeros, ayuda a que interioricen los temas y los hagan propios. 2) El uso de Internet permite acceder a recursos que no siempre están disponibles y acercar conocimientos de manera generalizada. 3) El aprendizaje vivencial y las herramientas virtuales refuerzan el proceso de enseñanza, permiten que el apre
Aulas Virtuales
El documento define un aula virtual como un sistema de educación a distancia que mejora la comunicación y el aprendizaje interactivo a través de Internet y satélites, creando un ambiente similar al aula tradicional donde los estudiantes pueden acceder a recursos y trabajar de forma remota. Las aulas virtuales reducen los costos al eliminar la necesidad de un espacio físico, amplían el acceso a la educación y permiten la flexibilidad de horarios. Sin embargo, también enfrentan desafíos como el alto costo de implementación y la dificultad de
Crónica tit james angulo sepúlveda
Este documento resume la participación del autor en el Diplomado del Proyecto Tit@ Vive Digital. Resalta que la formación recibida les permitirá mejorar los procesos pedagógicos al relacionar el conocimiento de manera dinámica con contextos globales usando tecnología. También reconoce que aprender tantas cosas en poco tiempo fue difícil pero que gracias a la ayuda de los tutores ahora podrá cualificar su trabajo con los estudiantes.
PROYECTOS BERROCAL
El documento describe 4 proyectos futuros para mejorar la calidad educativa en un colegio: 1) Crear un centro TIC, 2) Implementar un programa de acompañamiento escolar para alumnos en desventaja, 3) Implementar un programa para mejorar los rendimientos escolares en diferentes áreas, 4) Crear una página web del colegio. Los proyectos buscan mejorar la infraestructura, los resultados académicos, el trabajo en equipo y la participación de las familias.
Portafolio de evidencias
Este documento presenta un portafolio de evidencias sobre el aprendizaje del estudiante Jorge Enrique Cuevas García en el curso de Servicio al Cliente. Incluye una introducción, reflexión, aprendizajes significativos y conclusión sobre el curso. El estudiante analiza la importancia de brindar un buen servicio al cliente para el éxito de una empresa y los conocimientos adquiridos en temas como venta, atención al cliente, calidad de servicio y manejo de quejas. También valora positivamente el curso y las actividades de
Discurso tit@ final
El documento describe la experiencia de un maestro en el Programa de Formación Docente en Pedagogía mediada por TIC. El maestro expresa gratitud por la oportunidad de completar el programa y certificarse. También describe los desafíos del programa y cómo los maestros formadores los guiaron a transformar sus prácticas pedagógicas para integrar las tecnologías. Finalmente, el maestro agradece a las instituciones por la experiencia formativa.
Conclusión
Este documento concluye que el portafolio no debería ser un punto final, sino el comienzo de mayores esfuerzos. Señala que los docentes tienen una gran cantidad de recursos a su disposición y deben aprender a usarlos e integrarlos en sus clases, obteniendo sus beneficios pero también atendiendo sus riesgos. Además, incorporar tecnología no es suficiente y se debe cambiar la metodología para abordar las clases de manera diferente tanto para docentes como estudiantes. Finalmente, la asignatura une lo pedagó
Ventajas de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje y la educación virtual. Explica que el desarrollo tecnológico ha cambiado la forma en que aprendemos y enseñamos, dando lugar a nuevas teorías como el conectivismo. También describe las ventajas de la educación virtual como la flexibilidad en el tiempo y lugar de estudio, y la posibilidad de comunicación activa; así como los retos, que incluyen el diseño de contenidos y el uso de herramientas virtuales.
ALBA LUZ HERNANDEZ CABALLERO
Este documento describe 3 pasos para la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que las TIC son una herramienta que complementa el aprendizaje pero no lo sustituye. También describe cómo las TIC permiten a los estudiantes acceder a materiales en cualquier momento y comunicarse con profesores, y permiten a las familias seguir el progreso de sus hijos. Concluye que el uso correcto de las TIC garantiza el desarrollo integral de los estudiantes y nuevos métodos
La innovación como un medio para facilitar el conocimiento
El documento habla sobre la innovación educativa en Colombia a través de la implementación de espacios virtuales y el uso pedagógico de las TIC por parte de los docentes, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El Ministerio de Educación busca que los docentes desarrollen sus clases en aulas virtuales para incentivar a los estudiantes a innovar e interactuar con las TIC. Además, se pretende que la educación emplee nuevas pedagogías emergentes mediante el uso de las TIC para potencializar el
Cronica
Este documento describe la experiencia de implementar un programa de educación digital llamado TIT@ en el IETI Antonio José Camacho en Cali, Colombia. El programa tuvo como objetivo fortalecer el desarrollo de competencias del siglo 21 en estudiantes y docentes a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. Los docentes participaron en sesiones tutoriales semanales donde aprendieron a utilizar herramientas Tic y a integrarlas en sus planes de clase. Hasta el momento, los docentes han encontrado que el programa ha enriquecido su
Diapositivas tic
Este documento compara la educación presencial versus la educación presencial apoyada con TIC. La educación presencial ofrece apoyo inmediato pero la educación apoyada con TIC permite el acceso a la educación superior de forma no presencial. Mientras la educación presencial se basa en experiencias vividas, la educación apoyada con TIC utiliza recursos en línea como contenidos virtuales y enlaces a páginas web. Ambos modelos buscan actualizar los conocimientos de los estudiantes pero de diferentes maneras.
Act 1. unidad 2. juan p. buitrago
La tutoría virtual permite que más personas accedan a la educación al romper las barreras del espacio y el tiempo. El tutor virtual actúa como orientador para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, centrándose en cada estudiante. Un buen tutor virtual promueve la autonomía de los estudiantes, mantiene una comunicación constante y motivadora, y evalúa el curso para mejorar continuamente.
Un curso virtual totalmente fascinante
Este documento presenta nueve principios para la excelencia en la enseñanza en línea. Los principios incluyen que el mundo virtual es un medio diferente que requiere métodos propios, el contenido debe ser interactivo más que pasivo, la tecnología es una herramienta y no un fin en sí mismo, se requiere experiencia en múltiples áreas como diseño y pedagogía, y la evaluación continua es crucial para el mejoramiento. El objetivo general es crear cursos virtuales de alta calidad mediante el uso estratégico de la te
Semana 4
El documento contrasta las diferencias entre un tutor presencial y uno virtual. Mientras que el tutor presencial es el centro del aula y marca el ritmo del aprendizaje, el tutor virtual debe centrarse en el estudiante, guiarlo y orientarlo a través de materiales virtuales. El tutor virtual necesita conocer bien a cada estudiante y ajustarse a su ritmo individual de aprendizaje.
Tics en la orientación
Este documento describe cómo las TICs (tecnologías de la información y comunicación) pueden utilizarse como herramientas para la orientación educativa cuando no es posible la interacción presencial. Se mencionan varias aplicaciones como Google Forms, correo electrónico, WhatsApp y videos de YouTube que permiten la comunicación, evaluación y apoyo a distancia entre orientadores y estudiantes. Las TICs hacen que la orientación sea más atractiva e interesante y ayudan a guiar a los estudiantes hacia el logro de sus objetivos educativos
Fatla
PACIE es una nueva metodología para enseñar que combina aspectos pedagógicos con elementos tecnológicos. Se basa en cinco pilares: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Con PACIE se informa, expone, enseña, crea, educa, guía y comparte conocimientos de manera efectiva gracias a la combinación de elementos presenciales y en línea.
Pentágono de competencias
Este documento resume la experiencia de una persona con el Proyecto Tita sobre educación digital. Expresa que ahora sabe más sobre tecnología que antes y tiene el deseo de seguir aprendiendo, ya que cree que la tecnología será útil en su trabajo docente y vida personal. También menciona que durante el proceso pudo poner en práctica competencias pedagógicas, de investigación, comunicación y gestión al utilizar diferentes herramientas para completar las actividades.
Aprender a desaprender para aprender
El documento argumenta que los educadores deben aprender a desaprender sus métodos tradicionales de enseñanza para poder innovar y aplicar nuevas estrategias tecnológicas que permitan una enseñanza más efectiva. Explica que los educadores deben actualizarse constantemente en el uso de las TICs para no quedarse atrás de los estudiantes, quienes están más familiarizados con la tecnología. También resalta que los educadores deben aprender a combinar recursos tecnológicos modernos con métodos tradicionales
Actitudes para mejorar la metodología virtual
El documento describe las actitudes necesarias para mejorar la metodología virtual como profesor. Sugiere ser motivador, dinámico, cercano a los estudiantes, promotor de la integración grupal, y estar siempre actualizado con las nuevas herramientas tecnológicas para mantener el interés de los estudiantes. El objetivo final es transmitir los mejores conocimientos a los estudiantes a través de un enfoque flexible que se adapte a los cambios constantes en la sociedad y la tecnología.
Propuestas metodologicas
Propuestas metodologicas de educación infantil
¿que son el cesto de los tesoros y el juego heuristico?
Recomendaciones metodológicas
El documento recomienda el uso de las TIC como herramientas técnicas e instrumentos de enseñanza-aprendizaje que deben incluirse en la currícula escolar. Propone utilizar las TIC para promover la actividad independiente, la observación, la exploración, la comparación, el ordenamiento y la clasificación de la información, así como la toma de decisiones y el análisis. También recomienda aplicar herramientas TIC en actividades interesantes, innovadoras y significativas de manera planificada y coherente
Propuestas metodológicas
Para realizar una entrevista efectiva, es importante seleccionar a los testigos apropiados, preferiblemente personas de edad, y realizar la entrevista en un lugar donde el entrevistado se sienta cómodo. La entrevista debe guiarse por un cuestionario o guía de preguntas diseñado para cubrir los temas clave, y debe durar alrededor de dos horas. El número de entrevistados puede variar dependiendo del tema, pero lo ideal es realizar entrevistas individuales.
Diapositivas de propuestas metodologicas
El documento proporciona recomendaciones metodológicas para realizar entrevistas, incluyendo seleccionar entrevistados de cierta edad para evitar fatiga, hacer preguntas no comprometidas, y establecer confianza. Sugiere llevar a cabo las entrevistas en casa del entrevistado para crear un ambiente cómodo, y usar una guía de preguntas preparada de antemano. También discute la transcripción de entrevistas, sugiriendo que aunque es útil para análisis, no puede capturar completamente el
Enseñanza, aprendizaje y propuestas metodológicas
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo y socioculturalismo. Explica las características del aprendizaje y la enseñanza según cada teoría, incluyendo el rol del docente y estudiante. También compara las ventajas y desventajas de cada enfoque pedagógico.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
PROYECTOS BERROCAL
El documento describe 4 proyectos futuros para mejorar la calidad educativa en un colegio: 1) Crear un centro TIC, 2) Implementar un programa de acompañamiento escolar para alumnos en desventaja, 3) Implementar un programa para mejorar los rendimientos escolares en diferentes áreas, 4) Crear una página web del colegio. Los proyectos buscan mejorar la infraestructura, los resultados académicos, el trabajo en equipo y la participación de las familias.
Portafolio de evidencias
Este documento presenta un portafolio de evidencias sobre el aprendizaje del estudiante Jorge Enrique Cuevas García en el curso de Servicio al Cliente. Incluye una introducción, reflexión, aprendizajes significativos y conclusión sobre el curso. El estudiante analiza la importancia de brindar un buen servicio al cliente para el éxito de una empresa y los conocimientos adquiridos en temas como venta, atención al cliente, calidad de servicio y manejo de quejas. También valora positivamente el curso y las actividades de
Discurso tit@ final
El documento describe la experiencia de un maestro en el Programa de Formación Docente en Pedagogía mediada por TIC. El maestro expresa gratitud por la oportunidad de completar el programa y certificarse. También describe los desafíos del programa y cómo los maestros formadores los guiaron a transformar sus prácticas pedagógicas para integrar las tecnologías. Finalmente, el maestro agradece a las instituciones por la experiencia formativa.
Conclusión
Este documento concluye que el portafolio no debería ser un punto final, sino el comienzo de mayores esfuerzos. Señala que los docentes tienen una gran cantidad de recursos a su disposición y deben aprender a usarlos e integrarlos en sus clases, obteniendo sus beneficios pero también atendiendo sus riesgos. Además, incorporar tecnología no es suficiente y se debe cambiar la metodología para abordar las clases de manera diferente tanto para docentes como estudiantes. Finalmente, la asignatura une lo pedagó
Ventajas de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje y la educación virtual. Explica que el desarrollo tecnológico ha cambiado la forma en que aprendemos y enseñamos, dando lugar a nuevas teorías como el conectivismo. También describe las ventajas de la educación virtual como la flexibilidad en el tiempo y lugar de estudio, y la posibilidad de comunicación activa; así como los retos, que incluyen el diseño de contenidos y el uso de herramientas virtuales.
ALBA LUZ HERNANDEZ CABALLERO
Este documento describe 3 pasos para la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que las TIC son una herramienta que complementa el aprendizaje pero no lo sustituye. También describe cómo las TIC permiten a los estudiantes acceder a materiales en cualquier momento y comunicarse con profesores, y permiten a las familias seguir el progreso de sus hijos. Concluye que el uso correcto de las TIC garantiza el desarrollo integral de los estudiantes y nuevos métodos
La innovación como un medio para facilitar el conocimiento
El documento habla sobre la innovación educativa en Colombia a través de la implementación de espacios virtuales y el uso pedagógico de las TIC por parte de los docentes, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El Ministerio de Educación busca que los docentes desarrollen sus clases en aulas virtuales para incentivar a los estudiantes a innovar e interactuar con las TIC. Además, se pretende que la educación emplee nuevas pedagogías emergentes mediante el uso de las TIC para potencializar el
Cronica
Este documento describe la experiencia de implementar un programa de educación digital llamado TIT@ en el IETI Antonio José Camacho en Cali, Colombia. El programa tuvo como objetivo fortalecer el desarrollo de competencias del siglo 21 en estudiantes y docentes a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. Los docentes participaron en sesiones tutoriales semanales donde aprendieron a utilizar herramientas Tic y a integrarlas en sus planes de clase. Hasta el momento, los docentes han encontrado que el programa ha enriquecido su
Diapositivas tic
Este documento compara la educación presencial versus la educación presencial apoyada con TIC. La educación presencial ofrece apoyo inmediato pero la educación apoyada con TIC permite el acceso a la educación superior de forma no presencial. Mientras la educación presencial se basa en experiencias vividas, la educación apoyada con TIC utiliza recursos en línea como contenidos virtuales y enlaces a páginas web. Ambos modelos buscan actualizar los conocimientos de los estudiantes pero de diferentes maneras.
Act 1. unidad 2. juan p. buitrago
La tutoría virtual permite que más personas accedan a la educación al romper las barreras del espacio y el tiempo. El tutor virtual actúa como orientador para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, centrándose en cada estudiante. Un buen tutor virtual promueve la autonomía de los estudiantes, mantiene una comunicación constante y motivadora, y evalúa el curso para mejorar continuamente.
Un curso virtual totalmente fascinante
Este documento presenta nueve principios para la excelencia en la enseñanza en línea. Los principios incluyen que el mundo virtual es un medio diferente que requiere métodos propios, el contenido debe ser interactivo más que pasivo, la tecnología es una herramienta y no un fin en sí mismo, se requiere experiencia en múltiples áreas como diseño y pedagogía, y la evaluación continua es crucial para el mejoramiento. El objetivo general es crear cursos virtuales de alta calidad mediante el uso estratégico de la te
Semana 4
El documento contrasta las diferencias entre un tutor presencial y uno virtual. Mientras que el tutor presencial es el centro del aula y marca el ritmo del aprendizaje, el tutor virtual debe centrarse en el estudiante, guiarlo y orientarlo a través de materiales virtuales. El tutor virtual necesita conocer bien a cada estudiante y ajustarse a su ritmo individual de aprendizaje.
Tics en la orientación
Este documento describe cómo las TICs (tecnologías de la información y comunicación) pueden utilizarse como herramientas para la orientación educativa cuando no es posible la interacción presencial. Se mencionan varias aplicaciones como Google Forms, correo electrónico, WhatsApp y videos de YouTube que permiten la comunicación, evaluación y apoyo a distancia entre orientadores y estudiantes. Las TICs hacen que la orientación sea más atractiva e interesante y ayudan a guiar a los estudiantes hacia el logro de sus objetivos educativos
Fatla
PACIE es una nueva metodología para enseñar que combina aspectos pedagógicos con elementos tecnológicos. Se basa en cinco pilares: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Con PACIE se informa, expone, enseña, crea, educa, guía y comparte conocimientos de manera efectiva gracias a la combinación de elementos presenciales y en línea.
Pentágono de competencias
Este documento resume la experiencia de una persona con el Proyecto Tita sobre educación digital. Expresa que ahora sabe más sobre tecnología que antes y tiene el deseo de seguir aprendiendo, ya que cree que la tecnología será útil en su trabajo docente y vida personal. También menciona que durante el proceso pudo poner en práctica competencias pedagógicas, de investigación, comunicación y gestión al utilizar diferentes herramientas para completar las actividades.
Aprender a desaprender para aprender
El documento argumenta que los educadores deben aprender a desaprender sus métodos tradicionales de enseñanza para poder innovar y aplicar nuevas estrategias tecnológicas que permitan una enseñanza más efectiva. Explica que los educadores deben actualizarse constantemente en el uso de las TICs para no quedarse atrás de los estudiantes, quienes están más familiarizados con la tecnología. También resalta que los educadores deben aprender a combinar recursos tecnológicos modernos con métodos tradicionales
Actitudes para mejorar la metodología virtual
El documento describe las actitudes necesarias para mejorar la metodología virtual como profesor. Sugiere ser motivador, dinámico, cercano a los estudiantes, promotor de la integración grupal, y estar siempre actualizado con las nuevas herramientas tecnológicas para mantener el interés de los estudiantes. El objetivo final es transmitir los mejores conocimientos a los estudiantes a través de un enfoque flexible que se adapte a los cambios constantes en la sociedad y la tecnología.
La actualidad más candente (17)
Ventajas de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Ventajas de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
La innovación como un medio para facilitar el conocimiento
La innovación como un medio para facilitar el conocimiento
Destacado
Propuestas metodologicas
Propuestas metodologicas de educación infantil
¿que son el cesto de los tesoros y el juego heuristico?
Recomendaciones metodológicas
El documento recomienda el uso de las TIC como herramientas técnicas e instrumentos de enseñanza-aprendizaje que deben incluirse en la currícula escolar. Propone utilizar las TIC para promover la actividad independiente, la observación, la exploración, la comparación, el ordenamiento y la clasificación de la información, así como la toma de decisiones y el análisis. También recomienda aplicar herramientas TIC en actividades interesantes, innovadoras y significativas de manera planificada y coherente
Propuestas metodológicas
Para realizar una entrevista efectiva, es importante seleccionar a los testigos apropiados, preferiblemente personas de edad, y realizar la entrevista en un lugar donde el entrevistado se sienta cómodo. La entrevista debe guiarse por un cuestionario o guía de preguntas diseñado para cubrir los temas clave, y debe durar alrededor de dos horas. El número de entrevistados puede variar dependiendo del tema, pero lo ideal es realizar entrevistas individuales.
Diapositivas de propuestas metodologicas
El documento proporciona recomendaciones metodológicas para realizar entrevistas, incluyendo seleccionar entrevistados de cierta edad para evitar fatiga, hacer preguntas no comprometidas, y establecer confianza. Sugiere llevar a cabo las entrevistas en casa del entrevistado para crear un ambiente cómodo, y usar una guía de preguntas preparada de antemano. También discute la transcripción de entrevistas, sugiriendo que aunque es útil para análisis, no puede capturar completamente el
Enseñanza, aprendizaje y propuestas metodológicas
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo y socioculturalismo. Explica las características del aprendizaje y la enseñanza según cada teoría, incluyendo el rol del docente y estudiante. También compara las ventajas y desventajas de cada enfoque pedagógico.
Tema 14
Presentación del Tema 14 del Temario de Educación Infantil:
LA PROGRAMACIÓN EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y PROPUESTAS METODOLÓGICAS MÁS ADECUADAS PARA ESTE CICLO. LAS DISTINTAS UNIDADES DE PROGRAMACIÓN. LA CONTINUIDAD ENTRE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA. MEDIDAS CURRICULARES Y VÍAS DE COORDINACIÓN.
Material Incluido en las Tutorias Online del Preparador Oposiciones Online www.elprofejosea.es
Propuesta Metodologia
El documento presenta una propuesta metodológica para la apropiación de la investigación por parte de estudiantes de contaduría pública en la Universidad de Ibagué. Propone un enfoque que combina lo formal (documentos) con lo accional (fases del proceso investigativo), incluyendo la elaboración de una propuesta, anteproyecto, proyecto, informes de avance, documento final y sustentación. Además, sugiere iniciar el proceso de inmediato definiendo un equipo de trabajo y un tema de investigación, formulando un
Estrategias de intervención en atención a la diversidad
El documento describe estrategias de intervención para atender a la diversidad en el aula. Presenta medidas generales como el Proyecto Educativo de Centro y estrategias específicas como medidas ordinarias y extraordinarias. También describe técnicas de aprendizaje cooperativo y la programación de unidades didácticas, destacando la importancia de adaptar los materiales y métodos al ritmo de cada alumno.
Estrategias metodológicas en el nivel inicial
El documento describe el juego como una estrategia metodológica clave en la educación inicial. Explica que el juego permite el desarrollo integral del niño al ser la actividad más apropiada dada su etapa de desarrollo. Se detallan diferentes teorías sobre la naturaleza y funciones del juego infantil, así como las evoluciones de los tipos de juego según la edad. Finalmente, se resalta el papel del juego en la acción didáctica al posibilitar el aprendizaje y la adaptación del niño
Destacado (9)
Estrategias de intervención en atención a la diversidad
Estrategias de intervención en atención a la diversidad
Similar a Propuestas metodologicas para utilizar las TIC en el aulaTic
Tema 2 las tics en la educación actual
El documento habla sobre los factores relacionados con las TIC en la educación actual como el tipo de medio, presentación, rol del profesor y estudiante. También discute el modelo educativo continental y las diferencias con el modelo de ECTS, el cual enfatiza el aprendizaje autónomo e incorpora las TIC. Finalmente, analiza los recursos didácticos de la escuela del siglo XXI como ordenadores e Internet, así como los inconvenientes y aportaciones de las nuevas tecnologías a la educación.
Prácticas modulo 1
13/05/2012
Título del espacio web: EDUCAR.ORG
Autores/Productores: Fundación EDUCAR
Patrocinadores: Fundación EDUCAR
Tipología: Portal educativo
Propósito: Informar, formar y asesorar a la comunidad educativa
Libre acceso: SI
Incluye publicidad: SI
Acceso wap: SI
Presentación: Portal educativo de la Fundación EDUCAR
Contenidos que se presentan: Noticias, formación, recursos, legislación, biblioteca virtual,
foros, etc.
Tics en la formación_sandra patricia doncel
Este documento resume las principales ideas sobre el uso de las TIC en la educación discutidas en un curso de cuatro semanas. En particular, destaca el potencial de las TIC para hacer que la enseñanza sea más dinámica e interesante, así como los cambios requeridos en los roles de profesores y estudiantes para aprovechar mejor las nuevas tecnologías en el aprendizaje.
Presentacion docente.pptx
El documento discute el rol cambiante de los docentes y la importancia de desarrollar competencias digitales para aprovechar las tecnologías en la enseñanza. Explica que los docentes deben facilitar el aprendizaje dinamizando las clases con nuevas metodologías y herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes. También presenta conceptos como TAC, TIC y TEP que se refieren a tecnologías orientadas al aprendizaje y conocimiento y a la participación y empoderamiento de los estudiantes a través
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 deisy espinosa
El documento presenta una reflexión sobre lo aprendido durante el curso en cuatro semanas sobre educación nacional e internacional, el rol del maestro, y el papel de la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación en los procesos educativos mediados por la tecnología. Se argumenta que las TIC están transformando la enseñanza al promover nuevas formas de interacción y conocimiento, y es importante que los maestros desarrollen una conciencia innovadora y crítica para hacer un buen uso de ellas en la educación.
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 wilson rua
El documento presenta una reflexión sobre lo aprendido durante el curso en cuatro semanas sobre educación nacional e internacional, el rol del maestro, y el papel de la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación en los procesos educativos mediados por la tecnología. Se argumenta que las TIC están transformando la enseñanza al promover nuevas formas de interacción y conocimiento, y es importante que los maestros y estudiantes desarrollen una actitud crítica e innovadora para aprovechar su potencial.
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 marlon calle
El documento presenta una reflexión sobre lo aprendido durante el curso en cuatro semanas sobre educación nacional e internacional, el rol del maestro, y el papel de la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación en los procesos educativos mediados por la tecnología. Se argumenta que las TIC están transformando la enseñanza al promover nuevas formas de interacción y conocimiento, y es importante que los maestros desarrollen una conciencia innovadora y crítica para hacer un buen uso de ellas en la educación.
Prácticas pedagogía
Este documento presenta tres resúmenes de una práctica educativa realizada por Víctor Tornero García para su asignatura de Educación y Sociedad de segundo grado de primaria. Incluye una autoevaluación de la práctica 1, comentarios sobre diferentes aspectos del programa como las competencias y los módulos, y una ficha de catalogación de un recurso web encontrado relacionado con la asignatura.
Presentación ppt
1. El documento habla sobre el uso de Internet como una herramienta educativa y su importancia en la educación.
2. Explica cómo surgió Internet y los avances tecnológicos que han permitido su crecimiento y uso global.
3. Resalta que es fundamental que los profesores definan estrategias didácticas apropiadas al utilizar recursos tecnológicos en el aula para garantizar un aprendizaje significativo.
Aprendizaje, innovación y tic[1]
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han cambiado la forma en que las personas interactúan y que la escuela no está exenta a estos cambios. También describe algunos desafíos para docentes y estudiantes al incorporar las TIC en el aula, y la importancia de la capacitación docente para aprovechar las TIC como herramientas de aprendizaje significativo.
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 pedro pinto
El documento presenta una reflexión sobre lo aprendido en el curso en relación a la educación nacional y mundial, el rol del maestro, y el rol de la pedagogía, la didáctica, el currículo y la evaluación en los procesos educativos mediados por las tecnologías. Se argumenta que las TIC están transformando las formas de interacción entre docentes y estudiantes, y se enfatiza la importancia de que los maestros desarrollen una conciencia innovadora y crítica para hacer un buen uso de las nuevas tecnolog
ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACION
El documento proporciona instrucciones para una reflexión analítica sobre lo aprendido en el curso de 4 semanas sobre el uso de TIC en la educación. Los estudiantes deben elaborar un análisis sobre la educación nacional y mundial, su rol como maestro, y el papel de la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación en los procesos educativos mediados por la tecnología. También deben crear un objeto de aprendizaje virtual usando una herramienta TIC y compartirlo.
Presentación I.E. San Antonio de Padua
El documento resume la experiencia de un grupo de docentes en un programa de formación sobre proyectos transversales de derechos humanos. Resaltan que el programa les permitió aclarar temáticas nuevas, comprender la importancia de estos proyectos, y aprender sobre la identificación de problemáticas del contexto estudiantil. Ven posibilidades en el proyecto que desarrollaron para mejorar el ambiente escolar si recibe continuidad y acompañamiento.
Evaluacon final integradora power point2
El documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC son ahora indispensables en la enseñanza para mantenerse al día con la tecnología y mejorar los métodos de enseñanza. También señala que la introducción de las TIC redefine los roles de los docentes y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y afecta la organización de la escuela. Ofrece algunas formas de integrar las TIC en el aula como el uso de pro
Practica 1 a grupal
Este documento contiene las reflexiones de un grupo de estudiantes sobre la asignatura "Educación y Sociedad" de su grado de Educación Infantil. En general, ven positivamente los contenidos y metodología de la asignatura, aunque creen que hay demasiadas tareas y recursos que requieren mucho tiempo. También mencionan algunas dificultades iniciales como la carga de trabajo, el uso de la tecnología y la falta de claridad sobre algunas actividades.
Debate Encuentro Acción Magistral 2012. Documento 1
Este documento discute cómo se puede mejorar la educación en valores a través del uso de las TIC y la colaboración entre centros. Propone trabajar en proyectos interdisciplinarios e intercentros que motiven al alumnado y profesorado. También identifica necesidades como dotación tecnológica, formación docente, tiempo y reconocimiento para quienes participan en el proyecto.
Una mirada hacia atrás y hacia mi interior maria graciela
La autora reflexiona sobre cómo el diplomado en tecnologías de la información y comunicación (TIC) ha impactado su práctica docente y perspectiva sobre la enseñanza. Reconoce haber adquirido una mayor conciencia sobre la necesidad de actualizar su metodología para desarrollar competencias del siglo XXI en los estudiantes. Además, ha mejorado sus habilidades tecnológicas y comprende mejor el potencial de las TIC para enriquecer el aprendizaje. No obstante, plantea algunas inquietudes sobre
(2) encuentro PPI 11-2
Este documento resume las discusiones de una reunión sobre los cambios en la educación debido a la pandemia. Se discutió cómo los tiempos, espacios y estrategias educativas han cambiado, transformando la interacción entre estudiantes y maestros. También se examinó cómo los maestros han tenido que adaptarse adoptando nuevas tecnologías y enfocándose más en el bienestar emocional de los estudiantes. Finalmente, el documento resalta los principales retos de la educación durante la pandemia, como la desigualdad
Proyecto final aet2013
Este documento presenta una propuesta de capacitación docente para implementar el uso de TIC en una institución educativa. La propuesta incluye diagnosticar los conocimientos de los docentes mediante una encuesta, crear aulas virtuales por cada materia y capacitar a los docentes en herramientas tecnológicas y contenidos pedagógicos para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es flexibilizar el tiempo y espacio educativo para apoyar a los alumnos que tienen poco tiempo de asistencia.
ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACION
El documento proporciona instrucciones para una actividad de 4 semanas sobre el uso de las TIC en la educación. Solicita a los estudiantes que 1) elaboren una reflexión analítica sobre lo aprendido durante el curso con respecto a la educación nacional, mundial y sus roles como maestros, 2) creen un objeto de aprendizaje virtual usando una herramienta TIC como un blog o wiki que refleje su análisis, y 3) compartan su trabajo.
Similar a Propuestas metodologicas para utilizar las TIC en el aulaTic (20)
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 deisy espinosa
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 deisy espinosa
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 wilson rua
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 wilson rua
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 marlon calle
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 marlon calle
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 pedro pinto
Asesoria para el uso de las tic en la formacion semana 4 pedro pinto
Debate Encuentro Acción Magistral 2012. Documento 1
Debate Encuentro Acción Magistral 2012. Documento 1
Una mirada hacia atrás y hacia mi interior maria graciela
Una mirada hacia atrás y hacia mi interior maria graciela
Más de Marta Pacheco Gras
Información bachibac 2014-15
Este documento describe el Programa Bachibac, el cual permite a estudiantes españoles obtener simultáneamente el título de Bachiller español y el Baccalauréat francés. Explica que actualmente hay 45 centros en España que ofrecen este programa y describe los componentes curriculares requeridos como materias específicas y la distribución de horas de instrucción en francés. También resume los pasos para obtener los títulos y acceder a la universidad en España o Francia.
Bilinguismo alhaken
Este proyecto bilingüe en el IES Alhaken II pretende mejorar las competencias cognitivas, sociolingüísticas y socioculturales del alumnado a través de la enseñanza parcial en francés de asignaturas como geografía, historia, educación física, música y tecnología desde 1o de ESO. El programa continúa durante toda la etapa de ESO con clases de francés y inglés, y utiliza metodologías como el AICLE y las TIC para facilitar el aprendizaje de contenidos a
Presentation emile zola
Este documento resume la historia de 500 años de educación en el mismo sitio del Instituto y Colegio Emile-Zola en Rennes, Francia. Se construyó originalmente como el Colegio municipal y real en 1536 y ha tenido varios nombres a lo largo de los siglos, incluido el Colegio de los Jesuitas. Ha albergado a varios alumnos notables como Chateaubriand, Ginguené y Paul Ricoeur. El documento también describe eventos históricos como el segundo juicio de Dreyfus que ocurrió allí y
Cocina cultura lengua_francia
El documento trata sobre la cocina, cultura y lengua de Francia. Comienza con una breve historia de la gastronomía francesa desde la Edad Media hasta la actualidad, destacando figuras como La Varenne, Carême y Escoffier. Luego describe un viaje culinario por diferentes regiones francesas como París, Champagne, Alsacia y Bretaña, mencionando platos típicos como la sopa de cebolla, macarons, flammenkuchen y galettes. Finalmente, analiza brevemente el estado actual de la cocina frances
Master Tic 2010
Este documento describe la experiencia de Andalucía con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde 2003 hasta 2010. Explica cómo se crearon los Centros TIC, que proporcionaron equipos, conexión a Internet y una plataforma educativa a los estudiantes y maestros. También describe el proyecto Escuela 2.0, que brindó una computadora portátil a cada estudiante. El documento analiza los cambios en la sociedad y la educación que hacen que las TIC sean una oportunidad para la
Cepcordoba Mayo08
El documento resume los 5 años de experiencia con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un centro educativo. Detalla los desafíos iniciales, como la instalación y normas, y logros como la creación de una plataforma educativa y cursos de formación en TIC. Resalta la importancia de la coordinación, el trabajo en equipo y el compromiso con el proyecto educativo del centro. Finalmente, reflexiona sobre la situación actual y el futuro de la experiencia TIC en el centro.
PresentacióN Aves RíO
Este documento presenta una breve introducción a las aves más comunes que se pueden encontrar en los sotos del río Albolafia, entre Puente Romano y Puente de San Rafael. Describe 12 especies de aves acuáticas y ribereñas, incluyendo detalles sobre su apariencia, hábitats, comportamientos de alimentación y reproducción.
Viaje Dajla Ies Mare Nostrum
El documento describe las actividades de solidaridad y cooperación realizadas por el IES Mare Nostrum con el pueblo saharaui. Estas incluyen visitas a los campamentos de refugiados saharauis en Tinduf (Argelia) para conocer sus condiciones de vida, apoyar a las escuelas locales entregando cartas y materiales, y compartir talleres culturales con los niños y niñas. El documento también destaca las dificultades que enfrentan los saharauis, especialmente las mujeres, debido a la escasez de recursos en el
Prehistoria De La Igualdad
Este documento contiene numerosas citas de textos centenarios que muestran las actitudes y creencias misóginas y sexistas hacia las mujeres que prevalecieron durante siglos. Las citas describen a las mujeres como propiedad de los hombres, inferiores a ellos, y que deben obedecerlos y estar calladas. También justifican la violencia contra ellas. El documento concluye que aunque estas citas parecen ahora chistes, reflejan una realidad pasada que hizo muy difícil para las mujeres lograr la igualdad, y que todavía persiste en
CAP TIC
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza secundaria en Andalucía. Detalla la experiencia TIC andaluza, incluyendo el equipamiento de los centros, y enfatiza la importancia de enfocar las TIC hacia el proyecto educativo de cada escuela. También examina el uso de la plataforma educativa como medio para apoyar las TIC en el aula.
Web 2 0
El documento describe las características de la Web 2.0 y su aplicación en el ámbito educativo. Explica que la Web 2.0 se centra en el usuario activo que genera y comparte contenido a través de nuevas herramientas y servicios. Algunos ejemplos mencionados son blogs, wikis, redes sociales y servicios para compartir fotos, videos y archivos. También describe cómo estas herramientas pueden usarse en el aula para potenciar el aprendizaje.
Más de Marta Pacheco Gras (14)
Último
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Último (20)
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Propuestas metodologicas para utilizar las TIC en el aulaTic
- 1. Propuestas metodológicas para utilizar las TIC en el aula IES Valle Inclán. Sevilla. Septiembre de 2008 Marta Pacheco Gras
- 2. Propuestas metodológicas para utilizar las TIC en el aula 1. Algunas cuestiones importantes 2. Situación del profesorado 3. Acciones educativas 4. Recursos y actividades 5. Ejemplos .
- 3. 1. Algunas cuestiones importantes ¿Qué cambios se han producido?: ➢ Nuevos contextos sociales, culturales y tecnológicos ➢ En la forma de aprender ➢ En la forma de transmitir el conocimiento ➢ En el alumnado ➢ En el profesorado