Web quest
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Una webquest es una actividad didáctica basada en la investigación que utiliza recursos de Internet para que los estudiantes desarrollen una tarea mediante la síntesis, análisis, comprensión y creación. Las webquests fomentan el aprendizaje cooperativo y permiten que los docentes guíen el aprendizaje de los estudiantes, ya sea aplicando conocimientos teóricos o generando nuevos conocimientos a través de la investigación.
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Instructivo de moodle
Moodle es un paquete de software libre para la creación de cursos y sitios web educativos en línea que permite a centros educativos, instituciones y empresas gestionar recursos educativos proporcionados por docentes y organizar el acceso de estudiantes a dichos recursos, además de facilitar la comunicación entre alumnos, profesores y personal. Fue creado por Martin Dougiamas en Perth basándose en ideas constructivistas sobre el aprendizaje colaborativo, en donde el conocimiento se construye a través de la interacción más que
Constructivismo en elearnig
El documento describe el paradigma del constructivismo en la educación virtual. Se basa en que el aprendizaje ocurre a través de procesos internos y activos de la persona, donde experimenta y resuelve situaciones para fortalecer su aprendizaje. La educación virtual utiliza plataformas y herramientas en línea que permiten la enseñanza a distancia de manera interactiva, fomentando la colaboración y el control del aprendizaje por parte del estudiante.
El Nuevo Docente En El áMbito De Competencias
El documento presenta el perfil del nuevo docente en el ámbito de competencias. Señala que debe organizar su formación continua, dominar saberes para facilitar aprendizaje significativo, planificar procesos de enseñanza con enfoque de competencias, llevar a cabo procesos de enseñanza de manera efectiva, evaluar procesos de forma formativa, y construir ambientes de aprendizaje autónomo y colaborativo. También contribuye al desarrollo integral de estudiantes y proyectos de mejora institucional.
Constructivismo en elearnig
El documento describe el paradigma constructivista en la educación virtual. Explica que el constructivismo implica que el aprendizaje ocurre a través de procesos internos y activos del estudiante, y que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la interacción social. También describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación, como las plataformas de aprendizaje en línea, pueden apoyar un enfoque constructivista mediante el fomento de la colaboración y la investigación autónoma entre los estudiantes.
Estrategia para el uso educativo de redes sociales
Este documento discute el uso de estrategias tecnológicas para apoyar la formación integral de los estudiantes. Explica que las redes sociales como Facebook pueden conectar a la gente y apoyar procesos de aprendizaje guiado. También describe la educación basada en competencias desde una perspectiva constructivista, en la que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento. Finalmente, propone estrategias de aprendizaje significativo como concreto, activo y reflexivo.
Comunidades virtuales. grupo 2. equipo estrella.
Este documento define una comunidad de aprendizaje virtual como un grupo de personas que comparten información en internet con el objetivo de mejorar la educación a través de la colaboración. Explica que una comunidad de aprendizaje incluye participantes, recursos educativos en línea, comunicación asíncrona y sincrónica, y tutoría. Además, destaca que el rol del asesor es facilitar recursos y herramientas para que los estudiantes exploren y creen nuevo conocimiento de manera colaborativa.
Comunidades virtuales. grupo 2. equipo estrella. corregido
Las comunidades de aprendizaje son un espacio en donde se comunica, se comparte e intercambia informacón de manera cooperativa y solidaria.
Tutoria entornosvirtuales
Este documento ofrece un guía para aprender a aprender a través de un tutor virtual. El tutor virtual elige material y herramientas según los objetivos de aprendizaje y anima a los estudiantes a descubrir, construir e integrar conocimientos. Además, el tutor propicia el trabajo colaborativo, organiza y controla el trabajo individual y grupal, y es fundamental para que el equipo alcance la meta de aprender colaborativamente a través de comunicación permanente.
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Presentacion Taller Pic
El documento presenta una charla sobre creatividad y proyectos integrados dados por Fernando Cobos Becerra. La charla se centra en tres enfoques para proyectos integrados: las grandes revoluciones de la humanidad según Alvin Toffler, el propósito educativo de la escuela según Ángel I. Pérez Gómez, y un enfoque progresivo e incremental. También discute elementos necesarios para organizar un proyecto integrado como revisar posibilidades creativas, indagar las de los estudiantes, colaborar con otros profesores
Garcia_Monica_Competencias_Docentes
El documento describe tres paradigmas educativos (cognoscitivo, conductual y constructivista) y destaca que el rol del docente va más allá de transmitir información, involucrando también comunicar, dialogar, retroalimentar, liderar, actualizarse, modelar, innovar y colaborar. Además, proporciona un enlace para obtener más detalles sobre las competencias del docente en el siglo XXI.
Pedagogia constructivista
El documento describe los principios fundamentales de la pedagogía constructivista. Según este enfoque, los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la resolución de problemas y la modificación de sus ideas. El maestro guía a los estudiantes para que creen nuevos conocimientos mediante un proceso dinámico y participativo. La pedagogía constructivista promueve que los estudiantes sean los creadores de su propio aprendizaje.
La techné atraviesa la paideia
Este documento discute cómo los docentes pueden usar la tecnología de manera efectiva en el aula. Sugiere que los docentes elijan contenidos atractivos para captar el interés de los estudiantes y usar la tecnología como una herramienta para crear sesiones de aprendizaje participativas e interactivas. También recomienda que la práctica pedagógica se mantenga innovando constantemente y creando un ambiente que permita a los estudiantes desarrollar su propio aprendizaje a través de la colab
Construyendo el e learning
El documento discute los retos y oportunidades de la educación virtual. Señala que los estudiantes deben lidiar con muchas actividades mientras que los docentes no han logrado integrar plenamente los contenidos. Sin embargo, es indispensable que los estudiantes resuelvan dudas y discutan entre sí los contenidos. Para generar una comunidad de aprendizaje, los estudiantes deben realizar actividades de manera colectiva. Las plataformas virtuales permiten una mejor comunicación entre docentes y alumnos y el desarrollo de competencias. Los docentes deb
Roles del teletutor
El tutor online motiva a los estudiantes, establece objetivos claros y fomenta la participación y colaboración. Dinamiza la conversación para crear un sentido de comunidad y aprendizaje colaborativo. Finalmente, el tutor orienta a los estudiantes, resuelve dudas, y ayuda a integrarse en el entorno educativo para prevenir el abandono.
gabriel rodriguez
Un ambiente virtual de aprendizaje es un conjunto de entornos de interacción y recursos didácticos que permiten romper las barreras tradicionales de la enseñanza. Los objetos virtuales de aprendizaje son elementos reutilizables, duraderos y accesibles que pueden adaptarse a diversos fines educativos y ser consultados en diferentes plataformas. El nuevo docente debe ser experto en aprender para aprovechar las tecnologías y crear espacios de socialización entre estudiantes y profesores.
Capitulo 3 El acompañamiento del estudiante.
Este documento describe las competencias y estrategias que un profesor debe tener para acompañar a los estudiantes en un entorno de aprendizaje virtual. Explica que el profesor debe diseñar actividades que pongan al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, además de proveer feedback constante y guiar el proceso de aprendizaje de cada estudiante. También señala la importancia de que el profesor desarrolle competencias como la empatía y la motivación para facilitar el aprendizaje virtual.
Romels martinez
En la siguiente presentación se explica el tema de las Teorías Digitales y su influencia en la educación actual.
Examen 2 do bimestre
Este documento describe las ventajas de usar la Web 2.0 en la educación, incluyendo permitir la creación y mejora instantánea de páginas, promover la generación de conocimiento a través de la participación colectiva, y favorecer el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación. También menciona que la Web 2.0 fomenta un enfoque de aprendizaje horizontal basado en la construcción colaborativa del conocimiento.
Aprendizaje situado trabajo aire
El documento describe el concepto de aprendizaje situado, el cual indica que el aprendizaje ocurre en un contexto cultural y social a través de la participación en una comunidad de práctica. En un modelo de enseñanza situada, el docente selecciona estrategias pedagógicas que promueven el aprendizaje colaborativo y le dan sentido a lo aprendido relacionándolo con situaciones reales. El aprendizaje situado involucra interacción entre estudiantes mediada por herramientas tecnológicas para debatir sobre
Tarea 6 maestria paty
Este documento presenta una guía metodológica para el desarrollo de ambientes educativos virtuales accesibles desde un enfoque sistémico. Propone cuatro dimensiones clave para considerar: pedagógica, tecnológica, organizacional y comunidad académica. Además, establece una metodología en cuatro fases: diagnóstico, planeación, implementación y seguimiento/control. Concluye que se debe adoptar un enfoque holístico que integre todas las dimensiones mencionadas para garantizar la inclus
Herramientas informáticas para el trabajo docente. Características del trabaj...
El documento describe los beneficios del trabajo colaborativo, en el que los miembros de un equipo trabajan juntos de manera interdependiente para lograr objetivos comunes. El trabajo colaborativo promueve la creación conjunta de conocimiento a través de la participación individual y la responsabilidad compartida, lo que permite lograr objetivos más ricos. El documento proporciona algunos ejemplos de cómo se ha implementado el trabajo colaborativo en diferentes cursos y facultades a través del uso de wikis, talleres y plataformas virtuales.
Ambientes virtuales de aprendizaje
Un ambiente virtual de aprendizaje consiste en un conjunto de entornos de interacción y recursos didácticos organizados en el tiempo y el espacio para lograr objetivos formativos. Las tecnologías aplicadas a la educación permiten romper barreras tradicionales y crear un espacio de socialización entre estudiantes y docentes. Un objeto virtual de aprendizaje contiene un objetivo de aprendizaje y puede adaptarse a diversos fines educativos.
Aprender y enseñar en colaboracion
En la presentación se habla acerca del trabajo en colaboración en comunidades virtuales y el apoyo que representan en el aprendizaje colectivo.
PLE,PLN
El documento habla sobre los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y las Redes Personales de Aprendizaje (PLN). Explica que los PLE permiten que los estudiantes tomen control y gestionen su propio aprendizaje al establecer objetivos, gestionar contenidos y comunicarse con otros. También describe las seis tareas básicas de un PLE como búsqueda, organización, intercomunicación, colaboración, publicación y creación. Finalmente, señala que los PLE y PLN permiten integrar herramient
Web 2.0 ok
El documento define la Web 2.0 como nuevas herramientas tecnológicas de comunicación que dependen de la participación e interacción de los usuarios para compartir y agregar información de manera colaborativa e ilimitada. La Web 2.0 se diferencia de la Web 1.0 en que permite a todos los usuarios incorporar información y mantenerla actualizada de manera permanente. El trabajo colaborativo se define como procesos para alcanzar objetivos mediante el uso de herramientas que facilitan la colaboración de un grupo. En la empresa, la ped
Power trejo y_silverio
Este documento propone una nueva forma de construir conocimiento a través de la multiplicidad de tareas, la continuidad y un papel activo como guía.
Tecnologia de la_informacion__y_comunicaciones_2014-06-03-618
El documento discute los nuevos desafíos pedagógicos presentados por la era digital, incluyendo políticas de equipamiento, formación docente y nuevos perfiles docentes. Propone que las instituciones educativas reconfiguren el rol docente y asuman un triple rol a través de procesos de formación de nuevas competencias que incluyan nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y generación del conocimiento. También sugiere diseñar la pedagogía considerando un enfoque de diseño universal e inclusivo y utilizando los ent
Ensayo
Este documento trata sobre el grooming o acoso sexual a través de las TICs. Explica que el grooming implica que un adulto gana la confianza de un menor a través de Internet con el fin de obtener imágenes sexuales o preparar un encuentro sexual. Describe cómo el adulto engaña al niño haciéndose pasar por otro niño para entablar amistad y luego obtener información personal y fotografías pornográficas, amenazando al menor para conseguir más material. Concluye que los padres deben estar atentos y hablar clar
Jornal Familia CJ
O documento descreve a segunda fase do campeonato de dança sertaneja. A primeira fase foi realizada em duas etapas com casais dançando e sendo avaliados por jurados. A segunda fase será realizada em 19 de março e consistirá em batalhas diretas entre os casais classificados de cada etapa da primeira fase.
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