El programa Entre Pares tiene como objetivo integrar las tecnologías de información y comunicación en el aula a través del trabajo colaborativo de docentes. Fue creado en 2001 en Estados Unidos y adoptado por Colombia en 2003 como parte de una alianza entre el Ministerio de Educación y Microsoft. El programa designa facilitadores para entrenar asesores docentes, quienes a su vez entrenan a otros docentes. Siguiendo una estructura temática de seis unidades, el programa busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de la tecn

1. Presentación Entre pares Es un programa que hace parte del convenio especial de cooperación Alianza por la Educación entre el Ministerio de Educación Nacional y Microsoft para apoyar el uso e incorporación de tecnologías de información comunicación en el aula de clase.Busca que los docentes integren las TIC a los contenidos curriculares, por medio del trabajo colaborativo y las habilidades de comunicación

2. Antecedentes El Programa fue creado en 2001 por la empresa Puget Sound Center con el apoyo del Departamento de Tecnología y Educación de Estados Unidos En 2003, después de revisada su calidad y estructura, así como los resultados en las escuelas que lo habían adoptado, Microsoft propuso a Puget Sound Center la posibilidad de extender el Programa a nivel mundial como parte integral del programa Alianza por la Educación.

3. Misión y metas del programa Entre Pares - implementar un modelo de formación docente en el que se integre la tecnología con los contenidos curriculares para que se favorezca el aprendizaje de los alumnos, a través de: - La formación de docentes líderes como facilitadores y asesores del Programa. - La preparación de docentes facilitadores y asesores para que apoyen a los docentes asesorados en las diversas maneras de integrar la tecnología y que permitan el aprendizaje significativo de los alumnos. - El apoyo a las instituciones y centros educativos para crear la infraestructura necesaria que permita la sostenibilidad del Programa.

4. Estructura del ProgramaPara la implementación, control y seguimiento el Programa en Colombia cuenta con la siguiente estructura:El Coordinador general del Programa en cada PaísEs la instancia gubernamental o no gubernamental encargada de la implementación, administración y seguimiento del Programa. En Colombia la coordinación general la hace el Ministerio de Educación Nacional -MEN-, desde el Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías.

5. Agencia operadora del ProgramaEs el ente encargado de formar a los facilitadores de cada región, de apoyar el proceso de formación de asesores y a su vez conformar los diferentes Comités Regionales. Para Colombia la entidad encargada de dicha función es la Universidad Pontificia Bolivariana.

6. Comité RegionalEs el órgano encargado de supervisar, colaborar con la ejecución del Programa, hacer veeduría de sus avances, revisar los compromisos de los participantes, examinar el impacto producido en la comunidad educativa y documentar dicho proceso y sus resultados. El Comité Regional está compuesto por un representante de la Secretaría de Educación, un representante de los rectores, un representante de la agencia operadora y un representante de los Facilitadores.

7. FacilitadoresSon los docentes que cuentan con mayor experiencia en formación de docentes en el uso de tecnologías de información y comunicación y se encargan de formar a los Asesores. Acompañan a los Asesores cuando éstos forman a otros docentes (asesorados).

8. Asesores y asesorados Son los docentes de las instituciones y centros educativos adscritos al Programa, seleccionados por el Coordinador General con el apoyo de los facilitadores participantes en el Programa. Corresponde a los docentes de las instituciones y centros educativos participantes seleccionados por los rectores con el apoyo del asesor del Programa.

9. Estructura temática del ProgramaUnidad1 La Unidad 1 está diseñada para involucrar a los participantes en actividades que les permitan comprender su rol en el Programa y la importancia de la formación a través de asesores como estrategia eficaz para la formación docente.unidad2 En esta Unidad se profundiza en el rol del asesor y las herramientas para la Asesoría, además se presentan a una serie de técnicas de comunicación que los docentes pueden utilizar para establecer relaciones de colaboración sólidas.

10. Unidad3Los participantes desarrollan una actividad de aprendizaje para publicar en internet, denominada weblesson. Para ello deben desarrollar ciertos pasos explicados allí.Unidad4Los participantes se acercan a la comprensión del aprendizaje colaborativo/cooperativo mediado por computador; viven la experiencia de navegar y evaluar proyectos colaborativos de diversos portales educativos latinoamericanos, en los que se presentan ejemplos de colaboración, consejos, recursos e ideas que les puedan apoyar el trabajo de formación de los asesores.

11. Unidad5En esta unidad los participantes tendrán acceso, a través de herramientas como el foro y el chat, a documentos que les permiten reflexionar sobre la integración de la tecnología al currículo y los aspectos que de ellos se derivan.Unidad6Esta unidad está diseñada para ayudar a los participantes a reflexionar acerca de su labor como facilitadores, en la medida en que exploran recursos relacionados con la colaboración entre comunidades locales y globales.