El programa Compartel tiene como objetivo llevar servicios de telefonía e Internet a municipios apartados de Colombia para que sus residentes, incluyendo estudiantes y maestros, tengan las mismas oportunidades educativas y de comunicación que las personas en ciudades. Compartel conecta escuelas, bibliotecas, alcaldías y otros sitios públicos a Internet y también establece telecentros comunitarios con computadoras. El objetivo final es ayudar a niños, jóvenes y adultos en áreas rurales a acceder a información, comunicarse

1. Las Tics En Colombia

2. Compartel
Compartel Lleva Internet a las Escuelas, Alcaldías y a Otras Instituciones Públicas de Nuestro País
Compartel es un Programa creado por el Ministerio de TIC que tiene como objetivo permitir que los municipios
más apartados y lejanos de nuestro país tengan los servicios de telefonía rural e Internet. Internet es una red
muy grande que está alrededor del mundo y que une muchos computadores para que tú y tus compañeros de
colegio puedan encontrar la información que necesitan.
La idea es ayudar a todos los niños, jóvenes y adultos de estos municipios para que tengan las mismas facilidades
que tienen las personas que viven en las ciudades y puedan, a través de Internet, comunicarse con amigos que
están en otros lugares y puedan también aprender y conocer cosas nuevas e interesantes.
Para esto, Compartel conecta a Internet las escuelas públicas de nuestro país y también las bibliotecas,
alcaldías, casas de cultura, concejos y hospitales.
También hemos abierto unos sitios que llamamos Telecentros, en donde tú puedes ir con tus padres, familiares o
amigos a investigar tareas, y seguro que en tu municipio hay por lo menos uno; allí encuentras computadores
conectados a Internet para que puedas, hacer tus consultas e investigaciones o conocer y comunicarte con el
mundo.

3. uso de nuevas tecnologías para el
desarrollo de competencias
 Es uno de los proyectos estratégicos para la competitividad que lidera el
Ministerio de Educación Nacional. La estrategia del programa está
fundamentada en esquemas colaborativos, de redes y alianzas estratégicas
que se deben dar en diferentes niveles, y cada uno de estos son cruciales en
el proceso de apropiación social del conocimiento.
 El Programa establece las líneas de acción que ayudan en la construcción de
una 1. Infraestructura tecnológica de calidad, en el 2. Desarrollo de
contenidos de calidad, en la definición de 3. uso y apropiación de las
tecnologías en la educación, y en la consolidación de las comunidades
educativas que apropien y pongan en marcha nuevos paradigmas apoyados
con tecnología, para dar solidez a las políticas de cobertura, calidad y
eficiencia de la Revolución Educativa a nivel de la educación preescolar,
básica, media y superior.

4. 1. Infraestructura tecnológica
 Se refiere a la dotación de computadores a través de iniciativas como el
programa "Computadores para Educar" y las entidades territoriales; y la
conectividad a las instituciones educativas articulada a las acciones del
Programa Compartel, mantenimiento y licenciamiento de software con las
iniciativas de las entidades territoriales y la empresa privada.

5. 2. Contenidos de calidad
 A través del Portal Educativo Colombia Aprende, como un sistema de
información y conocimiento en el que se producen y se comparten
herramientas, contenidos y servicios para la generación de conocimiento en la
comunidad educativa del país, para seis públicos específicos de la
comunidad educativa de educación preescolar, básica y media y superior.
 El Portal Colombia Aprende, que apoya el acceso a Contenidos de calidad,
marca, indiscutiblemente, una manera distinta de concebir la pedagogía en
Colombia. El Ministerio de Educación Nacional espera que la comunidad
educativa, en medio de un espacio virtual, sin restricciones de tiempo ni de
lugar, empiece a convertir el trabajo escolar e investigativo en actividades
que promuevan la creación y participación, la pluralidad e interacción y que
permitan la formulación de propuestas colaborativas, interdisciplinarias y
multiculturales.

6. 3. Uso y Apropiación de TIC
Este eje está conformado por las Redes de programas regionales de informática educativa, Redes de formación y acompañamiento a
docentes, y el Observatorio de tecnologías de la información y las comunicaciones en educación.
En cuanto al fomento de usos y la apropiación de la tecnología, se realizan esfuerzos para implementar modelos de Desarrollo Profesional
Docente que permiten brindar formación, soporte y acompañamiento de docentes y directivos en el uso de nuevas tecnologías; definir
estándares de calidad para los programas académicos apoyados en el uso de TIC; propiciar redes y comunidades de aprendizaje y evaluar
los resultados e impactos de la política.
En materia de Desarrollo Profesional Docente el objetivo es dar a conocer a los docentes el estado actual de las nuevas tecnologías y
metodologías, su aplicación en el diseño y rediseño de las propuestas curriculares e igualmente redefinir el rol del docente frente a las
posibilidades de la tecnología y de la virtualidad.
A través de la estrategia de uso y apropiación también fomentamos el diseño de secuencias didácticas que se implementan en laboratorios
de innovación como proyectos de investigación orientados a generar conocimiento que contribuye a enriquecer las prácticas pedagógicas y
la generación de nuevas propuestas para uso adecuado de las TIC en educación. Los laboratorios se desarrollan en instituciones educativas
con la dirección de grupos de investigación de las Universidades y Centros de investigaciones nacionales e internacionales.
Adicionalmente desde el programa se fomenta el registro, el estudio, la evaluación y la sistematización de las experiencias educativas
en el uso de las TIC, con el fin de promover la construcción colectiva mediante redes y comunidades de aprendizaje y aportar información
pertinente y oportuna a los actores educativos para la aplicación de experiencias, definiendo condiciones, alcances y posibles resultados a
obtener.
Así mismo, Colombia ha entrado a formar parte de la Red CLARA, a la cual se encuentran conectadas redes académicas de países
latinoamericanos con el mundo. Esta red de alta velocidad fue creada en junio de 2003 con el fin de generar cooperación para la promoción
del desarrollo científico y tecnológico y el fortalecimiento de las redes académicas nacionales, y hacer menos oneroso para los países y las
instituciones el acceso a la conectividad.
En medio de este contexto, Colombia creó en el 2005, RENATA (Red Académica Nacional de Alta Velocidad) una red por medio de la cual
las instituciones de educación superior y los centros de investigación colombianos se conectan entre sí y comparten servicios y herramientas
en la red para generar procesos de investigación y educación, tales como laboratorios virtuales, bibliotecas digitales, centros de educación
virtual, video conferencia de alta definición, centros de supercomputación e instrumentos científicos y tecnológicos no existentes en el
país.

7. Beneficios concretos del Programa Nacional
de Nuevas Tecnologías
 Las TIC por sí solas no son útiles ni eficaces dentro del medio educativo; lo
realmente importante es que los directivos, docentes y estudiantes, las
apropien, aprendan a adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos
de gestión.
 El éxito de un Programa Nacional de Nuevas Tecnologías se garantiza a partir
de la generación una masa crítica de educadores, aprendices e instituciones
que puedan producir un cambio significativo en la educación nacional, con
apoyo de las TIC. La formación de los docentes en TIC debe ser permanente y
ligada al mejoramiento de la calidad de su labor profesional y asegurar la
calidad en la continuidad del proceso de formación e innovación de las
prácticas pedagógicas. Para el fortalecimiento de este eje nos hemos
asociado con el SENA, la empresa privada (Microsoft e Intel) y las
Universidades, de tal manera que podamos cumplir las metas con programas
de calidad.

8. Los docentes se están formando a través de
tres fases de capacitación concretas
 Fase 1. "A que te cojo Ratón". Los docentes aprenden los conceptos básicos
en el uso de las TIC.
Fase de Profundización. Los docentes planean y diseñan experiencias y
ambientes de aprendizaje efectivos soportados por la tecnología.
Fase Aprender en Comunidad: Los docentes implementan un plan curricular
que incluye aplicación de la tecnología en ambientes colaborativos para
optimizar el aprendizaje del estudiante.

9. A que te cojo ratón
Maestros y maestras colombianos están usando las TIC en sus actividades pedagógicas diarias gracias a la
campaña nacional de alfabetización digital que adelanta el Ministerio de Educación.
La campaña "A que te cojo ratón" hace parte de las acciones adelantadas por el Ministerio de Educación
Nacional a través del Programa Nacional de Uso de Nuevas Tecnologías para el desarrollo de competencias y es
uno de los proyectos estratégicos para la competitividad que lidera el Ministerio de Educación Nacional.
El Programa establece líneas de acción concretas orientadas hacia la construcción de dotación de
computadores y conectividad a través de infraestructura de calidad en las escuelas del país, el desarrollo de
contenidos digitales, la definición de procesos y estándares para el uso y apropiación de las tecnologías en la
educación, y la consolidación de comunidades educativas que apropien y pongan en marcha nuevos paradigmas
apoyados con tecnología, para dar solidez a las políticas de cobertura, calidad y eficiencia que el Ministerio de
Educación de Colombia se ha trazado a través del Plan sectorial de la "Revolución Educativa", a nivel de la
educación preescolar, básica, media y superior.
Para el Ministerio de Educación Nacional los docentes se constituyen en el eje central de cualquier proceso
innovador en educación. A sabiendas de que los docentes necesitan desarrollar competencias para usar los
equipos, los programas y los recursos y de la necesidad que tienen de adquirir competencias en el uso
didáctico de estos medios para que su utilización se haga en los momentos oportunos y de la manera más
adecuada dentro del salón de clases, se han realizado campañas de formación como "A que te cojo ratón".
El objetivo de la formación durante el 2006 ha sido la de capacitar 27.000 docentes de las instituciones
educativas del país en ofimática básica. Estos docentes pertenecen a las instituciones que ya han
sido beneficiadas con la conectividad Fase I y Fase II, en el marco de las actividades de infraestructura y
dotación que Programa Nacional de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación adelanta, con Compartel
del Ministerio de Comunicaciones.

10.  La formación es lo más importante
 Frente a premisas sobre la manera como los docentes pueden usar los medios tecnológicos como recursos didácticos
en el aula para incrementar los logros de los alumnos y su nivel de aprendizaje, el Ministerio de Educación Nacional en
desarrollo del Eje "Usos y Apropiación de las TIC", del Programa Nacional de Nuevas Tecnologías tiene en
funcionamiento la Red de Formación, Soporte y Acompañamiento a Docentes.
 Esta estrategia se desarrolla en tres momentos que son: Fase A Inicial, Fase B de Profundización: "Estrategia de
formación para los maestros" y la Fase C de Aprendizaje en Ambientes Virtuales: "Estrategia de formación para la
comunidad educativa". La Campaña "A que te cojo ratón" se adhiere a las actividades que se están adelantando en la
Fase A Inicial.
 Los talleres de formación se realizan a través de las Secretarías de Educación Departamentales y Municipales. La
formación en su Fase A es presencial y se realiza durante cinco días en talleres de capacitación de 8 horas
diarias para un total de 40 horas en los cinco días. Al final de la capacitación cada docente recibe un diploma que
certifica su asistencia.
 Durante las 40 horas "A que te cojo ratón" forma a los docentes en los siguientes temas: I. Mi PC (Sistema Operativo); II.
Mis Documentos (Textos y hojas de cálculo); III. Mis Imágenes (Editores de Imágenes); IV. Mis Contactos (Herramientas
de Comunicaciones Correo); V. Mi página Web (Editores de Páginas Web); VI. Mis sitios favoritos (Búsqueda y manejo de
información); VII. Mis utilitarios (manejo de archivos); VIII. Uso de Portal Colombia Aprende.
 La campaña de alfabetización digital "A que te cojo ratón", es posible gracias al esfuerzo realizado por algunos de los
aliados del Ministerio de Educación. Ellos son:
 El SENA: Aporta los tutores para formar a los diferentes grupos que se conformen de las 59 Secretarías de Educación
participantes. Así mismo, hace posible la disponibilidad de 45 Aulas itinerantes y 110 centros de formación que serán
usados en desarrollo de la campaña.
 Microsoft: Provee parte de los contenidos para la formación de los docentes a través del material "Ayúdanos a unir
puntos", un curso básico para maestros que hace parte del convenio "Alianza por la Educación". Así mismo, está
prestando apoyo en la divulgación de la campaña de alfabetización digital.
 Secretarías de Educación: Encargados de realizar la convocatoria a los docentes para inscribirse en los talleres de
alfabetización digital. Además, proveen la logística de desplazamiento y alimentación a que haya lugar, organización de
grupos y la disposición de aulas de las instituciones educativas.
 Operadores de Conectividad: Internet por Colombia y COMSAT , hacen posible la conectividad de las aulas tipo D que
serán utilizadas como puntos de formación.