1. WEBQUEST

2. La WebQuest:
 es una herramienta que forma parte de un proceso
de aprendizaje guiado, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización de habilidades
cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una
evaluación auténtica. El antecedente de estas
actividades lo constituye el uso de retos
(challenging Liaoning) en el desarrollo de
ambientes de aprendizaje basados en tecnologías
de la información y comunicación, que se aplican
desde 1980.

3. Origen.
 La idea de WebQuest fue desarrollada en
1995, en la Universidad Estatal de San
Diego. Desde entonces se ha constituido en
una de las técnicas principales de uso e
integración de Internet en la escuela.
 De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie
Dodge y Tom March , una WebQuest es una
actividad orientada a la investigación en la
que la mayor parte de la información que se
debe usar está en la Web. Es un modelo que
pretende rentabilizar el tiempo de los
estudiantes, centrarse en el uso de la
información más que en su búsqueda y

4. Definición, usos y limitaciones
 Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de
aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de
trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los
recursos de la WWW. Consisten en presentarle al
alumnado un problema con un conjunto de recursos
preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la
navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la
WWW”.

5.  También WebQuest son utilizadas como
recurso didáctico por los profesores, puesto
que permiten el desarrollo de habilidades
de manejo de información y el desarrollo de
competencias relacionadas con la sociedad
de la información.

6. Modos de realización y objetivos
UnWebQuest se construye alrededor de una
tarea atractiva que provoca procesos de
pensamiento superior. Se trata de impregnar de
sentido la búsqueda de información. El
pensamiento puede ser creativo o crítico e
implicar la solución de problemas, enunciación
de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe
consistir en algo más que en contestar a
simples preguntas o reproducir lo que hay en la
pantalla. Idealmente, se debe corresponder con
algo que en la vida normal hacen los adultos
fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2) Las partes
típicas de unaWebquest son:
Introducción, tarea/s, proceso, recursos, evalua
ción y conclusiones.

7. PARA DESARROLLAR UN WEBQUEST ES NECESARIO CREAR
UN SITIO WEB QUE PUEDE SER CONSTRUIDO CON UN EDITOR
HTML DE TIPO VISUAL O WYSIWYG (POR EJEMPLO, EXE
LEARNING O KOMPOZER), UN SERVICIO DEBLOG O INCLUSO
UN PROCESADOR DE TEXTOS QUE PUEDA GUARDAR ARCHIVOS
COMO UNA PÁGINA WEB (DOCUMENTOS HTML).

8. Tipos y característicasde las webquest
 Corta duración
 Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias
materias.
 Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
 Captura página WebQuest Liceo Nacional de Maipú, se muestra parte del material
existente ahí.
 Larga duración
 Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento
(deducción, inducción, clasificación, abstracción, entre otros)
 Duración: Entre una semana y un mes de clase
 Miniquest
 Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos:
introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de
iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
 Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.

10.  Por lo extenso del tema y con el fin de poder
tratarlo en profundidad, hemos decidido
dividir en tres entregas el cubrimiento de las
etapas finales de los modelos diseñados para
desarrollar la Competencia en el Manejo de la
Información