Este documento presenta una actividad webquest para que estudiantes aprendan sobre terremotos, tsunamis y volcanes. Los estudiantes se dividen en grupos para investigar uno de los temas y responder preguntas. Luego, los grupos preparan una presentación escrita o multimedia con la información recopilada para compartir con la clase. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda de información en Internet y aprendan sobre estos fenómenos naturales.

1. WEBQUEST 1ºB
Terremotos, tsunamis y volcanes
El objetivo de esta webquest es que los alumnos se familiaricen con el uso de
Internet al mismo tiempo que aprenden datos científicos de interés sobre los
terremotos, los tsunamis y los volcanes. Con esta actividad, también se fomenta el
trabajo en equipo
Tarea
Grupo 1:
• ¿Qué es un terremoto y cuáles son sus causas?
• ¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremotos y por
qué?
• ¿Cómo se mide un terremoto?
• ¿Cuáles son las recomendaciones ante un sismo?
• Nombra los dos terremotos más grandes que ha sufrido Chile, en qué
lugares del país y en qué fechas.
• Imágenes de un terremoto en Chile.
• Noticias de un terremoto en Chile.
•
Grupo 2:
• ¿Qué es un tsunami y cuáles son sus causas?
• ¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de tsunamis y por qué?
• ¿Cómo se mide un tsunami?
• ¿Cuáles son las recomendaciones ante un tsunami?
• Nombra los dos terremotos más grandes que ha sufrido Chile, en qué
lugares del país y en qué fechas.
• Imágenes de un tsunami en Chile.

2. • Noticias de un tsunami en Chile.
Grupo 3:
• ¿Qué es una erupción volcánica y cuáles son sus causas?
• ¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de erupciones volcánicas
y por qué?
• ¿Se puede prevenir una erupción volcánica?
• ¿Cuáles son las recomendaciones ante una erupción volcánica?
• Nombras dos erupciones volcánica que ha sufrido Chile, en qué fechas y el
nombre de los volcanes.
• Imágenes de una erupción volcánica en Chile.
• Noticias de una erupción volcánica en Chile.
Grupo 4:
• Hacer un documento de texto, de audio o video sobre un caso concreto de
un terremoto.
• Conseguir un testimonio original y extenso de una persona que haya vivido
un terremoto.
• Si es en formato texto, añadirle imágenes originales.
• Si es en formato audio, hacer un montaje con imágenes originales.
• Si es en formato video, que sea un formato universal capaz de verlo en la
mayoría de los equipos.
Grupo 5:
• Hacer un documento de texto, de audio o video sobre un caso concreto de
un tsunami.
• Conseguir un testimonio original y extenso de una persona que haya vivido
un tsunami.
• Si es en formato texto, añadirle imágenes originales.
• Si es en formato audio, hacer un montaje con imágenes originales.
• Si es en formato video, que sea un formato universal capaz de verlo en la
mayoría de los equipos.
Grupo 6:
• Hacer un documento de texto, de audio o video sobre un caso concreto de
una erupción volcánica.
• Conseguir un testimonio original y extenso de una persona que haya vivido
una erupción volcánica.
• Si es en formato texto, añadirle imágenes originales.
• Si es en formato audio, hacer un montaje con imágenes originales.
• Si es en formato video, que sea un formato universal capaz de verlo en la
mayoría de los equipos.
Proceso

3. Divídanse en grupos.
Seleccionen el tema que les gustaría investigar.
Busquen información sobre ese tema y respondan a las preguntas.
Encontrarán la información en los siguientes sitios:
A medida que vayan realizando las actividades de búsqueda deberán tomar apuntes de
los contenidos que crean importantes. Deben ponerse de acuerdo dentro del grupo
respecto de los datos que no pueden faltar en la información sobre el tema.
• Terremoto en Valdivia.
• Terremoto en Concepción.
• Terremotos en Chile.
• Tsunamis.
• Tsunami en Valdivia.
• Volcanes de Chile .
• Erupción volcánica.
Producción final
Para presentar a los compañeros de otros grupos el trabajo se pueden utilizar varios
medios:
• Un informe escrito. (Pueden utilizar un procesador de textos, y guardar el
informe como página web)
• Una presentación multimedia, con el presentador multimedia.
Poner atención tanto en los aspectos relacionados con el contenido como en los de
diseño. Combinar los colores de fondos, imágenes y textos para que la presentación sea
legible.
Una vez finalizada la presentación pueden compartirla con compañeros.
Recursos
• Correos con vuestros compañeros de Chile.
• Terremoto en Valdivia.
• Terremoto en Concepción.
• Terremotos en Chile.
• Tsunamis.
• Tsunami en Valdivia.
• Volcanes de Chile .
• Erupción volcánica.

4. Conclusión
Tal vez ya conocíais algunos de los datos sobre el estado elegido, pero seguramente
mucha información fue novedosa. Esa es la manera en que trabaja el conocimiento:
ligando elementos que ya tenemos con otros nuevos.
Pero, más allá de la información sobre el tema, aprendisteis con esta actividad a
buscar sólo la información necesaria para un fin determinado. Esto no es sencillo y
es una habilidad importante para navegar en Internet.
Evaluación
4. Excelente 3. Buena 2. Principiante 1. Novato
Participación Participación Participación
responsable, responsable, pero responsable pero Participación nula.
colaborativa. poco colaborativa. conflictiva.
La información da
La información da La información no La información es
respuestas
respuestas a todas las da respuestas a insuficiente. No se
completas a todas
consignas todas las consignas responden las
las consignas
planteadas. planteadas. consignas planteadas.
planteadas.
El trabajo contiene
El trabajo contiene
El trabajo contiene ideas incompletas;
ideas claras, El trabajo contiene
ideas que no están muestra desorientación
organizadas e ideas confusas.
bien organizadas. respecto de lo
interesantes.
solicitado.
Usa vocabulario El vocabulario es El vocabulario es No utiliza el
apropiado y limitado. Ortografía insuficiente y vocabulario correcto.
correcto. Excelente y sintaxis: muy confuso. Ortografía Deficiente. Ortografía
ortografía y sintaxis. buena. y sintaxis: buena. y sintaxis: pobre.
Puesta en común:
Puesta en común: Puesta en común:
Puesta en común:
Buena
Excelente Participación pobre.
Muy buena participación.
participación:
participación: activa,
activa, con ideas No presenta claro
con ideas claras. Pobre presentación
útiles y claras. desarrollo de las ideas.
de ideas.
ÚLTIMO DÍA PARA ENTREGAR EL TRABAJO: 18-12-2011