Este documento presenta una WebQuest sobre virus computacionales. Los estudiantes deben crear una presentación de PowerPoint sobre virus que cubra seis temas clave e incluya información sobre tipos de virus, cómo se propagan, síntomas, antivirus, spyware y firewall. También deben crear un póster sin palabras. La presentación y el póster se evaluarán según su cobertura de los temas, calidad de información, presentación creativa y calidad general.
Este documento describe un torneo gastronómico provincial de 3 semanas para estudiantes mayores de 18 años que busca desarrollar competencias culinarias y de servicio. Los estudiantes trabajarán en equipo para crear y servir un menú degustación que será evaluado por clientes. El proyecto involucra actividades como diseñar un menú y carta común, asignar alérgenos a platos, y encuestas de autoevaluación y satisfacción de clientes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades culin
Este documento describe un curso sobre pastelería tradicional europea. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los productos de pastelería típicos de diferentes países de Europa, cómo han sido influenciados por la historia y geografía local. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y preparar recetas tradicionales de otros países europeos. Al final del curso, producirán un ebook digital con las recetas aprendidas para compartir con la comunidad.
Este plan de clase propone una competición virtual sobre la gastronomía de países hispánicos a través de Facebook para estudiantes avanzados de español. Los estudiantes se dividirán en grupos para completar una serie de tareas como crear perfiles de equipo, encontrar restaurantes típicos, grabar videos de recetas, y presentar lo que aprendieron. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la cultura hispánica a través de la diversión y el uso de las nuevas tecnologías.
Este plan de clase propone una competición virtual sobre la gastronomía hispánica a través de Facebook para estudiantes avanzados de español. Los estudiantes se dividirán en equipos para completar tareas como crear perfiles de equipo, publicar parodias sobre la cultura hispánica, investigar restaurantes locales y publicar recetas típicas con videos y entrevistas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la cultura hispánica a través de la práctica del lenguaje y el uso de las redes sociales.
Fichas de repaso Educación Especial CAM LaboralHirma Rhuis
Este documento presenta actividades para los estudiantes de educación especial sobre la elaboración de un menú saludable de tres tiempos. En el primer día, los estudiantes aprenderán el significado del dicho "barriga llena, corazón contento" y comenzarán a planificar el menú seleccionando platillos y recopilando recetas. En los días siguientes, aprenderán sobre higiene en la cocina, tipos de menús, y compra económica de ingredientes para elaborar el menú planificado de manera saludable y a bajo cost
Este documento describe una actividad de aprendizaje de italiano sobre pedidos en una cafetería. La actividad se divide en tres momentos: individual, de socialización y colectivo. En el momento individual, los estudiantes crean redes semánticas con vocabulario de cafetería. En el momento de socialización, comparten las redes y comentan cómo mejorarlas. Finalmente, en el momento colectivo elaboran una tabla con vocabulario y frases y graban un diálogo para practicar pedidos en una cafetería.
El documento describe un proyecto de aprendizaje de español centrado en la gastronomía española. Los estudiantes crearán un blog para presentar la cocina de su país a estudiantes españoles. El proyecto consiste en 13 sesiones que incluyen ver vídeos de cocina, investigar productos típicos españoles, y elaborar entradas para el blog incluyendo recetas y vídeos de cocina.
Este documento presenta una WebQuest sobre virus computacionales. Los estudiantes deben crear una presentación de PowerPoint sobre virus que cubra seis temas clave e incluya información sobre tipos de virus, cómo se propagan, síntomas, antivirus, spyware y firewall. También deben crear un póster sin palabras. La presentación y el póster se evaluarán según su cobertura de los temas, calidad de información, presentación creativa y calidad general.
Este documento describe un torneo gastronómico provincial de 3 semanas para estudiantes mayores de 18 años que busca desarrollar competencias culinarias y de servicio. Los estudiantes trabajarán en equipo para crear y servir un menú degustación que será evaluado por clientes. El proyecto involucra actividades como diseñar un menú y carta común, asignar alérgenos a platos, y encuestas de autoevaluación y satisfacción de clientes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades culin
Este documento describe un curso sobre pastelería tradicional europea. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los productos de pastelería típicos de diferentes países de Europa, cómo han sido influenciados por la historia y geografía local. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y preparar recetas tradicionales de otros países europeos. Al final del curso, producirán un ebook digital con las recetas aprendidas para compartir con la comunidad.
Este plan de clase propone una competición virtual sobre la gastronomía de países hispánicos a través de Facebook para estudiantes avanzados de español. Los estudiantes se dividirán en grupos para completar una serie de tareas como crear perfiles de equipo, encontrar restaurantes típicos, grabar videos de recetas, y presentar lo que aprendieron. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la cultura hispánica a través de la diversión y el uso de las nuevas tecnologías.
Este plan de clase propone una competición virtual sobre la gastronomía hispánica a través de Facebook para estudiantes avanzados de español. Los estudiantes se dividirán en equipos para completar tareas como crear perfiles de equipo, publicar parodias sobre la cultura hispánica, investigar restaurantes locales y publicar recetas típicas con videos y entrevistas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la cultura hispánica a través de la práctica del lenguaje y el uso de las redes sociales.
Fichas de repaso Educación Especial CAM LaboralHirma Rhuis
Este documento presenta actividades para los estudiantes de educación especial sobre la elaboración de un menú saludable de tres tiempos. En el primer día, los estudiantes aprenderán el significado del dicho "barriga llena, corazón contento" y comenzarán a planificar el menú seleccionando platillos y recopilando recetas. En los días siguientes, aprenderán sobre higiene en la cocina, tipos de menús, y compra económica de ingredientes para elaborar el menú planificado de manera saludable y a bajo cost
Este documento describe una actividad de aprendizaje de italiano sobre pedidos en una cafetería. La actividad se divide en tres momentos: individual, de socialización y colectivo. En el momento individual, los estudiantes crean redes semánticas con vocabulario de cafetería. En el momento de socialización, comparten las redes y comentan cómo mejorarlas. Finalmente, en el momento colectivo elaboran una tabla con vocabulario y frases y graban un diálogo para practicar pedidos en una cafetería.
El documento describe un proyecto de aprendizaje de español centrado en la gastronomía española. Los estudiantes crearán un blog para presentar la cocina de su país a estudiantes españoles. El proyecto consiste en 13 sesiones que incluyen ver vídeos de cocina, investigar productos típicos españoles, y elaborar entradas para el blog incluyendo recetas y vídeos de cocina.
Este documento presenta un plan de clase para una competición virtual sobre la gastronomía hispánica a través de Facebook. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar sobre la comida típica de diferentes países hispanos, publicar fotos, videos y recetas en Facebook, y aprender vocabulario y aspectos culturales relacionados con la alimentación. El profesor orientará a los estudiantes en el uso apropiado del idioma a través de esta actividad práctica y motivadora.
Es una secuencia didáctica basada en la Gastronomía española para los alumno de ELE.
Es un trabajo relacionado con un Máster Oficial en la Universidad de Antonio Nebrija.
Plan de clase_competición_virtual_31_08_14Liliani Mana
Este documento presenta un plan de clase para una competición virtual sobre la gastronomía hispánica a través de Facebook. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar sobre la comida típica de diferentes países hispanos, publicar contenidos en Facebook y aprender sobre la cultura a través de la interacción virtual. El plan describe las tareas, objetivos y evaluación de la actividad.
Este documento presenta una guía didáctica para un proyecto sobre una fiesta intercultural en un instituto con un 11% de alumnado inmigrante de 12 países. El proyecto tiene como objetivo promover la integración del alumnado extranjero a través de actividades como la creación y presentación de recetas de cocina tradicionales de sus países. La guía describe los contenidos, tareas y temporización de las sesiones para llevar a cabo el proyecto.
solucion de evidencia 2 daily routines: ENGLISH DOT WORKS 1.. ..
This document outlines Diego Hernando Torres Valencia's daily routine from Monday to Friday in English. It describes his schedule from waking up at 4 AM until going to bed, including making breakfast, going to work, having lunch, cooking dinner, helping his children with homework, watching TV, and reading the Bible before sleeping. The routine provides details about his activities during different times of the day.
Movimientos de socialización_Tour de Francia gastronómico_ABP_moocEstrella Robres Miró
Este documento describe un proyecto para estudiantes de 3o y 4o de ESO que estudian francés como segunda lengua, en el que los estudiantes trabajarán en equipos para investigar y presentar diferentes aspectos de la gastronomía francesa, como entrantes, platos principales, postres, quesos y bebidas, como parte de unas jornadas culturales sobre Francia. Los estudiantes también elaborarán degustaciones para las jornadas culturales con la participación de familias y amigos.
Silvia lopez creación proyecto etwinningSilvia Lopez
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de ciclos formativos de cocina y gastronomía realicen parte de su formación en centros de trabajo en otros países europeos. El proyecto incluye 10 actividades como practicar idiomas, conocer la realidad laboral en otros países, y establecer cooperación entre centros. Los estudiantes crearán recursos como un blog y videos para compartir su experiencia. La cuarta actividad describe a estudiantes elaborando menús regionales con recetas típicas para conocer otras cocinas antes del intercambio.
Este documento describe un proyecto de WebQuest en el que los estudiantes trabajarán en grupos para decidir su destino de vacaciones ideal entre tres opciones: mar, montaña o ciudad. Deberán buscar imágenes, realizar una encuesta, hacer listas de actividades y ropa para cada destino, y construir un diálogo sobre su elección final. El proyecto se evaluará en base al esfuerzo, calidad de contenido, interacción y presentación.
Este documento presenta un plan de clase para una competición virtual sobre la gastronomía hispánica a través de Facebook. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar sobre la comida típica de diferentes países hispanos, publicar fotos, videos y recetas en Facebook, y aprender vocabulario y aspectos culturales relacionados con la alimentación. El profesor orientará a los estudiantes en el uso apropiado del idioma a través de esta actividad práctica y motivadora.
Es una secuencia didáctica basada en la Gastronomía española para los alumno de ELE.
Es un trabajo relacionado con un Máster Oficial en la Universidad de Antonio Nebrija.
Plan de clase_competición_virtual_31_08_14Liliani Mana
Este documento presenta un plan de clase para una competición virtual sobre la gastronomía hispánica a través de Facebook. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar sobre la comida típica de diferentes países hispanos, publicar contenidos en Facebook y aprender sobre la cultura a través de la interacción virtual. El plan describe las tareas, objetivos y evaluación de la actividad.
Este documento presenta una guía didáctica para un proyecto sobre una fiesta intercultural en un instituto con un 11% de alumnado inmigrante de 12 países. El proyecto tiene como objetivo promover la integración del alumnado extranjero a través de actividades como la creación y presentación de recetas de cocina tradicionales de sus países. La guía describe los contenidos, tareas y temporización de las sesiones para llevar a cabo el proyecto.
solucion de evidencia 2 daily routines: ENGLISH DOT WORKS 1.. ..
This document outlines Diego Hernando Torres Valencia's daily routine from Monday to Friday in English. It describes his schedule from waking up at 4 AM until going to bed, including making breakfast, going to work, having lunch, cooking dinner, helping his children with homework, watching TV, and reading the Bible before sleeping. The routine provides details about his activities during different times of the day.
Movimientos de socialización_Tour de Francia gastronómico_ABP_moocEstrella Robres Miró
Este documento describe un proyecto para estudiantes de 3o y 4o de ESO que estudian francés como segunda lengua, en el que los estudiantes trabajarán en equipos para investigar y presentar diferentes aspectos de la gastronomía francesa, como entrantes, platos principales, postres, quesos y bebidas, como parte de unas jornadas culturales sobre Francia. Los estudiantes también elaborarán degustaciones para las jornadas culturales con la participación de familias y amigos.
Silvia lopez creación proyecto etwinningSilvia Lopez
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de ciclos formativos de cocina y gastronomía realicen parte de su formación en centros de trabajo en otros países europeos. El proyecto incluye 10 actividades como practicar idiomas, conocer la realidad laboral en otros países, y establecer cooperación entre centros. Los estudiantes crearán recursos como un blog y videos para compartir su experiencia. La cuarta actividad describe a estudiantes elaborando menús regionales con recetas típicas para conocer otras cocinas antes del intercambio.
Este documento describe un proyecto de WebQuest en el que los estudiantes trabajarán en grupos para decidir su destino de vacaciones ideal entre tres opciones: mar, montaña o ciudad. Deberán buscar imágenes, realizar una encuesta, hacer listas de actividades y ropa para cada destino, y construir un diálogo sobre su elección final. El proyecto se evaluará en base al esfuerzo, calidad de contenido, interacción y presentación.
Travailler le vocabulaire de la rentrée et les problèmes des élèves avec un sourire.
Décrire les cancres à l´aide d´une image.
Décrire la salle de classe.
Parler de ta famille.
Décrire une famille .
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Introducción
Trabajar en interacción con los
compañeros sobre qué comida elegir
para un mes de vacaciones en casa
de tu corresponsal, trabajando tres
posibilidades: desayuno, fast- food y
comida casera española y/o
francesa.
3. Tarea
Buscar las imágenes en la red para el desarrollo
de los menús y de los diálogos.
Realizar una lista de tus preferencias y/o de las de
tu corresponsal.
Hacer un diálogo para pedir un menú en un
restaurante o en la cantina del colegio de tu
corresponsal. Pueden incorporarse micro diálogos
de selección del menú en interacción.
Pedir Un menú en un Mac Donald´s
Hacer una receta sencilla de un plato español y / o
francés.
4. Recursos
Para trabajar en interacción:
Vos préférences et habitudes à l´heure du repas.
http://www.bonjourdefrance.com/n5/cdm2.htm
-Vocabulaire pour parler de vos préférences :
http://fr.ver-taal.com/voc_aliments.htm
-Vos plats préférés :
http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/expression_orale/
dossier_conversation5/alimentation/reponses8.ht
m
http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/expression_orale/
dossier_conversation5/alimentation/reponses10.ht
m
5. Recursos(continuación)
Para tus preferencias y recetas:
-Les plats que tu n´aimes pas :
http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/expression_orale/dossier_co
nversation5/alimentation/reponses7.htm
-Pour tes desserts préférés:
http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/expression_orale/dossier_co
nversation5/alimentation/reponses15.htm
-Pour construire un dialogue au resto :
http://tourismefle.free.fr/au_restau.htm
- Pour une recette facile, une salade niçoise :
http://cuisine.journaldesfemmes.com/recette/306900-saladenicoise
6. Recursos(continuación)
Menús fuera de casa y receta española
Pour un petit déjeuner français.
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais2/exercice-francais-48081.php
-Petit déjeuner espagnol :
http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/expression_orale/dossier_conversa
tion5/alimentation/reponses2.htm
-Menu à la cantine :
http://monecoleflebasique2.blogspot.com/2011/11/la-cantine.html
-Menu chez Mac Donald´s :
http://www.mcdonalds.fr/alacarte/index.html
--Pour une recette facile espagnole :
http://cuisine.journaldesfemmes.com/recette/134594-tortillaespanola
7. Proceso
Realizar los diálogos y aportar imágenes
ilustrativas de las situaciones seleccionadas.
Construir una lista de preferencias de platos y/o
ingredientes para enviarle a tu corresponsal.
Interactuar con los compañeros para confeccionar
las recetas de tu país o del país vecino.
Escoger el formato de presentación y aplicarlo.
Realizar la presentación
9. Créditos
Cada una de las fases supondrá una nota
como la de las múltiples actividades
realizadas en clase.
El esfuerzo y la actitud también serán
valorados.
La actividad de WebQuest os ayudará a
mejorar vuestras calificaciones obtenidas
hasta la fecha por los procedimientos
seguidos de evaluación contínua.