Este documento discute la falta de inclusión de la música popular ecuatoriana en el currículo educativo, lo que ocasiona que los niños y jóvenes no conozcan ni se identifiquen con sus raíces culturales. Argumenta que al no enseñarse esta música desde edades tempranas, se pierde el interés y la identidad musical del Ecuador irá desapareciendo con el tiempo. Propone incluir el estudio de la música ecuatoriana de manera clasificada en todos los niveles educativos para preservar el nacionalismo musical y
Escenas de Poder y subalternidad.
Aproximaciones a un Archipiélago en transición
San Andrés y Providencia
Trabajo de Grado de Maestría en Estudios Culturales
Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia 2012
Este documento presenta información sobre la revista Mangobay. Contiene secciones sobre el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán (COBAY), incluyendo su historia, actividades para estudiantes y capacitaciones. También incluye secciones de tecnología, taller de lectura y redacción, y noticias de Santa Rosa. Finaliza con juegos y una sección de suscripción. La revista provee información sobre educación, tecnología y eventos locales a la comunidad.
Ensayo sobre los Medios y Recursos para el aprendizaje.osiris rafael
Este documento discute cómo los medios y recursos para el aprendizaje han evolucionado de simples textos impresos a una variedad de opciones multimedia e interactivas. Explica que estos recursos juegan un papel fundamental en la educación moderna al estimular el interés y desafiar a los estudiantes de diferentes maneras. También clasifica los recursos en impresos, audiovisuales e informáticos e identifica ejemplos específicos como documentales, videos, computadoras y plataformas educativas. Finalmente, concluye que aunque estos
This document summarizes the products and services offered by Varsity Scoreboards. They guarantee the lowest prices in the industry by manufacturing and selling their scoreboards directly from the factory. Their scoreboards are made from premium materials like galvanized steel and have bright LED displays. They offer a variety of scoreboard models for sports like baseball, football, and soccer. Customers can save over 33% by purchasing directly from Varsity Scoreboards compared to other manufacturers.
The document provides descriptions of personality traits and characteristics associated with each birth month. It suggests that people born in different months tend to share qualities like being ambitious, artistic, emotional, friendly, hardworking, honest, humorous, imaginative, intelligent, loyal, romantic, sensitive, and thoughtful. It also associates different colors with emotions and qualities like anger, calmness, cheerfulness, fear, health, loneliness, mysticism, and purity.
This document provides teaching ideas and activities for using a classroom poster about food vocabulary. The poster includes images of 26 foods divided into categories of main dishes, fruits, and vegetables. The document suggests ways to introduce the new vocabulary such as pointing and naming the foods and asking students about their food preferences. It also provides ideas for practicing the vocabulary through games, filling out a food preference chart, and describing plans that involve the foods. Additionally, it discusses how to build on the vocabulary through counting foods and practicing phrases related to food preferences.
The document provides information about neodymium (NdFeB) magnets from Ningbo Sunxal Magnetics Co., including:
1. Miranda introduces herself as the sales manager and requests information on size, grade, quantity, coating, and magnetization direction for custom magnet orders.
2. NdFeB magnets are the strongest permanent magnets due to their composition of neodymium, iron, and boron. Higher grades (N35, N38, etc.) indicate stronger magnets.
3. Magnets are typically plated or coated in nickel, zinc, or other materials to prevent corrosion while strengthening the brittle magnetic material.
Escenas de Poder y subalternidad.
Aproximaciones a un Archipiélago en transición
San Andrés y Providencia
Trabajo de Grado de Maestría en Estudios Culturales
Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia 2012
Este documento presenta información sobre la revista Mangobay. Contiene secciones sobre el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán (COBAY), incluyendo su historia, actividades para estudiantes y capacitaciones. También incluye secciones de tecnología, taller de lectura y redacción, y noticias de Santa Rosa. Finaliza con juegos y una sección de suscripción. La revista provee información sobre educación, tecnología y eventos locales a la comunidad.
Ensayo sobre los Medios y Recursos para el aprendizaje.osiris rafael
Este documento discute cómo los medios y recursos para el aprendizaje han evolucionado de simples textos impresos a una variedad de opciones multimedia e interactivas. Explica que estos recursos juegan un papel fundamental en la educación moderna al estimular el interés y desafiar a los estudiantes de diferentes maneras. También clasifica los recursos en impresos, audiovisuales e informáticos e identifica ejemplos específicos como documentales, videos, computadoras y plataformas educativas. Finalmente, concluye que aunque estos
This document summarizes the products and services offered by Varsity Scoreboards. They guarantee the lowest prices in the industry by manufacturing and selling their scoreboards directly from the factory. Their scoreboards are made from premium materials like galvanized steel and have bright LED displays. They offer a variety of scoreboard models for sports like baseball, football, and soccer. Customers can save over 33% by purchasing directly from Varsity Scoreboards compared to other manufacturers.
The document provides descriptions of personality traits and characteristics associated with each birth month. It suggests that people born in different months tend to share qualities like being ambitious, artistic, emotional, friendly, hardworking, honest, humorous, imaginative, intelligent, loyal, romantic, sensitive, and thoughtful. It also associates different colors with emotions and qualities like anger, calmness, cheerfulness, fear, health, loneliness, mysticism, and purity.
This document provides teaching ideas and activities for using a classroom poster about food vocabulary. The poster includes images of 26 foods divided into categories of main dishes, fruits, and vegetables. The document suggests ways to introduce the new vocabulary such as pointing and naming the foods and asking students about their food preferences. It also provides ideas for practicing the vocabulary through games, filling out a food preference chart, and describing plans that involve the foods. Additionally, it discusses how to build on the vocabulary through counting foods and practicing phrases related to food preferences.
The document provides information about neodymium (NdFeB) magnets from Ningbo Sunxal Magnetics Co., including:
1. Miranda introduces herself as the sales manager and requests information on size, grade, quantity, coating, and magnetization direction for custom magnet orders.
2. NdFeB magnets are the strongest permanent magnets due to their composition of neodymium, iron, and boron. Higher grades (N35, N38, etc.) indicate stronger magnets.
3. Magnets are typically plated or coated in nickel, zinc, or other materials to prevent corrosion while strengthening the brittle magnetic material.
This document contains 199 general knowledge questions spanning topics like geography, history, science, entertainment, and more. The questions cover a wide range of factual information testing one's breadth of knowledge across many domains.
This document contains a series of word puzzles involving changing letters, adding letters, finding hidden words, and rearranging letters to form new words or phrases. There are over 20 different types of puzzles with around 10 examples of each type. The puzzles get progressively more difficult and involve tasks like changing the first or last letter of a word, adding a letter to the beginning to make a new word, finding hidden words or numbers in sentences, and rearranging letters to form words or decode messages.
I was born in Myronivka in 1978 and later moved to Vyshgorod where I studied for 6 years before entering university in 1995. I graduated in 2000 with a Specialist Degree and now work as an English teacher, which I enjoy. For over 9 years before becoming a teacher I worked as a translator and interpreter, but find teaching much more rewarding.
Cluster Exclusive Casa Azalea Residence Rumah 2 Lantai Murah di Pondok Betung Bintaro | Rumah Minimalis Mewah | Rumah Mewah Murah | Rumah 2 Lantai | Rumah Murah Bintaro | Dekat Bintaro Plaza | Dekat BX Change Mall | Dekat Tol | Dekat Mitra 10 Bintaro | Dekat Int'l Hospital
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
Este documento describe los principales rasgos geográficos de España. Explica que España tiene un relieve montañoso, con mesetas centrales y cordilleras alrededor. También describe los principales ríos y sistemas fluviales, así como los diferentes climas y paisajes del país, incluyendo el paisaje atlántico, canario y mediterráneo.
El documento habla sobre la Navidad. Describe las tradiciones como el amigo secreto, los personajes como Papá Noel, los renos y el Niño Jesús. También menciona actividades populares como dar regalos, cenas y fiestas. Explica brevemente el origen de la celebración y su significado religioso para el cristianismo.
Este documento propone acciones para promover la canción infantil de autores villaclareños en la Casa de la Cultura "Juan Marinello" de Santa Clara. Se caracteriza la institución y se detectan deficiencias en la promoción de este género musical. Finalmente, se elabora una propuesta de acciones socioculturales como conciertos, talleres y festivales infantiles para mejorar la promoción de la canción infantil local.
instrumentos tradicionales castilla y leon.pdfalvaross846
Este documento trata sobre los instrumentos musicales tradicionales de Castilla y León y su inclusión en la educación primaria. El autor realiza una fundamentación teórica sobre el folklore y su papel en la escuela, así como una clasificación e historia de los instrumentos tradicionales de la región. Adjunta también una propuesta didáctica con fichas sobre diferentes instrumentos para ser utilizadas por los maestros.
El documento presenta el programa curricular anual de arte y cultura para el año 2020 de un colegio secundario. Describe el contexto de la institución educativa y las características de los estudiantes de primer grado. Propone cuatro unidades didácticas que abordan problemas relacionados con la pandemia de COVID-19, la identidad cultural, el himno nacional y la alimentación. Cada unidad incluye objetivos, temas y competencias a desarrollar durante el año escolar.
Este documento presenta una propuesta para crear un proyecto musical en Ibagué, Colombia dirigido a jóvenes de 10 a 18 años. El proyecto enseñaría composición, canto y tocado de instrumentos musicales para promover la cultura y mejorar la calidad de vida de los jóvenes. Se identifican dos posibles problemas para su implementación: la falta de compromiso de la alcaldía y la división actual de la secretaría de cultura. Se proponen soluciones como dividir la secretaría y citar leyes que obligan apoyo estatal a
Este documento presenta una propuesta para crear un proyecto musical en Ibagué, Colombia dirigido a jóvenes de 10 a 18 años. El proyecto enseñaría composición, canto y tocado de instrumentos musicales para promover la cultura y mejorar la calidad de vida de los jóvenes. Se identifican dos posibles problemas para su implementación: la falta de compromiso de la alcaldía y la secretaría de cultura. Se proponen soluciones como dividir la secretaría y citar leyes que obligan apoyo estatal a la educación informal.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento es un proyecto de grado que analiza las incidencias de la diglosia en el cantón La Troncal de la provincia de Cañar, Ecuador. Presenta el marco teórico sobre conceptos como cultura, interculturalidad, lenguas del Ecuador y educación intercultural bilingüe para entender las causas de la pérdida del idioma kichwa entre los niños y jóvenes de la zona.
Este documento presenta una reflexión sobre la educación artística y la creatividad en la primera infancia en el siglo XXI. Explica que las infancias de hoy enfrentan desafíos como la globalización y el uso extensivo de la tecnología. En el siglo XX, pensadores como Herbert Read promovieron la educación por el arte y su importancia para el desarrollo infantil. Experiencias pioneras luego de la Segunda Guerra Mundial, como los talleres de Arno Stern y el proyecto educativo de Reggio Emilia en Italia,
Este documento presenta una investigación sobre la música en los jóvenes. El objetivo general es dar a conocer la historia y características de la música juvenil a la comunidad estudiantil. Los objetivos específicos son enfocar el tema a través de una investigación detallada, conocer los gustos e influencias musicales de los jóvenes, y diferenciar la música juvenil de otras épocas. El marco teórico explora el papel de la música en los jóvenes y tipos de música como clásica, folclórica
This document contains 199 general knowledge questions spanning topics like geography, history, science, entertainment, and more. The questions cover a wide range of factual information testing one's breadth of knowledge across many domains.
This document contains a series of word puzzles involving changing letters, adding letters, finding hidden words, and rearranging letters to form new words or phrases. There are over 20 different types of puzzles with around 10 examples of each type. The puzzles get progressively more difficult and involve tasks like changing the first or last letter of a word, adding a letter to the beginning to make a new word, finding hidden words or numbers in sentences, and rearranging letters to form words or decode messages.
I was born in Myronivka in 1978 and later moved to Vyshgorod where I studied for 6 years before entering university in 1995. I graduated in 2000 with a Specialist Degree and now work as an English teacher, which I enjoy. For over 9 years before becoming a teacher I worked as a translator and interpreter, but find teaching much more rewarding.
Cluster Exclusive Casa Azalea Residence Rumah 2 Lantai Murah di Pondok Betung Bintaro | Rumah Minimalis Mewah | Rumah Mewah Murah | Rumah 2 Lantai | Rumah Murah Bintaro | Dekat Bintaro Plaza | Dekat BX Change Mall | Dekat Tol | Dekat Mitra 10 Bintaro | Dekat Int'l Hospital
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
Este documento describe los principales rasgos geográficos de España. Explica que España tiene un relieve montañoso, con mesetas centrales y cordilleras alrededor. También describe los principales ríos y sistemas fluviales, así como los diferentes climas y paisajes del país, incluyendo el paisaje atlántico, canario y mediterráneo.
El documento habla sobre la Navidad. Describe las tradiciones como el amigo secreto, los personajes como Papá Noel, los renos y el Niño Jesús. También menciona actividades populares como dar regalos, cenas y fiestas. Explica brevemente el origen de la celebración y su significado religioso para el cristianismo.
Este documento propone acciones para promover la canción infantil de autores villaclareños en la Casa de la Cultura "Juan Marinello" de Santa Clara. Se caracteriza la institución y se detectan deficiencias en la promoción de este género musical. Finalmente, se elabora una propuesta de acciones socioculturales como conciertos, talleres y festivales infantiles para mejorar la promoción de la canción infantil local.
instrumentos tradicionales castilla y leon.pdfalvaross846
Este documento trata sobre los instrumentos musicales tradicionales de Castilla y León y su inclusión en la educación primaria. El autor realiza una fundamentación teórica sobre el folklore y su papel en la escuela, así como una clasificación e historia de los instrumentos tradicionales de la región. Adjunta también una propuesta didáctica con fichas sobre diferentes instrumentos para ser utilizadas por los maestros.
El documento presenta el programa curricular anual de arte y cultura para el año 2020 de un colegio secundario. Describe el contexto de la institución educativa y las características de los estudiantes de primer grado. Propone cuatro unidades didácticas que abordan problemas relacionados con la pandemia de COVID-19, la identidad cultural, el himno nacional y la alimentación. Cada unidad incluye objetivos, temas y competencias a desarrollar durante el año escolar.
Este documento presenta una propuesta para crear un proyecto musical en Ibagué, Colombia dirigido a jóvenes de 10 a 18 años. El proyecto enseñaría composición, canto y tocado de instrumentos musicales para promover la cultura y mejorar la calidad de vida de los jóvenes. Se identifican dos posibles problemas para su implementación: la falta de compromiso de la alcaldía y la división actual de la secretaría de cultura. Se proponen soluciones como dividir la secretaría y citar leyes que obligan apoyo estatal a
Este documento presenta una propuesta para crear un proyecto musical en Ibagué, Colombia dirigido a jóvenes de 10 a 18 años. El proyecto enseñaría composición, canto y tocado de instrumentos musicales para promover la cultura y mejorar la calidad de vida de los jóvenes. Se identifican dos posibles problemas para su implementación: la falta de compromiso de la alcaldía y la secretaría de cultura. Se proponen soluciones como dividir la secretaría y citar leyes que obligan apoyo estatal a la educación informal.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento es un proyecto de grado que analiza las incidencias de la diglosia en el cantón La Troncal de la provincia de Cañar, Ecuador. Presenta el marco teórico sobre conceptos como cultura, interculturalidad, lenguas del Ecuador y educación intercultural bilingüe para entender las causas de la pérdida del idioma kichwa entre los niños y jóvenes de la zona.
Este documento presenta una reflexión sobre la educación artística y la creatividad en la primera infancia en el siglo XXI. Explica que las infancias de hoy enfrentan desafíos como la globalización y el uso extensivo de la tecnología. En el siglo XX, pensadores como Herbert Read promovieron la educación por el arte y su importancia para el desarrollo infantil. Experiencias pioneras luego de la Segunda Guerra Mundial, como los talleres de Arno Stern y el proyecto educativo de Reggio Emilia en Italia,
Este documento presenta una investigación sobre la música en los jóvenes. El objetivo general es dar a conocer la historia y características de la música juvenil a la comunidad estudiantil. Los objetivos específicos son enfocar el tema a través de una investigación detallada, conocer los gustos e influencias musicales de los jóvenes, y diferenciar la música juvenil de otras épocas. El marco teórico explora el papel de la música en los jóvenes y tipos de música como clásica, folclórica
Este documento presenta un proyecto musical llamado "Musicalizarte" cuyo objetivo es formar un coro infantil con estudiantes de segundo grado para fortalecer hábitos, saberes y valores a través de la música. El proyecto busca enseñar conceptos musicales básicos a los estudiantes y disfrutar de los ensayos mejorando la técnica vocal. Se justifica la importancia de la música y el canto coral para el desarrollo de los niños y se incluye el marco legal, contextual y conceptual relacionado con coros infant
El documento describe un proyecto pedagógico que busca que la comunidad educativa de la vereda El Vado en Cauca descubra, reconozca y se apropie de sus raíces afrocolombianas para fortalecer su identidad cultural. Actualmente la comunidad no se reconoce a sí misma como afro y desconoce su cultura y beneficios. El proyecto utilizará herramientas como videos, cuentos, música y entrevistas para enseñar sobre la cultura afro a los estudiantes y promover el valor y orgullo
Este libro nos expondra una nueva mirada frente al arte en la educacional en el siglo XXI dando nuevas alternativas y actividades para implementar experiencias artisticas que influy an en la experencia del niño.
En este pdf podrás encontrar información acerca de la educación infantil enfocada en las artes y también encontraras propuestas nuevas para compartir con tus niños
Este documento discute la importancia de la educación artística y la creatividad en la primera infancia en el siglo XXI. Señala que ser niño hoy no es fácil debido a un mundo globalizado y desigual y a las nuevas tecnologías. Explica que en el siglo XX, pensadores como Herbert Read promovieron la educación por el arte y que proyectos innovadores en Italia después de la Segunda Guerra Mundial allanaron el camino para una pedagogía centrada en la primera infancia.
Este documento discute la importancia de la educación artística y la creatividad en la primera infancia en el siglo 21. Señala que ser niño hoy no es fácil debido a un mundo globalizado y desigual con avances tecnológicos. Explica que en el siglo 20, el arte y la educación comenzaron a reconsiderarse luego de las guerras mundiales. Figuras como Herbert Read promovieron la "educación por el arte" y que el arte debe ser la base de la educación. También describe proyectos pioneros después de la segunda guerra
Este documento presenta las orientaciones pedagógicas para la implementación de la Educación Artística y Cultural en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media en Colombia. Define el campo de la Educación Artística y Cultural y sus dimensiones. Incluye recomendaciones para cada nivel educativo, criterios de organización curricular, pautas didácticas, modos de evaluación y ejemplos de evidencias de aprendizaje. El objetivo es desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan identificar, apropiar y
Este documento presenta un proyecto de implementación de una escuela de música en el barrio Brisas del Limonar en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar instrumentos musicales como piano, guitarra y batería a niños, jóvenes y adultos mayores a través de clases teóricas y prácticas. El cronograma detalla las fases de diagnóstico, elaboración, ejecución y evaluación del proyecto entre noviembre de 2022 y enero de 2023.
Identificandonos con la musica regional monografiamaria_rosales
Este documento trata sobre la importancia de la música en la educación inicial y ofrece orientaciones para los docentes. En primer lugar, explica cómo la música favorece el desarrollo integral de los niños al estimular áreas del cerebro, mejorar el aprendizaje y fomentar habilidades sociales y motoras. Luego, describe el rol del docente como mediador de actividades musicales y sugiere recursos como canciones, instrumentos y juegos rítmicos. Finalmente, propone estrategias para trabajar la expresión musical según la edad de los
“Kombilesa Mi, letras, ritmos, tradición, cultura afro de Colombia para el mu...Joselin Pérez
TÉSIS PREGRADO
UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA
En el departamento de Bolívar, Kombilesa mi alegra el ambiente palanquero con su letras y ritmos fusionados es importante destacar la labor histórica y cultural que este colectivo propone partir de sus producción audiovisual.
Este trabajo se desarrollara sobre el contenido de las letras de las canciones, su fusión cultural entre las raíces afro descendientes y el género hip-hop proveniente de América del norte, del colectivo Kombilesa mi el cual tiene sus orígenes y desarrollo en el San Basilio de Palenque.
Desde la mirada amplia y flexible de los infantes proponemos en el presente trabajo un análisis de la narrativa de las canciones producidas por el colectivo Kombilesa mi, la UNICEF afirma que la educación contribuye a mejorar la vida y es una pieza clave para acabar con el circulo de pobreza que amenaza a muchos niños de países en desarrollo; lo que es totalmente conveniente para el proceso de avance cultural e histórico dentro de la población palenquera.
Queremos conocer las políticas públicas del departamento que apoyan a este colectivo, puesto que hemos encontrado que a nivel nacional han tenido una buena acogida en cuanto a medios culturales y de tiraje nacional, a pesar de esto son un icono de la cultura de Bolívar y de Colombia.
Este documento describe las costumbres y tradiciones de tres estados de México: Nuevo León, Puebla y Oaxaca. Explica que Nuevo León tiene una rica cultura influenciada por las culturas judía, española y tlaxcalteca, expresada en su gastronomía y música regional. Luego, describe la Guelaguetza de Oaxaca como una de las fiestas indígenas más importantes de América. Finalmente, resume que Puebla tiene una gran fusión de culturas debido a su historia, expresada en su ar
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3. TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO 1:....................................................................................................................................1
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA:.............................................................................................3
PRODUCTOS ESPERADOS:.........................................................................................................3
OBJETIVOS..................................................................................................................................3
OBJETIVO GENERAL...............................................................................................................3
OBJETIVOS ESPECIFICOS.......................................................................................................4
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA .............................................................................................4
CAPITULO 2:....................................................................................................................................5
EL PASILLO COSTENO................................................................................................................5
ORIGEN.....................................................................................................................................5
CLASIFICACION ......................................................................................................................5
ESTRUCTURA ..........................................................................................................................6
CARACTERÍSTICAS.................................................................................................................6
DESARROLLO..........................................................................................................................6
EL PASACALLE...........................................................................................................................7
ORIGEN.....................................................................................................................................7
CARACTERÍSTICAS.................................................................................................................7
ETIMOLOGIA ...........................................................................................................................8
ESTRUCTURA ..........................................................................................................................8
INTERPRETACION...................................................................................................................8
ORIGEN.....................................................................................................................................9
ESTRUCTURA ..........................................................................................................................9
CARACTERISTICAS.................................................................................................................9
INSTRUMENTOS....................................................................................................................10
EL ALZA.....................................................................................................................................11
ORIGEN...................................................................................................................................11
ESTRUCTURA ........................................................................................................................11
CARACTERISTICAS...............................................................................................................12
INTERPRETACION.................................................................................................................12
CAPITULO 3:..................................................................................................................................14
4. FRESIA SAAVEDRA ..................................................................................................................14
HNAS. MENDOZA SANGURIMA...............................................................................................14
NICASIO SAFADI.......................................................................................................................15
ENRIQUE IBANEZ MORA .........................................................................................................15
JULIO JARAMILLO LAURIDO...................................................................................................16
CARLOS RUBIRA INFANTE......................................................................................................17
JUAN FERNANDO VELASCO....................................................................................................17
BIBLIOGRAFÍA..............................................................................................................................19
TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 Pasacalle..................................................................................................................... 8
Ilustración 2 Bomba...................................................................................................................... 10
Ilustración 3 Alza.......................................................................................................................... 13
Ilustración 4 Fresia Saavedra ........................................................................................................ 14
Ilustración 5 Hnas. Mendoza Sangurima ...................................................................................... 15
Ilustración 6 Nicasio Safadi.......................................................................................................... 15
Ilustración 7 Enrique Ibáñez......................................................................................................... 16
Ilustración 8 Julio Jaramillo.......................................................................................................... 17
Ilustración 9 Carlos Rubira ........................................................................................................... 17
Ilustración 10 Juan Fernando Velasco .......................................................................................... 18
TABLAS
Tabla 1 Clasificación ...................................................................................................................... 5
HIPERVINCULOS
DOCUMENTO
TRIPTICO
5.
6. MUSICA POPULAR ECUATORIANA
1
CAPITULO 1:
LA FALTA DE INCLUIR EN EL CURRICULUM EDUCATIVO EL APRENDIZAJE
CULTURAL DE LOS GÉNEROS MUSICALES DE LA COSTA OCASIONA QUE LOS
NIÑOS Y JÓVENES NO CONOZCAN NI SE IDENTIFIQUEN CON SUS RAÍCES
CULTURALES
n la actualidad, la sociedad futurista del Ecuador (niños y jóvenes) carece de
gran información acerca sus raíces culturales por el hecho de que no se ha
incluido en el curriculum educativo, espacios cívicos o materias de un
sobresaliente nivel académico de la historia musical de nuestro país.
Ni se han realizado actos culturales, desfiles, celebraciones organizadas en los
conservatorios, escuelas, colegios o universidades destinadas a fechas nacionales artísticas,
dedicando cierto tiempo a esos grandes maestros de la música que hicieron de nuestra Patria un
gran símbolo en la música popular.
La falta de un aprendizaje cultural de los géneros musicales de la Costa es masivamente
preocupante, la calidad educativa del Ecuador se va a empezar a cuestionar debido a que aunque
no lo parezca, un gran porcentaje en la actualidad de jóvenes músicos no conocen de sus
orígenes artísticos. El haber estudiado en una escuela de música que carece de una materia
especializada en estudios musicales ecuatorianos no le da un gran avance en su carrera artística.
El joven intérprete moderno sueña en ser famoso, exitoso; ser un cantante multimillonario o estar
en una banda pero para esto se debe empezar desde cero, en un campo local para luego
trasladarse a grandes industrias internacionalmente para que finalmente se lo pueda reconocer.
Al hablar de un artista ecuatoriano, este debe comenzar en una zona que pueda sobresalir
memorablemente, pero al carecer de música nacional va por un futuro limitado porque no tiene
idea por cual camino, que sea reconocido, empezar su carrera en esa área de nuestra Patria.
La adolescencia e infancia actual sufren este déficit de irregularidades en el curriculum
educativo sobre el aprendizaje nacional cultural por algunas causas. Una de ellas es porque no
existe una gran y justa difusión de enseñanza de la música ecuatoriana. No hay en las
instituciones de educación general básica y conservatorios del Ecuador procesos para que se
E
7. HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL
2
enseñe la música ecuatoriana, tanto clasificada o en general desde los primeros niveles de
formación académica, desafortunadamente se instruyen recién en nuestro último año de
aprendizaje. Este acontecimiento es lo que permite la FALTA DE EVOLUCION E INTERES en
nuestra música nacional.
Si los niños y jóvenes no conocieran ni se identificaran con sus raíces culturales,
desafortunadamente nuestra identidad musical ira desapareciendo hasta que solo sea escuchada
como un recuerdo. Si la sociedad contemporánea se enfoca en situaciones o artes externas, el
Ecuador en un futuro no muy distante perderá su sello de nacionalismo (pasillo) llegando solo a
ser parte de la historia debido a que la pasión por esta exótica y bellísima música no se les
instruyó desde pequeños a niños y adolescentes.
También, una de las causas por lo que no se identifican con sus raíces culturales es
porque ya llega una etapa de la vida donde la adolescencia está enfocada en nuevos temas, ritmos
musicales, melodías actuales, artistas jóvenes, poderosos e internacionales que día a día ganan
más poder por el nuevo estilo de música que traen a este mundo. El curriculum educativo debería
enseñar, exigir, incentivar el amor hacia esta materia de la música ecuatoriana costeña porque
para el joven actual en su etapa de pre-adulto se hará difícil por LA VERGÜENZA.
Tan común escuchar ‘‘música de viejo’’, en muchos casos cuando los abuelos o padres
ponen un pasillo o pasacalle y los hijos o nietos se avergüenzan al no entender esta música y solo
viéndola como algo del pasado. Estos acontecimientos pasan a diario en el Ecuador, ignoramos
de donde nuestra propia cultura proviene e incluso artísticamente de que estamos hecho a través
de los años. Debido a esto se va perdiendo nuestra característica musical esencial, el pasillo, y no
solo este sino muchos más.
La globalización es otro factor que afecta porque los jóvenes se dejan influenciar por los
ritmos externos, los nuevos artistas internacionales que se descubren en las redes sociales como
Facebook, Twitter YouTube. Un ejemplo la música electrónica, que recién desde hace pocos
años ya va teniendo un poderoso apogeo mundial. Esto permite que no haya una evolución
adecuada en nuestra música debido a que se va perdiendo el interés, traerá una gran falta de
apoyo a los compositores, músicos ecuatorianos que a pesar de todo los obstáculos, siguen
tratando de que la música popular sobresalga y siga actualmente escuchada.
8. ECUADOR Y LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA
3
El curriculum educativo no debe permitir que la música costeña se vaya perdiendo; es
una falta de respeto hacia grandes intérpretes que se dedicaron su vida a estos géneros musicales
que son nuestra identidad. Sin darnos cuenta llegará un momento en que nuestro símbolo
nacional, los géneros musicales, serán olvidados, hecho que no se puede permitir.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA:
El presente problema se ubica en el aspecto educativo del marco curricular que se plantea
en las instituciones educativas nuestro país, en los cuales muchas veces no se incluye el estudio
del conocimiento de los géneros musicales que han existido a lo largo del tiempo y que de una
manera parcial se han trasmitido a las diferentes generaciones. Además tiene mucho que ver con
el aspecto social ya que los jóvenes se dejan influenciar por otros ritmos externos y desconocen
los propios que nos identifican y que se deben guardar en la memoria colectiva como una manera
de salvaguardar nuestro patrimonio cultural como bien lo indica la Constitución del Ecuador en:
Art. 7.- Declárense bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural del Estado los
comprendidos en las siguientes categorías:
g) Los objetos etnográficos que tengan valor científico, histórico o artístico,
pertenecientes al Patrimonio Etnográfico.
PRODUCTOS ESPERADOS:
Preservarlo desde las escuelas, colegios y conservatorios donde aparte de incluir este
aprendizaje se deben crear espacios culturales de manera práctica, además los maestros o
personas adultas encargados de educar a la niñez y juventud deberían conocerlo para que lo
puedan transmitir. Los resultados serían niños y jóvenes que revaloricen y dinamicen los
géneros musicales a partir de su propia identidad. Que sean capaces de promover y crear
espacios dedicados a la difusión de la cultura costeña.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la aplicación de conocimiento de géneros musicales costeños de manera
interdisciplinaria en el curriculum educativo para favorecer y fortalecer la identidad cultural
costeña.
9. HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL
4
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Demostrar la importancia de
incluir en el proceso de
enseñanza aprendizaje el
conocimiento del pasillo,
pasacalle, alza y bomba.
2. Presentar argumentos que
sean sustentables para el
ingreso de modificaciones en
el curriculum educativo.
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
La música es una de las principales manifestaciones del espíritu humano, por ese motivo
la identidad de un pueblo no puede ser retratada sin que antes se conozcan las características y
evolución de la música a través de los tiempos. (Estrada, 2008) 1 Aplicar estrategias en el sistema
educativo, los estudiantes deben conocer la música popular y apropiarse de sus memorias para
poder transcender a nuevas generaciones que valoren nuestra cultura.
Las expresiones de los colectivos sociales se expresan en el plano de la diversidad y las
diferencias como elementos básicos del patrimonio cultural en donde la interculturalidad y sobre
todo la identidad se están dinamizando dentro del marco de la globalización y la modernidad. La
consecución de políticas culturales permite un mayor conocimiento, promoción y desarrollo de la
música popular tradicional como factor importante de dicha identidad.
El reforzamiento de estas diferencias en la praxis obliga a los mismos miembros de una
unidad educativa a reconocerse como ciudadanos participes de un procesos de continuidad de su
cultura. Uno de los ejes a través de los cuales se puede salvaguardar la memoria es el educativo
en donde se aprenden las primeras bases de la identidad de manera integral. En las últimas
décadas en las instituciones de nivel primero y secundario se ha perdido el valor de esta
identidad ya no se promueven espacios para que los niños y jóvenes participen en destrezas en el
desarrollo de sus habilidades artísticas.
A través del presente trabajo detallo de manera explícita cada uno de los géneros
musicales de la Región Costa de manera que sirva como base de información para integrarlo a
procesos educativos.
1 Museo de la Música Popular Julio Jaramillo; Arq. Melvin Hoyos Galarza. Director de Cultura y
Promoción Cívica.
10. MUSICA POPULAR ECUATORIANA
5
CAPITULO 2:
EL PASILLO COSTEÑO, EL PASACALLE, ALZA Y BOMBA
EL PASILLO COSTENO
ORIGEN
l pasillo es la composición musical que goza del mejor y más abundante repertorio de
nuestra Patria. Es un baile, canción mestiza que surge en la primera década del siglo
XIX como una adaptación del vals Vienés desarrollado por europeos en América en la
región de los Andes de la Gran Colombia (Actuales Colombia, Ecuador, Panamá y Venezuela). Su
nombre se puede traducir como "baile de pasos cortos".
En sus inicios el pasillo era solamente
instrumental y su ejecución se basaba en los
tres instrumentos "básicos" de la música
andina: bandola, tiple y guitarra.
Posteriormente aparece el pasillo vocal, letras
de gran contenido poético e incluso son poemas
musicalizados.
CLASIFICACION
PASILLO ALEGRE PASILLO NOSTALGICO
Vivo y alegre, escrito generalmente en
tonalidad mayor los que la melodía
recorre con agilidad (movimiento rápido)
los diferentes grados y acordes de la
tonalidad. Se usa en especial en los bailes
de la Costa. (Bustamante) 2
Se interpreta lentamente y casi siempre escita en menor.
Preferentemente vocales, característicos de los cantos
enamorados, desilusione, amarguras y recuerdos. Este tipo
de pasillo lo componen los autores unas veces para piano
solo, otras para violín y piano, o instrumentos de cuerda.
Son las canciones de las serenatas y reuniones sociales,
cuando nos llegan los recuerdos.
Tabla 1 Clasificación
2 Cantares Inolvidables del Ecuador, Francisco José, Correa Bustamante. Editorial: Arquidiocesana
‘‘Justicia y Paz’’. (1982) Pg. 45
E
11. HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL
6
ESTRUCTURA
El pasillo está escrito en compás ternario simple de ¾, en él se destaca el estribillo que antecede
a la parte A o B. Consta de una introducción de 8 compases. La primera parte está escrita en tonalidad
menor. Luego se repite la introducción para pasar a la segunda parte que está en tonalidad mayor, que
se presta aún más para otras variaciones antes de volver al tono menor original.
CARACTERÍSTICAS
El pasillo ecuatoriano, por su añoranza, nostalgia, melancolía es -de todos los países que lo
difunden- el más conocido internacionalmente.
Textos adaptables a la música por su construcción y rima.
Letra muy lírica y poética adecuada para expresar el sentimiento de los versos y el estilo de los
intérpretes.
Ritmo o texto lloroso que reflejan sentimientos de pérdida, estructurados sobre una situación
triste, de dolor; procurándose un breve e intenso arrebato del sentimiento.
Pasillos dedicados a la belleza de la mujer, al ser amado.
Aun así, en gran parte de los pasillos, el hombre y la mujer cambian de papel, el hombre es la
parte pasiva y la mujer la activa: él llora, ella ríe; él guarda fidelidad, ella es infiel; él suplica,
ella rechaza; él es bueno, ella es mala. En una palabra, ella comete la fechoría de abandonarle.
Textos que expresan admiración por los paisajes ecuatorianos, la valentía de sus hombres, y
muchas veces en honor de una región o ciudad como es el caso del conocido "Guayaquil de mis
amores" de Nicasio Safadi.
Se convirtió en el símbolo musical de la nacionalidad.
DESARROLLO
El inicio de su masificación se dio con las primeras grabaciones realizadas por dúo Ecuador,
compuesto por Enrique Ibáñez Mora y Nicasio Safadi. El pasillo tuvo su máximo apogeo durante el
dúo de oro "Las Alondras del Guayas - Hermanas Mendoza Sangurima. También cabe destacar a otros
intérpretes y compositores tales como los hermanos Miño Naranjo, dúo Benítez - Valencia, la Dueña
del Pasillo, Doña Carlota Jaramillo, Los Brillantes, Hnos. Villamar, y otros.
Su máximo exponente es Julio Jaramillo, cantante que inicio desde la pobreza y comienza a
surgir por su maravillosa voz. (Carrion, 2002)
12. ECUADOR Y LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA
7
EL PASACALLE
ORIGEN
l pasacalle es un género de piezas musicales de carácter alegre, ágil y popular,
considerado un equivalente del pasodoble español. Forma musical de ritmo vivo y de
origen europeo que nació en España, pero que existe también en Francia e Italia con
diversos nombres: pasacallo, pasacaglia, pasacaglio, passe caille. (Sentimiento Andino)
Al llegar a nuestro país toma la forma, instrumentos musicales y estructura popular de nuestra
región y se convierte en música y danza mestiza del Ecuador.
Su danza, es una especie de zapateo vivo, que se efectúa con los brazos levantados y doblados,
los puños cerrados, o sosteniendo a la altura de los hombros, las manos de las mujeres. Los pasos son
hacia adelante y atrás, con vueltas hacia la derecha e izquierda. Es por eso que su nombre
tendría origen en su movimiento elegante de pasos firmes cuando se lo baila en las calles, y es muy
utilizado por agrupaciones que realizan coreografías en las calles o desfiles.
Históricamente se dice que los últimos pasacalles criollos del siglo XIX se crearon en la década
de los 70as y en el siglo XX Francisco Paredes Herrera rescata y lo convierte en uno de los vehículos
de la nueva etapa musical nacional.
CARACTERÍSTICAS
El Pasacalle se caracteriza por sus textos de arraigo que cantan a las ciudades y provincias, y al
orgullo de pertenecer a ellas.
Casi todas las ciudades del Ecuador tienen un pasacalle escrito en su nombre. Entre ellos se
pueden destacar a: "Guayaquileño, Playita mía, Chica linda, Santo Domingo bella tierra
ecuatoriana’’; Ambato, tierra de flores, El Chulla Quiteño, Mi chola cuencana, Soy del Carchi,
Venga conozca El Oro, Reina y señora, Zaruma Urcu, Mujer sigseña, entre otros.
Los pasacalles son interpretados por las bandas, tiene similitud con el paso doble español del
cual tiene su ritmo, compás y estructura general pero conservando y resaltando la particularidad
nacional.
Es el ritmo más apropiado para la composición de las canciones cívico-patrióticas que ponderan
las cualidades de las ciudades, barrios y regiones.
E
13. HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL
8
ETIMOLOGIA
Su etimología: PASA EN LA CALLE una banda de música invitando a algún evento o festival,
su recorrido es por todo el pueblo, originalmente con el uso del pingullo y de un tambor entonando
canciones de este ritmo.
ESTRUCTURA
Es un género musical bastante variado, tiene una métrica binaria simple con compas de 2/4. El
movimiento es allegre, vivo y a veces presto. Tiene una introducción y dos partes. Un estribillo sirve
de enlace entre la primera parte, que generalmente está en tonalidad menor y la segunda parte, en
mayor.
Su estructura de acuerdo a la forma tripartita, con un estribillo que hace de introducción a cada
parte, sea la A o la B. Según el Instituto Ecuatoriano de Folklore: está escrita en La menor y "transita
por los tonos de Fa mayor, Si menor y Do mayor, para modular y termina en La menor original".
INTERPRETACION
En Ecuador los pasacalles son interpretados por las bandas locales en sus fiestas, tienen fama las fiestas
de San Pedro de Alausi y las corridas de toros en homenaje a la Virgen de Lourdes, patrona de la villa
de Huigra, ambos lugares en la provincia de Chimborazo.
Ilustración 1 Pasacalle
14. ECUADOR Y LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA
9
LA BOMBA
ORIGEN
omba es un género y ritmo musical y baile típico afro-puertorriqueño. Se cree que fue
llevada por los esclavos que llegaron de las Antillas francesas procedentes de la costa
oeste de África a las provincias del Esmeraldas e Imbabura, específicamente Valle
del Chota.
Nombre derivado de un tambor-bombo mediano que percute y golpea, para dar la acentuación y
la candencia a las canciones. De la misma manera se denomina al conjunto musical, que está integrado
generalmente por: dos guitarristas, un percusionista de la bomba, un cantante y otro que acompaña con
huiro o con la cumbamba; a veces se suma un vocalista para reforzar el conjunto.
ESTRUCTURA
La Bomba mantiene una composición básica con un estilo libre alegre que se ejecuta con las
guitarras, la bomba, el huiro y el canto, pero tiene un sabor tropical de bailes y más movimiento.
No tiene reglas rígidas en cuanto a rima y al verso; tiene métrica binaria compuesta que se
ordena con un compás de 6/8.
CARACTERISTICAS
Su contenido está enriquecido con situaciones netamente sociales, expresando mediante su
lenguaje característico y pintoresco la cultura y las tradiciones del pueblo del Chota.
La bomba es tocada con tambores hechos de los barriles de almacenamiento y cuero de chivo,
ajustado por torniquetes, tornillos o cuñas llamados como el buleador y el subidor.
El "buleador", hecho de cuero de chivo (macho), tiene un sonido grave que marca el ritmo
básico y estable.
El "subidor", también conocido como "primo", está hecho de cuero de chivo (hembra).
Se utilizan también los palitos de madera, llamados "cuás", para tocar en la madera del barril,
así mismo se utiliza una sola maraca hecha de higüera y semillas de camándula. Este último
instrumento es generalmente tocado por una mujer que además era la "cantadora".
B
15. HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL
10
En ocasiones se incorpora una hoja de naranjo o de guayaba (una fruta típica ecuatoriana), que
colocada en los labios y con un soplo especial produce un sonido muy parecido al clarinete.
INSTRUMENTOS
Para un baile de bomba se puede usar varios tambores pero se necesita solamente dos.
El buleador, que también se puede llamar bula, marca el ritmo fundamental constante y para dar la
llamada. Y el subidor que también se puede llamar marcador, primo y primero, para reforzar el ritmo y
para las improvisaciones y los piquetes.
Un sólo tambor de bomba produce varios sonidos diferentes, cinco sonidos básicos, y suena
como si fuera varios tambores en uno. A diferencia de otros tambores cuando el tocador usa la técnica
tradicional correcta para barriles de cuero de chivo, produce tres sonidos abiertos: grave (bajo), agudo
(soprano) y medio (tenor). (Iturralde, Alma montubia de la música y el baile en el Litoral Ecuatoriano,
2012)
Ilustración 2 Bomba
16. ECUADOR Y LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA
11
EL ALZA
ORIGEN
l alza que te han visto es un baile tradicional montubio cien por ciento folclóricos
festivos y de parejas sueltas, conocido también como alza, alza que te han visto,
probablemente nacido en el siglo XVIII pertenece al género de bailes sueltos y
alegres. Su origen está en Austria, al igual que el Gato Rabón y la Puerca Raspada. Sin embargo ‘‘El
cronista Modesto Chávez Franco sitúa geográficamente al alza que te han visto en toda la costa
ecuatoriana. Para el periodista y folklorista Rodrigo Chávez Gonzales (Rodrigo de Triana) este baile se
originó en la provincia de los ríos practicado por los arrieros en la famosa vía flores que conduce a la
sierra. ’’ (Iturralde) 3
Alcanza gran popularidad en el siglo XIX con estilo alegre y picaresco, la primera partitura que
se conoce de este ritmo data de 1.865, pertenece al compositor Juan Agustín Guerrero, quien registro la
melodía en la ciudad de Guayaquil.
El registro más antiguo que se tiene de esta popular danza es la del viajero norteamericano de
origen austriaco Friedrich Hassaurek, quien la describe en sus crónicas de viajes del siglo XVIII que la
vio bailar por primera vez en Guayaquil, como un baile suelto y alegre y de pañolones alzados,
caracterizado por ‘‘blancos y cholos’’.
ESTRUCTURA
Es un baile suelto con una estructura muy particular y algo exótica, parecido al costillar, propio
de un criollismo montubio de la época, no tenía letras específicas preestablecidas sino que cada uno de
los cantores improvisaba versos. (Iturralde, Alza que te han visto, historia social de la música y los
bailes tradicionales montubios Tomo I, II. (Folklore), 2010)
Segundo Luis Moreno, explica su estructura y su baile de esta manera "El baile tiene forma
especial típica, algo exótica y suelto como todas las danzas criollas". Las sincopadas y contratiempos,
en modo mayor y era catalogada como música criolla por su fuerte influjo de la música europea.
3 De la Montana al río, Wilman Ordoñez Iturralde. Editorial Mar Abierto.
E
17. HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL
12
Las síncopas y contratiempos en tonalidades mayores caracterizan al alza como un ritmo de
innegable influencia europea, acompañados de arpa o guitarra y coplas improvisadas, fue muy popular
en los recintos de la antigua “Bodegas”, hoy Babahoyo, provincia de los Ríos.
CARACTERISTICAS
La primera partitura que se conoce del alza fue recogida en 1865 por el compositor Juan
Agustín Guerrero, quien registro la melodía en la ciudad de Guayaquil.
Moreno Andrade indica que el alza era una danza cantada que no tenía versos propios, pues
cada cantor usaba de los que más le parecían; de aquellos que por tal o cual motivo se
acomodaban mejor a la condición física, moral o social de la pareja.
El Alza, se interpreta con arpa y guitarra, en la actualidad se lo baila en las fiestas de la Virgen
del Cisne (Provincia de Loja).
El baile, según Honorato Vásquez Ochoa (1855-1933) tenía ciertas características que, aún
ahora, se pueden observar en la mayoría de bailes populares ecuatorianos.
El musicólogo Segundo Luis Moreno afirma que poco después fue el baile que desplazo en el
pueblo guayaquileño la famosa danza el costillar en la época colonial debido a que la primera
era más sencilla al bailarla, como todo baile criollo. La segunda es mucho más desarrollada
musicalmente.
INTERPRETACION
En este baile la pareja con pañuelos o sin ellos, hacen entradas y atenciones que gustan a los
bailarines y espectadores; como un baile “lento y monótono’’. (Iturralde, Alza que te han visto, historia
social de la música y los bailes tradicionales montubios Tomo I, II. (Folklore), 2010)
Mientras salía la pareja se dejaba oír la introducción que a veces se prolongaba más de lo
ordinario y principiaba el baile con el primer periodo, que con muy pequeña variante se escuchaba tres
veces consecutivas. Venia luego el estribillo-que es como el refrán de las coplas-en que la pareja
ejecutaba una figura diversa. Volvía a oírse una sola vez el primer periodo y terminaba la danza con el
estribillo. Siendo la misma muy alegre y animada, y posee el mérito de hallarse constituida en modo
mayor, que le confiere brillantez y gallardía.
18. ECUADOR Y LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA
13
El cantor-o payador como dicen en el litoral- usaba los versos que mejor le parecían, que
acompañados del arpa iban marcando el ritmo con las palmas de las manos sobre la caja del
instrumento en sus improvisaciones puillas con que dejaban en evidencia algún defecto físico de los
bailarines o -lo que es peor- hacían entrever sucesos que atacaban la buena reputación de las personas.
Ilustración 3 Alza
19. MUSICA POPULAR ECUATORIANA
14
CAPITULO 3:
MAYORES EXPONENTES DE NUESTRA MUSICA
FRESIA SAAVEDRA
Llamada con justicia ‘‘La señora del pasillo’’, es la cantante de música nacional de más alta
jerarquía en su ciudad natal, donde su talento artístico resalto a temprana edad de 6 años. 40 discos
grabados, la mayoría como solista y otros a dúo con reconocidos intérpretes como Julio Jaramillo Hilda
Murillo, Carlos Rubira. Posee una gran expresividad interpretativa; acreedora de distintas distinciones
nacionales. Ha incursionado en géneros como san Juanito, porro, merengue, bolero, vals, pasillo,
pasacalle, albazo.
Ilustración 4 Fresia Saavedra
HNAS. MENDOZA SANGURIMA
Las hermanas Amelia y Maruja Mendoza Montiel, habitaban en el cerro Santa Ana donde
solían cantar a dúo desde su infancia, deleitando al vecindario con las canciones de moda, hasta que el
maestro Custodio Sánchez Meza descubrió su talento (1934) y resolvió pulirlas para lanzarlas al medio
artístico. Actuaron por primera vez el año 1936 en Radio La voz del alma, con el nombre de Hnas.
Sangurima (su apellido materno); luego transcendieron como Hnas. Mendoza Sangurima. La calidad de
20. ECUADOR Y LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA
15
sus voces y el sentimiento interpretativo para el pasillo, especialmente, las encumbro pronto a la fama
como ‘‘Las alondras del Guayas’’.
Ilustración 5 Hnas. Mendoza Sangurima
NICASIO SAFADI
Nacido en Beirut, Líbano, a fines del siglo XIX, emigró a Guayaquil-Ecuador en el año 1896 en
unión de sus padres, cuando tenía 5 años de edad. Músico de excepción y hábil autodidacto, estudió por
cuenta propia y brilló como compositor, intérprete y maestro de maestros.
Profundamente identificado con su patria de adopción, compuso más de 300 melodías de ritmos
nacionales, entre pasillos, valses, tonadas, yaravíes, etc., que conforman un valioso legado musical.
Safadi está considerado como el más importante compositor guayaquileño y uno de los más notables
músicos nacionales de la primera mitad del siglo XX. Falleció en el año 1968 en Guayaquil. (Estrada,
2008)
Ilustración 6 Nicasio Safadi
ENRIQUE IBANEZ MORA
Nació en Guayaquil un 24 de Junio de 1903. Guitarrista, cantante y compositor, entre sus bellas
composiciones anotamos los pasillos Adoración, Endechas, Canción Primaveral y Sé que me matas.
21. HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL
16
Fue solista e integrante de varios dúos, siendo el más notable el Dúo Ecuador, conformado con Nicasio
Safadi.
Vivió los últimos 30 años de su vida en New York, donde murió un 25 de Febrero de 1998. En
el Museo de Julio Jaramillo se conserva su guitarra, compañera de penas y alegrías, partituras
originales, fotografías y condecoraciones donadas por su hija, doña Norma Ibáñez Miranda.
Ilustración 7 Enrique Ibáñez
JULIO JARAMILLO LAURIDO
Julio Alfredo Jaramillo Laurido, nació el 1 de octubre de 1935, en Guayaquil. Dotado con
especiales cualidades para la música, dueño de una voz versátil, melodiosa, dulce y afinada, pronto
intervino en programas radiales de aficionados. (Estrada, 2008)
En 1952, que entonces tenía 17 años, fue recomendado al candidato de GFP, Dr. Carlos
Guevara Moreno para grabar el que sería el primer jingle de propaganda política hecho en el Ecuador, y
por lo cual recibió la suma de 300 sucres. Estuvo acompañado del trío los soberanos.
Grabo su primer sencillo a dúo con Fresia Saavedra, ‘‘Pobre mi madre querida’’, disco que
marca el inicio de su carrera. Luego grabo con el compositor Carlos Rubira Infante, el pasillo de
autoría de este último titulado ‘‘Esposa’’. Al paso del tiempo se convirtió en el ídolo del público
ecuatoriano y latinoamericano.
22. ECUADOR Y LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA
17
Ilustración 8 Julio Jaramillo
CARLOS RUBIRA INFANTE
Compositor e intérprete del canto y la guitarra, instrumento que aprendió a tocar a los 13 años,
figurando primero como integrante de dúos destacados, sobresaliendo entre las más brillantes figuras
de la composición musical ecuatoriana en la segunda mitad del siglo XX. A su autoría pertenecen
pasacalles dedicados a cada una de nuestras provincias y más de 600 composiciones de variados ritmos
nacionales. En su legado se encuentran hermosos pasillos como “Guayaquil pórtico de Oro” “Esposa”
y el popular pasacalle “Guayaquileño”, música y letra de su autoría. (Estrada, 2008)
Ilustración 9 Carlos Rubira
JUAN FERNANDO VELASCO
Nació en Quito en 1972. Cantautor contemporáneo que tiene cuatro álbumes con los cuales ha
alcanzado reconocimiento a nivel nacional e internacional como es el ‘‘Concurso de Viña del Mar
(1999) ’’ donde quedó finalista.
23. HERRAMIENTAS DE COLABORACION DIGITAL
18
Este talentoso cantante ecuatoriano grabo el CD titulado ‘‘CON TODA EL ALMA’’ a finales
del 2009 que consta de 10 pasillos emblemáticos de nuestro pentagrama musical con el objetivo de
devolverle protagonismo., buscando homenajear no sólo a aquellas canciones maravillosas, sino a
quienes con su talento y sensibilidad han dedicado su vida a componer e interpretarlas y a su vez dar a
conocer a las nuevas generaciones la belleza de su letra y música.
En este trabajo comparte micrófono con músicos de reconocida trayectoria tales como: Hnos.
Mino Naranjo, Franco de Vita, Fonseca, Olga Gutiérrez, Consuelo Vargas, Trio Pambil, Israel Brito,
con el acompañamiento de Eduardo ‘‘Chocolate’’ Morales y Guillermo Rodríguez, conocido en los
escenarios como El Requinto de Oro de América.
Ilustración 10 Juan Fernando Velasco
24. 19
BIBLIOGRAFÍA
Bustamante, F. J. (s.f.). Cantares Inolvidables del Ecuador. Arquidiocesana Justicia y Paz.
Carrion, O. (2002). Lo mejor del siglo XX.
Estrada, J. (2008). Museo De La Musica Popular Julio Jaramillo Memoria. Guayaquil.
Iturralde, W. O. (2010). Alza que te han visto, historia social de la música y los bailes tradicionales montubios Tomo I, II. (Folklore).
Iturralde, W. O. (2012). Alma montubia de la música y el baile en el Litoral Ecuatoriano.
Iturralde, W. O. (s.f.). De la Montana al Rio. Mar Abierto.
Sentimiento Andino. (s.f.). Obtenido de Ritmos Populares Ecuatorianos: http://programasentimientoandino.blogspot.com/2009/10/ritmos-
populares-ecuatorianos.html