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1. Operación del Equipo de computo

2. Presentación CETIS 109 Eduardo Fernández Cervantes Margarita Romero Alvarado 2º semestre Aula 6 Laboratorio 1 Informática galactus9210@hotmail.com

3. Carta compromiso Dirección: Fraccionamiento los encinos circuito los encinos 204 D Celular: 833 102 72 92 Correo : Galactus9210@hotmail.com Facebook : Eduardo’Fz

4. Mi nombre es eduardofernandez cervantes Tengo 15 años mido 1.75 de estatura peso 70 kilos Soy Blanquito , con cabello castaño oscuro Estoy bien distribuido de mi cuerpo no estoy ni gordo ni flaco :) Mi forma de ser es muy singular soy a veces muy bipolar se escuchar alas personas , muy penoso pero al irme conociendo sabrás que puedes confiar en mi , un poco muy flojo pero si se hacer las cosas solo que me gusta complicarme Me gusta jugar Xbox y salir con mi novia y amigos , el clima frio y escuchar música no salgo sin mis audífonos ,

5. Lo que no me gusta es tener internet o computadora lenta , ni los días calurosos , o tener que esperar mucho para algo o no poder hacer lo que quiero en el tiempo devido Que me den ordenes sin sentido o que me apresuren eso me molesta demasiado Que me ganen en algo ya que soy muy competitivo me esfuerzo en ser el mejor para que me ganen que feo ME COMPROMETO A : A hacer los trabajos en tiempo y forma de una manera debida y presentable , cumplir con las reglas de seguridad e higiene sin romper las reglas del laboratorio y pues entregar la mayoría de los trabajos y comportarme ya que soy algo inquieto

6. Competencias genericas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prácticas relacionadas con el arte

7. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

8. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

9. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 16 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

10. Competencias disciplinares Comunicación 40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. 41. Interpreta distintos textos a partir de su contenido, sus características formales y el contexto histórico y cultural en el que se produjeron. 42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa. 43. Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad del español. 44. Experimenta la literatura como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio. 45. Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 46. Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lengua extranjera, recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales, patrones de entonación y contexto cultural. 47. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera. 48. Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propósitos comunicativos. 49. Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lengua extranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad lingüística y cultural. 50. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y procesar, interpretar y expresar ideas.

11. 47. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera. 48. Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propósitos comunicativos. 49. Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lengua extranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad lingüística y cultural. 50. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y procesar, interpretar y expresar ideas.

12. temas*

13. Practicas & ejercicios

14. Secuencias didácticas

15. Instrumentos de evaluación

16. Evidencias

17. Bibliografias

18. HARDWARE(: Corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos;sus cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado; contrariamente, el soporte lógico es intangible, y que es llamado software. El término es propio del idioma inglés (literalmente traducido: partes duras), su traducción al español no tiene un significado acorde, por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena; la Real Academia Española lo define como «Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora. El término, aunque es lo más común, no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce, ya que, por ejemplo, un robot, un teléfono móvil, una cámara fotográfica o un reproductor multimedia también poseen hardware (y software). El término hardware tampoco correspondería a un sinónimo exacto de «componentes informáticos», ya que esta última definición se suele limitar exclusivamente a las piezas y elementos internos, independientemente de los periféricos. La historia del hardware del computador se puede clasificar en cuatro generaciones, cada una caracterizada por un cambio tecnológico de importancia. Este hardware se puede clasificar en: básico, el estrictamente necesario para el funcionamiento normal del equipo; y complementario, el que realiza funciones específicas.

19. SOFTWARE;) Se conoce como softwareal equipamiento lógico o soporte lógico de una computadora digital; comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos, que son llamados hardware. Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones informáticas; tales como el procesador de textos, que permite al usuario realizar todas las tareas concernientes a la edición de textos; el software de sistema, tal como el sistema operativo, que, básicamente, permite al resto de los programas funcionar adecuadamente, facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz para el usuario.

20. 1. Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene. 1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil).1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).2. Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos(Manual)2.1. Configurar el entorno de trabajo.2.2. Configurar el teclado.2.3. Configurar el ratón.2.4. Configurar la impresora.2.5. Instalar el proyector de datos móvil.

21. 3. Manipular los medios de almacenamiento (Tabla Comparativa)3.1. Utilizar las unidades de disco.3.2. Utilizar la memoria extraíble.3.3. Comprimir y descomprimir archivos.3.4. Respaldar información (back-up).4. Utilizar el equipo de computo conforme a las normas de seguridad e higiene. (Ensayo)4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes. 4.4 Utilizar los equipos de seguridad.

22. 5. Diferenciar las funciones del sistema operativo (Cuadro Sinóptico)5.1 Establecer las funciones de un sistema operativo. 5.2 Identificar los recursos que administra el sistema operativo. 5.3 Detallar la asignación de servicios para los programas. 5.4 ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios. 6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservación de equipo e insumos (Ensayo)6.1 Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus).

23. Comentario Comentario sobre la instalación de una computadora mediante las normas de seguridad e higiene : Es necesario utilizar estas medidas al momento de instalar para obtener un mejor rendimiento de la computadora asi como mantenerla en optimas condiciones para lo cual designamos la seccion anterior indicando algunos procedimientos o normas para proceder a instalar un equipo de computo. Es recomendable utilizar adecuadamente el equipo de computo y si no sabes como utilizarla pide ayuda a un especialista o leer el instructivo de instalacion

24. 1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene. 1-Lugar iluminado: nunca trabajes en un lugar con poca luz puede dañar tu vision, no trabajes a oscuras o te lastimara mas y cansara.2. Buena ventilacion: trabaja en un lugar con ventanas, si puedes cerca de una mejor, mantenla abierta esto hara que entre aire y respires mas, y te sientas comodo y no te sofoques.3.sientate comodo: no intentes trabajar sentado de manera que no sea recta, si se cansa tu espalda te cansas tu y se acaba todo, usa un asiento comodo.4. Posicion del teclado: trata de que el teclado siempre este abajo de manera que cuando estes sentado tus manos lleguen facil a el y no tengas que alzarlas mucho.

25. 1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos). Nunca muevas el equipo cuando este prendido, asegúrate antes de moverlo de queeste apagado, desconectado de la corriente eléctrica y desconecta todos loscomponentes de ella como el ratón, teclado, monitor, impresora, etc. El mejor traslado de un equipo de cómputo es en una caja de cartón resistente yempaques de hielo seco, esto es, para evitar que los movimientos de la computadoraafecten partes internas o externas de la misma. Evita movimientos bruscos o golpes al equipo de cómputo, ya que pueden afectar ensus piezas internas y/o en los plásticos externos, vidrio del monitor, tela de las bocinas,etc., así mismo evita el contacto de la computadora con cualquier tipo de líquido (agua,refresco, café, líquidos corrosivos, etc.). Mantén el equipo en un lugar seco y fresco ya que el calor o la exposición al sol le puede afectar piezas internas al CPU y monitor.

26. 1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil). el equipo tiene que estar completamente apagado, luego identificas el puerto o lamuesca donde va cada dispositivo, generalmente traen una guia para sabercolocarla si es un dispositivo con software, tienes q instalar el software y luego el asistente te pedira q conectes el dispositivo (cel, printer, etc)

27. 1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break). Nuestro estilo de vida ha hecho imposible que vivamos sin computadoras, pero con la tecnologíaviene la dependencia. Dependencia a que vendedores construyan y entreguen que nos asegurenque el trabajo se haga, dependencia en que el equipo siga funcionando sin altos costos demantenimiento, pero lo mas importante que la tecnología trae consigo es la dependencia atecnología mas limpia y eficiente El desperdicio de energía, es un termino no muy usado en la comunidad de la ingienieria eléctrica ya que no lo es lo suficientemente especifico

28. UNIDAD 2

29. Sistema operativo Estimación del uso de sistemas operativos según una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente: W3counter). Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectúan la gestión de los procesos básicos de un sistema informático, y permite la normal ejecución del resto de las operaciones.[1] Uno de los propósitos del sistema operativo que gestiona el núcleo intermediario consiste en gestionar los recursos de localización y protección de acceso del hardware, hecho que alivia a los programadores de aplicaciones de tener que tratar con estos detalles. Se encuentran en la mayoría de los aparatos electrónicos que utilizan microprocesadores para funcionar. (teléfonos móviles, reproductores de DVD, computadoras, radios, etc.).

30. Tipos de Sistemas Operativos La razón de su continua popularidad se debe al aplastante volumen de software disponible y a la base instalada de com1) DOS: El famoso DOS, que quiere decir Disk OperatingSystem (sistema operativo de disco), es más conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS. MS-DOS fue hecho por la compañía de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS. putadorascon procesador Intel. Cuando Intel liberó el 80286, DOS se hizo tan popular y firme en el mercado que DOS y las aplicaciones DOS representaron la mayoría del mercado de software para PC. En aquel tiempo, la compatibilidad IBM, fue una necesidad para que los productos tuvieran éxito, y la "compatibilidad IBM" significaba computadoras que corrieran DOS tan bien como las computadoras IBM lo hacían.

31. 2) Windows 3.1: Microsoft tomo una decisión, hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz gráfica amigable para el usuario, y como resultado obtuvo Windows. Este sistema muestra íconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas, a los cuales se puede accesar al darles doble clic con el puntero del mouse. Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen, por lo que es muy fácil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases. 3) Windows 95: En 1995, Microsoft introdujo una nueva y mejorada versión del Windows 3.1. Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits, permitiendo así correr mejores aplicaciónes para mejorar la eficacia del trabajo. 4) Windows NT: Esta versión de Windows se especializa en las redes y servidores. Con este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o más computadoras. 5) OS/2: Este SO fue hecho por IBM. Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena. El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere. Es decir, no se han creado muchas aplicaciones que aprovechen las características de el SO, ya que la mayoría del mercado de software ha sido monopolizado por Windows.

32. 6) Mac OS: Las computadoras Macintosh no serían tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta. Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo. Por otro lado, es muy bueno para organizar archivos y usarlos de manera eficaz. Este fue creado por Apple Computer, Inc. 7) UNIX: El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de AT&T en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la información. Unix es un SO multiusuario y multitarea, que corre en diferentes computadoras, desde supercomputadoras, Mainframes, Minicomputadoras, computadoras personales y estaciones de trabajo. Esto quiere decir que muchos usuarios puede estar usando una misma computadora por medio de terminales o usar muchas de ellas.