Guia del estudiante 2016 i

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
VICE-RECTORADO PUERTO ORDAZ
Hoja 1 de 8
Febrero 2016
Revisión 30
Autor: Ing. Juan Castillo
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA MECÁNICA
SECCION DISEÑO
DINÁMICA DE MÁQUINAS
Doc: Din-Maq 2016-I
G U I A D E L
E S T U D I A N T E
Dinámica de Máquinas

Hoja 2 de 8
Febrero 2016
Revisión 30
SECCION DISEÑO
Doc: Din-Maq 2016-I
I N T R O D U C C I Ó N
Este documente pretende dar soporte a los estudiantes de Dinámica de Máquinas y contiene la
planificación académica e información adicional para desarrollar el curso que se dicta en el
semestre 2016-I.
El curso contempla 5 horas semanales de actividades, por lo que se recomienda que el
participante le dedique a esta materia como mínimo otras 5 horas semanales para desarrollar y
profundizar los temas planteados. Además se deben realizar prácticas de laboratorio durante el
semestre.
En este curso se desarrolla de una manera racional y simplificada el análisis de sistemas
mecánicos basándonos en las características dinámicas de sus accionamientos, acoplamiento y
diferentes tipos de cargas con el propósito de predecir el comportamiento del sistema en
cualquier punto de funcionamiento.
Después se estudia los sistemas mecánicos a los cuales se incorpora un freno.
Se finaliza con una introducción al estudio de las vibraciones mecánicas, limitándonos al caso de
los sistemas de un grado de libertad.
El curso esta orientado a estudiantes de ingeniería mecánica al nivel de pre grado pero debido a la
amplitud de los temas tratados se recomienda revisar conceptos generales de Física I, Física II,
Mecánica I, Mecánica II, Mecanismos, Mecánica de fluidos, Dibujo, Matemáticas, entre otras.
Seria ideal tener los apuntes de estas materias debidamente ordenados y con facilidad de acceso.

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Febrero 2016
Revisión 30
SECCION DISEÑO
Doc: Din-Maq 2016-I
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.
Objetivo General Objetivos específicos
CapituloI
Capacidad para
Analizar diferentes
sistemas
mecánicos
rotativos
• Identificar la información del comportamiento dinámico de las
maquinas usando sus curvas características.
• Facilidad para definir el comportamiento dinámico de las
transmisiones.
• Plantear la ecuación fundamental de los sistemas mecánicos
rotativos a diferentes maquinas y en diferentes etapas de su
funcionamiento.
• Estimar los tiempos de arranque y parada de los sistemas
mecánico usando la ecuación fundamental.
• Cuestionar la necesidad de incorporar un volante de inercia al
sistema mecánico.
CapituloII
Distinguir el
comportamiento
dinámico de las
transmisiones
• Distinguir diferentes tipos de transmisiones mecánicas y sus
características fundamentales.
• Aplicar el acoplamiento de Hooke a los sistemas mecánicos.
• Plantear problemas usando transmisiones hidráulicas y
convertidores de par.
• Seleccionar adecuadamente reductores de velocidad dependiendo
de la aplicación.
• Resolver la cinemática y dinámica de trenes epicíclicos.
• Analizar la transmisión por correas.
• Definir el embrague como elemento de transmisión.
• Análisis transitorio de sistemas mecánicos que incorporan un
embrague.

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Febrero 2016
Revisión 30
SECCION DISEÑO
Doc: Din-Maq 2016-I
CapituloIII
Aplicar
dispositivos de
frenado a los
sistemas
mecánicos
rotativos
• Nombrar tipos de frenos mecánicos.
• Emplear el freno en sistemas mecánicos para controlar el tiempo
de parada del sistema.
CapituloIV
Evaluar el nivel de
desequilibrio de
rotores.
• Reconocer cuando un rotor se considera desequilibrado.
• Aplicar métodos de equilibrado de rotores en un plano.
• Aplicar métodos de equilibrado de rotores en dos planos.
• Calcular las reacciones dinámicas en un eje.
CapituloV
Analizar la
respuesta de un
sistema mecánico
elástico a una
perturbación y
predecir su
comportamiento
vibratorio.
• Reconocer los sistemas de un grado de libertad.
• Analizar la respuesta libre de sistemas de un grado de libertad.
• Calcular la disipación de energía mecánica.
• Analizar la respuesta forzada de sistemas de un grado de libertad,
excitación armónica.
• Usar la teoría de aislamiento de motores.
• Emplear instrumentos para la medición de vibraciones.
• Localizar la respuesta forzada de sistemas de un grado de
libertad.

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Doc: Din-Maq 2016-I
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA.
Cronograma de Actividades
Semana
Tema
%Avance
Contenido Fecha Actividad
Fechade
Entrega
Puntos
1 1 Información General de la Asignatura.
Curvas Características de las
maquinas. Transmisiones
Ecuación Fundamental de los sistemas
mecánicos rotativos.
27/01/16
1 2 Estimar tiempos de arranque.
Aplicaciones de la ecuación
fundamental
03/02/16
2 3 Ejercicios Selección de motor,
ventilador o bombas
05/02/16 Tarea 1 10/02/16
2 4 Efecto Volante de Inercia 10/02/16
3 5 Ejercicios Volante de Inercia - Pre
Laboratorio
17/02/16
3 4 Ejercicios Generales 19/02/16
4 1 Generalidades de las transmisiones.
Acoplamiento de Hooke
Transmisiones Hidráulicas
24/02/16
4 2 Examen Parcial I 26/02/16 Examen 26/02/16 25%
5 1 Convertidores de par.
Transmisión por engranes.
Trenes de engranajes simples y
compuestos.
Trenes epicíclicos
02/03/16 Tarea 2 04/03/16 5%
5 4 Transmisión por correas 04/03/16

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Doc: Din-Maq 2016-I
6 5 Embragues.
Análisis transitorio de sistemas
mecánicos que incorporan un
embrague.
Disipación de energía mecánica en un
embrague.
09/03/16
6 6 Laboratorio (Transmisiones) 11/03/16 Informe 16/03/16 7.5%
7 7 Ejercicios de aplicación 16/03/16
7 8 Dispositivos mecánicos de frenado 18/03/16
8 9 Ejercicios de aplicación 23/03/16
9 11 Parcial II 25/03/16 Examen 25/03/16 25%
10 1 Equilibrado de rotores
Balanceo dinámico en un planos
01/04/16
10 2 Balanceo dinámico en dos planos 06/04/16 Tarea 2 08/04/16 5%
11 1 Laboratorio (Balanceo) 08/04/16 Informe 13/04/16 7.5%
12 2 Vibraciones mecánicas 13/04/16
12 3 Respuesta libre de un grado de
libertad
15/04/16
13 4 Disipación de energía 20/04/16
13 5 Aplicaciones 22/04/16
14 6 Parcial III 27/04/16 25%
100%

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Doc: Din-Maq 2016-I
CRITERIOS DE CORRECCIÓN.
Los criterios se conciben como un proceso integral, continuo y acumulativo, operativo y
científico de valoración de los logros alcanzados por los alumnos en función de los objetivos
propuestos y en consideraciones en las cuales se desarrolla el proceso establecido para promover
dichos logros. El rendimiento estudiantil esta conformado por el rendimiento académico de los
alumnos y por los juicios que, sobre las manifestaciones de conducta emita el profesor. Estos
rasgos y las formas de conducta son:
Responsabilidad: el alumno asume la realización de las actividades propuestas, tanto a nivel
individual como trabajo de equipo. Acoge los lineamientos que al respecto señala el profesor y
cumple con la entrega de sus tareas en los lapsos previstos para ello.
Hábitos de Trabajo: el alumno programa sus asignaciones en función de los objetivos y del
tiempo establecido para las mismas, (selecciona los métodos, técnicas, instrumentos y recursos)
que permitirá la realización de las tareas. Realiza sus acciones con base en lo planificado y una
vez concluidas éstas compara por si mismo los resultados obtenidos con lo previsto y utiliza estas
experiencias para mejorar el mismo trabajo y los futuros.
Trabajo Corporativo: el alumno al trabajar en equipo aporta al grupo opiniones y experiencias
sobre la materia correspondiente, atiende y acoge las opiniones y experiencias de los demás de
manera que los planteamientos y acciones que surgen sobre la marcha, responden a esfuerzos
compartidos y no a posturas individuales.
Creatividad: el alumno propone, por iniciativa propia y en función de mejorar su rendimiento,
nuevos objetivos, contenidos, métodos, procedimientos y recursos, etc. Posibles de ser aplicados.
Capacidad de Superación: el alumno utiliza sus potencialidades para orientar sus actividades y
para elevar sus propios niveles de exigencias. Acepta sus limitaciones y solicita orientaciones al
profesor o de la institución para compensarlas y planifica actividades con ese fin.

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SECCION DISEÑO
Doc: Din-Maq 2016-I
Trabajo Individual: el alumno se compromete con las asignaciones de manera tal que el
resultado de las mismas refleje el mayor esfuerzo que cualitativamente pudo invertir. Utiliza las
fuentes de consulta pertinentes y organiza sus acciones en función de la relativa autonomía que
implica este tipo de trabajo.
Porcentaje de la evaluación
Parcial I 25%
Parcial II 25%
Parcial III 25%
Laboratorios 15%
Tareas y Exa 10%
Total 100%
REFERENCIAS:
Juan León Dinámica de Maquinas Limusa México, 1993
Mabie-Reinholtz Mecanismos y Din de Maq. Limusa México, 2000
Norton Diseño de Maquinaria McGrawHill México, 1995
Shigley Diseño en Ing. Mecánica McGrawHill México, 1995

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