2.  Entre los diferentes lenguajes que se
integran en este ámbito se encuentra el de
las tecnologías de la información y de la
comunicación.
 El lenguaje de las TIC presentes en la vida
infantil, requiere un tratamiento educativo
que, a partir del uso apropiado y
significativo, inicie a niñas y niños en la
interpretación y comprensión de los
mensajes audiovisuales y su utilización
ajustada y creativa.

3.  Pero no debemos olvidar que también se
utilizan y se trabaja con los otros lenguajes
en el desarrollo de esta competencia:
• El verbal
• El artístico
• El corporal
• El audiovisual

4.  Apropiarse progresivamente del lenguaje de las
TIC para expresar sus
necesidades, preferencias, sentimientos, experie
ncias y representaciones de la realidad.
 Experimentar, mostrar interés y utilizar el lenguaje
tecnológico, para representar
situaciones, vivencias, necesidades y elementos
del entorno, así como para provocar efectos
estéticos y disfrutar.

5.  Participar de manera creativa en producciones
tecnológicas mediante el empleo de técnicas
diversas para aumentar sus posibilidades
comunicativas e iniciarse en la comprensión del
hecho cultural.
 Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos y
valorar su capacidad comunicativa, para
utilizarlos progresivamente como fuente de
información y aprendizaje.

6.  Los contenidos relacionados con las TIC
se encuentran en los bloques 1 y 2 del
segundo ciclo de Educación Infantil.
 Bloque 1: lenguaje verbal.
Escuchar, hablar y conversar.
 Iniciación en la interpretación de mensajes transmitidos
por medios audiovisuales.

7.  Bloque 2 : lenguaje audiovisual y
tecnologías de la información y la
comunicación.
 Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como
ordenador, periféricos, cámara o reproductores de sonido e
imagen, como facilitadores del aprendizaje y la comunicación.
 Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso
ajustado y significativo de las tecnologías de la información y la
comunicación.
 Visionado de producciones audiovisuales como
películas, videos o presentaciones de imágenes. Valoración
personal sobre sus contenidos y estética.
 Distinción progresiva entre realidad y representación
audiovisual.
 Utilización de producciones audiovisuales y de las tecnologías
de la información y la comunicación para el afianzamiento de
las dos lenguas oficiales y el acercamiento a la lengua
extranjera.

8.  Usa de forma progresivamente autónoma distintos
soportes de la lengua escrita: libros, revistas, periódicos,
ordenadores, carteles...como medio de comunicación,
información y disfrute.
 Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y
técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos,
tecnológicos y audiovisuales, mostrando interés por
explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus
producciones y por compartir con los demás las
experiencias estéticas y comunicativas.
 Experimenta y explora las posibilidades expresivas de los
diferentes materiales, instrumentos y técnicas propios de
los lenguajes musical, tecnológico, audiovisual, plástico y
corporal.