1. TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
Actividad 8
Tania Viridiana García Reino
Raffaella Spinelli
Brenda Morales Narro
Marta Toribio Martín
Rosario Olmo Fernández
1º Educación Infantil D
11 de Abril de 2011

2. Actividad 8
11 de Abril de 2011
1. Trata de definir el saber filosófico, el saber pedagógico, la teología de la
educación y el arte de educar.
La palabra "filosofía" proviene del griego y literalmente significa "amor a la sabiduría"
(philos + Sofía).
Por decirlo de algún modo, la Filosofía es un saber de segundo grado (en el sentido de
fundamentador, no de secundario), es decir, presupone saberes previos como la política,
técnica, matemáticas, etc. e implica un punto de vista que asume todos esos saberes.
Podemos hablar de tres tipos de saberes complementarios: saber vulgar (sentido
común) en el que se tienen certezas importantes aunque no definitivas acerca de la
realidad; se trata de un saber precientífico, conformista y sujeto a prejuicios. Saber
científico que indaga las causas de la cosas y nos dice cómo son. Las distintas ciencias
se diferencian por el objeto que estudian. Es un saber crítico, experimental y útil. El
saber filosófico va a las causas últimas de las cosas e intenta explicar por qué y para
qué ocurren. No estudia una cosa u otra sino que quiere remontarse a los principios de la
realidad; se trata por lo tanto de un saber radical, es decir, interesado en las raíces, en
los principios. Dicho de otra manera, cada ciencia se ocupa de su objeto mientras que la
filosofía se ocupa de lo que tienen en común todos los objetos, su naturaleza o
esencia.
Características generales del saber filosófico:
reflexivo (plantea constantemente preguntas porque la complejidad de las
mismas no permite contestarlas definitivamente)
racional (por oposición al relato mitológico o religioso)
global (frente a las ciencias que son saberes particulares o sobre objetos
particulares)
radical (interesado en los principios)
posee un cierto carácter práctico porque se ocupa de la acción y de cómo debe
ser orientada (este es el caso de la ética)
es crítico y autocrítico (cuestiona las creencias, ideologías, de una época, las
verdades impuestas sin fundamentar)
y también es sistemático porque pretende ordenar los distintos ámbitos de la
realidad en un conjunto de enunciados según criterios.
La "Filosofía de la educación" tiene diferentes significados.
Se considera el saber filosófico:
Cuando el conocimiento se refiere a las causas últimas.
Cuando no se contenta con modelos empíricos, si no que busca el modelo
experimentales.
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3. Actividad 8
11 de Abril de 2011
El saber filosófico:
Es la filosofía de la educación.
Es un saber de lo universal por sus causas últimas y su método se aplica a través
de la razón.
La pedagogía es un saber filosófico, cuyo objetivo se logra por medio de la experiencia
y la intuición, basta conocer, tener experiencia, para saber enseñar.
Saber Pedagógico:
Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y
agein que significa guiar, conducir.
Se puede definir pedagogía como “la ciencia que aporta la fundamentación teórica,
tecnológica y axiológica dirigida a explicar, interpretar, decidir y ordenar la práctica de
la educación”.
Es el saber que aporta la fundamentación teórica, tecnológica y axiológica dirigida a
explicar, interpretar, decidir y ordenar la práctica de la educación. La pedagogía, por
tanto, fundamenta y guía la educación. Se puede decir, que la Educación es la acción o
la práctica, y la Pedagogía es el conocimiento o la teoría.
Por otra parte, el conocimiento práctico utiliza las reflexiones teóricas para aplicarlas a
la vida real del individuo y a su sociedad.
Entonces, se define la Pedagogía teórica como una descripción y un razonamiento del
porqué de la actividad educativa, y la Pedagogía práctica como una aplicación real en la
educación.
Ambos aspectos son complementarios y no tienen sentido el uno sin el otro. La teoría
hace posible una práctica educativa y, a la vez, ésta práctica perfecciona la teoría
educativa.
Teología de la Educación
Teología, proviene del concepto griego formado por Theos (“Dios”) y logos
(“estudio”).La teología es el estudio y conjunto de conocimientos acerca de la divinidad.
Es la reflexión en la fe, de modo crítico y sistemático, directamente sobre la Palabra de
Dios en cuanto se refiere a la educación, e indirectamente sobre los aportes de las
ciencias de la educación en diálogo interdisciplinario.
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4. Actividad 8
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Este tipo de conocimiento fue llamado por Max Scheler "saber de salvación". Saber de
salvación es el saber sobre el devenir del mundo, sobre el suceso extratemporal, sobre
su funcionamiento supremo, esencial y existencial. Es el saber cuya meta es la
divinidad. El saber teológico sobre educación es una exigencia del ser trascendente, que
pide una visión religiosa del proceso educativo. El saber teológico se caracteriza:
El conocimiento sobre la educación busca explicaciones religiosas,
Cuando pide una visión religiosa del proceso educativo.
El método del saber teológico se funda en la fe y la revelación.
Arte de educar:
Es toda acción del maestro sobre el alumno, es un arte que requiere tiempo,
compromiso, interés por los alumnos, creatividad, dedicación, imparcialidad y respeto.
Así, por lo tanto, la educación depende de la destreza del educador o educadora, el cual
debe ser capaz de improvisar y responder a situaciones nuevas e interpretar la realidad.
Otra definición de educar es el arte de ayudar a las personas para que lleguen a ser
mejores.
También es muy importante el conocimiento artístico de la educación, ya que la
educación nunca podrá llegar a ser una serie de reglas y normas fijas igual de válidas
para todos y en cualquier momento. La educación requiere también una dimensión
artística para saber aplicar todo aquello que sabemos a cada persona de forma
individual, nueva y distinta de todas las que conocemos, a la vez que exige un gran
respeto por su libertad. Se trata de la intimidad del educando.
La enseñanza es un arte porque cuenta la gracia del que la conduce, porque se tiene que
ir encontrando la manera de enseñar según se vaya desarrollando la actividad, es decir,
sobre la marcha hay que improvisar, sin que exista un plan organizado.
Enseñar a dirigirse a un grupo de alumnos, a utilizar medios audiovisuales, a modular la
voz, etc., es arte pedagógico.
RaffaellaSpinelli
Marta Toribio
Brenda Morales
Rosario Olmo
Tania Viridiana García Reino
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