El documento habla sobre la filosofía de la educación. Explica que los filósofos reflexionan sobre la educación para averiguar sobre los hechos educativos y pensar en los lenguajes utilizados. También buscan proporcionar habilidades mínimas, despertar el deseo de conocimiento y desarrollar una perspectiva crítica.

1. 27/Feb/2014
En el cual habla de:
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
Octavio Fullat
La reflexión filosófica sobre la educación.
Funciones
El filósofo no crea educación
Averiguar en torno a los
hechos educacionales.
Reflexiona sobre ella, y piensa
en los lenguajes utilizados.
Proporcionar las habilidades
mínimas, despertar el deseo del
conocimiento, desarrolla una
perspectiva crítica y estimula el
aprecio por las realizaciones
humanas.
Metalenguaje y
Hablar del mundo
transfenomico.
Metalenguaje y epistemología
de los saberes pedagógicos.
La epistemología de la
educación explicará que es y
qué valor posee cada una de las
ciencias de la educación.
Estrecha relación entre el hombre y la praxis educativa.
Pues la educación es un todo,
biológico, psíquico y social.
Teología y axiología de la educación.
Siempre se educa
objetivamente para algo.
ducación
- El concepto de educación a
lo largo de la historia de la
filosofía (Platón, Aristóteles,
San
Agustín, Locke, Rousseau,
Kant, Durkheim, Marx,
Freire, Illich, Bourdieu,
Giroux,
MacLaren, entre otros.)
Clasificar los
objetivos de la
educación.
Se distinguen
valores
La Filosofía se ocupa de
aquello que se quiere,
de las finalidades. Y, la
Pedagogía de los
medios educativos.
Que son.
Y de
Para reflexionar sobre
El lenguaje. La
construcción de las
proposiciones de un
problema educativo.
Análisis de los lenguajes
educacionales y
pedagógicos.
Sino que
Por ejemplo:
Buscar concepto y
legitimación.
Explorar el concepto y la
legitimación del conjunto
de ciencias de la
educación.
Relacionar métodos
científicos y métodos
pedagógicos.
A través de:
Antropología de la educación.
Sentido antropológico que ayuda a encontrar la constitución autónoma de la
pedagogía.
Sentido antropológico fundamentada del acto educante.
Hechos sociales e
ideales ontológicos.