Este documento presenta información sobre el personal docente y el horario de un colegio de educación infantil en Borja para el curso escolar 2015-2016. Se proporcionan detalles sobre los tutores y especialistas de dos clases de 5 años, así como el horario escolar, normas del centro, programación y consejos para los padres sobre la lectoescritura.

1. jueves, 8 de OCTUBRE de 2015
C.C.E.I.P. CAMPO DE BORJA - BORJA

2. PROFESORADO EN 5 AÑOS
5 AÑOS A
TUTORA: CARMEN SÁNCHEZ
ESPECIALISTAS:
RELIGIÓN: ANA SOLANAS
PSICOMOTRICIDAD: MARÍA BAYA
INGLÉS: MAITANE SERRANO
5 AÑOS B
TUTORAS: LOURDES BONA
ESPECIALISTAS:
INGLÉS: MAITANE SERRANO
RELIGIÓN: ANA SOLANAS
PSICOMOTRICIDAD: MARÍA BAYA
•APOYOS:
MARISA LABORDA
TERESA JIMÉNEZ
EVA DITO

3. HORARIO DEL CENTRO
POR LA MAÑANA: ENTRAMOS A… 9,30 HORAS Y SALIMOS A…12,55 HORAS.
POR LA TARDE: ENTRAMOS A… 15,00 HORAS Y SALIMOS A…16,25 HORAS.
A TENER EN CUENTA …
1. HAY QUE SER PUNTUALES TANTO EN ENTRADAS COMO EN SALIDAS.
2. SI VIENE A BUSCAR AL NIÑO ALGUIEN QUE NO SEA EL PADRE O LA MADRE, SE
TIENE QUE COMUNICAR A LA TUTORA PREVIAMENTE.
3. SI VIENE A BUSCARLO UN MENOR (SIEMPRE MAYOR DE 13 AÑOS: HERMANO,
PRIMO, VECINO…) SE DEBE RELLENAR UNA HOJA DE AUTORIZACIÓN FIRMADA
POR EL PADRE/MADRE/TUTOR.
4. EN LAS FILAS A LA ENTRADA HAY QUE COLOCARSE DETRÁS DE LA LÍNEA PARA
FACILITAR LA TAREA A LAS TUTORAS. HAY QUE PROCURAR QUE LOS NIÑOS
VAYAN AL BAÑO ANTES DE VENIR AL COLEGIO.
5. EN LAS SALIDAS, POR LA SEGURIDAD DE LOS PEQUEÑOS, DEBEMOS ESPERAR
A QUE LA TUTORA ENTREGUE A CADA NIÑO EN ORDEN.

4. NORMAS DEL CENTRO
NO TRAER A LOS NIÑOS ENFERMOS AL COLEGIO: PARA EVITAR CONTAGIOS Y
POR EL PROPIO BIENESTAR DEL ALUMNO.
ES MUY IMPORTANTE COMUNICAR A LA TUTORA SI ALGÚN ALUMNO TIENE
ALGUNA ALERGIA O ENFERMEDAD PARA TOMAR LAS MEDIDAS PREVENTIVAS
OPORTUNAS.
EN CASO DE QUE OBSERVÉIS PIOJOS, OS ROGAMOS NOS LO COMUNIQUÉIS LO
ANTES POSIBLE PARA PASAR UNA NOTA INFORMATIVA.
EN INVIERNO NO HACE FALTA QUE ABRIGUÉIS MUCHO A LOS NIÑOS… EN LAS
CLASES HACE CALOR. LOS ABRIGOS DEBERÁN LLEVAR CINTA PARA COLGARLOS
EN LAS PERCHAS; LAS PRENDAS DEBEN IR MARCADAS CON EL NOMBRE DE LOS
NIÑOS.
ES IMPORTANTE PONER ROPA CÓMODA A LOS NIÑOS, QUE LES PERMITA SER
AUTÓNOMOS Y REALIZAR CÓMODAMENTE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS.
LOS CUMPLEAÑOS SE CELEBRARÁN TRIMESTRALMENTE; OS ENTREGAREMOS
UNA HOJA CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS QUE CUMPLEN CADA TRIMESTRE.
NOS ENTREGARÉIS EL TICKET DE COMPRA Y OS ABONAREMOS EL DINERO.

5. SE HACE NECESARIO QUE TRABAJEMOS EN UNA MISMA DIRECCIÓN: FAMILIA-
ESCUELA, POR LO QUE VUESTRA COLABORACIÓN ES ESENCIAL.
HAY QUE EVITAR ENTRAR A LOS PASILLOS, A EXCEPCIÓN DE CAUSAS
JUSTIFICADAS. EN CASO DE QUE EL NIÑO NO LLEGUE A LA HORA O HAYA
ASISTIDO AL MÉDICO… SE HA DE ESPERAR AL CAMBIO DE CLASE. NURIA, LA
CONSERJE, SERÁ LA ENCARGADA DE RECOGERLOS Y DE LLEVARLOS A CLASE.
NORMAS EN LOS DÍAS DE LLUVIA: LOS NIÑOS/AS ENTRARÁN A LAS CLASES
• DONDE SE ENCONTRARÁ SU TUTORA Y LAS FAMILIAS NO PASARÁN ADENTRO.

6. ASPECTOS SOBRE EL NIVEL: 5 AÑOS
DINERO PARA MATERIAL 60 EUROS. INGRESAR EN MULTICAJA, DAR EL NOMBRE
DEL NIÑO/A, DEL COLEGIO Y DE LA CLASE. GUARDAR EL RECIBO.
CUANDO TENGÁIS UNA DUDA O CUALQUIER PROBLEMA, EL PROTOCOLO DE
ACTUACIÓN ES EL SIGUIENTE:
1º HABLAR CON LA TUTORA
2º HABLAR CON LA JEFA DE ESTUDIOS
3º HABLAR CON EL DIRECTOR
CADA NIÑO TRAERÁ, CUANDO SE LO COMUNIQUE LA TUTORA:
1 PAQUETES DE TOALLITAS HÚMEDAS.
2 CAJAS DE PAÑUELOS DE PAPEL.
2 ROLLOS DE COCINA.
LO IREMOS PIDIENDO TRIMESTRALMENTE; DE ESTA MANERA EVITAREMOS
AGLOMERACIÓN DE MATERIAL EN EL AULA.
PARA LOS ALMUERZOS DE LOS NIÑOS/AS OS DAMOS UNA IDEA : LUNES (FRUTA)
MARTES (BOCADILLO DE CHOCOLATE) MIÉRCOLES (BOCADILLO CON JAMÓN,
MORTADELA…) JUEVES (LÁCTEO) Y VIERNES (LO QUE QUIERA EL NIÑO)…
TRAER UNA TOALLA PEQUEÑA PARA COLGAR EN EL CUELLO PARA SU ASEO.
TRAER JARRA PEQUEÑA PARA BEBER.

7. HORARIO DE LAS ESPECIALIDADES 5 AÑOS A
RELIGIÓN: MIÉRCOLES DE 10:30 A 11:30 H Y VIERNES DE 13:45 A 14:30 H.
PSICOMOTRICIDAD: JUEVES DE 10:30 A 11:30 H.
INGLÉS: MARTES DE 10:30 A 11:30 H. Y VIERNES DE 12:00 A 12:30 H.
HORARIO DE LAS ESPECIALIDADES 5 AÑOS B
RELIGIÓN: MARTES DE 10.30-11.30 Y MIÉRCOLES DE 15.45:00 A 16:30 H
PSICOMOTRICIDAD: VIERNES DE 10.30-11.30
INGLÉS: MIÉRCOLES DE 12.00-13.00 Y LOS VIERNES 12.00-13.00
HORARIO DE CLASE
HORARIO DE TUTORÍA:
MIÉRCOLES DE 16:30 A 17:30 H.

8. PROGRAMACIÓN 5 AÑOS
AL FINALIZAR EL CICLO SE HAN DE CUMPLIR LOS OBJETI-
VOS MÍNIMOS SIGUIENTES:
ÁREA CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA
PERSONAL:
1. CONOCE SU ESQUEMA CORPORAL.
2. REALIZA ACTIVIDADES CON DESTREZA MOTORA.
3. TIENE UNA IMAGEN PERSONAL AJUSTADA, POSITIVA Y DE
AUTOCONFIANZA.
4. REALIZA ACTIVIDADES Y HÁBITOS CON AUTONOMÍA E
INICIATIVA.
5. EXPRESA SUS SENTIMIENTOS, EMOCIONES, NECESIDADES Y
VIVENCIAS Y TIENE EN CUENTA A LOS DEMÁS.
6. IDENTIFICA LOS SENTIDOS, FUNCIONES Y SENSACIONES.

9. ÁREA CONOCIMIENTO DEL ENTORNO:
1. CONOCE Y PARTICIPA EN LOS GRUPOS SOCIALES DEL ENTORNO.
2. DISCRIMINA OBJETOS Y ELEMENTOS DEL ENTORNO Y ACTÚA
SOBRE ELLOS.
3. AGRUPA, CLASIFICA Y ORDENA ELEMENTOS Y COLECCIONES.
4. UTILIZA NOCIONES BÁSICAS ESPACIALES, TEMPORALES Y DE
MEDIDA.
5. CUENTA USANDO LA SERIE NUMÉRICA Y RESUELVE PROBLEMAS
SENCILLOS.
6. RESPETA Y CUMPLE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y RESUELVE
CONFLICTOS DIALOGANDO.
7. COMPARTE Y CUIDA EL MATERIAL.
8. PARTICIPA Y DISFRUTA EN LOS PROYECTOS DEL AULA.
9. COOPERA PARA CONSEGUIR UN RESULTADO COMÚN.
10.RECONOCE SEÑAS DE IDENTIDAD DE SU ENTORNO, DE ARAGÓN
Y DE OTRAS CULTURAS.

10. ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
1. LENGUAJE VERBAL:
A) ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR.
A.1.- SE COMUNICA CON ACTITUDES DE ESCUCHA Y RESPETO.
A.2.- SE EXPRESA ORALMENTE CON VOCABULARIO VARIADO Y
FRASES BIEN ESTRUCTURADAS.
A.3.- SE INTERESA Y DISFRUTA CON LA LENGUA INGLESA.
B) APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA.
B.1.- SE INTERESA POR EL TEXTO ESCRITO Y ACTIVIDADES DE
LECTOESCRITURA.
B.2.- CONOCE EL ABECEDARIO Y SUS GRAFÍAS. DISCRIMINA LAS
LETRAS VISUAL Y FONÉTICAMENTE.
C) ACERCAMIENTO A LA LITERATURA.
C.1.- NARRA CUENTOS E HISTORIAS SEGÚN LA SUCESIÓN DE LOS
HECHOS.
C.2.- MEMORIZA TEXTOS LITERARIOS Y CANCIONES.

11. 2.- LENGUAJE AUDIOVISUAL Y T.I.C.:
2.1.- DISFRUTA CON EL LENGUAJE AUDIOVISUAL Y UTILIZA EL
ORDENADOR PARA REALIZAR DISTINTAS ACTIVIDADES.
3.- LENGUAJE ARTÍSTICO:
A) LENGUAJE PLÁSTICO:
A.1- REALIZA TRABAJOS PLÁSTICOS CON TÉCNICAS Y MA-
TERIALES DIVERSOS.
B) LENGUAJE MUSICAL:
B.1.- PARTICIPA Y DISFRUTA EN ACTIVIDADES MUSICALES.
4.- LENGUAJE CORPORAL:
4.1.- SE EXPRESA CORPORALMENTE A TRAVÉS DE LA DANZA,
TEATRO Y JUEGO SIMBÓLICO.

12. ORGANIZACIÓN TEMPORAL
POR LA MAÑANA…
ENTRADA Entramos de la fila, dejamos abrigos, almuerzos y nos sentamos.
ASAMBLEA
Lenguaje oral.
El conocimiento de
sí mismo.
Lecto-escritura.
Lógico-matemática.
TRABAJO
INDIVIDUAL
HÁBITOS: ASEO-
ALMUERZO
RECREO-ASEO
Canción.
Encargado del día:
•Pasa lista, contar cuántos niños hay en clase, cuántos se han quedado en
casa.
•Fecha y tiempo.
•Expresión libre.
•Agenda de la jornada: colocar actividades en un panel.
•Juegos de sílabas con el menú del día
El lunes se trabaja “El fin de semana”, el resto de la semana lecto-
escritura y lógica-matemática alternativamente.
PROYECTO DE
TRABAJO
Contenidos de las 3
áreas.
Se irán programando a lo largo del curso, en función de los intereses,
motivaciones y necesidades que vayamos detectando en los alumnos.
Solicitaremos vuestra colaboración para traer material. Vamos a comen-
zar con: “ FERIAS Y FIESTAS”.
Además trabajaremos un proyecto anual en la sesión de arte relacionado
con LAS EMOCIONES.
RINCONES RINCONES DE JUEGO LIBRE: elección libre sin poder repetir.
RINCONES DE TRABAJO: LECTOESCRITURA, HIPÓTESIS FANTÁSTICAS,
PROBLEMA DE LA SEMANA Y GRAFOMOTRICIDAD . 4 EQUIPOS ROTAN
EN LOS RINCONES

13. RELIGIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA
1 HORA Y 45 MINUTOS
INGLÉS
1 HORA Y 30 MINUTOS
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
30 MINUTOS (en pequeño grupo)
PSICOMOTRICIDAD
1 HORA
BIBLIOTECA DE CENTRO
1 HORA QUINCENAL
PROYECTO
4 HORAS
DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO

14. LECTO-ESCRITURA
• Es igual de importante que el resto de aprendizajes: habilidades
sociales, ámbito afectivo, motor… En 5 años seguimos trabajan-
do la PERCEPCIÓN AUDITIVO-VISUAL DE LAS LETRAS,
TRABAJAREMOS TIPOS DE TEXTOS, COPIA Y DICTADOS DE
PALABRAS…
• El objetivo para la Educación Infantil es: INICIARSE EN LA
LECTO-ESCRITURA. Depende del nivel madurativo del alumno/a.
• LO IMPORTANTE ES LA MOTIVACIÓN, LA CONFIANZA EN SUS
POSIBILIDADES Y EL DISFRUTE.
• CADA SEMANA LLEVARÁN UN LIBRO A CASA (finales octubre)
• COLABORACIÓN de la familia en actividades puntuales por
ejemplo: abecedario en minúscula

15. ETAPAS Y CARACTERÍSTICAS
DE LA LECTO-ESCRITURA
EN 5 AÑOS

16. Hipótesis silábica:
- Cada letra tiene el valor de una sílaba.
- Utiliza letras o pseudo-letras.
Hipótesis silábica- alfabética:
- Es un período de transición.
- Algunas letras mantienen el valor silábico- sonoro, mientras que
otras no.
Hipótesis alfabética:
- A cada letra le corresponde un valor sonoro.
- A pesar de que han avanzado en la construcción del sistema de
escritura, todavía debe enfrentarse con otras dificultades (ortografía,
separación de palabras, etc.).

17. CONSEJOS PARA LOSCONSEJOS PARA LOS
PADRESPADRES

18. • LEER-ESCRIBIR CON ELLOS/AS.
• DIALOGAR CON ELLOS/AS.
• APRECIAR Y VALORAR SU ESFUERZO,
SUS LOGROS E INICIATIVAS.
• COLABORAR EN LAS PROPUESTAS
QUE HAGAMOS.
• TRABAJAR FAMILIA Y ESCUELA EN LA
MISMA LÍNEA.
• TRANSMITIR TUTORAS Y FAMILIA A LOS
NIÑOS/AS ENTUSIASMO Y ALEGRÍA PA-
RA AFRONTAR SUS APRENDIZAJES.

19. miercoles, 10 de OCTUBRE de 2012
C.C.E.I.P. campo de borja - borja