1. 17/06/13
Políticas de Gestión de las TICs en la Educación Pública
2000 – 2021
Víctor Castillo Ríos
vcastillor@minedu.gob.pe

2. 17/06/13
INDICE
1.¿Qué se

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HECHOS Y CIFRAS
Censo Escolar del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa.
2005 2010 2005 2010
PERÚ 57 10 35 23
Área
Urbana 41 16 32 22
Rural 904 5 195 41
Lengua materna
Castellano 52 11 34 23
Indígena
Quechua 1.436 4 183 28
Aymara 420 7 91 26
Asháninka 2.767 4 461 63
Aguaruna (Aguajun) 1.257 6 197 89
Otra 4.357 7 450 109
Característica
Polidocente completo 44 19 35 23
Polidocente multigrado 123 6 a a
Unidocente multigrado 413 1 a a
Relación alumnos-computadoras (número de alumnos)
Número promedio de alumnos por computadora en el total de escuelas de un cierto nivel educativo.
Primaria Secundaria

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DIAGNOSTICO
•
No se ha logrado aún integrar las TICS en el propio ministerio. Tanto por sobreestimación
como por subestimación hay una miopía institucional sobre el rol de las TICs y su potencial
en la educación (pedagogía y socialización)
•
Falta de continuidad e improvisación han contribuido a alimentar los prejuicios sobre este
tema. Se han priorizado los dispositivos y se ha usado la computadora sólo como símbolo.
Incluso de otras experiencias en la región (AL)
•
En la practica hemos trabajado aisladamente de otros sectores e instancias del gobierno y
la sociedad.
•
El rol del Docente (actual y futuro) ha sido secundario y el del Director ninguno. Las metas
de Capacitación han sido de alcance y no de calidad o resultado.
•
Pese a esto la Tecnología sigue teniendo una demanda creciente por los distintos actores y
se percibe un efecto “bola de nieve” que hay que dirigir.
•
No se ha generado información o evidencia suficiente que permita construir una política
basada en resultados. Lo único sistematizado es la evaluación del BID
–
Sin embargo, tiene que ser entendida con mucho cuidado:
• Intentó evaluar impactos luego de 8 y 15 meses respectivamente
• Le falto diferenciar los elementos de la intervención (Programa, XO, Software) y profundizar
en el uso por parte de los Docentes
• Difícil aislar al grupo control (presencia y uso de pc por docentes/escuela)
• No Unidocentes y solo 27% de las escuelas con “Lengua materna indígena”

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INDICE
1.¿Qué se

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PROPUESTA 2012 – 2021
•
Las cifras demuestran que la labor del Ministerio se ha
concentrado en equipar y dar acceso a Internet. La labor, ahora,
debe entonces concentrarse en el uso y apropiación de la
tecnología en el aprendizaje.
•
Por otro lado, en las zonas rurales solo el 6% en secundaria y 1%
en primaria, tienen acceso a internet. Se deben equilibrar las
oportunidades de aprendizaje entre escuelas urbanas y rurales.
En este entorno el Ministerio si debe trabajar todavía en el
acceso a la tecnología (Internet y Tv).
•
Contrario a lo que el sentido común puede decir, tener acceso a
internet NO significa estar conectado. Tenemos que conectar a
los alumnos, docentes, directores y padres de familia entre si.
Los funcionarios a todo nivel tienen que estar conectados con la
realidad cotidiana del aula.

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OBJETIVOS GENERALES
•
Aportar al desarrollo de una gestión
descentralizada, donde los principios de
equidad e inclusión se plasman a través
del desarrollo de competencias de los
agentes educativos, en el uso y
apropiación de las TIC en el proceso
educativo.
•
Equilibrar las oportunidades de
aprendizaje entre lo rural y lo urbano,

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LINEAMIENTOS
ESTRATEGICOS
1. Trabajar en base a 4 problemas principales: Acceso, Uso,
Apropiación y Sostenibilidad
2. Dar soporte al Programa de Redes Rurales, aulas multilingues
con diversos antecedentes culturales y de aprendizaje.
3. Desarrollo de Ciudadanía Digital y Sociedad de la
Información. Nuevo concepto de distancia, elevar las
expectativas hacia el estado y promover la cultura del
reclamo.
4. Entregar un servicio educativo diferenciado según las
necesidades individuales de cada niño.
5. Recoger y sistematizar información de los usuarios del
sistema, para armar bases de datos en tiempo real que
permita desarrollar acciones de asesoramiento, seguimiento
y monitoreo.

9. 17/06/13
LINEAMIENTOS
ESTRATEGICOS
6. Empaquetar y entregar valor a los Gobiernos Regionales y OOII en
forma de asistencia técnica (manuales, directivas, mejores prácticas,
etc.) Involucrarlos con la reposición y mejora del equipamiento ya
existente. Generación de estándares.
7. Desarrollar capacidades en Directores y Docentes (ISPs). Reactivar
sistema de acompañamiento especializado DATs (200) y DAIPs
(8,000). Definirles objetivos y metas.
8. Desarrollar la Conectividad síncrona y asíncrona. Combinar el
alcance del Internet con el de la TV
9. Desarrollar alianzas intersectoriales. Lógica de gestión y pack de
servicios del estado. Proyecto Nacional ¿por qué educación? ->
Capilaridad y Demanda
10. Operar un sistema de Evaluación y Monitoreo que permita el
registro de información y la generación de evidencia para fortalecer
las políticas de uso de TICs en la educación.

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AVANCES 2012
•
Se ha distribuido, en coordinación y
colaboración con los gobiernos regionales
mas de 400,000 laptops educativas
terminando así de atender al 100% de
escuelas de primaria y secundaria del país.
•
Se ha creado el área especializada en
Evaluación y Monitoreo para hacer
seguimiento a esta distribución y corregir los
problemas detectados en relación al uso
adecuado de los equipos en las escuelas. En

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AVANCES 2012
•
Se ha formulado un proyecto de intervención
orientado a atender las zonas rurales:
Proyecto “Oportunidades de Aprendizaje con
Tecnologías de Información y
Comunicaciones en zonas rurales” que
beneficiará a 1,109 Instituciones Educativas
(252 inicial, 704 primarias y 153 secundarias)
principalmente de la zona rural y frontera de
las 24 regiones del país.
•
Se está ejecutando el Proyecto

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AVANCES 2012
•
Se ha iniciado el repotenciamiento del sistema satelital del
Ministerio de Educación para permitir la atención de 1,200 nuevas
instituciones educativas (un aumento del 100% en capacidad de
atención) con acceso a Internet y Televisión. Estas instituciones
están focalizadas en zonas pobres, rurales, alejadas y de frontera.
•
Se ha capacitado a más de 26,000 docentes y especialistas de las
DRE y UGEL a nivel nacional en el uso de Tecnologías de la
Información y Comunicación. Se han dictado 7 cursos electrónicos a
distancia atendiendo a mas de 6,000 docentes en todo el país.
•
Se ha diseñado y lanzado el Sistema Digital para el Aprendizaje:
PeruEduca. Es un espacio digital en el que padres, alumnos,
docentes, directores y la comunidad podrán consumir, producir y
compartir información multimedia. Servirá como una plataforma
descentralizada de distribución de contenidos y capacitación a nivel

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INDICE
1.¿Qué se

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15. 17/06/13

16. 17/06/13

17. 17/06/13
•
En la que los alumnos desarrollan habilidades de
comunicación, colaboración, indagación, aprenden a
utilizar saberes, a ejercer y respetar derechos y a
explotar su potencial de innovador.
Objetivo de

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•
Este sistema puede llegar a más de 20
millones de peruanos de aquí hasta
2016 contribuyendo con la
construcción de una Sociedad de la
Información y el Conocimiento en el
país.

19. 17/06/13
Las 10 ventajas
de PERUEDUCA
ectividad para los Colegios con Computadoras y SIN InternetPuede ser usado en cualquier momento y desde cualquier lugar en todo el país. Atiende los
Resuelve el problema de contar con distintos tipos de computadoras en las escuelasEs sostenible. Se construye de abajo hacia arriba, desde los docentes, directores, alumnos y padres de familia.idades del docente en el uso de tecnología en el aula y no en pedirle al docente que atienda a la tecnología.

20. 17/06/13
Basado en software libre y en el desarrollo colectivo y voluntarioPersonalizado, es flexible a las necesidades e intereses de cada indides de personas e incentivar el trabajo colaborativo.Es seguro, divertido y fácil de usarpara conectarse con otros sistemas operativos, aplicaciones y dispositivos.
Las 10 ventajas
de PERUEDUCA

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•
Integración con las actividades cotidianas en el aula, en las
Direcciones Regionales, en las UGEL y el Ministerio.
•
Todo el uso y aprovechamiento de la tecnología de información y
comunicación en el sector educación estará integrado en una sola
interfase (intermediario) y así se aprovecharán las economías de
escala en operación y comunicación (Concentración de Oferta =
concentración de Demanda).
•
Utiliza diversos medios y dispositivos (TV, pc, sms, smartphones,
tablets, etc.)
•
Sistema de Fidelización de Usuarios basado en acumulación de
puntos. Modelo Bonus, Millas de aerolíneas, etc.
PROPUESTA DE VALOR

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•
El sistema tiene 3 componentes
interrelacionados:

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• ¿Dónde obtener mayor información?
Información de contacto del presentador:
Teléfono: 511-6155800
Correo electrónico: vcastillor@minedu.gob.pe
Sitios web oficiales
Ministerio de Educación: www.minedu.gob.pe
PerúEduca: www.perueduca.edu.pe