1. Universidad Católica de la Santísima Concepción
Facultad de Educación.
Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y Comunicación
GUIÓN DIDÁCTICO
“Aprendamos como entender textos escritos”
Profesora: Beatriz Arancibia
Alumnos:AlmaElgueta
Víctor Pérez
Nivel: 8º Básico

2. Estándar:Saber cómo implementar estrategias de aprendizaje adecuadas para los
objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.
Conocer y aplicar métodos de evaluación que observen el progreso de los estudiantes y
sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica
Objetivo General: Aprender a hacer uso de estrategias para activar el conocimiento
previo y para reconocer el propósito de la lectura
Actividad 1: Activación de conocimientos previos.
OBJETIVO: Tomar conciencia de que alactivar el conocimiento previo acerca del
tema a leer se mejora la comprensión del texto.
Recordemos…
Muchas veces cuando te enfrentas a un texto no te imaginas cuánto conoces del tema que vas a
leer, pero probablemente sepas bastante acerca del asunto y no te has dado cuenta.
Te invitamos a desarrollar el ejemplo a continuación para que aprendas y utilices la
estrategia del conocimiento previo en tus lecturas futuras, presta mucha atención y
responde en forma clara y ordenada cuando se te solicite.

3. El texto se titula “Volcanes y terremotos”.
Responde las siguientes preguntas:
a) Seguramente nunca has estado cerca de un volcán. Pero lo conoces por
imágenes o por lo que te han comentado. Describe en 3-4 líneas lo que
sabes.
b) El año 2010, nuestro país sufrió un fuerte terremoto en la madrugada,
Escribe en el espacio dado como fue el movimiento que sentiste esa vez,
o cómo fue lo que te contaron.
Volcanes y terremotos
“Los volcanes y terremotos, considerados hasta hace muy poco como
fenómenos extraños e improvistos, cobran hoy una importancia
considerable desde tres puntos de vista: científicos, técnico y humano. En el
plano científico, estos fenómenos tienen gran importancia para determinar
la edad de las montañas o el proceso de formación del globo. En el aspecto
técnico, puedes significar el aprovechamiento de ingentes recursos del
interior de la corteza por un mejor conocimiento de la misma. Finalmente,
un aspecto que preocupa es la previsión de dichos fenómenos con el fin de
paliar sus consecuencias catastróficas.”

4. Ahora que ya leíste el texto, responde:
a) ¿Crees que las preguntas que respondiste antes de la lectura te
ayudaron a comprender de mejor manera el texto? ¿Porqué?
b) ¿Después de realizar este ejercicio, piensas que es una buena estrategia
pensar acerca de qué se trata el tema que vas a leer?
Activar los conocimientos previos, es
traer a la mente la información que ya conoces sobre
un tema, y te ayuda a comprender mejor un texto.
Ahora que ya realizaste el ejemplo, con el texto “Volcanes y terremotos” te
invitamos a realizar el siguiente ejercicio de activación de conocimientos
previos con el texto llamado “El aire y la contaminación”, pero primero,
responde las preguntas antes de leer el texto.

5. a) Las dos palabras del titulo tienen una estrecha relación entre sí. Explica
con un argumento cuál es la relación que hay.
b) Resume en dos oraciones el tema que tu piensas que se tratará en el
texto a continuación
El aire y la contaminación
Si imagináramos, además, que toda la cantidad de aire estuviera contaminada y
hubiera circulado por los pulmones de la persona en cuestión, sería fácil de
comprender el estado de su salud.
La contaminación atmosférica la forman productos químicos y partículas extrañas
que son eliminados a la atmósfera. Estos elementos pueden tener un origen
natural o artificial. Los contaminantes naturales pueden ser partículas de sal que
se desprenden cuando rompen con las olas del mar, esporas y polen que liberan las
plantas, humo de incendios forestales, polvo que levanta el viento y las cenizas
volcánicas entre otras fuentes. Pero la actividad humana es, por lejos, la mayor
fuente de contaminación del aire.

6. Una vez leído, medita con tu compañero de puesto y respondan…
a) Sin lugar a dudas, las preguntas que contestaste antes te sirvieron para
comprender de mejor manera el texto. Escribe en el espacio dado de qué
forma te sirvió.
Traer a la mente los conocimientos previos que tienes acerca de un
tema te puede ayudar a facilitar el trabajo de la comprensión de
lectura.
Actividad 2 propósito de la lectura
Objetivo: Conocer la importancia que tiene saber el propósito de la lectura
para facilitar la comprensión de un texto
Cada vez que te enfrentes a la tarea de leer debes conocer para qué
vas a hacerlo: propósito de la lectura. Esto te ayudará a enfocar tus
esfuerzos para comprender mejor y realizar tu tarea con éxito, es
decir, siempre debes preguntarte, ¿Para qué voy a leer? para
informarme, para estudiar, para divertirme, etc.
Te invitamos a leer lo siguiente…
El texto que te presentamos a continuación se titula “el radioteatro”, realiza
los ejercicios del siguiente ejemplo

7. Piensa, luego responde:
a) ¿Qué propósito crees que tiene el texto que leeremos?
b) Muchas lecturas se leen con diferentes fines ¿Quédiferencias hay
entre leer con un fin educador y leer por placer?
c) ¿Cuál actividad nos resultaría más difícil? ¿Por qué?
El radioteatro
Como su nombre lo indica, el radioteatro es un programa de radio que consiste en la
representación acústica de un relato dramático, el cual generalmente se difundía a través de
una serie de capítulos consecutivos. Tuvo sus orígenes en los años 1920 y 1930, teniendo su
máxima popularidad a nivel mundial entre las décadas del 90 y 50; algunos años antes de la
aparición de la televisión. En chile, este fenómeno radial llegó y se expandió en poco tiempo
hacia todo el territorio nacional, manteniendo a gran parte de los auditores cautivos y
expectantes durante mucho tiempo. El guion de un radio teatro es bastante similar al de una
obra dramática, sin embargo, se distinguen por alusiones al operador técnico de la radio (
para producir la musicalización y los efectos de sonidos de la obra) y, en general, por la s
intervenciones de un narrador.

8. Para contestar…
Responde y compara las respuestas con las de tu compañero de puesto
a) ¿Crees que fue correcto pensar en el propósito de la lectura quevas a
leer? ¿Para qué?
b) Cuando descubres el propósito de la lectura,inmediatamente adelantas
información ¿Crees te ayudará a comprender mejor lo que leerás?
El texto que te presentamos ahora se titula “Las tres leyes de la robótica”.
Leélocon calma y ten en cuenta el tipo de texto y el título para averiguar de
qué se trata
Las tres leyes de la robótica
Las leyes de la robótica fueron creadas por el escritor estadounidense Isaac Asimov,
quien las presentó en su colección de cuentos Yo, robot, publicada en 1950 y que debían
ser cumplidas por todos los robots de los cuentos y novelas de ciencia ficción. Dichas
leyes se inscribían en el cerebro electrónico de cada robot, y si éste las desobedecía,
era inmediatamente destruido.
Las leyes son:
1.- Un robot no puede hacer daño a un ser humano o, por inacción, permitir que un ser
humano sufra daño.
2.- Un robot debe obedecer las órdenes dadas por los seres humanos exceptos si estas
órdenes entran en conflicto con la primera ley.
3.- Un robot debe proteger su propia existencia en la medida en que esta protección no
entre en conflicto con la primera o segunda ley.

9. Una vez leído…
Responde dentro del espacio dado.
Sí descubres el tipo de texto
a) ¿De qué forma te ayudó el título para comprender mejor el texto?
Explica
b) ¿Fue más productivo para tu lectura indagar por qué motivo la estabas
realizando?
Fue más productivo indagar por qué mo
Conocer el objetivo de la lectura antes de comenzar a leer es sumamente beneficioso, porque te
ayuda a focalizar la atención y a comprender mejor y con éxito, la tarea que vas a realizar
Si te fijas en los títulos antes de leer te puedes hacer una idea general del tipo de texto que vas a
leer, y por lo tanto ahorrar tiempo y esfuerzos en realizar tu actividad de forma correcta.