1. CÓMO IMPLEMENTAR LAS TIC COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA
FOMENTAR EL LOS VALORES ÉTICOS Y LA CONVIVENCIA CON LA
SOCIEDAD EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA BENJAMÍN
HERRERA SEDE SAN JUAN DE DIOS
VILMA YANETH RUIZ BUSTAMANTE
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Y COMPUTADORES PARA EDUCAR
DIPLOMADO EN LA TIC
PUEBLO NUEVO MAGDALENA
2012

2. CÓMO IMPLEMENTAR LAS TIC COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FOMENTAR
EL LOS VALORES ÉTICOS Y LA CONVIVENCIA CON LA SOCIEDAD EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA BENJAMÍN HERRERA SEDE SAN JUAN
DE DIOS
DEPARTAMENTO: MAGDALENA
MUNICIPIO: ARIGUANI
VILMA YANETH RUIZ BUSTAMANTE
POBLACION: TRABAJA CON LOS GRADOS DE PREESCOLAR-QUINTO
20 ESTUDIANTES
AREA: ETICA Y VALORES

3. INTRODUCCION
Todo proceso educativo debe darse en una forma integral, de
ahí que los valores conllevan a un potencial educativo
altamente significativo. La educación en por medio de las tic
promueve naturalmente y potencializa la creatividad y el
conocimiento de facultades físicas y afectivas, reflexivas y
valorativas, propia y de los otros.
Para la realización de esta propuesta se tuvo que hacer un
diagnostico mediante la investigación, acción en el aula en el
nivel de básica primaria en la sede San Juan de Dios.
Es por esto que se organizaran unos diseños de actividad por
medio de talleres y foros que se pueda realizar con niños de
este nivel.
Algunas de estas actividades son las siguientes:
Sensibilización a cerca de los valores éticos, y la convivencia
en la sociedad
Con esto se espera que a partir de esta propuesta se haga una
innovación en la enseñanza en todos los niveles, ya que es
importante que los maestros deberán estar alerta para
mantener vivo el puente entre el ser
biológico, emocional, social y cultural de nuestro
estudiante, mediante una educación por medio de las tic.
Procurando ganar espacios en la institución escolar en los
cuales los niños y niñas refuerzan su identidad
personal, donde se sorprenderán con lo que pueden llegar a
ser por medio de los valores y las Tic.

4. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES
– Planteamiento
En la Institución Educativa Benjamín Herrera Sede San Juan
de Dios. Se ha observado que son pocos los valores culturales
que se desarrollan dentro del aula de clase por lo que se hace
necesario implementar las tic como estrategia pedagógica
para fomentar el desarrollo en los educandos de los
diferentes niveles educativos que brinda la Institución a
demás la implementación de estas como desarrollo en los
estudiantes.
También se observo que los estudiantes, padres de familia y
docentes, no tienen conocimiento para realizar actividades
que conlleven a un buen desarrollo integral de la comunidad
educativa.
Por otra parte se pudo comprobar que los estudiantes en la
parte familiar hay mucha agresividad debido a que es una
comunidad vulnerable y este se ve reflejado constantemente
en las aulas de clases y en espacios recreativos de la
escuela, también en los alrededores se han presentado riñas
callejeras entre los estudiantes.
Cabe mencionar que en la Institución se está desarrollando
diferentes propuestas y proyectos de aula que conllevan a la
solución de esta problemática se da entre
estudiantes, docentes y padres de familia.
De no solucionarse el problema definitivamente se fomentara
un grave problema educativo y social.

5. – Formulación del problema
¿Cómo implementar las tic como estrategia pedagógica para
fomentar el los valores éticos y la convivencia con la sociedad
en la Institución Educativa Agropecuaria Benjamín Herrera
Sede San Juan de Dios?
JUSTIFICACION
La investigación sobre las tic como implementación para un
mejor desarrollo en educación de los estudiantes de los
diferentes niveles de la Institución Educativa Agropecuaria
Sede San Juan de Dios. Es de suma importancia ya que
permitiría profundizar en algunas áreas como ética y valores
dentro de la escuela permitiendo visualizar alternativas de
cambio que se proyectan a la comunidad educativa en
general a nivel pedagógico y social.
Esta será como puente de comunicación entre los diferentes
estamentos dentro de la institución, que llevaran a generar
estrategias pedagógicas para dar solución a otras
problemáticas que se viven en ella, beneficiándose
primordialmente a la comunidad estudiantil.
La investigación también generara en los docentes una
actitud investigativa que le permita cambiar la realidad en la
cual se desempeñan: a la vez podrían lograrse cambios a nivel
personal, en relación al quehacer del mismo.
En las diferentes actividades realizadas se pudo constatar que
la metodología implementada de las tics en el area de ética y
valores para un mejor desarrollo pedagógico y personal.

6. OBJETIVOS
– Objetivo General.
Reconocer la importancia de las normas de
convivencia en la familia y en el colegio.
– Objetivos Específicos.
Analizar cuál es la importancia de la ética en los
estudiantes.
Fomentar actividades de
cooperación, solidaridad y responsabilidad ante
situaciones difíciles mediante ejercicios éticos.
Implementar los valores y las responsabilidades
por medio de las tic.
.

7. 1.Marco Teórico.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien
NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el
tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la
informática, Internet y las telecomunicaciones.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación
ayudaría a disminuir la brecha digital aumentando el conglomerado
de usuarios que las utilicen como medio tecnológico para el
desarrollo de sus actividades.
Se pueden considerar las tecnologías de la información y la
comunicación como un concepto dinámico. Por ejemplo, a finales
del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva
tecnología según las definiciones actuales. Esta misma
consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se
popularizó en la década de los '50 del siglo pasado. Sin embargo,
estas tecnologías hoy no se incluirían en una lista de las TIC y es
muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser
calificados como nuevas tecnologías. A pesar de esto, en un
concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y
el ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que
tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de
información en el mundo actual.
Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia
una sociedad de la información estuvieron marcados por el telégrafo
eléctrico, después el teléfono y la radiotelefonía, la televisión e
Internet. La telefonía móvil y el GPS han asociado la imagen al texto
y a la palabra «sin cables». Internet y la televisión son accesibles en
el teléfono móvil, que es también una máquina de hacer fotos.
La asociación de la informática y las telecomunicaciones en la
última década del siglo XX se ha beneficiado de la miniaturización
de los componentes, permitiendo producir aparatos
«multifunciones» a precios accesibles desde el año 2000.

8. se puede concluir que las tic es de gran importancia para el
desarrollo integral de los estudiantes y los valores éticos de
cada uno de ellos, el cual le permite un mejor entendimiento
de los temas planteados en nuestra convivencia social y
cultural. Despertando el interés y la creatividad en los
educando.
Considerando que una buena idea de las Tic y de saber
colectivo que necesita afianzarse como alternativa de vida, no
solo de educación si no de la cultura a otro en general.
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ENCICLOPEDIA LIBRE WIKIPEDIA.

9. 1.Destinatario del General del Proyecto.
Esta propuesta beneficiara a la comunidad educativa de la sede San
Juan de Dios. Ubicada en la Vereda El Estadio en el corregimiento
de Pueblo Nuevo, la zona de influencia de la escuela la conforman
cinco fincas vecinas donde la mayoría de personas se dedican a
trabajos del campo.
La comunidad vecina ignora el desarrollo de la tic y como se rigen
los valores éticos en la convivencia social.
Debido al nivel socio-cultural de los padres estos en su gran mayoría
analfabeta, por lo que se les dificulta ayudar a sus hijos en las
tareas, se muestran agresivos con estos observándose maltrato
físico y verbal, por lo general las relaciones las relaciones padre de
familia-maestros es buena, aunque en ocasiones se muestran
intolerante, situación que es bien manejada por los docentes.
Se logra observar que los estudiantes de la básica primaria hacia las
actividades que requieren de valores que ayuden a la buena
convivencia entre los estudiantes, padres de familia, no cuentan con
herramientas adecuadas para la información.
Con la socialización de la propuesta a los estudiantes se nota interés
por parte de cada uno de ellos en la aplicación de esta. Describiendo
el papel de las tic y los valores, la definición de una ética de la
existencia mediante la cual se fundan valores que noten las crisis
actuales de la sociedad colombiana.
1.Estrategias y Actividades.
Las actividades a desarrollar en esta propuesta son carácter ético y
culturales.
En la parte ética se realizaran foros y chat vía internet se van a
elaborar mediante la técnica de las tic.
También a través de video mostramos a los niños como apropiarse
de los valores éticos y culturales en la sociedad.

10. Con esta actividad se busca que el estudiante se integre
más en su ámbito y ambiente escolar y se sienta a gusto
con lo hace dentro y fuera de la escuela.
1.Indicadores de Intervención.
El método utilizado es la investigación, acción en el aula,
ya que a partir de la identificación de un problema en este
caso la falta de estrategia pedagógica para fomentar el
desarrollo ético por medio de las tic de los estudiantes de
todos los niveles.
Se emplearan los conocimientos del docente para la
solución buscada, la formación psicológica, ética, su
experiencia y una profunda reflexión de dicha
problemática. Los estudiantes por lo tanto tomaran
contexto del aula, en sus condiciones escolares.

12. •CRONOGRAMA PARA LA INTERVENCION
•Se convocara a todos los padres de familia y estudiantes para
hacerles conocer que son los valores éticos en la sociedad y por
ende explicarles que son el tic como proceso educativo de los
estudiantes.
•Asignar horarios estipulados para la capacitación de los
estudiantes en computadores con base a los valores.
•Realizar foros encaminados con la orientación de valores éticos
en nuestra sociedad.

13. TEMAS
VIDEO A CERCA DE LOS VALORES
VALORES MORALES
Fin Objetivo: Bondad
Fin Subjetivo: Felicidad
Actividades: Virtudes humanas
Preponderancia: Libertad dirigida por la razón
Necesidad que satisface: Autorrealización
VALORES ESTÉTICOS
Fin Objetivo: Belleza
Fin Subjetivo: Gozo de la armonía, del Ego, del Yo.
Actividades: Contemplación, creación, interpretación
Preponderancia: Toda la persona ante algo material.
Necesidad que satisface: Autorrealización
VALORES INTELECTUALES
Fin Objetivo: Verdad
Fin Subjetivo: Sabiduría
Actividades: Abstracción y Construcción
Preponderancia: Razón

14. VALORES AFECTIVOS
• Fin Objetivo: Amor
• Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer
• Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y emociones
• Preponderancia: Afectividad
• Necesidad que satisface: Del Yo
VALORES SOCIALES
• Fin Objetivo: Poder
• Fin Subjetivo: Fama, prestigio
• Actividades: Relación con la sociedad, liderazgo, política, grandes
empresarios
• Preponderancia: Capacidad de interacción y adaptabilidad
• Necesidad que satisface: Sociales
VALORES FÍSICOS
• Fin Objetivo: Salud
• Fin Subjetivo: Bienestar Físico
• Actividades: Higiene
• Preponderancia: Cuerpo
• Necesidad que satisface: Fisiológicas
¿CÓMO VALORA EL SER HUMANO?
El proceso de valoración del ser humano incluye una compleja serie de
condiciones intelectuales y afectivas que suponen: la toma de
decisiones, la estimación y la actuación. Las personas valoran al
preferir, al estimar, al elegir unas cosas en lugar de otras, al
formular metas y propósitos personales. Las valoraciones se expresan
mediante
creencias, intereses, sentimientos, convicciones, actitudes, juicios de
valor y acciones. Desde el punto de vista ético, la importancia del
proceso de valoración deriva de su fuerza orientadora en aras de una
moral autónoma del ser humano.

15. • HONRADEZ:
Vicente ha ido al cine y en la taquilla le han dado vuelto de más.
Vicente piensa utilizar el dinero para comprarse un refresco
y cotufas en el cine, pero sabe que si falta dinero en la
boletería al final del día, este le será descontado al señor
que lo atendió.
• HONESTIDAD
 Alejandra ha encontrado de casualidad una de las pruebas de
matemática que la profesora va a tomar el día el siguiente.
Alejandra necesita sacarse un 16 para aprobar el curso y sabe
que nadie la ha visto con la prueba.
• RESPETO:
 Daniel esta con un grupo de alumnas y descubre que sus
amigos le han puesto un chinche en el asiento a un
compañero, que es considerado el "cerebrito" de la clase. El
profesor no esta en el salón y todos están esperando que el
"cerebrito" se siente para reírse de él. Daniel sabe que su
compañero se podría hacer una dolorosa herida si se sienta
en el chinche, pero sus amigos lo fastidiarán a él si le avisa.

16. JUSTICIA
• Mónica y Patricia han comprado a medias un boleto de lotería cerca
de la urbanización donde viven. Mónica ha guardado el boleto
mientras Patricia estaba de viaje. El boleto resulta ganador de 100
bolívares fuertes. Mónica necesita 70 Bs. f. para pagar algunos útiles
del colegio, y sabe que Patricia no necesita el dinero realmente y no
se va a enterar de cuanto fue el premio, por lo que esta pensando
darle a Patricia 30 bs. f., en vez de los 50 que le corresponde.
Actividad:
A través de estos ejemplos identificar los valores y contestar que harían
ellos en cada caso y porque.
Estrategia # 4:
Desarrollar el espíritu crítico y autocrítico de los valores, a través de
tarjetas con patrones de conductas positivos y negativos.
Actividad:
El docente entrega a cada estudiante una tarjeta previamente elaborada
que incluye una cualidad positiva o negativa. Ejemplo:
falso, sincero, educado, grosero, pesimista, optimista, honesto, intere
sado, ordenado, desordenado, etc. Se anima al debate crítico sobre
las consecuencias que ocasionan las conductas negativas, qué hacer
para cambiarlas, cómo fortalecer las conductas positivas, en fin
generar una reflexión colectiva crítica y propositiva.
Estrategia # 5
Producción libre y espontánea de historias, fabulas o cuentos con valores
como: la sensibilidad, la paz, la igualdad y cualquier otro valor que se
considere de importancia.
Estrategia # 6
• A través de ilustraciones, imágenes, fotografías, o cualquier material
grafico, interpretar los valores que se quieren exaltar y porque son
importantes para la convivencia.

17. EVALUACION FINAL DE ETICA Y VALORES
NOMBRE:____________________________ GRADO_______
DOCENTE: VILMA RUIZ BUSTAMANTE
La Lección de la Mariposa
TEMA : LA FORTALEZA
Un día un hombre encontró un capullo de mariposa y observó que en
él
Había un pequeño orificio. Se sentó y se entretuvo en observar mientras
la mariposa luchaba durante varias horas para forzar su cuerpo
tratando de pasar a través de agujero.
Pasó un largo rato observando los esfuerzos de la mariposa por salir al
exterior, pero parecía que no hacía ningún progreso, como si hubiera
llegado a un punto donde no podía continuar.
• Apiadado, el hombre decidió ayudar a la mariposa, tomó las tijeras y
cortó el resto del capullo. La mariposa salió fácilmente, pero tenía el
cuerpo hinchado y las alas pequeñas y arrugadas.
• El hombre continuó mirando porque esperada que en cualquier
momento las alas se extenderían para poder soportar el cuerpo que, a
su vez, debería deshincharse. Pero nada de esto ocurrió. Por el
contrario, la mariposa pasó el resto de su vida con el cuerpo hinchado
y un ala encogida... ¡nunca pudo volar!
• Lo que aquel hombre, con su amabilidad y apuro, no llegó a
comprender es que el capullo restrictivo y la lucha necesaria para que
la mariposa pudiera salir por el diminuto agujero, era la manera que
utilizaba la Naturaleza para enviar fluido del cuerpo de la mariposa
hacia sus alas de modo que estuviera lista para volar tan pronto
obtuviera la libertad del capullo.
• A veces el esfuerzo es exactamente lo que necesitamos en nuestras
vidas. Si DIOS nos permitiera pasar

18. nuestra vida sin ningún obstáculo, nos paralizaríamos, no seríamos tan fuertes
como podríamos ser y no podríamos volar!
PREGUNTAS
¿Qué encuentras al pedir fuerza?
• a) Facilidades para no tener que sufrir
• b) Dificultades para hacerme fuerte
• c) Cosas para jugar
¿Qué encuentras al pedir sabiduría
• a) problemas para solucionar
• b) todo resuelto
• c) muchos libros
• ¿Qué encuentras al pedir prosperidad?
• a) Mucha gente para ayudarme
• b) Muchos trabajos fáciles
• c) Un cerebro y fuerzas para trabajar
• ¿Qué encuentras al pedir coraje?
• a) Personas que me solucionan los problemas
• b) Nadie que me cause problemas
• c) Peligros para vencer
• ¿Qué encuentras al pedir amor?
• a) Gente a quien ayudar
• d) Muchos amigos
• e) Muchos regalos
• a) Gente que resuelve mis problemas
• b) Encuentro oportunidades
• C) Gente que me da de lado

19. EL TÚNEL DEL TIEMPO
El profesor propone al grupo la siguiente situación:
“Hemos encontrado en un desván algo prodigioso: se trata de un
espejo mágico único en el mundo. Cuando te miras en este
espejo, ¡ves reflejada tu imagen tal y como será dentro de 10
años! ¿Os atrevéis a mirar? ¿Qué aspecto tiene vuestro reflejo?”
El profesor pide a los alumnos que reflexionen durante un tiempo
razonable (de 5 a 10 minutos), y
después, individualmente, respondemos en el papel a las
siguientes cuestiones:
1. ¿Qué siento ante el espejo? ¿Me da miedo o me produce esperanza?
2. ¿Tu reflejo es nítido o borroso? ¿Tienes bien claro cuál es tu sueño
de desarrollo personal?
3. ¿Cómo te gustaría que fuese tu vida dentro de 10 años?
4. ¿Estáis solos en vuestro reflejo o hay alguien a vuestro lado? ¿A
quiénes os gustaría encontrar cerca dentro de
10 años?
5. ¿Qué valores importantes en mi vida me gustaría que apareciesen en
mi reflejo?
6. ¿Qué aspectos de mi vida actual me bloquean el camino para ser
aquello que deseo?
7. ¿Qué puedo hacer para superar los obstáculos en mi camino hacia lo
que quiero ser?
8. ¿Qué aspectos de vuestra vida desearías que hubiesen desaparecido
para dentro de 10 años?
Ponemos en común en gran grupo, comentando cada respuesta.
•

20. EJECUCION DEL PROYECTO
Se desarrollaron actividades prácticas con los estudiantes, haciendo uso
de las Tic, se presento por medio de ayuda audiovisual unas diapositivas
interactivas donde se les explicó a los estudiantes un taller de ética y
valores, visualizaron un video ,se evaluó la clase con un examen tipo
icfes;a continuación se anexan evidencias

21. Los estudiantes muy atentos y alegres por la forma
como se les explico el tema

22. Resolviendo la evaluación