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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COLEGIO MIRADOR DEL LAGO
PRESENTACIÓN
El Colegio Mirador del Lago es de dependencia municipalizada e imparte Educación Prebásica y
Básica y está ubicada en el sector poblacional de Puerto Chico en la comuna de Puerto Varas,
fue creado mediante resolución exenta Nº 39 del 06 de Enero del 2005 y abrió sus puertas a la
comunidad el 1º de marzo del mismo año.
En su proyecto inicial el Colegio nace como una necesidad de albergar a los alumnos y alumnas
de la Escuela Grupo Escolar de Puerto Varas que iba a ingresar a la Jornada Escolar Completa
y que por espacio físico no podía dar cobertura a toda su población escolar, además, de
ofrecerle una alternativa distinta a los niños y niñas del sector de Puerto Chico.
1.- MISIÓN.-
El Colegio Mirador del Lago es una escuela abierta a todos los estratos socioeconómicos pero
con una atención centrada preferentemente hacia los grupos más vulnerables de nuestro
entorno. Con nuestro estilo de educar, a través de procesos pedagógicos innovadores
buscamos en nuestros niños y niñas propiciar aprendizajes de calidad, con espacios e
instancias en que se sientan acogidos y creciendo integralmente.
2.- IDEARIO :-
En nuestros niños queremos:
• Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la
vida;
• Favorecer el conocimiento de sí mismo para ir desarrollando su propio proyecto de vida, el
sentido de pertenencia hacia su núcleo familiar, su pueblo y su comunidad escolar;
• Desarrollar la habilidad de enfrentar situaciones problemáticas, de resolver problemas y
encontrar estrategias de solución. Estimulando el pensamiento reflexivo y metódico; ejercitar
la habilidad de comunicar las opiniones y convicciones propias, claramente.
• Estimular la habilidad para recopilar, analizar, sintetizar, interpretar, evaluar y comunicar
información de una diversidad de fuentes.
• Que respeten y defiendan la igualdad de derechos esenciales de todas las personas;
• Ejerzan de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, y
realicen habitualmente actos de solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto
por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
• Cultivar las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social; que participen responsablemente
en las actividades y proyectos de la familia y de la comunidad educativa; que Conozcan y
valoren la historia y el patrimonio cultural de la nación, en el contexto de un mundo
globalizado.
• Formar en el respeto al entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
En base a lo anterior, la misión de nuestros educadores es la formación de la persona
integral, es decir, la dimensión ética-axiológica debe impregnar los contenidos para promover
tanto el desarrollo cognoscitivo como el afectivo, volitivo y psicomotriz, así como también, crear
conciencia para utilizar el desarrollo científico- tecnológico, en la perspectiva de una sociedad
más democrática, libre, equitativa y en permanente cambio.

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3.- VISIÖN: - Deseamos ser un Colegio eficiente y de calidad, agente de cambios,
estableciendo espacios que permitan el trabajo en equipo de su personal. Con una Enseñanza
centrada en la persona, al servicio de la promoción social de los niños y jóvenes más
necesitados; Abierta a la diversidad y consciente de las diferencias individuales y propiciando el
uso de metodologías renovadas y activas. Con una relación con los alumnos en un marco de
afecto y buenas relaciones interpersonales, permitiendo a los apoderados su real integración a
la Escuela. Además, deseamos que la formación recibida por los niños y niñas les permita
adaptarse a una sociedad de constantes cambios y participando en ella activamente.
4.- Nuestra opción valórica:- Responsabilidad, participación, equidad, compromiso,
solidaridad, espíritu democrático, libertad de opinión, creatividad, apertura, espíritu de
superación, tolerancia, transparencia, empatía, confianza, integración, respeto mutuo, espíritu
crítico y autocrítico y sentido de colaboración.
5.- Nuestras Creencias y prioridades
- Una actitud que esté por el cambio permite lograr una Escuela eficiente y de calidad.
- Maestro responsable es el que cumple todas las obligaciones inherentes a su condición de
docente y persona y que se mantenga actualizado en su desarrollo personal y profesional.
- Un colegio en que se valora significativamente el talento, la creatividad y el espíritu crítico,
así como también el compromiso, la rigurosidad y la responsabilidad de alumnos (as) y
docentes en la búsqueda de las mejores oportunidades de aprendizaje.
- La motivación y las altas expectativas de los alumnos es básica para alcanzar logros.
- Los espacios democráticos y la solidaridad ayudan al proceso de enseñanza aprendizaje.
- Los alumnos que han logrado aprendizajes significativos podrán contribuir al cambio
positivo.
- Fomentar el autoaprendizaje en todos los niños y niñas.
- El trabajo en equipo mejora las relaciones interpersonales, favorece la lealtad, es más
efectivo y enriquecedor en el logro de metas.
- El respeto por la diversidad y las diferencias individuales ayuda al desarrollo de la persona.
- El docente comprometido, renovado, consecuente creativo y responsable, diversifica y
aplica nuevas metodologías.
- Una Escuela abierta a la sociedad recibe respuesta recíproca de ella.
- A mayor participación, respeto mutuo, solidaridad y responsabilidad, los apoderados se
sentirán más integrados con la misión de la Escuela.
- La labor formativa propiciará mejoras en la calidad de vida de nuestra comunidad educativa,
promoviendo estilos de vida saludable, especialmente en lo relativo a hábitos y actitudes
positivas hacia dimensiones tales como la alimentación, la práctica del deporte, el desarrollo
de la afectividad y la sexualidad.
6.- Propósito Estratégico.-
“Nuestro propósito es acoger a todos los alumnos y alumnas que acudan a nuestro
Colegio y brindarles un eficiente y efectivo ambiente de aprendizaje, de convivencia cálido e
integrador, de respeto a su diversidad social, cultural y económica y que favorezca el sentido
de pertenencia; para obtener una educación de calidad y con igualdad de oportunidades para
todos, en un clima humanizador”.

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A N A L IS I S F.O.D.A.
ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- Infraestructura Nueva y Moderna - Ingreso a Proyectos Ministeriales; Enlaces
- Ambiente de trabajo agradable y Centro de Recursos y Aprendizajes
- Dotación de docentes y paradocentes (C.R.A.) PIE.
completa. - Entorno y paisaje natural
- Docentes especialistas en Inglés, Artes - Redes de apoyo: DAEM
Musicales y Ed. Física desde 1º Básico. Supervisión Mineduc.
- Alumnos afectivos - Perfeccionamiento, pasantías, Evaluación
- Basta experiencia pedagógica del cuerpo Docente, Asignación de Excelencia
docente. pedagógica, Asignación variable de
- Centro General de Padres y Apoderados desempeño individual.
colaborativo. - Empresas, Instituciones y organizaciones
- Buenos resultados académicos en el sociales.
primer ciclo básico. - Alta demanda de matrícula
- Estabilidad funcionaria y J.E.C. para todos - Informática y avances tecnológicos
los docentes y alumnos.
- Claridad en los roles y funciones que se
deben desempeñar
DEBILIDADES AMENAZAS
- Apoderados con escasa colaboración y - Entorno deprivado socio culturalmente
compromiso con los procesos - Familias disfuncionales
pedagógicos de sus hijos. - Tendencia social hacia el inmovilismo y el
- Escasez de recursos didácticos y de estancamiento.
apoyo al proceso de la lectura. - Medios de Comunicación Social son
- Escasa asistencia de apoderados a absorbidos sin filtros y espíritu crítico
reuniones de curso.
- Poca sistematicidad en un trabajo técnico
pedagógico colaborativo y en equipo.
- Definir y asumir claramente metas y
objetivos institucionales,
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, AREAS DE ACCIÓN
Y ACTIVIDADES

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AREA LIDERAZGO
OBJETIVOS :
• Implementar un Modelo de Gestión que asegure la viabilidad en el tiempo del Proyecto
Educativo Institucional.
• Priorizar un sistema de Gestión centrado en el aseguramiento de la Calidad de los
Aprendizajes y del diseño y desarrollo del currículum
• Fortalecer y Consolidar la vinculación del Colegio con su entorno Cultural y Social.
• Promover un trabajo estable, sistemático y participativo que permitan asumir y ejecutar
los Objetivos del Colegio y de La Jornada Escolar Completa.
OBJETIVO ESTRATEGICO :- Implementar un Modelo de gestión que asegure la viabilidad en
el tiempo del Proyecto Educativo Institucional.
Actividades Seleccionadas.-
Redefinir y establecer de acuerdo al PEI en el Manual de Convivencia Escolar las funciones y
responsabilidades del equipo de Gestión, directivo, los docentes y personal de apoyo, con
especial énfasis en la distribución de tareas en los diferentes ámbitos del quehacer del Colegio.
. Rediseñar la estructura orgánica Institucional de funcionamiento del Colegio.
. implementar un registro sistemático de las actividades y experiencias educativas relevantes
para la construcción de un acervo pedagógico del colegio.
. Establecer un sistema de difusión de los resultados y proyectos del Colegio con el propósito de
informar a la comunidad y sensibilizar a los potenciales colaboradores.
. Diseñar e implementar acciones que apoyen y estimulen la calidad y excelencia del cuerpo
docente, considerando mecanismos de evaluación del desempeño y desarrollo profesional,
cuya pertinencia y agilidad promueva el mejoramiento continuo de su acción pedagógica y
garantice la incorporación de docentes que cumplan con el perfil requerido para ejecutar los
Objetivos y metas del PEI.
OBJETIVO ESTRATÉGICO:- Priorizar un sistema de Gestión centrado en el aseguramiento
de la Calidad de los Aprendizajes y del diseño y desarrollo
del currículum.

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Actividades seleccionadas.-
2.1 .- Evaluar y analizar los resultados de aprendizaje de los alumnos tanto a través del
análisis de las calificaciones, como de la comparación con estándares externos tales
como el SIMCE y establecer planes de mejora a corto y mediano plazo.
2.2 . Diseñar e implementar un programa de consulta permanente de los padres y
apoderados sobre el nivel de satisfacción respecto a la educación que reciben los
alumnos.
2.3 Diseñar e implementar un programa de seguimiento de los resultados logrados por los
alumnos en términos de su continuidad de estudios en Colegios de Enseñanza Media.
2.4 . Evaluar anualmente el funcionamiento del PEI en su calidad de plan de desarrollo
Institucional e informar oportunamente los resultados a los miembros de la comunidad
educativa.
OBJETIVO ESTRATÉGICO.- Fortalecer y Consolidar la vinculación del Colegio con su entorno
Cultural y Social.
Actividades seleccionadas:-
3.1 Implementar actividades de difusión del Proyecto Educativo Institucional y establecer
vínculos con Instituciones Sociales y/o Empresariales para generar proyectos,
colaboración y alianzas que favorezcan la consecución de los objetivos planteados.
3.2 Establecer vínculos colaborativos de tipo artísticos, culturales, deportivos y
pedagógicos con los colegios y/o Escuelas vecinas.
3.3 Formar y liderar una red de apoyo institucional generando espacios de intercambio de
experiencias educativas significativas con la comunidad escolar comunal.
3.4 Participar con los alumnos (as) en las actividades, comunales y regionales que tengan
directa relación con experiencias educativas y culturales.
OBJETIVO ESTRATÉGICO:- Promover un trabajo estable, sistemático y participativo que
Permita asumir y ejecutar los Objetivos del Colegio y de la
Jornada Escolar Completa.

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Actividades seleccionadas:-
4.1 Evaluar anualmente de acuerdo a los objetivos y metas, a los resultados obtenidos y al
grado de conformidad de la comunidad educativa los talleres de JEC.
4.2 Promover y consolidar el trabajo técnico pedagógico semanal; de planificación y
evaluación permanente y de organización de estrategias de enseñanza para todos los
alumnos.
4.3 Evaluar y reformular permanentemente, si fuese necesario, los objetivos y metas
establecidos en el Proyecto de Jornada Escolar Completa.
AREA
PEDAGÓGICA CURRICULAR
OBJETIVOS .-
• Mejorar la calidad del diseño y desarrollo del Currículum.
• Promover la práctica pedagógica en el aula centrada en las orientaciones del Marco de la
Buena Enseñanza como herramienta para obtener aprendizajes de calidad en todos los
niños y niñas.
• Establecer instancias y espacios de articulación entre ciclos y niveles para asegurar la
coherencia y progresión de los planes y programas de estudio.
• Evaluar periódica y sistemáticamente la Implementación, la Cobertura Curricular, el
desarrollo de la J.E.C. y los resultados de aprendizajes para aplicar planes de
mejoramiento.
OBJETIVO :- Mejorar la calidad del diseño y desarrollo del Currículum

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Actividades Seleccionadas:-
1.1. Diseñar e implementar institucionalmente mecanismos de aseguramiento de la calidad
del diseño y de la implementación de currículum con énfasis en la inclusión de los
Objetivos Transversales y objetivos, valores establecidos en el PEI; seguimiento de los
Planes y Programas de Estudio; pertinencia de los métodos pedagógicos y de los
recursos utilizados.
1.2. Implementar y desarrollar un sistema de planificación de aula permanente y sistemático,
centrado en el aprendizaje y en la heterogeneidad de los alumnos.
1.3. Incorporar en el trabajo de aula diversas estrategias de aprendizaje para desarrollar
habilidades y competencias en los niños y niñas.
1.4. Diseñar e implementar un programa de refuerzo y nivelación continua de los
aprendizajes para los alumnos con retraso pedagógico y necesidades educativas
especiales.
1.5. Elaborar planes y programas propios en el subsector de Idioma Extranjero (Inglés) e
incorporar docentes especialistas en Artes Musicales y Educación Física desde 1º Básico
como una manera de optimizar y mejorar el diseño y la ejecución del currículum.
OBJETIVO :- Promover la práctica pedagógica en el aula centrada en las
Orientaciones del Marco de la Buena Enseñanza como
herramienta para obtener aprendizajes de calidad en todos los
niños y niñas.
Actividades Seleccionadas:-
2.1. Promover el uso del Marco de la Buena Enseñanza como un recurso indispensable en la
planificación de las Unidades Didácticas y en la preparación de la enseñanza.
2.2. Incorporar a la cotidianeidad educativa didácticas y estrategias de evaluación
coherentes con los nuevos lineamientos del Marco Curricular vigente.
2.3. Diseñar un modelo Estratégico de Interacción en el aula que contribuya a centrar a los
alumnos en sus tareas, a identificar y propiciar habilidades, a desarrollar la autonomía y
el trabajo grupal, a retroalimentar y aplicar diversas metodologías de aprendizajes.
2.4. Conformar equipos y redes de reflexión y trabajo colaborativo entre los docentes con
énfasis en los aspectos didácticos y pedagógicos.

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OBJETIVO :- Establecer instancias y espacios de articulación entre ciclos y
niveles para asegurar la coherencia y progresión de los planes y programas de
estudio.
Actividades Seleccionadas:-
3.1. Elaborar, diseñar, planificar e implementar actividades educativas conjuntas y comunes
entre los niveles Pre – básica, primer ciclo y segundo ciclo básico.
3.2. Diseñar estrategias de Enseñanza y evaluación comunes y graduadas de acuerdo a los
requerimientos de cada uno de los niveles de Enseñanza Básica.
3.3. Realizar exposiciones sobre los aprendizajes alcanzados por los niños y niñas con el
objeto de que toda la comunidad educativa se informe de sus avances y se desarrolle
una adecuada progresión curricular de los aprendizajes entre todos los niveles.
3.4. Evaluar permanente y sistemáticamente los desempeños a lograr establecidos por los
planes y programas para todos los niveles, estableciendo mecanismos de refuerzo y
mejora cuando existan déficit en subsectores y/o niveles.
OBJETIVO :- Evaluar periódica y sistemáticamente la Implementación, la Cobertura Curricular,
El desarrollo de la J.E.C. y los resultados de aprendizajes para aplicar planes de
mejoramiento
Actividades Seleccionadas:-
4.1. Establecer en el Plan Anual de Acción al menos dos instancias de evaluación al
semestre para verificar el estado de avance de la cobertura curricular y el
establecimiento de medidas de avance en el caso que existan retrasos con respecto a la
planificación.
4.2. Realizar mensualmente talleres de docentes por niveles y/o ciclos para evaluar el
estado de avance de los planes y programas y el nivel de logros con respecto a los
diseños de aula.
4.3. Anticipar a los diseños curriculares planes de mejoramientos pedagógicos con respecto a
los potenciales niños y niñas que expresen retraso pedagógico y déficit de aprendizajes.
4.4. Evaluar la ejecución de los talleres de J.E.C. de acuerdo a las metas y objetivos
establecidos para cada uno de ellos.
4.5. Aplicar Encuestas a los alumnos de 3º a 8º año básico para conocer el grado de
aceptación y conformidad con respecto a la ejecución de los talleres de J.E.C. y poder
establecer ajustes de estrategias, metodologías y de contenidos.

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AREA CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVOS:
• Propiciar el compromiso y apoyo de las Madres, Padres y Apoderados hacia las
iniciativas y programas que tiendan a mejorar el aprendizaje de todos los niños y niñas.
• Evaluar y mejorar permanentemente el Manual de Convivencia Escolar como
Instrumento para regular conductas, mediar conflictos y establecer una convivencia
armónica entre todos los actores de la comunidad educativa.
• Incorporar los Valores y Principios que sustentan el Proyecto Educativo Institucional en
las Acciones y Relaciones de la vida diaria del Colegio a través del mejoramiento
permanente del clima organizacional y de la convivencia escolar.
OBJETIVO :- Propiciar el compromiso y apoyo de las Madres, Padres y Apoderados hacia las
iniciativas y programas que tiendan a mejorar el aprendizaje de todos los niños y
niñas
Actividades Seleccionadas:-
1.1. Informar periódica y permanentemente a través de afiches, comunicados, reuniones,
citaciones y otros medios de los programas especiales que buscan el mejoramiento de
los aprendizajes (T.A.P., Reforzamiento, talleres, charlas, etc, ) a las Madres, Padres y
Apoderados.
1.2. Incorporar en la tabla del temario de reuniones de padres y apoderados de curso
actividades y talleres para que padres y apoderados se capaciten para cumplir su rol de
acompañantes y co- responsables de los resultados de aprendizajes de sus hijos e hijas.
1.3. Establecer un cronograma de trabajo y/o entrevistas entre el Educador Diferencial del
Colegio, El profesor jefe o de subsectores específicos los apoderados responsables y
los alumnos que presenten déficit y bajos logros de aprendizajes para buscar estrategias
y mecanismos de mejoramiento.
1.4. Evaluar a lo menos dos veces al semestre el avance y los logros de los niños con
Necesidades Educativas Especiales que son atendidos por el especialista en Educación
Diferencial.

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OBJETIVO :- Evaluar y mejorar permanentemente el Manual de Convivencia Escolar como
Instrumento para regular conductas, mediar conflictos y establecer una
convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa.
Actividades Seleccionadas:-
2.1. Canalizar a través de los Inspectores y Profesores Jefes las sugerencias de
mejoramiento del manual de convivencia escolar y reglamento interno que efectúe la
comunidad escolar.
2.2. Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados garantizando su aplicación
igualitaria y justa.
2.3. Generar y aplicar estrategias consensuadas para el enfrentamiento de conflictos que
apoyen su resolución de manera justa y formativa.
2.4. Promover a través de diarios murales , en talleres u orientación las relaciones humanas
basadas en los valores y principios del PEI destacándolas como modelos de convivencia
en la interacción del colegio.
2.5. Generar en el alumnado un gradual ejercicio de la autodisciplina como oportunidad de
conducirse a si mismo sin temor a sanciones
OBJETIVO :- Incorporar los Valores y Principios que sustentan el Proyecto Educativo
Institucional en las Acciones y Relaciones de la vida diaria del Colegio a través del
mejoramiento permanente del clima organizacional y de la convivencia escolar.
Actividades Seleccionadas:-
3.1. Generar y ofrecer espacios de reflexión e interacción entre los miembros de la
comunidad escolar que favorezcan la identificación y compromiso con el Proyecto
educativo Institucional.
3.2. Apoyar desde la U.T.P. la acción del profesor jefe, del Consejo de Curso y de la
Orientación para un mejor desarrollo de los niños y niñas del colegio y su compromiso en
la construcción de un buen clima convivencial.
3.3. Generar y mantener canales expeditos de comunicación entre los diferentes estamentos
de la comunidad educativa.
3.4. Impulsar actividades lúdicas de recreación y esparcimiento que favorezcan la
convivencia armónica entre Docentes, alumnos y padres y apoderados.