ES POSIBLE LA CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS MEJORES!

1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA
Claudia Silva
Mayibe García
Camilo Castañeda
VI Semestre
Dora Roberto
Proyecto Pedagógico Investigativo

3. 1. INTRODUCCIÓN
2. ANTECEDENTES
3. DIAGNÓSTICO
4. JUSTIFICACIÓN
5. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
6. MISIÓN
7. VISIÓN
8. OBJETIVOS
9. METAS DEL PROYECTO
10. INDICADORES
11. RESPONSABLES Y/O PARTICIPANTES
12. POBLACIÓN BENEFICIARIA

4. Con base en el decreto Nº 1860 de 1994 en concordancia con la Ley 115 de Educación, se establece, en el capítulo III,
artículo 6, que las acciones pedagógicas relacionadas con la Educación para el ejercicio de la democracia,
educación sexual, uso del tiempo libre, aprovechamiento y conservación del medio ambiente y valores humanos,
deben ser parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI), para lograr la formación EN VALORES Y PARA LA
CONVIVENCIA de los educandos.
EL COLEGIO SAN AGUSTIN I.ED., cristaliza el propósito de la ley y los objetivos del PEI, poniendo en marcha los
siguientes proyectos transversales: Tiempo Libre, Educación Sexual, Bilingüismo, Democracia, Comunicación, LEO
y demás proyectos de Ley y comunitarios requeridos, según las necesidades de los educandos.
Los proyectos de Responsabilidad Compartida buscan satisfacer las necesidades directas que se presenta en cada uno de
los ciclos independientemente de los demás, son de responsabilidad compartida, porque implican la participación
directa de padres, acudientes, docentes de los grados y estudiantes como un solo equipo y en la búsqueda de un
mismo ideal.
Para la ejecución de este proyecto se tendrá en cuenta la filosofía institucional, incluyendo la búsqueda de lograr no sólo
educar en conceptos sino en la formación humana, en su conciencia ecológica y la posibilidad del refuerzo de una
segunda lengua; esta meta es posible en gran parte buscando rescatar los valores que cada miembro de la
comunidad posee y este a la vez los ponga al servicio del otro, de esta manera se logra formar seres íntegros para
una sociedad a la cual se enfrentará en un futuro cercano.
En primer lugar se propondrán talleres de motivación para padres y acudientes, para que desde ellos nazca el interés por
mejorar los procesos de convivencia de su hijos promoviendo desde la casa, hábitos, pautas de crianza y normas que
nos permitan lograr este propósito y así de manera indirecta involucrar al estudiante en este proceso sin que para él
se convierta en una obligación sino un reto personal de crecimiento y formación. Luego se proponen las actividades
y talleres de información y aplicación para padres, acudientes y estudiantes, esas actividades serán planeadas y
ejecutadas con la colaboración de padres de familia, docentes del grado segundo, quienes deben aportar su saber y
deber como célula de la sociedad y principal ente educativo.
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5. En años anteriores se ha intentado comprometer
a padres y acudientes a buscar la manera de
integrarse en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y sobretodo en los aspectos
relacionados con la formación en valores y
normas de convivencia creando ambientes
propicios para el logro de nuestros objetivos,
recordando siempre que no sólo un mundo de
conceptos puede hacer seres competentes sino
que por lo contrario la educación debe estar
enfocada a la formación integral de los
estudiantes para ser competentes en el poseer, el
actuar y lo más importante el ser.
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6. El desarrollo de este proyecto surgió desde dos ángulos diferentes
que con gran acogida se pudieron integrar, el primero descubrir y
hacer que los estudiantes descubran que la formación escolar incluye
un poco más que el aprendizaje propiamente del aula sino que tiene
proyecciones aun mayores en su vida cotidiana, es por ello que en
consenso con los padres se quiso trabajar un proyecto que implique
ayuda comunitaria formando en valores que permitan seres sociales y
sociables y evitando el maltrato y la violencia escolar. En segundo
lugar el deseo de los padres por intentar rescatar los valores y el gusto
por aprender y poner en práctica aquello que a diario descubren en
su vida cotidiana y aun más proyecten su futuro basado en ello.
Sin duda alguna se podrán cumplir las metas y objetivos que se
propongan para este proyecto ya que se cuenta con los recursos
humanos físicos y materiales para dar la mejor ejecución del mismo,
así como se cuenta con el interés y apoyo de padres y estudiante
implicados. ÍNDICE

7. El desarrollo de este proyecto busca rescatar en los educandos los
valores que cada ser posee de manera individual y luego los que
como ser social puede poner en práctica al servicio de los demás.
Es importante resaltar también que los estudiantes poseen valores
fuerte que aunque los desconocen hacen parte de su personalidad y
es fundamental que se les enfoque en ese descubrir y transformar
realidad con base en ellos, esto se puede lograr mediante talleres
que inciten a la vivencia de los mismos este tipo de trabajo se
realizará no sólo con el apoyo de los docentes sino que es necesario
el compromiso y la constancia que cada padre o acudiente
adquieran frente ala situación particular de cada uno de sus hijos
por lo cual es conveniente puntualizar con cada uno de ellos la
manera como van apoyar este proceso.
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8. La Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, establece en la sección tercera
sobre educación básica, Art. 20 y 21 en sus objetivos específicos "la adquisición
de elementos de conversación de lecturas al menos en una lengua extranjera" y
"la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera"; además,
en el art. 23, establece como una de las áreas obligatorias y fundamentales las
humanidades, la educación en ética y valores humanos.
El plan de desarrollo económico, social y de obras públicas Bogotá 2004-2008
con el programa Bogotá Productiva y el Plan Sectorial de educación 2004-2008
Bogotá: Una gran escuela para que los niños, niñas y jóvenes aprendan más y
mejor, con el proyecto “Fortalecimiento de la educación en valores”.
La educación en valores pretende “Avanzar en la conformación de una ciudad de
las personas y para las personas, con un entorno humano que promueva el
ejercicio de los derechos colectivos, la equidad y la inclusión social. Una
ciudad moderna, ambiental y socialmente sostenible, equilibrada en sus
infraestructuras, integrada en el territorio, competitiva en su economía y
participativa en su desarrollo”.
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9. El Ministerio de Educación Nacional, también se ha preocupado por establecer
lineamientos curriculares para ética y valores humanos con la finalidad de plantear ideas
básicas que sirvan de orientación y apoyo a los docentes de ética y valores en sus definiciones
referentes al desarrollo curricular, dentro de los proyectos educativos institucionales que
buscan la formación de personas en sus dimensiones de desarrollo humano.
En este marco, se justifica el Proyecto, donde la educación en valores por parte de los
ciudadanos de la ciudad-región, impulsan la necesidad de diseñar una estrategia en
formación, inicialmente en el rescate de los valores que el ser humano posee y continuando
con el fortalecimiento de los mismos en la practica diaria dentro del seno familiar hasta los
demás ámbitos de desarrollo del individuo como el colegio y demás entes a los que asiste
obviando la participación de los diferentes sectores, los medios masivos de comunicación
social y la comunidad en general para hacer viable y sostenible esta propuesta.
En el marco de esta Agenda la enseñanza y vivencia de valores como alternativa de
construcción de conciencias libres para un mejor desarrollo social y por ende mejor
proyección de vida para las nuevas generaciones, impulsan la necesidad de diseñar una
estrategia intensiva en la formación docentes en este aspecto y la obligatoriedad de la
enseñanza de valores en los colegios, ampliación de la oferta de formación cualificada ,
participación del sector privado, los medios masivos de comunicación social y la comunidad
en general para hacerla viable y sostenible. ÍNDICE

10. ÍNDICE

11. GENERAL:
Mejorar la calidad de educación que se
ofrece a las personas que buscan ser
mejores cada día mediante la educación
reforzando la enseñanza la vivencia de
valores desde cada una de las asignaturas
y fortaleciéndola a través de los medios de
socialización en los que se desenvuelven:
familia colegio y sociedad en general.
ESPECÍFICOS:
• Generar espacios de capacitación en valores para padres y
acudientes, tanto en el aspecto personal como en el como deben ser
miembros activos y constantes, apoyando desde el hogar este proceso
de enseñanza e interacción.
•Fortalecer y promover la vivencia de valores no sólo en las
actividades curriculares sino también en el proceso de
acompañamiento que realicen los padres con sus hijos y en sus
vivencias diarias.
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12. •Diseño y aplicación de talleres de aprendizaje y
vivenciales para los padres y acudientes (importancia y
necesidad de la ética y los valores en el logro de una
sana convivencia en la vida cotidiana).
•Diseño de frases diarias con mensajes de invitación al
respeto la tolerancia y la responsabilidad de acción.
•Creación de cartilla de valores con poemas, canciones
y cuentos que inciten a la vivencia de los mismos.
•Realización de actividades creativas que invitan a la
sana convivencia.
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13. OBJETIVO ESPECÍFICO META INDICADOR
1. Generar espacios de
capacitación en valores para
padres y acudientes, tanto en
el aspecto personal como en el
como deben ser miembros
activos y constantes, apoyando
desde el hogar este proceso de
enseñanza e interacción.
2. Proporcionar a los estudiantes
y padres los recursos
necesarios para la formación y
desarrollo de actividades que
fortalezcan el interés por ser
mejores en sus diferentes
roles; como aprendices y como
transmisores de valores.
3. Fortalecer y promover la
vivencia de valores no sólo en
las actividades curriculares
sino también en el proceso de
acompañamiento que realicen
los padres con sus hijos y en
sus vivencias diarias.
1. Diseño y aplicación de talleres
de aprendizaje y vivenciales
para los padres y acudientes
(importancia y necesidad de la
ética y los valores en el logro
de una sana convivencia en la
vida cotidiana).
2. Diseño de frases diarias con
mensajes de invitación al
respeto la tolerancia y la
responsabilidad de acción.
3. Creación de la cartilla de
“valores para aprender y
enseñar” con las creaciones de
cada estudiante.
4. Realización de actividades
creativas que invitan a la sana
convivencia.
1. Apoyo constante de padres o
acudientes, docentes y
orientación ene el proceso de
corrección y solución de
conflictos que afectan la sana
convivencia.
2. Mejoramiento en la calidad
educativa pero sobretodo del
actuar y ser de los estudiantes
y padres en general.
3. Participación de padres y
estudiantes en la realización de
actividades que fomenten la
vivencia de valores y la
educación en los mismos.
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14. Las personas que se mencionan a continuación son las personas
directamente implicadas con el planeamiento y ejecución de cada una
de las actividades que darán un buen desarrollo a este proyecto:
Docentes de primaria
Padres y estudiantes de primaria
Estudiantes U.P.T.C VI semestre
Padres de familia: son quiénes se van a beneficiar directamente del
proyecto en la parte aprendizaje para el hogar y en el participar en la
educación de sus hijos.
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