Este documento presenta una rúbrica para evaluar un proyecto de investigación grupal sobre la educación ambiental a través de problemas socio-científicos relacionados con la minería en laderas. La rúbrica evalúa categorías como las ideas y preguntas de investigación identificadas por el grupo, el plan para organizar la información recolectada, la delegación de responsabilidades entre los miembros del grupo, el plan de tiempo establecido y la calidad de las fuentes de información identificadas.

1. Proyecto Investigativo-Planificación en Grupo : La educación ambiental a través de
problemas socio-cientÃficos (La minerÃa en los sectores de ladera)
Nombre del maestro/ VivianaBuitrago
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Ideas/PreguntasInvestigativas Los
investigadores
identificanporlo
menos4
ideas/preguntas
razonables,
perspicacesy
creativasa seguir
cuandohacen la
investigación.
Los
investigadores
identificanpor
lomenos4
ideas/preguntas
razonablesa
seguircuando
hacenla
investigación.
Los
investigadores
identifican,con
la ayudade un
adulto,porlo
menos4
ideas/preguntas
razonablesa
seguircuando
hacenla
investigación.
Los
investigadores
identifican,con
bastante ayuda
de un adulto,4
ideas/preguntas
razonablesa
seguircuando
hacenla
investigación.
Planpara la Organizaciónde la
Información
Los estudiantes
tienen
desarrolladoun
planclaro para
organizarla
información
conforme ésta
va siendo
reunida.Todos
losestudiantes
puedenexplicar
el plande
organizaciónde
los
descubrimientos
investigados.
Los estudiantes
tienen
desarrolladoun
planclaro para
organizarla
informaciónal
final de la
investigación.
Todoslos
estudiantes
puedenexplicar
este plan.
Los estudiantes
tienen
desarrolladoun
planclaro para
organizarla
información
conforme
éstava
siendoreunida.
Todoslos
estudiantes
puedenexplicar
la mayorparte
de este plan.
Los estudiantes
no tienenun
planclaro para
organizarla
información
y/olos
estudiantesno
puedenexplicar
su plan.
Delegaciónde Responsabilidad Cada estudiante
enel grupo
puede explicar
que información
esnecesariapara
el grupoy qué
informaciónél
o ellaes
Cada estudiante
enel grupo
puede explicar
qué
información
él oellaes
responsable de
localizar.
Cada estudiante
enel grupo
puede,conla
ayudade sus
compañeros,
explicarqué
información
él oellaes
Uno o más
estudiantesen
el grupono
puedenexplicar
qué
información
ellosson

2. responsable de
localizary
cuándoes
necesaria.
responsable de
localizar.
responsablesde
localizar.
Plazode Tiempodel Grupo El grupo
desarrollaun
plazode tiempo
razonable y
completo
describiendo
cuándolas
diferentespartes
del trabajo(por
ejemplo,
planeación,
investigación,
primerborrador,
borrador final)
estarÃan
terminadas.
Todoslos
estudiantesenel
grupopueden
describirel plazo
de tiempousado.
El grupo
desarrollaun
plazode tiempo
que describe
cuándola
mayorÃade las
partesestarÃan
terminadas.
Todoslos
estudiantesen
el grupo
pueden
describirel
plazode tiempo
usado.
El grupo
desarrollaun
plazode tiempo
que describe
cuándola
mayorÃade las
partesestarÃan
terminadas.La
mayorÃade los
estudiantesen
el grupo
pueden
describirel
plazode tiempo
usado.
El grupo
necesitala
ayudade un
adultopara
desarrollarun
plazode tiempo
y/ovarios
estudiantes en
el grupono
sabenqué
plazode tiempo
fue usado.
Calidadde lasFuentes Los
investigadores
identificanporlo
menos2 fuentes
confiablese
interesantesde
información
para cada una de
sus ideaso
preguntas.
Los
investigadores
identificanpor
lomenos 2
fuentes
confiablesde
información
para cada una
de sus ideaso
preguntas.
Los
investigadores,
con ayudade
un adulto,
identificanpor
lomenos2
fuentes
confiablesde
información
para cada una
de sus ideaso
preguntas.
Los
investigadores,
con bastante
ayudade un
adulto,
identificanpor
lomenos2
fuentes
confiablesde
información
para cada una
de sus ideaso
preguntas.
Fechade creación: May 13, 2015 09:09 am (CDT)