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Grupo : La educación ambiental a través de problemas socio-cientÃficos (La minerÃa en los sectores de ladera) Nombre del maestro/a: Srta.Villa Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORY 4 3 2 1 Ideas/Preguntas Investigativas Los investigadores identificanporlo menos4 ideas/preguntas razonables, perspicacesy creativasa seguir cuandohacen la investigación. Los investigadores identificanporlo menos4 ideas/preguntas razonablesaseguir cuandohacen la investigación. Los investigadores identifican,conla ayudade un adulto, por lomenos4 ideas/preguntas razonablesaseguir cuandohacen la investigación. Los investigadores identifican,con bastante ayudade un adulto,4 ideas/preguntas razonablesaseguir cuandohacen la investigación. Planpara la Organizaciónde la Información Los estudiantes tienendesarrollado un planclaro para organizarla información conforme éstava siendoreunida. Todoslos estudiantespueden explicarel plande organizaciónde los descubrimientos investigados. Los estudiantes tienendesarrollado un planclaro para organizarla informaciónal final de la investigación. Todoslos estudiantespueden explicareste plan. Los estudiantes tienendesarrollado un planclaro para organizarla información conforme éstava siendoreunida. Todoslos estudiantespueden explicarlamayor parte de este plan. Los estudiantesno tienenunplanclaro para organizarla informacióny/olos estudiantesno puedenexplicarsu plan. Delegaciónde Responsabilidad Cada estudiante en el grupopuede explicarque informaciónes necesariaparael grupoy qué informaciónél o ellaesresponsable de localizary cuándoes necesaria. Cada estudiante en el grupopuede explicarqué informaciónél o ellaesresponsable de localizar. Cada estudiante en el grupopuede,con la ayudade sus compañeros, explicarqué informaciónél o ellaesresponsable de localizar. Uno o más estudiantesenel grupono pueden explicarqué informaciónellos son responsablesde localizar. Plazode Tiempodel Grupo El grupodesarrolla un plazode tiempo razonable y completo describiendo cuándolas El grupodesarrolla un plazode tiempo que describe cuándolamayorÃa de las partes estarÃan El grupodesarrolla un plazode tiempo que describe cuándolamayorÃa de las partes estarÃan El gruponecesitala ayudade un adulto para desarrollarun plazode tiempoy/o variosestudiantes enel grupo no
2.
diferentespartes del trabajo(por ejemplo, planeación, investigación, primerborrador, borrador final) estarÃan terminadas.Todos losestudiantesen el
grupopueden describirel plazode tiempousado. terminadas.Todos losestudiantesen el grupopueden describirel plazode tiempousado. terminadas.La mayorÃade los estudiantesenel grupopueden describirel plazode tiempousado. sabenqué plazo de tiempofue usado. Calidadde las Fuentes Los investigadores identificanporlo menos2 fuentes confiablese interesantesde informaciónpara cada una de sus ideaso preguntas. Los investigadores identificanporlo menos2 fuentes confiablesde informaciónpara cada una de sus ideaso preguntas. Los investigadores, con ayudade un adulto,identifican por lomenos2 fuentesconfiables de información para cada una de sus ideaso preguntas. Los investigadores, con bastante ayuda de un adulto, identificanporlo menos2 fuentes confiablesde informaciónpara cada una de sus ideaso preguntas. Fechade creación: May 13, 2015 09:09 am (CDT)
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