La clase introducirá a los estudiantes a los números a través de la historia de la matemática, examinando cómo surgieron los sistemas de numeración y la necesidad de contar. La clase comenzará con la asistencia y la corrección de tareas, luego habrá un diálogo sobre el origen de los números y la presentación de una historieta. Se mencionarán sistemas numéricos antiguos como los números romanos, cuyos símbolos y reglas se explicarán a través de un diálogo con los estudiantes. La clase termin

1. Clase 29/3
Hora: 7:30 a 8:50 (2 horas)
Tema: Introducción a los números
Objetivos: Utilizar la Historia de la Matemática como herramienta para que los
alumnos obtengan una visión más clara de lo que fue el surgimiento de los
sistemas de numeración y la necesidad de contar.
Esquema de la clase:
Inicio: Control de asistencia; corrección de tareas domiciliarias.
Desarrollo: Diálogo a cerca de ¿Cómo surgieron los números?
Presentación de historieta:

2. Comentario de la historieta.
Se mencionan algunos sistemas numéricos utilizados por antiguas
civilizaciones y se plantea trabajar con los números Romanos en especial.
¿Cómo podemos hacer para agregarle uno al número 20 y que nos quede 19?
Al contestar esta pregunta se plantea que como todo sistema de numeración
los números Romanos tienen símbolos y reglas.
Sus símbolos son: I; V; X; L; C;D; M.
Las reglas se construyen en diálogo con los alumnos ya que recuerdan el
trabajo con números Romanos.
Cierre: Se Plantea la escritura de algunos números romanos como ejemplo y
como ejercicio.
Evaluación: La evaluación estará dada por la participación en clase y la
realización de las tareas encomendadas.