Modelo de mapa mental de forma gráfico, como se representa, detalles entre otros

1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

2. RUTA
 GENERALIDADES
 PATRONES DIDÁCTICOS PARA LA APLICACIÓN
DE LA TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
EN EL AULA
 RASGOS DISTINTIVOS PARA LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA
 ESTRATEGIAS DOCENTES PARA LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA

3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
- Howard Gardner y su equipo de Harvard: ocho tipos
distintos de inteligencias.
- Inteligencia: habilidad necesaria para solucionar
problemas en todos los ámbitos de la vida o elaborar
productos y/o servicios importantes en el aula.
- Diversidad de comportamientos
- Revisar situaciones problémicas en el aula
- La mayoría de las personas pueden desarrollar cada
inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia
- Las inteligencias por lo general trabajan juntas de
manera compleja
VOLVER

4. PATRONES DIDÁCTICOS PARA LA APLICACIÓN DE LA
TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA
 Reconocer la diversidad de estilos
 Desarrollar diferentes estrategias para la adquisición
de conocimiento.
 Promover amplitud y posibilidades de interactuar de
diversas formas con compañeros y objetos.
 Cambiar la forma de evaluación
 Modificar el currículum
 Adoptar nuevos paradigmas de interpretación y acción
frente al mundo pedagógico.
volver

5. RASGOS DISTINTIVOS PARA LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
 Escribe mejor que el promedio para su edad
 Inventa historias fantásticas y cuenta historias o chistes
 Tiene buena memoria para los nombres, los lugares, las fechas y
otra información
 Le gusta los juegos con palabras
 Le gusta leer libros
 Tiene buena ortografía
 Le gustan las rimas sin sentido, los juegos de palabra, los
trabalenguas, etc
 Disfruta escuchando la palabra hablada (cuento, comentarios en
la radio, libros grabados en, etc)
 Tiene buen vocabulario para su edad
 Se comunica con los otros de manera preponderantemente
verbal.

6. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
 Hace preguntas sobre como funcionan las cosas
 Calcula rápidamente los problemas aritméticos en su cabeza
 Disfruta de las clases de matemática
 Encuentra interesantes los juegos matemáticos en las computadoras
 Disfruta jugar al ajedrez, las damas u otros juegos de estrategia
 Disfruta hacer rompecabezas lógicos
 Disfruta ordenar las cosas en categorías o jerarquías
 Disfruta experimentar y lo hace de un modo que demuestra procesos
cognitivos de pensamiento de orden superior
 Piensa en un nivel más abstracto o en un nivel superior a sus pares
 Para su edad, tiene un buen sentido de causa-efecto

7. INTELIGENCIA ESPACIAL
 Posee imágenes visuales claras
 Lee mapas, planos, gráficos y diagramas con más facilidad que
textos
 Sueña despierto más que sus pares
 Disfruta de las actividades de arte
 Dibuja imágenes de manera avanzada para su edad
 Le gusta mirar películas, diapositivas u otras presentaciones
visuales
 Le gustan los rompecabezas, los laberintos, los dibujos donde se
deben encontrar diferencias o formas ocultas
 Hace construcciones tridimensionales interesantes para su edad
 Mientras lee saca más de las imágenes que de los textos
 Garabatea en los cuadernos, hojas de trabajo y otros materiales

8. INTELIGENCIA CORPORAL-KINÉTICA
 Sobresale en uno o más deportes
 Se mueve, golpea el piso de manera rítmica
 Imita de manera inteligente los gestos o modales
de otras personas
 Le entusiasma desarmar las cosas y después las vuelve a armar
 Le gusta correr, saltar, u otras actividades similares
 Demuestra habilidad en una tarea artesanal o una buena coordinación
motriz fina de otras maneras
 Se expresa actuando lo que dice
 Habla de las diferentes sensaciones físicas que experimenta mientras
está pensando o trabajando
 Le gusta trabajar con arcilla u otras experiencias táctiles

9. INTELIGENCIA MUSICAL
 Señala cuando la música está fuera de tono o suena mal
 Recuerda melodías de canciones
 Tiene buena voz para cantar
 Ejecuta un instrumento musical, canta en un coro o en otro grupo
 Tiene una manera rítmica de hablar y/o moverse de manera
inconsciente canturrea para sí mismo
 Mientras trabaja golpea rítmicamente su mesa o escritorio
 Es sensible a los sonidos de su medio
 Responde de manera favorable cuando se le hace escuchar una pieza
musical
 Canta canciones que ha aprendido fuera el aula

10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
 Le gusta socializar con sus pares
 Parece ser líder natural
 Aconseja a los amigos que tienen problemas
 Se maneja muy bien en la calle
 Pertenece a clubes, comisiones u otras organizaciones
 Le gusta enseñar de manera informal a otros niños
 Le gusta jugar con otros niños
 Tiene dos o más amigos íntimos
 Tiene buen sentido de la empatía o se preocupa por los demás
 Buscan compañía

11. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
 Manifiesta inclinación hacia la independencia o tiene una voluntad
fuerte
 Tiene una visión realista de sus capacidades y sus debilidades
 Se desempeña bien cuando se deja trabajar o estudiar por su cuenta
 En su propia manera de vivir o aprender marcha a un ritmo distinto que
los demás
 Tiene un interés o hobby del que no habla demasiado
 Tiene un buen sentido de la auto dirección
 Prefiere trabajar solo a hacerlo con otros
 Expresa con precisión cómo se siente
 Es capaz de aprehender de sus fracasos o éxitos en la vida
 Tiene una alta autoestima. VOLVER

12. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA
INTELIGENCIA PIENSAN DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR
AREA
LINGÜISTICO -
VERBAL Palabras
Lectura, escritura,
narración de historias,
memorización de
fechas, piensa en
palabras.
Leer, escribir, contar
cuentos, hablar,
memorizar, hacer
puzzles.
Leyendo, escuchando,
hablando y
escribiendo,
LOGICA -
MATEMATICA
Razonamiento
Matemáticas,
razonamiento, lógica,
resolución de
problemas, pautas.
Resolver problemas,
cuestionarios, trabajar
con números,
experimentar.
Usando pautas y
relaciones,
clasificando, lo
abstracto.
ESPACIAL
Imágenes y
fotografías
Lectura de mapas,
gráficos, dibujando,
laberintos
Diseñar, dibujar,
construir, crear, soñar
despierto, mirar dibujos.
Trabajando con
dibujo, colores,
visualizando, usando
su ojo mental.
CORPORAL -
QUINESTESICA
Sensaciones
somáticas
Atletismo, danza, arte
dramático, trabajos
manuales,
Moverse, tocar y hablar,
lenguaje corporal.
Tocando, moviéndose,
procesando
información a través de
sensaciones
corporales.

13. MUSICAL
Ritmos y
melodías
Cantar, reconocer
sonidos, recordar
melodías, ritmos.
Cantar, tararear, tocar
un instrumento,
escuchar música
Ritmo, melodía,
cantar escuchando
música y melodías.
INTERPERSONAL
Intercambian
do ideas con
otras
personas
Entendiendo a la
gente, liberando,
organizando,
comunicando.
Tener amigos, hablar con
la gente, juntarse con la
gente.
Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando.
INTRAPERSONAL
Muy
íntimamente
Entendiéndose a si
mismo, reconociendo
sus puntos fuertes y
sus debilidades.
Trabajar solo, reflexionar,
seguir sus intereses.
Trabajando solo, hace
proyectos a su propio
ritmo teniendo espacio.
NATURALISTA Entendiendo la
naturaleza, haciendo
distinciones,
identificando la flora y
la fauna.
Participar en la
naturaleza, hacer
distinciones.
Trabaja medio natural
explorar seres vivientes,
aprender de plantas y
temas de la naturaleza.
VOLVER
INTELIGENCIA PIENSAN DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

14. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA
LINGUISTICA LOGICA MATEMATICA CINESTESICA VISUAL
Contar historias para...
Llevar a cabo un debate
sobre...
Escribir un poema,
mito, leyenda o artículo
de periódico para...
Hacer una presentación
oral...
Inventar slogans para...
Grabaciones.
Crear un programa de
radio sobre...
Utilizar la tecnología
para escribir...
Crear historias que
contengan problemas
lógicos para...
Traducir.... a una
formula...
Crear una línea temporal
de ...
Diseñar y llevar a cabo un
experimento sobre...
Inventar un juego de
estrategia que...
Hacer silogismos para
demostrar...
Crear analogías para
demostrar...
Diseñar códigos para...
Categorizar hechos para...
Describir pautas de
simetría en...
Utilizar la tecnología para
calcular...
Hacer pequeñas
simulaciones...
Utilizar movimientos
para explicar...
Hacer la coreografía de
una danza de...
Inventar un juego de
mesa o de suelo para....
Crear puzzles que los
alumnos tengan que
hacer...
Construir un...
Hacer salidas para...
Hacer un modelo de...
Diseñar un producto
para...
Usar la tecnología para
jugar..
Hacer gráficos, mapas,
agrupaciones...
Crear una exposición de
diapositivas, un video o
un álbum de fotos de...
Diseñar un póster,
boletín, o mural de...
Crear obras de arte que...
Crear anuncios para...
Variar el tamaño y forma
de...
Crear códigos de colores
para procesos de...
Inventar un juego para
demostrar...
Ilustrar, pintar, esculpir o
construir..
Usar tecnología para
dibujar...

15. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA
MUSICAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA
Hacer una presentación
que incluya
acompañamiento musical
sobre...
Escribir letras de
canciones para...
Cantar un rap o canción
que explique...
Indicar una pauta musical
en...
Usar la música para
fomentar el aprendizaje...
Crear un collage musical
para demostrar...
Usar la tecnología
musical para...
Llevar a cabo una reunión para...
Presentar problemas desde
diversas perspectivas
Participar en un grupo para...
Llevar a cabo un proyecto de
servicio a la comunidad...
Enseñar a otra persona a...
Planear normas o
procedimientos en colaboración
para...
Dar y recibir
información sobre...
Utilizar alguna de tus
capacidades, asumir un papel
que realizar dentro del grupo...
Usar la tecnología para
relacionarte...
Describir aquellas cualidades
que te ayudarán a completar
con éxito....
Crear una analogía personal
para...
Establecer y perseguir un
objetivo para...
Describir como te sientes
sobre...
Explicar tu filosofía sobre...
Utilizar el aprendizaje
individualizado para...
Explicar tus valores personales
sobre...
Escribir un diario
Explicar las razones para
aprender...
Realizar un proyecto de tu
elección sobre...
Recibe la opinión de otros
sobre....
Auto evalúa tu trabajo sobre...
Usa la tecnología para
reflexionar sobre...
Coleccionar y categoriza datos
sobre...
Escribir un diario de
observaciones sobre...
Comparar los fenómenos
meteorológicos a...
Establecer similitudes.
Realizar una taxonomía de...
Usa binóculos, microscopios,
lupas para...
Identifica las relaciones entre...
Cuida animales o plantas para
aprender sobre...
Describe los ciclos y pautas
de...
Especifica las características
de...
Realiza una salida de campo
para...
Utiliza la tecnología para
explorar...