PRESENTACIÓN UNIDAD I-DIDACTICA

2. Ambientes
Educativos
Contextualización del módulo:

3. Raichvarg (1994)
¿Qué es el ambiente?
Data de 1921
Insuficiente

4. Biósfera
Causa Efecto
Principio
Resultado
Concepciones teóricas iniciales:
Ambiente
Sauvé (1994)

5. Concepciones teóricas iniciales:
Ambiente de aprendizaje
(Fernández, 2015)
.
Escenarios
Contextos
Factores culturales
Medios
Recursos
Estrategias

6. Concepciones teóricas iniciales:
Ambiente de aprendizaje

7. Concepciones teóricas iniciales:
Ambiente de aprendizaje

8. Concepciones teóricas iniciales:
Las TIC
Involucran:

9. C-Learning / Aprendizaje en la nube
Presencial con TIC
E-Learing / Aprendizaje virtual
B-Learning / Aprendizaje combinado
T-Learning – Aprendizaje transformativo
U-Learning / Aprendizaje ubicuo
P-Learning – Aprendizaje personalizado
M-Learning / Aprendizaje móvil
Modalidades educativas asociadas a las TIC
UTN (s.f)

10. Modalidad Tradicional mediada con TIC

11. Modalidad E-Learning o aprendizaje virtual

12. Modalidad B-Learning o aprendizaje mezclado

13. Modalidad M-Learning o aprendizaje móvil

14. Modalidad P-Learning o aprendizaje personalizado

15. Modalidad U-Learning o aprendizaje ubicuo

16. (Abro paréntesis)
TEXT
Estándares
Lineamientos
Teorías Métodos
Nos centraremos en uno de los pilares del aprendizaje virtual:
Estudiaremos
Reforzaremos
PRODUCCIÓN DE UN
AMBIENTE VIRTUAL
DE APRENDIZAJE
 Diseño de estrategias
 Producción recursos
 Diseño instruccional para la virtualidad
 Mediación pedagógica

17. ¿Qué es un Ambiente Virtual de Aprendizaje?

18. Sangrá (2001)
Tipos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Plataformas
E-Learning Blogs
Wikis y
Redes sociales
Nacieron con fines
educativos
Se adaptan a fines
educativos

19. Moreno (1998)
Elementos de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
Las interacciones
La mediación
pedagógica
El Currículum
El Escenario

20. Consolidación a través del aprendizaje
colaborativo y por descubrimiento
Cognitivismo
También apuesta a un aprendizaje activo,
centrado en el estudiante
Constructivismo
Plantea que el desarrollo de un individuo no puede
establecerse sin la intervención del plano
sociocultural.
Sociocultural
Se establecen los aprendizajes a través
de respuesta a estímulos
Conductismo
Las estrategias y contenidos se presentan
en formato multimedia, es decir,
activando las dos vías de recepción de la
información: la visual y la verbal. .
Multimedial
Los principios y leyes de la percepción como el contraste
figura-fondo, la sencillez, la proximidad, la similaridad, la
simetría y el cierre. Juegan un papel fundamental en el
aprendizaje.
Gestalt
Giraldo, (sf)
Teorías de aprendizaje en el contexto virtual

21. Referencias bibliográficas
Sauvé, L. (1994). Exploración de la Diversidad de Conceptos y de Prácticas en la Educación Relativa al
Ambiente. En: Seminario Internacional “La dimensión ambiental y la escuela”. MEN y FES (Serie
Documentos Especiales).
Raichvarg, D (1994). La educación relativa al ambiente: Algunas dificultades para la puesta en marcha.
Memorias Seminario Internacional. La Dimensión Ambiental y la Escuela. Santafé de Bogotá,
Serie Documentos Especiales MEN: 2-28.
Fernández, M. (2015). Evaluación de los ambientes mixtos de aprendizaje desde la perspectiva del
estudiante. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. ISSN: 2007-
2619, (12).
Moreno, C (1998). Desarrollo de ambientes de aprendizaje en educación a distancia. Universidad de
Guadalajara. Coordinación de Educación Continua, Abierta y a Distancia. Textos del VI
Encuentro Internacional de educación a Distancia. México.
Universidad Técnica Nacional –UTN (s.f) Las TIC y sus modalidades. URL recuperado de:
http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-
learning/Recurso%20TIC%20y%20Modalidades%20html/assets/recurso-las-tic-y-sus-
modalidades.pdf